為使教學工作順利開展,大家需要制定一份完整的教案,教案在撰寫的時候,大家肯定要強調(diào)聯(lián)系實際,下面是范文社小編為您分享的丁香結(jié)教案8篇,感謝您的參閱。
丁香結(jié)教案篇1
教學目標:
1、了解丁香結(jié)中作者通過視覺、嗅覺等多種角度描寫丁香花的寫作方法。
2、聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫加上修辭手法來描寫一種花。
教學重點:
聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫和修辭手法手法來描寫一種花。
教學難點:
聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫的手法來描寫一種花。
教學過程
一、舊知導(dǎo)入
1、回顧《丁香結(jié)》中作者描寫丁香的角度。
預(yù)設(shè):顏色:“忽然呈出兩片雪白”、“月光下,白得瀟灑,紫的朦朧”
姿態(tài):“有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭”
香味:“淡淡的幽雅的甜香”
作者通過對丁香花多角度的描寫,使花在讀者的眼中生動形象。
二、對比閱讀
1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》,尋找作者在描寫這兩種花的時候有什么相同的地方。
預(yù)設(shè):
(1)作者在描寫紫藤蘿時,也對紫藤蘿進行了多角度的描寫。
如描寫紫藤蘿的形態(tài)時,寫到“像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極”;對于花顏色的描寫如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等;在描寫到花香時,寫到“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我”。
(2)兩篇文章都用到了大量的修辭手法。
比喻如丁香花“星星般的小花”;紫藤蘿“像一條瀑布”
擬人丁香花會“從墻上窺著行人”;紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽光互相挑逗”。
2、小結(jié):所以作者在描寫兩種花的時候通過多角度的描寫和修辭手法的結(jié)合,使花變得生動可愛。
三、聯(lián)系實際練習寫作
1、在自己的生活中,你喜歡什么花呢?選擇自己喜愛的一種花,向同學們介紹這種花。
2、將剛才討論的寫一個150字左右的小片段。時間10分鐘左右。
3、評價交流
在班級中分享剛才寫完的片段,并對片段中出現(xiàn)的優(yōu)點和缺點進行互相評價。
預(yù)設(shè):
(1)要有一定的寫作的思路和順序,如可以從遠近的順序、從視覺到嗅覺的順序等等。
(2)可以使用一定的修辭手法,使花的形象更加生動。
(3)可以學習《丁香結(jié)》的寫作結(jié)構(gòu),在描寫后面根據(jù)花的特點和自己的心情加入一定的感悟。
四、布置作業(yè)片段改進
1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來改進剛才自己寫的片段。
2、再次分享交流,感受修改前后的差別。
3、完成學案二習題
丁香結(jié)教案篇2
教學目標
1、朗讀課文,圈畫重點語段,理解感悟課文內(nèi)容。
2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語言,積累語句。
3、領(lǐng)會和學習作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己的獨特感受的寫法。
教學重點
理解古詩句,領(lǐng)悟文章的意境美。
教學難點
品味精美的語言,感悟積極豁達的人生哲理。
教學準備
圖片,ppt
教學過程
一、導(dǎo)入新課
出示幾種花卉的圖片,引出丁香花
大自然的花卉萬紫千紅,俗話說,各花入各眼,同學們最喜歡哪種花呢?它有什么特別的含義嗎?
出示丁香花圖片,找同學說說對丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴,又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢?今天我們就來學習作家宗璞的散文《丁香結(jié)》,讓我們一起去課文中尋找答案吧!
