教案是教師為了提高上課質(zhì)量提早撰寫的文字材料，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定一份教案，可以使接下來的教學(xué)工作順利，以下是范文社小編精心為您推薦的英語閱讀課教案7篇，供大家參考。
英語閱讀課教案篇1
一、對(duì)教材的理解
1、教材的地位和作用
這是第四單元的第二課時(shí)閱讀課，圍繞慈善演出展開話題。閱讀是一個(gè)單元語言輸入較為集中的環(huán)節(jié)，閱讀中的教學(xué)活動(dòng)主要圍繞閱讀材料本身的內(nèi)容展開活動(dòng)。閱讀后的活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過提問、討論和語言難點(diǎn)的學(xué)習(xí)等形式進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解。同時(shí)，通過本課閱讀的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生做一個(gè)有愛心的人。本單元又是8b 第二模塊“權(quán)利和責(zé)任”(rights and responsibilities)的第一個(gè)單元，是后三個(gè)單元的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握一些新的單詞success, event, charity, fans等；了解一些詞組及句型的用法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及運(yùn)用不同的閱讀方法解答問題；初步了解做義演主持人的一些常識(shí)。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生做有愛心的人，樹立正確的人生價(jià)值觀。
3、重、難點(diǎn)分析
學(xué)生如何用自己的話討論自己對(duì)慈善事業(yè)的看法；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性；對(duì)文章進(jìn)行整體感知時(shí)，大部分學(xué)生很難用準(zhǔn)確的語言概括。
教學(xué)設(shè)備：多媒體；話筒、吉他等一些舞臺(tái)用具；幾張大的英語卡片。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)主持人話題比較感興趣，大部分學(xué)生在課堂上能夠積極主動(dòng)的接受知識(shí)。但由于這是本單元的第二課時(shí)，又是權(quán)利和義務(wù)三個(gè)單元的第一個(gè)單元，學(xué)生的詞匯積累量還不豐富，在課堂上，部分學(xué)生不能夠運(yùn)用英語來表達(dá)自己的思想。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法：通過觀看與慈善相關(guān)的資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生情感上的共鳴，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。 任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀有利于提高學(xué)生閱讀的效果。這種設(shè)計(jì)符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的任務(wù)型的教學(xué)模式，使得學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。小組討論、合作法：讓學(xué)生在互動(dòng)中互相啟發(fā)，發(fā)生思維的碰撞。這就要求學(xué)生從聽眾變?yōu)閰⑴c者，主動(dòng)地從教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律，最終感受到學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。
四、教學(xué)過程
巧創(chuàng)情景，自然導(dǎo)入
在課前播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生能夠融入本課的學(xué)習(xí)氛圍中。
設(shè)計(jì)任務(wù)，多種閱讀
總體設(shè)計(jì)思路：實(shí)施“四讀法”，明確各個(gè)步驟的任務(wù)，使學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)步驟后都有成功的收獲。
第一讀：跳讀：找中心問題的答案。
tell about rickys feelings:
the organizers chose himto be the host: happy, nervous.
the night before the show: excited.
twenty minutes before the show: nervous.
給出一個(gè)問題，讓學(xué)生談?wù)撝鞒秩嗽谡麄€(gè)活動(dòng)前后的感受，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初讀課文，目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧，學(xué)生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 第二讀：速讀：理解性問題：true or false questions.
1. ricky started working on the show three months ago.
2. it was rickys job to talk to each other.
3. ricky had a lot of things to do.4. the doors closed twenty minutes before the show.
5. many people gave money to project green hope.
6. ricky hopes there will be more charity shows.
給出六道判斷正誤題，要求學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去閱讀、查找答案，以達(dá)到能有的放矢地分析課文、理解課文、解決問題的目的。學(xué)生首先是在書上查找信息，屬于知識(shí)輸入階段，然后看著問題找出答案、回答問題，是知識(shí)輸出的過程，在這里真正做到把知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力。
第三讀：細(xì)讀：細(xì)節(jié)題。
1. complete the conversation between kitty and sandy.
kitty: my cousin was the ______ of a charity show last week. they wanted to ______ money for project green hope.
sandy: what did he have to do?
kitty: he hadmany ______, but his main ______ was to introduce the pop stars.
sandy: where did they have the charity show?
kitty: at a big ______.
sandy: was the show a ______?
kitty: yes. many people ______ money. they had a lot of support fromlocal businesses too. ricky said he felt very happy because the organizers chose him to be the host. he met many pop stars as well.
通過對(duì)這些問題的回答，可以讓學(xué)生全面理解課文的內(nèi)容。能否回答這些問題，可檢測出學(xué)生對(duì)課文的理解程度。要求學(xué)生兩人一組校對(duì)答案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
2. play a game.
從課文中提取六句話，讓學(xué)生按課文的先后順序排列。將學(xué)生分成四組，進(jìn)行分組討論，然后進(jìn)行小組間的競賽，看哪個(gè)組答得最快。在教學(xué)中引入競爭機(jī)制不失為激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)、保持高度的注意力，從而激發(fā)學(xué)生興趣的一種事半功倍的好方法。
第四讀：精讀：完成表格或圖表。
設(shè)計(jì)上面的表格，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作閱讀，四人合作完成表格。這種設(shè)計(jì)是建立在跳讀、速讀、細(xì)讀的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
合作交流，鞏固提高
在該階段，要求學(xué)生把所學(xué)知識(shí)通過語言實(shí)踐轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的技巧和技能，從而提高語言的運(yùn)用能力，爭取能說會(huì)寫。讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論。想像你是一名慈善演出的主持人，談你的'主持活動(dòng)的過程
英語閱讀課教案篇2
教學(xué)內(nèi)容
a：excuse me. what time is it ?
b：it’s 3 o’clock. what do you want to do?
a：i want to go to the classroom .
b：oh, yes. it’s time to clean the windows .
a：let’s go!
