憑借計(jì)劃好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)課堂進(jìn)度作計(jì)劃安排,通過(guò)寫(xiě)教案,教師得到不斷鍛煉,自身能力一定有所提高,下面是范文社小編為您分享的大班數(shù)學(xué)排序教案5篇,感謝您的參閱。
大班數(shù)學(xué)排序教案篇1
活動(dòng)目的
1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進(jìn)行10以?xún)?nèi)物體的正逆排序。
2.初步理解序列中量地相對(duì)性、可逆性、傳遞性。
3.能夠與同伴合作完成排序活動(dòng),并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.長(zhǎng)度一樣寬窄不同的紙條每人10張
2.記錄紙,彩筆每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒按寬窄排序,感知量地可逆性。
(1)請(qǐng)幼兒隨意取出4張彩紙,按由窄到寬進(jìn)行排序,并用與彩紙對(duì)應(yīng)的彩筆將順序記錄下來(lái),說(shuō)一說(shuō)自己排序的方法,如目測(cè)、重疊。
(2)請(qǐng)幼兒按由寬到窄的順序排序,并記錄結(jié)果。比一比,說(shuō)一說(shuō)紙條順序有什么變化。
2.再次排序,感知量地相對(duì)性。
(1)請(qǐng)幼兒隨意增加2張彩紙,給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。并記錄結(jié)果。
(2)請(qǐng)幼兒將記錄結(jié)果與第二次的記錄對(duì)比一下,說(shuō)一說(shuō)原來(lái)的3張紙條排序有什么變化。
3.第三次排序,感知量地傳遞性。
請(qǐng)幼兒取出最窄和最寬的彩紙,說(shuō)一說(shuō)兩張紙條跟其他紙條比,按照由窄到寬的順序排,它們的位置有沒(méi)有變化。
4.請(qǐng)小朋友比高矮,再次感知量地可逆,相對(duì)性。
5.到教室中尋找可以排序的物體,感知物體的高矮、厚薄。
(1)請(qǐng)幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體,如圖書(shū)、積木、桌椅、玩具柜等,看誰(shuí)比較的數(shù)量多。(.2baobao)也可自由結(jié)伴比高矮。
(2)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)找的哪種物體,找了幾個(gè),按什么順序排序,是用什么方法進(jìn)行比較的。
(3)教師根據(jù)情況,隨機(jī)提出不同排列順序,再一次感知量的不同性質(zhì)。
活動(dòng)反思
孩子在做中學(xué),所以本次課程我給幼兒準(zhǔn)備了足夠的材料,讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對(duì)性和傳遞性。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用與生活,所以在活動(dòng)最后,布置親子小作業(yè),找一找生活中能夠排序的東西,記錄下來(lái),和小朋友互相交流、分享。
大班數(shù)學(xué)排序教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察,并有一定的推理能力。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同顏色的三種飲料卡片若干,幼兒用書(shū)第22~23頁(yè)活動(dòng)過(guò)程:
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂(lè)1.教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上,按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)。請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出是怎么排的'。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,集體檢查是否正確。
3.請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的),再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,并將其貼上。
4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,幼兒觀察并說(shuō)出規(guī)律。
5.教師抽取走四張飲料卡片,幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作1.請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),觀察畫(huà)面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2.請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,從貼紙上取下該飲料卡片,貼在相應(yīng)的位置上。
3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書(shū),相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。
4.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,提高整體感知規(guī)律的能力。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。
2、內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。
3、教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
大班數(shù)學(xué)排序教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不等長(zhǎng)方形報(bào)紙
厚薄不同的書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(出示書(shū)本引出活動(dòng))
老師:小朋友們好,你們看,今天老師帶來(lái)了什么呀?
(幼兒回答)
老師:是的,今天老師帶了很多書(shū)寶寶呢,我們看看這些書(shū)寶寶有什么不一樣呢?
(幼兒回答)
老師:小朋友們觀察的很仔細(xì),有些小朋友說(shuō)的也很好,這些書(shū)寶寶看起來(lái)有的厚有的薄,那一共有基本書(shū)呢?我們能不能按照書(shū)的厚薄跟它們排序呢?
(幼兒思考)
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)本進(jìn)行排序。
老師:好的,現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們來(lái)排一排哦,我們先從五本書(shū)開(kāi)始,不著急,慢慢來(lái),先請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試看哦。
(請(qǐng)幼兒來(lái)操作)
老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的,再找出剩下中最薄的,直到排完。)
老師:好了,我們一起來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)呢?先從最薄的開(kāi)始,然后厚一點(diǎn),厚一點(diǎn),厚一點(diǎn),,,直到最后一個(gè)最厚的。
老師:好啦,那我們?cè)偬砑觾杀景?,要怎么排?我們一起來(lái)看看現(xiàn)在要怎么排吧!