導(dǎo)入新課文,板書課題。
?設(shè)計意圖】
由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課,為學生學習本篇課文做準備。
二、檢查預(yù)習
1、交流作者的基本資料,教師適當補充。
2、積累生字詞:(結(jié)合教材課后讀讀寫寫,適當補充拓展,注意正音)
綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然
?設(shè)計意圖】
走近作者,知人論世。積累語文基礎(chǔ)知識,打好學習的基礎(chǔ)。
三、初讀文章,梳理“丁香之結(jié)”
1、自由散讀全文,要求讀準字音,讀順句子,并且圈劃出描寫“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置,劃分層次。
(教師示范朗讀,學生圈劃、思考并回答)
明確:課文前三段寫的是丁香花,后三段寫的是丁香結(jié)。
2、作者在兩部分中,圍繞“丁香”各做了什么?嘗試添加一個動詞,概括段落大意。
明確:課文前三段寫的是“賞丁香”,后三段寫的是“悟丁香”。
?設(shè)計意圖】
通過多種形式的朗讀,走近文本,探究丁香結(jié)。
四、感知文章脈絡(luò)
1、文章的題目是“丁香結(jié)”,圈畫文中提及“丁香結(jié)”的句子,看一看主要出現(xiàn)在文章的哪些段落?
(教師示范朗讀,學生圈劃、思考并回答)
預(yù)設(shè):文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。
2、既然“丁香結(jié)”出現(xiàn)在文章后三段,那么作者在寫“丁香結(jié)”之前,用較多的篇幅寫了哪些內(nèi)容呢?
(學生思考、概括并回答)
預(yù)設(shè):文章前三段寫的是丁香花,重點寫丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。
3、仔細圈畫前三段描寫丁香花的語句,思考這三段對于丁香花色、形、味的描寫是否重復(fù)?還是各有何側(cè)重呢?
(學生默讀、圈畫、思考、朗讀并回答,教師從旁引導(dǎo)、歸納)
總結(jié):由此可以看到,文章前三段描寫丁香花是從旁觀者的角度寫丁香,逐漸轉(zhuǎn)到寫與“我”的生活息息相關(guān)的丁香,丁香與“我”越來越近,情感越來越深。
前三段對于丁香花的描寫,與后三段所寫的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個問題。
?設(shè)計意圖】
梳理作者的寫作思路,為深入文本做好準備。
五、布置作業(yè)
1、抄寫讀讀寫寫的生字詞,明默。
2、體會和學習本文的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段,150字左右。
要求:要能寫出個性特征,能對景物進行具體的刻畫。
?設(shè)計意圖】
布置作業(yè),復(fù)習鞏固
板書設(shè)計教學隨筆
丁香結(jié)
宗璞
一、(1—3)丁香花賞花
二、(4—6)丁香結(jié)悟花
丁香結(jié)教案篇3
【學習目標】
1.整體感知,學會多角度描寫景物方法。
2.品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。
3. 學習本文多角度描寫景物方法,仿寫作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學習作者豁達的胸懷。
【學習重難點】
品讀優(yōu)美句子,學會多角度描寫景物方法。
理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中“結(jié)”的能力。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入:文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,松柏喻指長青。試著再舉出幾例。今天我們來學習《丁香結(jié)》,看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
二、作者介紹:
宗璞,1928年生,女,原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等,中篇小說《三生石》,《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。
三、詞語:
綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙
單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù)
四、整體感知:
1.朗讀課文,看看作者從哪幾個方面描寫丁香花的?
(1)形狀:星星般的小花、許多小花形成一簇;
(2)顏色:紫色、白色;
(3)氣味:淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感覺角度分析,形狀、顏色、氣味是哪種感覺? ---視覺、嗅覺
作者賦予丁香什么樣的品格?(結(jié)合課文,圈畫出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)
——靈動優(yōu)雅 潔白無瑕 可愛芬芳
2.朗讀課文4-6段,思考什么是丁香結(jié)?
本義:丁香花蕾上,小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義:人生中不順心的事(愁怨)
——知識鏈接:品讀《梨花》思考象征意義(純情)
3.作者多年賞花,為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵?
雨后賞花的觸動
自身經(jīng)歷的感悟(經(jīng)受病痛折磨)
4.作者對丁香結(jié)持什么態(tài)度?
從容、豁達、積極
古人對丁香結(jié)也有自己感悟,品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》,體會古人對丁香結(jié)理解。
代贈二首
唐代:李商隱
樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié),同向春風各自愁。
(問)作者描寫了哪些景物,體現(xiàn)詩人內(nèi)心怎樣的情感,此處丁香結(jié)有何寓意?