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
① 掌握并能運(yùn)用單詞 “o’clock”及句型 “ what time is it? ”、 “ it’s …”、 “ it’s time to… ”。
② 認(rèn)讀并理解單詞“what”。
2. 能力目標(biāo)
能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣。
4．德育目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛生活的良好品德。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)： what time is it? “ it’s …”、“ it’s time to …”
2. 難點(diǎn)： 熟練地運(yùn)用三個(gè)句型參與交際
課前準(zhǔn)備
1. “o’clock 、want”單詞卡片及“what time is it?”、“it’s…”、“ it’s time to…”等句型卡片；
3. 掛鐘一個(gè)；
4. 模擬鐘一個(gè)（可任意調(diào)整時(shí)間）；
5. 30只小型模擬鐘（可任意調(diào)整時(shí)間）。
板書設(shè)計(jì)
o’clock what time is it?
want it’s…
it’s time to…
教學(xué)步驟
step 1 free talk
t： boys and girls , nice to meet you.
ss：nice to meet you, too.
分別與單個(gè)學(xué)生對(duì)話：hello! /how do you do? /how are you? /what’s your name? /how old are you? /
is this your book ?
what’s this? (學(xué)生的筆、橡皮、鉛筆盒…… )
t：what’s this?（黑板上方懸掛的時(shí)鐘）
引出clock。
step 2 warming up
帶領(lǐng)學(xué)生用一只手模仿時(shí)針轉(zhuǎn)圈，同時(shí)count from 1 to 12。
step 3presentation (1)
1.learn the new word: o’clock
① 繼而count from 1 o’clock to 12 o’clock。
② 利用“教具鐘”認(rèn)讀鐘點(diǎn)。
2.learn the sentence pattern: what time is it?
t：i have many many clocks. do you want to see them?
ok, let’s go!
(出示若干漂亮的鐘面)
t：wow, so many beautiful clocks! do you want to know what time every clock tells us?ok. if we want to know , we can ask ,“what time is it? ”
(卡片認(rèn)讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方式操練、個(gè)別學(xué)生抽讀)
3.learn the sentence pattern:it’s …
t： by which clock do you want to know what time itis?
老師說出某鐘面的時(shí)間，引出it’s，并教學(xué)此句型。
step 4 drill
1. 出示（10:00、 8:20 、9:35）進(jìn)行操練：
a：excuse me. what time is it?
b：it’s …
2. 出示：各種鐘面設(shè)置游戲(搶答競賽)：
what time is it?
it’s …
3.出示7:00的“大鐘面”。
t：what time is it?
ss：it’s 7 o’clock.
(點(diǎn)按，鐘面縮小，同時(shí)出現(xiàn)情景畫面 )
t:it’s time to go to school.
step 5 presentation (2)
1. learn the sentence pattern: it’s time to …
（根據(jù)掛圖出示的動(dòng)作說句子：it’s time to…
go to school / watch tv / feed ducks / do sports / ……clean the windows）
2. 用“it’s time to …”句型造句
step 6practice (pairwork: make dialogues)
1. 老師就掛鐘提問
t：what time is it?
ss：it’s …
t：oh, yes. it’s time to practice making dialogues.
2.范例
出示情景畫面( 3點(diǎn)鐘，classroom掃教室，引出it’s time to cstean the windows) 及小對(duì)話
a：what time is it?
b：it’s 3 o’clock.
a：it’s time to clean the windows.
(read the dialogue in the cai.)
3. act the dialogue.
① 自編對(duì)話
t：now please take out your clocks . then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). please ask and answer.
② 自導(dǎo)、自演對(duì)話
t：now, let’s act dialogues with your partners.
t：who wants to act the dialogue for us? please come to the front.
③ 三人小組對(duì)話
（將a、b、a的對(duì)話形式改變成a、b、c的對(duì)話形式）
④ 活動(dòng)競賽
兩位學(xué)生在講臺(tái)前扮演a、b角色對(duì)話，其余學(xué)生搶先扮演角色c，表達(dá)正確、恰當(dāng)者得分。
step 7presentation (3)
t：now let’s look at the pictureand listen to a dialogue.
① 第一遍：課文的對(duì)話與圖片
② 第二遍：課文的文字顯示與對(duì)話
③ 呈現(xiàn)兩個(gè)句子：
what do you want to do?
i want to go to the classroom.
step 8homework
把今天所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于我們的校園生活，看誰用得多、用得好？
step 9consolidation
1 .sing the song《 what time is it? 》
2 .say“goodbye! ”
t： what time is it? (看掛鐘)oh, it’s …it’s time to stop our class. ok?goodbye, boys and girls!
ss：goodbye, miss jiang!
