活躍課堂的最好方法就是寫好相關(guān)的教案，這也是教師必備的技能，教案在起草的時(shí)候，教師肯定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，范文社小編今天就為您帶來了二年級英語教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
二年級英語教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1 、能聽懂會說本課單詞和對話，能初步使用“mr/miss+姓”的表達(dá)方式，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然流暢。
2、能用“how are you?”引導(dǎo)的對話大膽、自然、靈活地響別人問候。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的'習(xí)慣。
4、了解“how are you?”的文化內(nèi)涵，將其與中國打招呼用語進(jìn)行簡單比較，滲入跨文化交際意識。
5、學(xué)習(xí)新的顏色類單詞，通過游戲?qū)W(xué)過的顏色類單詞做一個(gè)小結(jié)。
6、在歌曲和小詩的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，并有一定的情感體驗(yàn)，能主動、大膽的表演
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課單詞的發(fā)音，特別要注意son dauhter和brown這三個(gè)單詞的發(fā)音。
2.、對話以及靈活使用“how are you?”和相關(guān)回答與人交往。
3、感謝對方的問候以后，要繼續(xù)詢問對方，不要讓對話中斷。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵她們大聲說話，大膽交往。
課時(shí) 1-2課時(shí)
教學(xué)過程
一、師生問候
二、教學(xué)對話how are you?
三、學(xué)習(xí)let’s sing；how are you?
四、學(xué)magic box
1.復(fù)習(xí)mummy,dadady學(xué)習(xí)mum,dad.brown,son,daughter。
2.復(fù)習(xí)miss 學(xué)習(xí)mr
3、操練。
a.教師按不同順序讀，生指書中圖畫。
b.師指黑板單詞，生猜讀。
五、教學(xué)新對話
六、let’s sing；how are you?
七、let’s chant : mum
八、文化介紹
九、做《課堂活動評價(jià)手冊》
十、homework.
今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
二年級英語教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽說認(rèn)讀單詞
2.通過活動練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.相關(guān)詞卡及中的圖卡
2.錄音機(jī)及磁帶。
3.活動手冊及磁帶。
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
warm up
daily oral practice
t:good morning!
ss:good morning!
t:sit down, ear eye nose face mouth
邊畫簡筆畫邊用英語介紹五官
觀察并理解教師所述內(nèi)容
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對英語語言的感知力
2.認(rèn)讀這些單詞并且分清my 與your
借助表情與動作，指著自己的頭說：my head ；指著學(xué)生的頭說:your head 等
學(xué)生模仿教師并跟讀
進(jìn)一步鞏固單詞的含義
3.理解并跟讀touch
教師摸自己的頭touch my head .然后摸著學(xué)生的頭touch your head .
學(xué)生模仿教師并做動作
tpr 教學(xué)法的簡單運(yùn)用
4.聽錄音帶，聽讀單詞
播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生
打開課本15頁，跟讀單詞。力求做到“手到、眼到、心到、口到”
聽力訓(xùn)練的模仿練習(xí)
practice
1.教師出示頭部部位的圖片
教師領(lǐng)讀
學(xué)生跟讀
2.游戲：聽指令
教師摸頭部的不同部位
學(xué)生立即說出相應(yīng)的單詞
培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識
聽錄音let ‘s do
播放錄音，示范動作
學(xué)生根據(jù)指令做動作
利用多種感官對所學(xué)單詞進(jìn)行鞏固（tpr教學(xué)）
游戲：耳語
把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)。教師向每組第一個(gè)學(xué)生耳語一指令，如，每組同學(xué)依次向后面同學(xué)低聲傳話，最后一名同學(xué)快速跑到最前面者為獲勝組。
講解規(guī)則
組織比賽
聽清規(guī)則
參加游戲
培養(yǎng)小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作的意識
assessment
做活動手冊本單元2部分練習(xí)
講解要求
根據(jù)聽力要求做練習(xí)
對本課內(nèi)容的及時(shí)反饋
add_activities
聽錄音，仿讀句子
教師布置
讀給家長聽
二年級英語教案篇3
happyenglishbook4
本冊書的主人公是天天、津津、coco，天天是一個(gè)6歲的小男孩，津津是一個(gè)可愛的7歲小女孩。他們是一對表兄妹。coco是一個(gè)6歲的女孩，是天天與津津的鄰居，也是同學(xué)。
共同相處的日子里，在他們身上發(fā)生了一系列的小故事，充分展示了他們的學(xué)校生活和家庭生活，以及他們頭腦中想象的外面的世界。
第一課（共2頁）
1、在情景中語言的呈現(xiàn)
2、相關(guān)主題的詞匯知識擴(kuò)展
第二課（共1頁）
achant，與主題內(nèi)容聯(lián)系的歌謠，是根據(jù)呈現(xiàn)的詞匯編寫的，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對語言的感覺，形成正確的語流，語音和語調(diào)。
歌謠中的生詞不作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠跟隨錄音模仿說。
教學(xué)建議：
整體呈現(xiàn)解歌謠
調(diào)動學(xué)生參與，說一說大意
讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、擺手或搖擺手臂等等
播放錄音讓學(xué)生跟著說
第三課（共1頁）
asong，與主題內(nèi)容聯(lián)系的歌曲。歌曲中的生詞不作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠跟隨錄音模仿、哼唱。