---樓上玉梯 芭蕉不展 丁香結(jié);
欲望還休 孤寂無聊;
女子與戀人不能相會的愁緒
攤破浣溪沙
五代:李璟
手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主?思悠悠。
青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?;厥拙G波三楚暮,接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么?(請用原詩句作答)
2.“恨”傳達出了詞中人物怎樣的思想感情?此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵?
---青鳥不傳云外信
沒有故人音信相思之愁
郁結(jié)不散的相思之愁
同樣是丁香結(jié),不同時代的人有不同的理解,古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情,而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說,人生中的問題是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么。讓我們學習作者從容、豁達、積極的人生態(tài)度,去直面人生中的一件一件不順心的事,這樣你的生活也會變得有滋有味。
五、作業(yè)設(shè)計
必做:背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做:閱讀《語文讀本》中的《野草》。
第二課時
一、作業(yè)檢測:
1.檢查背誦
2.李商隱的“同向春風各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上?
---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結(jié)
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁” 連綿不斷,哪句詩能體現(xiàn)出來?
---風里落花誰是主?思悠悠。
回首綠波三楚暮,接天流。
二、合作探究 品味語言
1.有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。
運用擬人修辭手法,“探”“窺”將丁香擬人化,使無意識的丁香具有了人的思想感情,生動形象地描寫了丁香花可愛的情態(tài)。
2.在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙?,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。(問題))雨中丁香具有怎樣特點?想象這幅畫面,作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界,使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。
3.那十字小百花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想?!罢找庇惺裁礃拥?表達效果?
“照耀”一詞寫出花白如雪,似有光輝暈出。寫出花對作者心靈的鼓舞和慰藉,啟發(fā)作者的文思,使她浮想聯(lián)翩,思如泉涌。
4.“每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪?!薄皬耐饷婊貋頃r,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白”,作者在這兩句話中用“積雪”和“瑩白”代替“丁香”,有什么好處?
避免重復(fù),使行文富于變化。
修辭手法上:
積雪是借喻 (借用喻體來替代本體 不出現(xiàn)本體和比喻詞)
瑩白是借代 (借用事物特征來代替事物本身)
三、作業(yè)設(shè)計
體會本文多角度描寫景物的寫法,選擇一種你熟悉的花,寫一個小片段,100字左右。友情提示:選擇自己真正觀察過的,例如:紫藤蘿、荷花、迎春花、梨花……
丁香結(jié)教案篇4
[教學目標]
1.會寫“綴、幽”等11個生字,會寫“宅院、幽雅”等19個詞語。
2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的,品味優(yōu)美的語言。
3.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式,并能說出自己的理解?!菊Z文要素】
[教學重難點]
1.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的,品味優(yōu)美的語言。
2.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式,并能說出自己的理解。
[教學課時]2課時
第一課時
[課時目標]
1.會寫11個生字,會寫19個詞語。
2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的,品味優(yōu)美的語言。(重點)
一、交流預(yù)學,初賞丁香
1.同學們,上一節(jié)課,我們跟隨老舍先生走進了遼闊的《草原》。今天我們跟隨宗璞先生去賞丁香。(板書課題:丁香結(jié),并齊讀)
2.放聲朗讀課文,看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的。(生自由讀)
3.借助預(yù)學單,小組分享重點字詞。
4.指導(dǎo)書寫:“幽、薄”兩個字。
幽,半包圍結(jié)構(gòu),筆順是先內(nèi)后外,先寫一豎,再寫兩個“幺”,最后寫豎折和豎。
薄,上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
5.出示詞語,學生認讀。
宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 眼簾 參差 單薄 照耀 文思
夢想 迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 順心 平淡
6.出示句子,朗讀體會。
最好的是圖書館北面的丁香三角地,種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧。
在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙?,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。
二、整體感知,再賞丁香
(一)理解內(nèi)容,提問質(zhì)疑。
1.說一說,在預(yù)習當中,你批注了哪些讀不懂的地方?