英語閱讀課教案篇3
一、課標(biāo)解讀（curriculuminterpretation)
小學(xué)英語新的課程標(biāo)準(zhǔn)語言技能的一級(jí)目標(biāo)要求“能根據(jù)指令做事情；能相互交流簡單的個(gè)人信息；能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；能做簡單的角色表演；能正確書寫字母和單詞；能看懂語言簡單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目”。二級(jí)目標(biāo)要求能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。
從以上語言技能的課程標(biāo)準(zhǔn)看，“能”就是會(huì)，就是要在簡單的指令或是簡單的信息刺激下對(duì)本課的turnleft/turnright/gostraighton/supermarket/lake/road等單詞、短語和excuseme,whereisthe……,please?句式做到會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)做、會(huì)讀、會(huì)演，會(huì)正確書寫所學(xué)新短語。因而本課要開展說唱活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，引導(dǎo)積極體驗(yàn)和運(yùn)用語言?！袄斫夂捅磉_(dá)”就是在具體的語境中，把握語言信息前后之間的聯(lián)系，溝通新舊知識(shí)、已有經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，做出正確的行為判斷并表述出來。因而在本課中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和利用真實(shí)的情景，在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)，通過學(xué)中用、用中學(xué)，在交流簡單時(shí)間信息的基礎(chǔ)上，形成初步的綜合語言能力。
二、教材分析（textdescription）
本課是外研版第三冊第一模塊第一單元，《gostraighton》，主要通過情景，呈現(xiàn)了問路的方法，并說明了幾種簡單的指路方法。學(xué)習(xí)“gostraighton,turnleft,turnright”這些指路用語。
三、學(xué)情分析（pupildescription）
本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具有一定的英語知識(shí)基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)提高自己的語言交際能力。因此在教學(xué)過程中將針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)如何用禮貌用語問路，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)確的指路，將語言能力在活動(dòng)中得以充分的體現(xiàn)和發(fā)展。但是另一方面由于英語與漢語發(fā)音習(xí)慣以及語音頻率的不同，學(xué)生對(duì)于英語中的一些摩擦音的掌握不到位，這有時(shí)會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生挫折感。適當(dāng)?shù)貙?duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，適當(dāng)放寬對(duì)程度低的學(xué)生的要求，以鼓勵(lì)學(xué)生為主是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。因此，本課在設(shè)計(jì)思路上試圖快速啟動(dòng)，圍繞文本，靈活進(jìn)出，以學(xué)導(dǎo)用，學(xué)用結(jié)合，在學(xué)中用，用中學(xué)，雙線交織，著重通過將所學(xué)語言用于描述個(gè)人活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。基于英語新課標(biāo)的要求、原則和教材、學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：
四、教學(xué)目標(biāo)（teachingobjectives）
1、語言知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀重點(diǎn)詞匯straight,left,right，supermarket，lake，road。
（2）的學(xué)生能聽、能說、能讀excuseme,whereisthe……,please?及gostraighton,turnleft,turnright句型。
2、語言技能目標(biāo)：
（1）學(xué)生能夠運(yùn)用excuseme,whereisthe……,please?及gostraighton,turnleft,turnright進(jìn)行交際，幫別人指路。
（2）學(xué)生能結(jié)合以往的知識(shí)儲(chǔ)備和新的目標(biāo)來進(jìn)行交際。
（3）以上學(xué)生能用簡單的英語組織思維，能在語境中聽懂、說對(duì)、會(huì)讀、會(huì)寫本課重點(diǎn)詞句。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
（1）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)。
（2）通過學(xué)習(xí)gostraighton,turnleft,turnright等詞組為他人指路，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的情感。
4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
讓學(xué)生通過他們的聽、說和做，初步感知英語的特性，培養(yǎng)他們積極參與、主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。
5、文化意識(shí)目標(biāo)：
通過對(duì)句子的書寫、句點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，感受中西文化的差異。
五、教學(xué)重難點(diǎn)（importantanddifficultpoints）
1、教學(xué)重點(diǎn)：
1．能聽懂會(huì)說、理解并掌握句子turnleft/turnright/gostraighton。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句子turnleft/turnright/gostraighton來解決指路問題。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠靈活運(yùn)用本單元的短語和句型，進(jìn)行交際。
六、目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)(assessments)
1．通過chant、圖片等完成教學(xué)目標(biāo)1；
2．通過情景對(duì)話及跟讀課文完成教學(xué)目標(biāo)2；
3．通過情景對(duì)話、小游戲等，實(shí)際應(yīng)用、課堂引入等完成目標(biāo)3。
七、教學(xué)策略（teachingstrategies）
為了突破重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的雙基教學(xué)，形成綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)以有形的雙基訓(xùn)練目標(biāo)搭乘無形的情感教育目標(biāo)，融教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本課主要采用了視聽教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)活動(dòng)教學(xué)法、快樂教學(xué)法和動(dòng)作反應(yīng)法。學(xué)生通過視聽回答、交流任務(wù)、動(dòng)作表演活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成能力，表達(dá)情感。
八、教學(xué)資源（teachingresources）
網(wǎng)絡(luò)視頻、與教材配套的cd-rom、自制課件、卡片、小汽車、玩具等。
九、教學(xué)過程（teachingsteps）
step1.熱身（warm-up）（預(yù)設(shè)時(shí)間：2’）
1.greeting.
2.sayachant（left/right）
step2.導(dǎo)入（lead—in）（預(yù)設(shè)時(shí)間：4’）
感知新單詞：turnleft,turnright,gostraighton
t: boys and girls. lookatthispicture.what’sthis?(師呈現(xiàn)課件，學(xué)生看圖說話)
s1:“it’sadog.”
t:doyoulikeit?
ss:yes,ilikeit.
t:what’swrongwiththedog?