(繼續(xù)請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行排序)
老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證
出示大小不同的正方形,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,說(shuō)出最大的,大的,最小的。
老師:那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這幾個(gè)正方形吧,它們有什么不一樣呢?大小不一樣,那誰(shuí)來(lái)比一比說(shuō)一說(shuō),把比較的結(jié)果告訴我們呢?
(請(qǐng)幼兒來(lái)回答)
老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師:好啦,今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄,以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過(guò)的大小比較,孩子們要記得哦,在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。
大班數(shù)學(xué)排序教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知有規(guī)律的排序,知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。
2.探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。
3.體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣,感受生活中有規(guī)律排序的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備:課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具:打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》、《小動(dòng)物》
活動(dòng)過(guò)程
一、教師給幼兒按規(guī)律排座位,引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。
——請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友,誰(shuí)能告訴老師,今天排的座位有什么特別呢?
——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生,再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。
2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法。
—— 我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位,現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個(gè)男生-2個(gè)女生)
—— 我們?cè)傧胂肟?,小朋友還可以怎么坐呢?
二、觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。
——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì),我們來(lái)看一看吧。
——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師,它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?
小結(jié):只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,我們把它稱(chēng)為有規(guī)律的排序。
三、出示圖片,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。
1.出示水果圖片,請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。
——這兩排水果中,哪一排算有規(guī)律地排序?
——你是怎么判斷的?
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,引導(dǎo)幼兒做出正確排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì),有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里,你能幫助它們嗎?
四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。
——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物,來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?
活動(dòng)延伸
日常活動(dòng):觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象,如外墻瓷磚、床單的花紋等等,然后和老師同學(xué)們分享吧。
大班數(shù)學(xué)排序教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)按物體的顏色排序,嘗試自設(shè)排序規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)動(dòng)板,棋子。
2、各式各樣的房子圖片。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能按物體顏色有規(guī)律的排序,掌握排序方法。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)音樂(lè),取學(xué)具。
(二)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
老師剛接到了小兔的電話(huà),它告訴我:森林里的小動(dòng)物們都蓋了新房子,想修一條漂亮的小路,想請(qǐng)我們班的小朋友們幫助設(shè)計(jì)一下,你們?cè)敢鈫幔?/p>
出示三角形的房子,讓幼兒用兩種顏色的棋子按規(guī)律設(shè)計(jì)小路。
1、幼兒操作,教師巡視。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排序的規(guī)律。
○○○○ (abab形)
紅綠紅綠
○○○○ ○○○○ (aabb形)
紅紅綠綠紅紅綠綠
○○○○ (baba形)
綠紅綠紅
○○○○ ○○○○ (bbaa形)
綠綠紅紅綠綠紅紅
○○○○○○(abbabb形)
紅綠綠紅綠綠
○○○○○○(baabaa形)
綠紅紅綠紅紅
3、教師小結(jié):
(三)授新課:學(xué)習(xí)用三種顏色按一定規(guī)律排序。
1、出示平頂房,讓幼兒嘗試操作;
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在演示板上演示鋪的路;
3、教師小結(jié);
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出不一樣的排序規(guī)律;
5、幼兒操作,師巡視;
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的操作方法,師小結(jié)。
○○○○○○(abc形)
紅綠黃紅綠黃
○○○○○○○○○○○○(aabbcc形)
紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃
○○○○○○○○ (abbc形)
紅綠綠黃紅綠綠黃
○○○○○○○○ (abcc形)
紅綠黃黃紅綠黃黃
○○○○○○○○ (aabc形)
紅紅綠黃紅紅綠黃
師:我們班的.小朋友太厲害了,幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)出這么多有規(guī)律漂亮的小路,小動(dòng)物們很高興,還說(shuō)謝謝我們呢?
(四)聽(tīng)音樂(lè)收棋子,送學(xué)具回家。
(五)延伸游戲《蓋房子》
1、引導(dǎo)語(yǔ):前不久,日本發(fā)了很大的地震,把日本小朋友的房子給震倒了,他們沒(méi)地方住了,我們幫他們蓋一座新房子吧。
2、提出要求:可蓋樓房,也可蓋平房,要按一定規(guī)律排。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒完成。