預(yù)設(shè):課文題目是“丁香結(jié)”,為什么還寫了丁香花呢?
2.為什么“月光下的丁香白的瀟灑,紫的朦朧”呢?
3.為什么說丁香“瑩白”,但綠葉“參差”呢?
4.直向窗前的瑩白“滲”過來,是什么意思呢?
……
(二)梳理疑問,聚焦問題。
作者筆下的丁香到底有多美?
(三)整體把握,理出脈絡(luò)。
再讀課文,想一想作者是從哪幾個方面寫丁香的?(板書結(jié)構(gòu)圖,見板書設(shè)計)
預(yù)設(shè):
課文第一部分寫丁香花,是“賞花”部分。
課文第二部分寫丁香結(jié),是“悟花”部分。
課文第一部分描寫丁香花的顏色、香味、形狀,以及丁香花陪伴“我”寫作。
三、品讀語句,三賞丁香
(一)自由讀文,批注丁香之美。
主問題:作者筆下的丁香到底有多美?請同學們自由朗讀課文,畫出描寫丁香花的語句,批注自己認為最美的畫面描寫。
(二)從和諧的色彩感受“美”。
從你們批畫的語句看,文中有不少描寫丁香色彩的語句:月光下的丁香,春來窗前的丁香,細雨中的丁香,呈現(xiàn)出不同的色彩美。
1.創(chuàng)設(shè)情境,感受月光下丁香的色彩美。
“最好的是圖書館北面的丁香三角地,種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧?!?/p>
(1)感受表達效果:想一想,這樣寫有怎樣的表達效果。
(2)創(chuàng)設(shè)情境讀:一輪明月掛在夜空中,潔白的月光像流水一樣傾瀉而下??茨前锥∠?,好像更有光澤了,它們——(學生接)還有那紫丁香,紫得更柔和了,它們——(學生接)
2.想象畫面,感受窗前丁香的色彩美。
“從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。”
抓顏色想象:瑩白、綠、紅,各種色彩交相輝映,是一幅多美的畫面??!
抓對比想象:一片瑩白中透出參差的綠,可見花團錦簇,擠擠挨挨,綠葉只能從花的縫隙里鉆出來啊!
抓順序想象:作者從外面回來,她的觀察順序是怎樣的呢?最先看到的是花,然后是葉,最后才是兩扇紅窗,這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。
3.借助圖片,感受雨中丁香的色彩美。
“在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起?!?/p>
(1)展示印象派的畫,發(fā)現(xiàn)雨中丁香特點。
讓我們來欣賞幾幅印象派的代表作,印象派突出光和色彩,不強調(diào)清晰、細膩。再讀讀句子,雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫作。
(2)理解“滲”過來,感受色彩的交融。
這紫色因為線條模糊,沒有了限制,仿佛流動起來,直向窗前的瑩白“滲”過來,于是兩種顏色交融在了一起——(學生讀句子)。
(3)配樂讀,感受“丁香確實該和微雨連在一起”。
聯(lián)系上下文,再讀一讀,為什么作者說“丁香確實該和微雨連在一起”?
(音樂起)在細雨迷蒙中——(學生讀)
(三)從生動的描寫感受“美”。
1.“有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。”
這里將花寫成了什么?你從哪些詞語讀到的?
預(yù)設(shè):“星星”——小巧、亮。
“窺”——活潑、靈動,像孩子一樣。
2.“每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來,香氣直透毫端。”
預(yù)設(shè):讀到“檐前積雪”,你想到了哪首詩?——“遙知不是雪,為有暗香來。”
作者寫丁香與王安石寫梅,有異曲同工之妙。
3.“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想?!?/p>
預(yù)設(shè):朗讀句子說畫面。
說說作者的描寫順序是怎樣的。
丁香對作者有怎樣的影響呢?