(教師出示課件，原來他迷路了。展示lost，及小狗家的地址，容易使學(xué)生掌握。)那么我們幫幫他吧。下面我們學(xué)習(xí)一下如何給人指路。
引出并教授單詞:lost，turnleft,turnright,gostraighton。師板書課題gostraighton。
step3.呈現(xiàn)與機(jī)械操練（presentationandcontrolledpractice）
呈現(xiàn):1.師在課件上呈現(xiàn)出方向標(biāo)志，教學(xué)turnleft,turnright,gostraighton
師舉起自己的'左手，thisismylefthand.left,left,lefthand.師教讀學(xué)生“l(fā)eft,left,turnleft，turnleft.”,師板書turnleft,然后做向左轉(zhuǎn)的動(dòng)作,學(xué)生站起來邊學(xué)說邊做動(dòng)作并認(rèn)識(shí)向左轉(zhuǎn)的標(biāo)志。
2.依此法教學(xué)動(dòng)詞短語turnright。
3.師把自己的袋子放在一位學(xué)生的桌子上，t:whereismybag?sspointtoit.t:oh,turnleft.gostraighton.it’shere.thankyou.t:“gostraighton,straight,straight,gostraighton.”.師伸直手指向前方，學(xué)生理會(huì)師的肢體語，師教讀學(xué)“gostraighton”并板書“gostraighton,”學(xué)生跟讀和做動(dòng)作。
機(jī)械操練:
1.師出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)詞短語，然后師做動(dòng)作，學(xué)生說詞組；再由學(xué)生兩人一組，一位學(xué)生發(fā)指令，另一位做動(dòng)作，然后兩人互換操練。
2、playagame:用形象的動(dòng)作來學(xué)習(xí)這幾個(gè)重點(diǎn)詞：gostraighton,turnleft,turnright.與學(xué)生一起玩這個(gè)游戲操練本課新內(nèi)容。doasisay：gostraighton,turnleft,turnright.每個(gè)小組派一個(gè)學(xué)生帶前面來，老師下指令,學(xué)生做,做錯(cuò)的淘汰,最后的為獲勝者。
呈現(xiàn):1）利用現(xiàn)有資源（學(xué)生座位），師問：excuseme，where’s…(學(xué)生座位)please?師用身體語言啟發(fā)學(xué)生用turnleft,turnright,gostraighton來搶答。
2)出示學(xué)校附近的地圖課件，課件中有一位小孩站在家門口，他想去學(xué)校但不知道該怎么走，接著老師點(diǎn)擊課件，引出句型where’sthe___,please?老師領(lǐng)讀句型，然后分層次操練句型。最后讓學(xué)生用gostraighton,turnleft,turnright來為小孩指路。
3)、listencarefullyandanswerthequestions.播放課文的錄音,然后老師提問a.howisthedog?b.wheredoesthedoglive?c.whereistheno.2westlakeroad?讓學(xué)生來回答，幫助學(xué)生理解課文。
操練：4)、listen,pointandsay.（預(yù)設(shè)時(shí)間：2’）
(1)listen,pointandrepeat.
(2)practicereadingitbyyourselves.
step4.意義操練（guided-controlledpractice）（預(yù)設(shè)時(shí)間：4’）
1）根據(jù)圖片讓學(xué)生能自己來說小狗如何找到自己回家的路。
2)學(xué)生跟隨錄音朗讀課文后，學(xué)生五人分角色朗讀課文。帶頭飾情景表演:a扮演amy,b扮演sam，c扮演老爺爺,d扮演女主人
step5.交際操練（freepractice）（預(yù)設(shè)時(shí)間：4’）
1)尋找失物：學(xué)生兩人對(duì)話，用“excuseme,where’s……,please?”交談,可抽查二至三對(duì)的學(xué)生來對(duì)話。
a:hello,lifang,canihelpyou?
b:yes.excuseme,whereismyschoolbag?
a:gostraighton.thenturnleft.it’sonthedesk.
b:thankyou.
2）playagame:findandsay.師在課前把一束花放在教室的角落。任選一位學(xué)生到講臺(tái)上用塊布蒙住她的眼睛，在原地轉(zhuǎn)三圈，s1:“excuseme,whereistheanimal?”她在同學(xué)們的指導(dǎo)下尋找這束花,ss:“gostraighton.turnleft.turnright.gostraighton.turnleft”.若她找到這束花則做獎(jiǎng)勵(lì)物送給她。
step6.書寫鞏固（consolidation）（預(yù)設(shè)時(shí)間：5’）
抄寫本單元的單詞和詞組，并做習(xí)題。
step7.小結(jié)（summary）（預(yù)設(shè)時(shí)間：1’）
1.summary.
t:thisclassallofyoudidagoodjob.let’shavealookwhatwe’velearned?
2.aproverbforyou.
helppeopleintrouble.befullofloveintheworld.
step8.作業(yè)布置（homework）（預(yù)設(shè)時(shí)間：1’）
1.聽錄音,并復(fù)述課文
2.畫一幅圖畫，上面有許多的建筑物和道路，用英語說一說如何到想去的地方。
英語閱讀課教案篇4
一、教材分析
本課是人民教育出版社pep小學(xué)英語五年級(jí)上冊第四單元partalet＇stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中主要從三方面進(jìn)行教材分析。首先是基于本課的教材分析，本課以對(duì)話的形式呈現(xiàn)語言：whatcanyoudo?ican…其功能是：簡單介紹自己能做的家務(wù)勞動(dòng)并詢問對(duì)方能做什么事情；其次是基于本單元的教材分析，本單元話題是whatcanyoudo?教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述方法，主要句型是：whatcanyoudo?icansweepthefloor．canyousetthetable?yes,ican．no,ican''t．最后是基于學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備的教材分析。五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的語言，有了一定的學(xué)習(xí)熱情并且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有關(guān)家務(wù)的五個(gè)動(dòng)詞詞組和句子i’mhelpful!ican……
二、教學(xué)目標(biāo)：
鑒于以上三方面的教材分析，結(jié)合我們學(xué)生對(duì)已學(xué)習(xí)過語言的掌握情況及學(xué)生的接受能力，我對(duì)本課的目標(biāo)定位是：
1、能夠理解對(duì)話內(nèi)容。
2、能聽懂、會(huì)說：areyouhelpfulathome?whatcanyoudo?icansweepthefloor、you’rehelpful!并能在情景中運(yùn)用。
3、能夠正確的模仿、朗讀對(duì)話。
4、嘗試采訪學(xué)校十佳少先隊(duì)員代表。
5、教育孩子要養(yǎng)成講究衛(wèi)生和熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解功能句whatcanyoudo?ican…的意義及其使用的語言環(huán)境，并嘗試遷移到新的語言環(huán)境。
2、創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生搭建語用平臺(tái)，使學(xué)生運(yùn)用語言真實(shí)交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
語言areyouhelpfulathome?的理解與朗讀以及在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。
四、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
2．為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份采訪記錄
3．教師準(zhǔn)備課件和單詞卡。
五、教學(xué)過程
1、warm-upandpreview
t:goodmorning,boysandgirls
s:goodmorning,misswang
t:howareyoutoday?