教學(xué)建議：
整體呈現(xiàn)解歌曲
調(diào)動學(xué)生參與，說一說大意
讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、擺手或搖擺手臂等等
編排動作
播放錄音讓學(xué)生跟著哼唱
第四課（共2頁）
1、由聽、指、畫、粘貼、找圖與涂顏色等活動組成，是對整個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合訓(xùn)練，復(fù)習(xí)與提高,是學(xué)生對語言知識的體驗(yàn)。
2、本課最后一項(xiàng)let’slisten.為情境化的聽力賞析欄目，將本單元詞匯置于一個(gè)完整的語言情境中，讓學(xué)生學(xué)會聽關(guān)鍵詞，理解對話、短文、或歌謠的大意，體會英語語言的
韻味美，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂和成功。
第6單元的內(nèi)容為主題活動。在一個(gè)貼近學(xué)生生活的大的主題下，學(xué)生們通過“看、聽、說，看、聽、做，看圖想象等有意義的英語交流活動，復(fù)習(xí)、鞏固、深化所學(xué)，綜合運(yùn)用所學(xué)，還使英語學(xué)習(xí)變得生動活潑和輕松有趣。
二年級英語教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識
1.掌握自我介紹的簡單語句。
2.掌握句型“where are you from? i am from。”
（二）能力
1.能夠熟練的介紹自己和詢問他人。
2.能夠簡單的描述自己在某地。
（三）情感
讓學(xué)生懂得熱愛自己的祖國，也要了解別國的異域文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對句型“where are you from? i am from?！钡脑儐柡突卮?。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
教師運(yùn)用以前所學(xué)的問候語同學(xué)生打招呼問候，并告知學(xué)生將要學(xué)習(xí)新的有關(guān)介紹的語句。
2.呈現(xiàn)新課
1.教師讓學(xué)生看課本中l(wèi)i ming和wang lingling的圖片，告訴學(xué)生他們在進(jìn)行自我介紹。然后播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
2.教師出示兩張地圖——中國地圖和加拿大地圖，運(yùn)用手偶來演示“where are you from? i am from?！?。
3.操練
1.游戲“猜猜我是誰”。全班學(xué)生蒙上自己的眼睛，教師在教室中來回走動，隨意指出一名學(xué)生，讓他來說“i am a boy/ girl. i am______ years old.”。全班學(xué)生來猜他是誰。
2.句型“
where are you from? i am from?！眴柎鸾育堄螒颉Ｈ喾纸M，確保每組學(xué)生數(shù)相同。例如，按每一橫排或豎排為一組，由第一位學(xué)生向第二位學(xué)生發(fā)問“where are you from?”，第二位學(xué)生回答“i am from_____.”，依此類推，直到組內(nèi)最后一名學(xué)生發(fā)問而第一位學(xué)生回答，游戲結(jié)束?？纯茨膫€(gè)小組說得又快又準(zhǔn)確。
4.課堂評價(jià)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)。
2.表揚(yáng)積極參與和配合課堂教學(xué)活動的學(xué)生，鼓勵學(xué)生活學(xué)活用，敢于開口，積極地同伙
伴進(jìn)行對話練習(xí)。
5.學(xué)以致用
建議學(xué)生向朋友和家人用英語做一下簡單的自我介紹。
二年級英語教案篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
story time
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言知識目標(biāo)
1、聽、說、認(rèn)讀單詞： spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等單詞；
2、聽、說句型：what do you want to be when you grow up?i want to be ...
（二）語言技能目標(biāo)
1、能正確理解故事內(nèi)容。
2、能在教師指導(dǎo)下復(fù)述并表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩。
4、能用連貫的句子what do you want to be when you grow up?i want to be ...討論自己的理想；
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
能對自己和他人的學(xué)習(xí)作出合理的評價(jià)，并能從評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下及時(shí)作出相應(yīng)的.補(bǔ)救措施。
（四）情感態(tài)度目標(biāo)
1、有興趣在游戲和活動中開展評價(jià)，樂于對自己和他人的學(xué)習(xí)作出客觀的評價(jià)。
2、通過評價(jià)讓學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成就感。
三、教學(xué)策略
通過游戲、活動讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中開展評價(jià)，使學(xué)生在評價(jià)中玩，在玩中做評價(jià)，樂于開展評價(jià)活動。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握好本單元的單詞和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地評價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)，并做出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。
五、教學(xué)媒體
教學(xué)軟件、 圖片
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)熱身
認(rèn)讀單詞，教師出示單詞卡讓全班認(rèn)讀，然后讓部分學(xué)生把單詞卡貼在相應(yīng)的圖下面。
（二）呈現(xiàn)
1 、學(xué)習(xí)單詞spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿著卡片問學(xué)生whatdoyouwant to be when you grow up?
然后引出i want to be ...