窗外的丁香,也許增益了作者的文思,更引起了作者尺幅千里的想象……
四、理解提升,回味丁香
1.朗讀、回味丁香美。
讀作者筆下的丁香,更能觸摸到自然的可愛——
“有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望?!?/p>
“最好的是圖書館北面的丁香三角地,種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑,紫的朦朧?!?/p>
“每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來,香氣直透毫端?!?/p>
“從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的.綠,然后才見那兩扇紅窗。”
“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。”
“在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙?,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起?!?/p>
2.質(zhì)疑引入“丁香結(jié)”。
作者不止寫了丁香花的美,在賞花美之后,還展開聯(lián)想,感悟了“丁香結(jié)”,這“丁香結(jié)”到底有什么深刻的含義呢?
下節(jié)課我們繼續(xù)學習《丁香結(jié)》,去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示。
第二課時
[課時目標]
1.學習描寫丁香結(jié)的部分,聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語句。
2.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達方式,并能說出自己的理解。(難點)
一、復(fù)習引入,初讀“丁香結(jié)”
1.直接引入,今天我們繼續(xù)學習《丁香結(jié)》這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞了丁香花的美,這節(jié)課我們聚焦丁香結(jié),看看它會帶給我們怎樣的啟示。
2.整體感知,再讀課文,回顧丁香結(jié)這部分作者都寫了些什么呢?你還有什么疑問嗎?
預(yù)設(shè):古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)這樣的說法?
為什么說丁香結(jié)負擔著解不開的愁怨呢?
“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了嗎?”這句話是什么意思?
3.聚焦主問題:丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考?
二、朗讀理解,讀懂“丁香結(jié)”
(一)感受形似
“小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)?!?/p>
1.請你觀察課文插圖,看一看丁香花苞的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.欣賞古代服飾,再結(jié)合古代服飾中女子衣服上的盤花扣,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
原來,丁香花苞,小小的,圓圓的,鼓鼓的,恰如盤花扣,正是丁香結(jié)?。?/p>
(二)了解象征
1.品讀文中詩句,這些詩句描寫了怎樣的意境?表達了詩人怎樣的情感?
“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風各自愁”釋義:蕉心緊裹未展,丁香花蕾,叢生如結(jié)。同是春風吹拂,而二人異地同心,都在為不得與對方相會而愁苦。
“青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁”釋義:青鳥無法傳遞遠方思念的人的音訊,那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結(jié)的愁怨。
2.拓讀鏈接詩句,不僅這幾句詩,我們還會讀到——
殷勤解卻丁香結(jié),縱放繁枝散誕春?!扆斆伞抖∠恪?/p>
霜樹盡空枝,腸斷丁香結(jié)?!T延巳《醉花間》
可見,自古以來,丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。
(三)領(lǐng)悟思考
從古至今,有關(guān)丁香結(jié)的詩句被傳承著,丁香結(jié)的意象被繼承著,人的生命、情感有許多的共通之處。正如作者所寫——“每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有?!?/p>
但是,作者對丁香結(jié)卻有了新的感悟——“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了嗎?”
1.聯(lián)系上下文,朗讀思考:你讀懂了什么?
2.聯(lián)系生活實際,說一說:你懂得了什么?
預(yù)設(shè):學習壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭吵
聯(lián)系生活實際,從閱讀的內(nèi)容想開去,你和作者是不是也有共鳴?既然“結(jié)”是難免的,我們何不積極面對?如果生活總是一帆風順,豈不太平淡無味了嗎?面對“結(jié)”,解開“結(jié)”,這也是生活的滋味。
三、拓展練筆,延讀“丁香結(jié)”
1.同學們,《丁香結(jié)》原文還有一個結(jié)尾,讀讀——“小文成后一直擱置,轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香,需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢?”