s:i’mfine、thankyou!
(走近個(gè)別學(xué)生與之問候，拉近距離，為本節(jié)課的開展做好情感、心理鋪墊。)
t:first,let’senjoyachant、(看光盤課本44頁的小歌謠，師生拍手同唱，迎合不同學(xué)習(xí)類型學(xué)生的需要，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，并激發(fā)學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識(shí)、技能，為本課的學(xué)習(xí)做好語言、知識(shí)上的鋪墊。)
t:fromthischantyoucansee:dogcanrunafteryou、pandacaneatsomuchbambooandmikecandrawanimalsinthezoo、theycandosomanythings、sarahcanalsodosomethings、nowlookatthescreen,speakoutthephrasesasquicklyasyoucan、areyouready?
ss:ready
t:let’sgo
設(shè)計(jì)意圖:大屏幕中依次出現(xiàn)sarah做家務(wù)的圖片，學(xué)生看到圖片后快速說出英文詞組，讓學(xué)生通過眼疾嘴快這個(gè)游戲快速在腦海中呈現(xiàn)與本節(jié)課有關(guān)的關(guān)于家務(wù)的動(dòng)詞詞組，喚醒學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。提高注意力，為本課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
2、presentationandpractice
最后在大屏幕中出現(xiàn)一張被遮蓋住的人物圖片。
t:pleaselookatthispicture、thereissomethingthatyoucan’tsee、whatdoyouwanttoknowwhenyouseethepicture?
(鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片給出的信息提出問題，老師可以隨機(jī)板書到黑板上，如：whoisshe?whereisshe?)
t:hereareyourquestions、nowlet’swatchthevideoandfindtheanswers
watchthevideo、
(第一遍看完光盤后，解決學(xué)生提出的問題，同時(shí)課件中被遮蓋的部分被打開，呈現(xiàn)陳潔做家務(wù)的畫面。)
t:ihaveaquestion,too、ischenjiehelpfulathome?(課件中出現(xiàn)老師提出的一個(gè)新的問題，讓學(xué)生帶著問題看第二遍光盤。課件中出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師出示單詞卡helpful并領(lǐng)讀單詞和問句。)
watchthevideoagain
(看完第二遍光盤，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生回答yes,sheis、當(dāng)學(xué)生回答完此問題后老師再進(jìn)一步提問：howdoyouknowthat?)
t:thistimetakeoutyourbooksandlistentothetape、pleaseunderlinethekeysentences
listentothetape、
(讓學(xué)生專心聽，并且畫出重點(diǎn)句子。讓學(xué)生讀出重點(diǎn)句子的同時(shí)，教師板書whatcanyoudo?icansweepthefloor、icancookthemeals)
設(shè)計(jì)意圖:初步感知、理解新知，策略性的處理認(rèn)讀句子的教學(xué)重難點(diǎn)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)一。
t:look!chenjiecansweepthefloorandcookthemealsathome、howaboutyouandyourclassmates?askeachother、
(學(xué)生小組活動(dòng)，利用新學(xué)習(xí)的句型自由問答whatcanyoudo?ican…并找同學(xué)展示。)
t:boysandgirls,youcandosomanythings、you’rehelpful!nowlet’slistentothetape、
listentothetapeandfollowit
(跟錄音讀——自由讀——分角色讀。)
設(shè)計(jì)意圖:充分的感知和必要的練習(xí)相結(jié)合，策略性的處理朗讀、運(yùn)用功能句的教學(xué)重難點(diǎn)，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)二、三。
3．consolidationandextension
t:chenjiecansweepthefloorandcookthemealsathome youcanalsohelpyourmothersdohousework youarehelpful!howaboutthem?nowlet’sguesswhatshe/he/theycando?
(課件中呈現(xiàn)一組半遮蓋的圖片，讓學(xué)生利用新學(xué)習(xí)的句子whatcanhe/she/theydo?he/she/theycan…通過猜謎的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)句型來提問回答，既激發(fā)了興趣又練習(xí)了新知。鞏固教學(xué)目標(biāo)二。)
t:（猜謎活動(dòng)結(jié)束后老師指著課件上的一些圖片說）look！theycandance hecanplaybasketball howaboutyouandyourclassmates?whatotherthingscanyoudo?