3、聽光碟，第一遍只聽，第二遍開始學(xué)習(xí)，并向?qū)W生解釋相關(guān)語言點(diǎn)。
4、讓學(xué)生跟著讀。
（三）操練
1、跟著光碟讀一遍；
2、邊讀邊做上相關(guān)動作
3、分組練習(xí)，每組的角色不同。
（四）鞏固與發(fā)展
將故事中的一些關(guān)鍵詞和句子抽空，放到旁邊，學(xué)生讀故事，
將單詞、詞組成句子填回故事中。
七、布置作業(yè)
聽錄音，跟讀故事
二年級英語教案篇6
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用is it...? yes, it is./no, it isn't. 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 story time 的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“is it...? yes, it is./no, it isn't.”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫is it...? yes, it is./no, it isn't.
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z交流。
2、review：a、b兩部分的詞語及對話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用is it...? yes, it is./no, it isn't.練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動筆寫。）
2、聽錄音并打勾。
3、看一看并連線。
4、唱let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第30頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀story time。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
二年級英語教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)第5、6、7單元的詞匯。
2.進(jìn)行聽力判斷和聽力理解訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)行聽力判斷和聽力理解訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)
分類后學(xué)生使用相關(guān)的用語。
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖.
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.單詞卡片。
教學(xué)過程
1.在進(jìn)行a部分練習(xí)的時(shí)候，可帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)第5和第6單元的交際用語和單詞。
2.學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，可重新播放前幾個(gè)單元的歌謠和歌曲，讓學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容；可與學(xué)生一起說和唱，這樣可保持復(fù)習(xí)課課堂氣氛的活躍，從而激發(fā)學(xué)生積極參與活動的熱情。
3.可讓學(xué)生采用聽詞做動作的方式復(fù)習(xí)單詞，也和采用聽詞畫圖，聽詞表演，表演猜詞，小組傳詞比賽，給圖片、單詞卡片分類等方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4.也可以在復(fù)習(xí)過程中，采用請學(xué)生出示實(shí)物的方法，檢測他們對單詞的情況。
5.在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用交際用語和句型進(jìn)行交流，如：可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己或與家庭成員想去游覽的地方及打算去的場所。
6.要引導(dǎo)學(xué)生多聽錄音，學(xué)生應(yīng)聽清楚后再做判斷的練習(xí)。做練習(xí)時(shí)，學(xué)生在表示正確的地點(diǎn)的圓圈內(nèi)打“√”，不正確的畫“×”。
7.b部分的練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)詞匯進(jìn)行分類?？梢岳脝卧~卡片，讓學(xué)生聽音找出相應(yīng)的圖片，先找出的學(xué)生站在教師的前邊（讀單詞時(shí)可以打亂順序）。然后讓其他學(xué)生討論這些站在講臺前面的學(xué)生，拿學(xué)可以站在一起（按不同單詞類別），座位上的學(xué)生對排列的結(jié)果進(jìn)行評論，并幫助沒有站隊(duì)的學(xué)生歸位。然后，教師可以再換另一批學(xué)生，注意盡可能不要重復(fù)選同一個(gè)學(xué)生。
8.要求學(xué)生以group work或pair work形式，對學(xué)生手中的單詞卡進(jìn)行分類。
9.要求學(xué)生按照分類的形式將貼畫粘到教材相應(yīng)的位置上。注意：在學(xué)生貼圖時(shí)，圖片的位置可能會超出課本上的邊框，但這并不會影響練習(xí)的結(jié)果，教師可以忽略。
二年級英語教案篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)be動詞的一般疑問句、特殊疑問句及其答語。
2、學(xué)習(xí)句型：what’s your name?和where is/are sb.from?(特殊疑問句)
二、教學(xué)重點(diǎn)：
短語：
1.excuse me請?jiān)?/p>
2.be from來自
3.my name我的名字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、一般疑問句：are you from…
2、特殊疑問句：what’s your name?/where is/are sb.from?
四、自主學(xué)習(xí)(一)：
閱讀對話并且翻譯;
五、新課導(dǎo)入:
1、閱讀9-10頁單詞表：excuse me what your name please where from can a deame ric a jap an eng l and they who cub ahe she;
2、對話題2對話進(jìn)行詞句翻譯;
3、回顧上一節(jié)課內(nèi)容，be動詞：is a mare
六、自主學(xué)習(xí)(二)：
1、找出be動詞的一般疑問句;
七、講授新課：
1、找出be動詞的一般疑問句;are you from canada?
(be動詞提前，句末加問號;be動詞跟隨前面的主語變化而變化.肯定回答：yes.i am/she is/he is they are.否定回答：no.i’m not/she isn’t/they aren’t)
1、找出特殊疑問句：what’s your name?/where are you from?
(以what/where+be動詞+sb開頭的疑問句，be動詞跟隨前面主語的變化而變化)
2、找出be...from短語：表示某人來自某地(be動詞跟隨前面主語的變化而變化)
八、板書設(shè)計(jì)：
一般疑問句：be+主語…
回答：yes.主語+be/no.主語+not
f:are you from canada?
yes.i am/no.i am not.
特殊疑問句：where+be+主語+from
f:where is she from?
what+be+主語
f:what’s your name?
短語：be…from：表示某人來自某地