2.默讀課文,從閱讀的內(nèi)容想開去,你的心中此時有什么想說的嗎?請批注在課文結(jié)尾處。
[教學反思]
在進行本課的教學設(shè)計時,我基于單元人文主題,以第一課為起點,導(dǎo)入第二課,體現(xiàn)上掛下聯(lián)。通過自由朗讀課文,初步感受優(yōu)美語句,感受丁香的美,激發(fā)學生學習的興趣。
由于本文是一篇散文,學生的整體感知能力不足,難以全面、準確地回答文章從哪幾個方面寫丁香的這個課后問題。我引導(dǎo)學生課前質(zhì)疑,梳理主問題,同時,對文章的結(jié)構(gòu)進行整體把握。此環(huán)節(jié),抓住關(guān)鍵點,找準著力點,從兩個方面提升學生整體感知的能力。逐步深入文本,引導(dǎo)學生從和諧的色彩和生動的描寫兩個角度品味語言,欣賞丁香之美。通過再現(xiàn)經(jīng)典語句片段,回味丁香的美,并由“丁香美”自然過渡到“丁香結(jié)”。引導(dǎo)學生讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi)涵,從閱讀的內(nèi)容想開去,讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵,解決了學生的人生經(jīng)歷尚不豐富,對文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會不深的問題。
丁香結(jié)教案篇5
【教學準備】
教師:課件(詞語、句子)和課文掛圖。
學生:課前認識紫丁香樹,翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
【教學過程】
一、談話激趣,引入課題
1.導(dǎo)言:同學們,見過紫丁香嗎?它是什么樣的?有什么特點?(學生說,老師配合并出示課文掛圖。)
2.老師小結(jié):紫丁香樹葉對生,卵圓形,花小,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開,芳香四溢,是庭園中有名的花木。今天,我們一起來學習《一株紫丁香》。(板書課題。)
二、初讀課文,自主學習字詞
1.自由輕聲讀課文,遇到不認識的字或詞語做個記號,可以向你的學習伙伴請教,也可向字典求助。
2.課件出示帶生字的詞語,見我會讀。學生在小組內(nèi)認讀。
3.鼓勵質(zhì)疑,引導(dǎo)學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
學生能解釋的請學生解釋,不能解釋的教師指導(dǎo)學生邊學課文邊理解。
三、朗讀感悟,真情互動
1.自由朗讀,想一想,說一說:我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
2.教師范讀,讀出師生之間的真摯感情。
3.學生自讀,說說自己從詩中體會到了什么,并讀讀有關(guān)的詩句,提出自己不明白或想知道的問題。
4.分小組合作探究朗讀,每組選一節(jié),先準備,再上講臺朗讀。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
(1)老師一邊有感情地朗讀,一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
(2)引導(dǎo)學生就老師的朗讀進行評議,再自己揣摩朗讀。
(3)每組推選一名同學比賽讀二、三、四節(jié),由學生互評。
(4)品味詞語。
課件展示:綠葉沙沙像(),剛開的花兒像()
將讓學生比較朗讀,體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。
6.學生朗讀課文,表達出詩中飽含的感情,直至背誦。
四、拓展延伸,師生融情
問題1:老師日夜為我們操勞,我們要怎樣感謝老師呢?(學生搶答。)
問題2:老師,我想對您說(可以說贊美老師的話,也可以給老師提建議。)
五、生字再現(xiàn),鞏固字詞。
1.同桌合作認讀生字和帶生字的詞語;
2.開火車認讀生字。
丁香結(jié)教案篇6
?教材分析】
?一株紫丁香》是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學生進行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點是指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
?教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
4、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。
?教學過程】
一、情境渲染,啟動情感
1、配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:
老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識的海洋。
2、看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?,這是為什么呢?讓我們一塊兒繼續(xù)學習課文《一株紫丁香》。
二、復(fù)習課文,整體感知
1、出示課文插圖,引導(dǎo)學生觀察:
⑴ 你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?
(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè))
⑵ 想象: 如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?
(給老師沏茶,給老師唱歌)
⑶ 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三、精讀課文,讀中感悟
1、自由輕聲讀課文,想一想:
紫丁香為老師做了些什么?用 畫出相應(yīng)的句子。
2、小組交流,說說自己讀懂了什么,合作完成口頭填空:
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜 ;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ;讓滿樹盛開的小花感謝你 ;讓花香飄進你 的夢里。
3、這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀,讀出感情。
4、在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好,標準如下:
合格:正確地讀。
良好:大聲、正確地讀
優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀。
5、全班交流,小組挑戰(zhàn)賽:
各小組推選一名學生,讀給大家聽,互評互議,以讀帶評、讀評結(jié)合,讀出自己的感受。師根據(jù)學生的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學:
第一節(jié):請學生做踮起腳尖動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):想一想讀出親切的語氣,美好的祝愿。
第三節(jié):抓住沙沙、盛開、感謝等詞語,讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié):
⑴ 引導(dǎo)學生讀懂掛牽指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會,回憶自己的老師當年對學生的掛牽。例:當舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;
當我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲
⑵ 讓學生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎?引導(dǎo)學生仿照例句,用當時,老師。進行說話訓練。
⑶ 師小結(jié): 老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?