(小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互詢問除了家務(wù)彼此還能做哪些事情。并在課件中提示學(xué)生注意替換課文中的重點(diǎn)句子，并關(guān)注對(duì)話的語篇詞匯。）
t:boysandgirls,allofyouaregreat!todayibringyoualotoffriends、look!theyaretoptenyoungpionnersofourschool、theycandomanythings、(看課件中的十佳少先隊(duì)員圖片)
iinvitetwoofthemhere、welcome!(請(qǐng)兩名十佳隊(duì)員上臺(tái))
youcantalkwiththemfacetoface、first,pleasethinkwhatyouwanttoknowaboutthem、youcanwritedownifnecessary、（學(xué)生先思考可以提問哪些問題，接下來采訪現(xiàn)場的十佳隊(duì)員。）
設(shè)計(jì)意圖:利用身邊的楷模能給學(xué)生真實(shí)的感受——即榜樣的力量是無窮的，通過和十佳少先隊(duì)員的交流，學(xué)生可以獲得除知識(shí)以外的很多別的東西。面對(duì)面的問答也體現(xiàn)了對(duì)話課的特點(diǎn)，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)四。
t:boysandgirls,weknowalotaboutthemaftertalkingwiththem,nowpleasesaysomethingtothem youcanwritethemdown
hello,__________i’m_____________i’m_____yearsold
athomeyoucan_________________________
atschoolyoucan________________youarehelpful!
youcanalso(也)__________________youaregreat!
iwanttolearnfromyou(向你學(xué)習(xí))canyoubemyfriend?
(學(xué)生采訪完兩名十佳少先隊(duì)員后，把采訪的內(nèi)容通過心里話的形式寫下來，由口頭落實(shí)到筆頭。并找同學(xué)加以展示。)
t:boysandgirls,todaywehavelearnedalotaboutthethingsthatyoucando,ihopeyoucanhelpyourmothersdohouseworkasoftenaspossibleandtryyourbesttohelpothers allofyouhavedoneaverygoodjobtoday thankyouverymuch!
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)語言與生活實(shí)際相結(jié)合，并滲透德育教育，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)五。
4、homework
1、聽錄音并讀47頁對(duì)話。
2、用英語談?wù)撟约耗茏龅氖虑椤?/p>
設(shè)計(jì)意圖:將本課學(xué)習(xí)的知識(shí)通過作業(yè)的形式延伸至課堂外。
bbdesigning:
unit4partalet’stalk
whatcanyoudo?
icansweepthefloor
icancookthemeals
英語閱讀課教案篇5
課題：
recycle 1, 第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、家庭成員的單詞認(rèn)讀。
2、數(shù)字和字母的正確發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、jj, gg; bb, dd; mm, nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2、b, d; l, j; 在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。
教具準(zhǔn)備：
1、字母卡、數(shù)字卡
2、教材相配套的錄像
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1、復(fù)習(xí)unit 2/a和b部分的let’s chant、
2、教師把收集上來的學(xué)生的照片通過實(shí)物投影給全體看，讓學(xué)生做問答： who’s that boy/girl/man/woman? he/she is
3、復(fù)習(xí)歌曲 “ father and mother”
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1、教師拿出一張全家福，問學(xué)生：
how many people can you see? who are they?
學(xué)生回答：they are father, mother, brother, sister and …
2、教師手指著照片說：this is a family、ok, let’s play a game、let’s all be a family、教師指著照片中的媽媽說：i play mother、i am mother、教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：who plays father? who plays mother? who play brother and sister
3、當(dāng)找到扮演這些人物的學(xué)生時(shí)，教師引導(dǎo)他們說：i am father、we are brother and sister
4、播放let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生先聽再跟學(xué)說。教師注意教讀句子let’s all be a family、的發(fā)音以及play的第三人稱單數(shù)的讀音。
5、教師把準(zhǔn)備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學(xué)生，并說：let’s go, boy、let’s go, gils、let’s all be a family、讓學(xué)生分組到前面表演這首歌謠。
6、教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀。
7、聽let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。
(三)趣味操練 (practice)
1、跳著讀
學(xué)生用硬紙制作一個(gè)骰子，用let’s play部分的畫面當(dāng)棋盤。兩位或四位學(xué)生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動(dòng)到相應(yīng)一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對(duì)的前進(jìn)一格，讀錯(cuò)的后退一格，最快到達(dá)終點(diǎn)的為勝者。
2、bingo
學(xué)生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個(gè)，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“bingo”，即為勝者。
3、字母書寫傳遞比賽
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
英語閱讀課教案篇6
(1) 教學(xué)內(nèi)容：本課是一堂英語閱讀課，文章介紹了有關(guān)生肖和個(gè)性特征的知識(shí)。通過本節(jié)課的閱讀教學(xué)，使學(xué)生從閱讀中獲取相關(guān)的關(guān)于生肖的信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息的處理和加工，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
(2)①知識(shí)目標(biāo)：;了解生肖的知識(shí)，增加詞匯量。
②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀和寫的能力，尤其是閱讀方面的技巧。通過運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生英語口頭表達(dá)能力，分析問題和解決問題的能力。鍛煉學(xué)生用英語描述自己的個(gè)性。
③情感目標(biāo)：了解中國的文化，加深對(duì)英語的理解和使用，加深對(duì)本國文化的理解與認(rèn)識(shí)。
(3) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn); 掌握重要的單詞和短語，充分利于關(guān)鍵詞復(fù)述課文。訓(xùn)練學(xué)生的fast reading、careful reading等閱讀技能。
(4) 教學(xué)方法：問答式、演示法、任務(wù)型閱讀、競賽法。
by asking students the following questions, the teacher can raise students′ interest in this topic.
what’s your animal sign?
are you interested in the animal signs?
do you often read your animal sign?
?設(shè)計(jì)說明」
為了激起學(xué)生閱讀的興趣，給出三個(gè)問題，讓他們來回答。既引出了話題，也可練習(xí)學(xué)生的英語口語和用英語發(fā)言的勇氣于膽量。
what do you know about the animal sign?
what decides your animal sign?
what are the 12 animal signs?
?設(shè)計(jì)說明」
通過多媒體展示12生肖的圖片，初步熟悉生肖的英文名稱，讓學(xué)生從另一個(gè)角度來認(rèn)識(shí)生肖，圖片和英文名稱給學(xué)生帶來耳目一新的感受，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的欣賞能力，提高他們的閱讀興趣。
firstly ask some students to read some words on the blackboard. these words have been studied in the last lesson. before students end the text, ask some students to think about what subjects will be covered in the passage. read the passage quickly and answer the following questions.
do people who share the same animal sign have similar characteristics?
does what the animal sign says match your characteristics?
?設(shè)計(jì)說明」
首先讓一些學(xué)生朗讀本課中的單詞，其中有些是生詞，這些在上節(jié)課中已經(jīng)領(lǐng)讀過了，再次讓學(xué)生的讀單詞，既復(fù)習(xí)了上一堂課的內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的英語口語和膽量。培養(yǎng)了學(xué)生參與閱讀的動(dòng)力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。給學(xué)生提出任務(wù)，帶著任務(wù)去閱讀，幫助學(xué)生預(yù)測話題，學(xué)生只要泛讀就能回答這些問題，因?yàn)檫@些問題主要針對(duì)文章的主旨大意和比較明顯的細(xì)節(jié)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析問題，由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性思考，從而降低了閱讀難度，為進(jìn)一步閱讀作好充分的準(zhǔn)備.
part one: read the details below and choose which ones are true(t),which ones are false(f).
my father was born in the year of the rat. he should be active and sporty.
my mother was born in the year of the rabbit. she should be kind but quiet.
my aunt was born in the year of the goat. she should always want people to care more about her.
my cousin raymond was born in the year of the snake. he should love telling jokes.
my cousin jane was born in the year of the rooster. she should be good at planning things.
i was born in the year of the horse. i should be loyal and always support friends.
my cousin jim was born in the year of the pig. he should be clever and hard-working.
?設(shè)計(jì)說明」
通過判斷對(duì)錯(cuò)題，旨在幫助學(xué)生提高他們的發(fā)現(xiàn)特別信息的能力，加深對(duì)文章的整體與細(xì)節(jié)的理解，學(xué)生學(xué)到了這方面的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。
step5: 競賽competition.
divide the students into four groups. let students have a competition.. choose the best group. ask them to describe their friends.
?設(shè)計(jì)說明」
為了改變英語閱讀課堂的緊張而又枯燥的課堂氣氛，我把全班學(xué)生分成四組來描述他人的特性，即培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的團(tuán)體合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受集體主義精神。根據(jù)學(xué)生的反映，評(píng)出最佳小組，給于適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。
write some difficult and new words on the blackboard. ask students not to refer to the dictionary or ask me for an explanation every time they come across a new word. .encourage them to guess the meaning from the context..
?設(shè)計(jì)說明」
由于本課教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，文章中瑣碎的語言點(diǎn)我安排在下一課時(shí)。文中的'新單詞和比較難理解的詞匯，我并沒要求學(xué)生查字典，也沒有直接說出他們的漢語意思。而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文中的具體語境來猜測詞的含義。特別要注意該詞所在的前后句子。
讓學(xué)生聯(lián)系自己分組討論星座、生肖和人的性格的相關(guān)話題。然后每組挑選一名代表描述自己。
try not to focus on their mistakes, as this will discourage students from speaking in front of the class.
?設(shè)計(jì)說明」
組織學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容或者他們能找到的生肖和星座關(guān)于性格的資料，在課堂上分成小組進(jìn)行討論。學(xué)生是討論的主體，我給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一定不要專注與學(xué)生的錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄兛赡軉适г谡n堂上發(fā)言的勇氣和信心。這側(cè)重與訓(xùn)練學(xué)生的開口說的技能。
do some exercises on the text to practise phrases
英語閱讀課教案篇7
教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)體育班學(xué)生，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)很弱，英語學(xué)習(xí)(特別是英語閱讀)對(duì)他們來說也就困難重重。傳統(tǒng)的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他們的教學(xué)方法，學(xué)生適應(yīng)得很快，而且也取得一定的進(jìn)步。他們會(huì)對(duì)課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于表達(dá)觀點(diǎn)，并且從課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，通過多種渠道鞏固學(xué)習(xí)。不過，本班學(xué)生的水平參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過程中，布置的任務(wù)還要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。
這是一篇以保護(hù)野生動(dòng)物為主題的文章，文章描述了daisy在夢中經(jīng)歷的一次奇妙的飛毯旅行中,看望野生動(dòng)物的經(jīng)歷。通過女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對(duì)話，使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到野生動(dòng)物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動(dòng)物的行動(dòng)刻不容緩。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問題已越來越重要了。人與自然如何和諧共處已經(jīng)成為我們必須面對(duì)的話題。作為中學(xué)生，有必要了解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，確立環(huán)保的觀念。
● 語言知識(shí)目標(biāo)：
(1)理解、掌握并能運(yùn)用本文出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、短語及句型。
(2)學(xué)會(huì)用英語表達(dá)與"保護(hù)野生動(dòng)物"有關(guān)的話題。
● 語言技能目標(biāo)：
(1)能繼續(xù)鞏固速讀、概括、比較等閱讀技能，獲取有關(guān)"野生動(dòng)物保護(hù)"的信息，培養(yǎng)其對(duì)所獲取信息進(jìn)行分析、處理和解決問題的能力。