第五節(jié):看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
6、讓學生自主選擇學習伙伴,配上動作朗讀全詩。
7、配樂《每當我走過老師窗前》,請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。
8、師總結(jié): 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──(生答:同學、小朋友),表達了同學們、小朋友對老師的──(關(guān)心、熱愛、尊重,)
四、積累背誦,加深感悟
1、自讀自背。
2、借助多媒體演示嘗試背誦。
3、嘗試背誦。
五、巧學生字
1、濃:左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng):
一撇伸到提下面,豎提穿過撇的頭。
一捺和提遙遙對,向右伸展不落地。
2、老:上下結(jié)構(gòu) 六筆 書寫要領(lǐng):
長撇斜穿別碰豎,匕在字下間距均。
3、除:左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng):
撇畫縮,碰到耳,捺畫伸展蓋下面。
六、自主作業(yè),拓展感悟
從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1~2項作業(yè)。
講 小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩句
讀 贊美老師的詩句
丁香結(jié)教案篇7
一、教材簡說
一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候,可曾想到:幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株,那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來,伴隨著濃濃的花香,同學們真誠的愛送進了你的心田。
讀著這首活潑清新的小詩,我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意,在滋潤著我們的心。這熾熱的童心,將激勵著我們把這綠葉和花香的情意,化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。
這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二、學習目標
1.會認8個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3.樹立起尊敬老師的心愿。
三、重點:
會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點:體會師生之間的深厚感情。
四、教學過程
第一課時
教學目標:
1.讀準字音,讀通課文。
2.學寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困”。
教學過程:
一、聽歌曲引入
1.學生聽歌曲《每當我走過老師窗前》。
2.這首歌表達了學生對老師的敬愛之情,我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學習小詩《一株紫丁香》。
二、初讀課文。
1.教師范讀課文,學生聽,要求仔細聽每個字的讀音。
2.學生自己讀課文,要求讀準音。分三步走:
⑴把帶拼音的生字讀三遍。
⑵課文有幾個段落,標上號碼。
⑶讀課文2遍,難讀的地方多讀幾遍。
3.教師進行自學檢查。
⑴讓學生認讀帶拼音的生字。提醒學生注意讀音難點。
⑵抽學生讀課文。聽的同學要注意他有沒有讀準音。
4.學生基本能準確朗讀課文的時候,請他們同桌互相讀、聽。看誰讀得正確又流利。
三、出示句子,教學生字“院、除、牽、困”。
1.出示句子。要求學生讀一讀,按照課文內(nèi)容口頭填一填。
我們踮起腳尖兒,走進安靜的()。
我們給您唱歌,幫您()一天的疲倦。
我們感謝您時時把我們()。
夜深了,星星()得眨眼。
2.教師在練習紙上范寫這四個字。強調(diào)幾點:
⑴院和除的左耳旁兩筆寫成。
⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。
⑶困里面的木字的捺要改寫成點。
3.學生練習寫字。
第二課時
教學目標:
1.體會學生對老師的敬愛之情。
2.有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、再讀課文,體會一株紫丁香的含義。
1.請五個同學朗讀課文。
2.學生認真聽,想想一株紫丁香代表了什么。
3.學生發(fā)言。
⑴一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。
4.教師板書。
一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。
二、仔細讀課文的一二自然段,體會學生對老師的深深的敬愛之情。
??請學生仔細讀課文的第一節(jié)和第二節(jié),說說自己從哪些地方感受到同學們愛老師。
1.生:“踮起腳尖兒,走進安靜的小院?!闭f明他們不想打擾老師。
2.生:“我們把一株紫丁香,栽在老師窗前?!毕M蠋熆戳藭_心。
3.生:“老師,老師。”說明我們和老師很親熱。
4.“就讓它綠色的枝葉,伸近您的窗口,夜夜和您做伴。”是說我們讓紫丁香給老師做伴,希望老師不要孤單。
5.“您”說明我們很尊敬老師。
??朗讀課文的一、二兩段。
1.教師:同學們說得太好了。小朋友們對老師真關(guān)心,想讓老師靜靜地工作,又讓紫丁香去陪伴老師,讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)該怎樣來朗讀呢?請同學們自己先練習。
2.抽同學朗讀。
3.齊讀。
三、讀課文的三、四、五自然段,以“紫丁香為老師做了什么”為線索,再體會同學們對老師的愛。
1.學生讀三、四、五自然段,填空:詩文寫了紫丁香的(綠葉)、(花兒)和(花香)給老師帶來快樂。