(2)能根據(jù)野生動(dòng)物話題有條理的做簡短發(fā)言、對(duì)話等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
● 情感目標(biāo)：
(1)激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份，使其積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人;培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。
(2)通過小組合作學(xué)習(xí)，能與同伴用英語進(jìn)行積極地交流，發(fā)展與人溝通和合作的能力;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，
(3)能意識(shí)到野生動(dòng)物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性、緊迫性以及對(duì)人類生存和發(fā)展的非凡意義。能積極熱愛生命，關(guān)注自然，關(guān)注人與自然的和諧，樹立保護(hù)野生動(dòng)物的責(zé)任感。
● 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
運(yùn)用閱讀技能，充分理解文章;并能運(yùn)用所學(xué)信息分析問題、解決問題。
本節(jié)課我選擇使用交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中以情景教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用投影儀等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，組織各種課堂活動(dòng)，如表演、討論等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
● 1.歌曲欣賞
趙傳的動(dòng)畫歌曲《我是一只小小鳥》，當(dāng)學(xué)生看到獵人拿槍想打那只小鳥時(shí)，學(xué)生都很氣憤;當(dāng)他們看到工廠排出的廢氣、臟水時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)我們眼下面臨環(huán)境的擔(dān)憂。這首歌曲已經(jīng)起到激發(fā)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。
● 2. leading-in
呈現(xiàn)一幅幅野生動(dòng)物慘遭殺戮的'視頻，然后問學(xué)生：what has happened to these animals? what will happen if human beings continue to do like this?
學(xué)生踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)。讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性和緊迫性，激發(fā)他們急于通過課文學(xué)習(xí)獲取有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。
● 3. pre-reading
先問學(xué)生：look at the title and the pictures on page 26, can you guess the main idea of the passage?
讓學(xué)生利用標(biāo)題和文中插圖預(yù)測文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測話題的能力。也激發(fā)學(xué)生讀文章去驗(yàn)證其預(yù)測的好奇心和興趣。為下一步fast reading獲取文章大意奠定基礎(chǔ)。
● 4. fast-reading
questions:
which places did daisy visit? what animals did she meet? how many parts can the passage be divided into?
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生快速閱讀，完成英語周報(bào)上的根據(jù)課文內(nèi)容填表格，很適合體育班學(xué)生的英語教學(xué)。不僅能保證學(xué)生順利的完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過速讀、跳讀等閱讀技能獲取所需信息及文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
● 5. while-reading
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，分別就關(guān)于the antelope, the elephant and the monkey部分進(jìn)行形式多樣的小組活動(dòng)。比如：讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于對(duì)antelope的報(bào)告;對(duì)大象進(jìn)行一個(gè)采訪;對(duì)monkey部分自行設(shè)計(jì)問題;讓其他同學(xué)回答等。這樣做的目的就是讓學(xué)生借助于閱讀理解所獲取的信息，通過小組活動(dòng)的形式來完成，教師必要時(shí)給與一定的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。
● 6. post-reading
在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分4個(gè)小組，分配任務(wù)給每一個(gè)組，文章共有4段，每組概括一個(gè)段落的大意，而且要求使用不超過3個(gè)單詞來概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)來檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的理解掌握情況。
①play a game.看圖說話
讓學(xué)生通過游戲的形式，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固擴(kuò)展;這樣做既鞏固了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解野生動(dòng)物保護(hù)方面的知識(shí);又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。
② discussion:
topic:
(1) 個(gè)人展示why are some wild animals in danger of dying out?
what should we do to protect wild animals?
此任務(wù)適合英語基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，讓學(xué)生充分練習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句子，并加以記憶
(2)我的舞臺(tái)我做主------小小宣傳家(我為保護(hù)野生動(dòng)物獻(xiàn)計(jì)策)
design a slogan (口號(hào)) for a world wildlife protection organization.用英漢結(jié)合的
protecting pandas, we work together保護(hù)大熊貓，我們一起努力
animals are our friends 動(dòng)物是人類的朋友
please protect the wildlife請(qǐng)保護(hù)野生動(dòng)物
care about wildlife, protect our home 關(guān)愛野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適合小組活動(dòng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)所學(xué)知識(shí)，對(duì)信息進(jìn)行分析、處理與解決問題的能力，給學(xué)生想象的空間;同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作、共享意識(shí)。
●7. summary
談?wù)勛约簭闹械氖斋@(what can you learn from the text?)讓學(xué)生進(jìn)行本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
●8. assignment:
知識(shí)卡片小制作
怎樣保護(hù)野生動(dòng)物
the title : save the endangered wild life!
作業(yè)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生小組討論后，進(jìn)一步擴(kuò)大野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)，并加以運(yùn)用。
教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白動(dòng)物在我們的生活中作用很重要性，要做好保護(hù)。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學(xué)生達(dá)成共識(shí)――保護(hù)動(dòng)物，升華到深層理解。
不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設(shè)計(jì)問題大多是 wh-問題，因此對(duì)閱讀能力稍差的學(xué)生沒有完全照顧到，原因是我認(rèn)為他們是高一學(xué)生，在課文中找出答案并不難，何況這些問題并不是推理題，就以為他們都能接受。但下課后我了解到有一些學(xué)生并未能在短時(shí)間內(nèi)回答完所有問題，在以后類似的教學(xué)過程中，檢查時(shí)應(yīng)兼顧全體，并及時(shí)告知學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。