2.綠葉給老師做什么?——“綠葉在風里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦?!?/p>
給“除”組詞。除(去除)(除法)(除掉)
“疲倦”的近義詞。疲倦——(疲勞)(勞累)
朗讀這一段。
3.花兒給老師做什么?——“滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。”
讀詞語“滿樹盛開”,說明了什么?——紫丁香開得很好,像我們充滿朝氣的笑臉。
“掛牽”的近義詞。掛牽——(牽掛)(掛念)
4.花香為老師做什么?——“讓花香飄進您的夢里,那夢啊,準是又香又甜?!?/p>
“準”的意思,一定。
讀“又香又甜”,什么樣的夢是又香又甜的夢呢?
小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢?說明同學們愛老師,了解老師的心意,希望老師快樂。
5.教師小節(jié)。
四、朗讀全文。
五、作業(yè):
1.背誦全文。
2.寫寫你打算怎么做表示對老師的關(guān)心。
丁香結(jié)教案篇8
教學目標
1。認識本課8個生字及詞語,能正確書寫10個漢字。
2。學習課文,體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問候和感激。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4。培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
3、學習××××××××××
教學重點
認讀本課生字、詞語,正確、規(guī)范地書寫本課生字。
教學難點
有感情地朗讀課文,體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
教具準備
生字卡片、多媒體課件
導(dǎo) 學 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課。
1。談話:小朋友們,當春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧!(板書課題)
2。出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學生觀察:說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天我們就來學習《一株紫丁香》。(板書課題)
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1。用自己喜歡的方式通讀全詩,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2。四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3。交流。讀了課文后你了解了什么?
三、自學生字,掃清字詞障礙。
1。學生拿出自己的生字卡片,自主認讀。
2。同桌交流讀,互聽,并正音。
3。開火車檢查生字讀音。
4。匯報記憶方法,把你記生字的好辦法說給同學聽。
5。出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
三、練習朗讀。
1。教師范讀,聽后說說感受。
2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3。分小節(jié)檢查朗讀情況。
4。賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
四、書寫生字。
1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音,認字形。
2。觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
3。教師范寫。
4。學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5。同桌互相欣賞,提出建議。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入。
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
二、精讀課文,理解內(nèi)容。
1。放歌曲(《每當我走過老師的窗前》)談感受。
2。學生練讀,指導(dǎo)學生讀出對老師的尊敬之情。
3。教師引讀。
4。學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、品讀課文。
1。小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2。指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
3。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)
四、練習說話,背誦課文。
1。說出你想對老師說的話。(學習自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2。觀看課件畫面自己練習背誦。
3。小組表演背誦。
4。全班匯報。
五、練習鞏固。
出示課后“我會讀”中的詞語。
1。同桌互相讀一讀,要讀正確。
2。全班開火車讀。
3。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
六、指導(dǎo)書寫。
1。出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音,認字形。
2。觀察教師范寫,點評。
3。學生練習。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
七、拓展活動。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
5 一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