拍拍手的教案小班6篇

時(shí)間:2023-01-21 作者:Mute 備課教案

優(yōu)秀的教案是可以幫助老師掌握好課堂的進(jìn)度的,想要提高教學(xué)質(zhì)量,我們首先要學(xué)會(huì)如何寫教案,下面是范文社小編為您分享的拍拍手的教案小班6篇,感謝您的參閱。

拍拍手的教案小班6篇

拍拍手的教案小班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉樂(lè)曲旋律,能跟著音樂(lè)合拍地拍打節(jié)奏。

2、喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鋼琴 樂(lè)曲《拍手點(diǎn)頭》

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)、練聲

1、《日常生活模仿動(dòng)作》

2、《我們大家做得好》

3、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

4、《我愛(ài)我的幼兒園》

二、熟悉樂(lè)曲

1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師彈奏樂(lè)曲旋律,幼兒欣賞。

3、提問(wèn):小朋友聽(tīng)了這首歌曲,心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快的旋律。)

三、拍打節(jié)奏

1、聽(tīng)了這手快樂(lè)的歌曲,你們想干什么?

2、剛才老師看見(jiàn)××小朋友跟著音樂(lè)在高興地拍手,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂(lè)拍手一拍一次。

4、教師彈奏旋律,幼兒隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

四、探索身體動(dòng)作

1、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。(左右各一次。)

3、教師彈奏樂(lè)曲旋律,幼兒隨音樂(lè)叉腰點(diǎn)頭。

4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看,我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演,拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣:教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。

5、好看嗎?那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。

五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演拍手點(diǎn)頭。(老師哼唱旋律,速度開(kāi)始可稍微慢一些。)

2、教師彈奏樂(lè)曲旋律,幼兒集體表演律動(dòng)。(教師放慢彈奏速度,咳根據(jù)幼兒掌握情況,用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。)

3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。

4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng),并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)反思:

拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),樂(lè)曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意,接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說(shuō)”,說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是,在動(dòng)作方面,由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng),很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái),往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,孩子們也都有所進(jìn)步?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個(gè)示范,打開(kāi)了孩子們的思路,很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

拍拍手的教案小班篇2

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣將會(huì)受益終生。《夏季衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜,是朗朗上口的一首兒歌,兒歌內(nèi)容富有教育意義,容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且易學(xué)?;顒?dòng)中從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入為幼兒記憶兒歌內(nèi)容構(gòu)建了很好的支架;并以幼兒自主選擇同伴以拍手游戲的形式學(xué)念兒歌,增強(qiáng)了趣味性,促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,體驗(yàn)了合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

(一)了解夏季的衛(wèi)生要求,學(xué)習(xí)自我照顧。

(二)嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手,體驗(yàn)拍手歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):了解夏季的衛(wèi)生知識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

難點(diǎn):邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地玩拍手游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識(shí)。

(二)幼兒用書第6冊(cè)第24-27頁(yè);(《夏季衛(wèi)生拍手歌》ppt。)

活動(dòng)過(guò)程

(一)夏季衛(wèi)生常識(shí)我知道。

1、經(jīng)驗(yàn)回憶。

——炎熱的夏天到了,我們要注意哪些衛(wèi)生?(教師簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒的講述內(nèi)容。)

2、幼兒自主觀察圖片,并與同伴討論畫面的含義。

——這是醫(yī)生阿姨送給我們小朋友的衛(wèi)生須知,你能看懂嗎?(教師出示掛圖。)

3、師幼共同理解畫面內(nèi)容。(在幼兒表述的基礎(chǔ)上,教師用兒歌中的語(yǔ)句進(jìn)行小結(jié)。)

(二)夏季衛(wèi)生拍手歌。

1、為了能更好地記住衛(wèi)生要求,老師把醫(yī)生的話編成了兒歌。(教師示范朗誦兒歌一遍。)

2、除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求,你還聽(tīng)到兒歌里講了什么?

(三)拍手游戲。

1、教師示范拍手游戲。

——這是一首拍手歌,不僅可以念,還可以玩拍手游戲。(教師與配班老師一起邊對(duì)拍手,邊念兒歌。)

——你看到我和×老師是怎么拍的嗎?(根據(jù)幼兒的回答,教師進(jìn)行分解示范、講解。)

2、幼兒兩兩合作嘗試拍手游戲。

——請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(幼兒兩兩合作學(xué)習(xí)對(duì)拍:第一下,自己雙手對(duì)拍;第二下,與同件右手對(duì)拍;第三下,自己雙手對(duì)拍:第四下,與同伴左手對(duì)拍。)

3、教師巡視,帶領(lǐng)個(gè)別困難的幼兒游戲。

4、同伴展示,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒展示游戲。

拍拍手的教案小班篇3

活動(dòng)名稱:音樂(lè)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容:律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、探索自己身體哪些部位會(huì)動(dòng)作。

3、初步對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn):喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn):能連續(xù)隨音樂(lè)做出兩個(gè)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴、樂(lè)譜《拍手點(diǎn)頭》、《捏攏放開(kāi)》,小椅子整齊列隊(duì)擺放好。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):以猜謎的形式引出小手。(我們的小手真能干,會(huì)做一些什么事情呢?還會(huì)玩游戲,看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,好嗎?)

二、熱身活動(dòng):孩子和老師一起隨音樂(lè)《捏攏放開(kāi)》動(dòng)作、游戲,并一邊歌唱,快樂(lè)的感受音樂(lè)。

三、創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作,感知音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。

1、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(幼兒個(gè)別示范)

2、讓我們跟音樂(lè)一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作好嗎?(用鋼琴?gòu)椬唷杜氖贮c(diǎn)頭》的旋律)

四、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》:

1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作?是什么動(dòng)作?(放《拍手點(diǎn)頭》的音樂(lè))

2、你們能跟著音樂(lè)做這兩個(gè)動(dòng)作嗎?一起來(lái)試一試。

3、我們邊唱邊舞蹈好嗎?再來(lái)一次。

4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動(dòng)作,并隨鋼琴音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》進(jìn)行舞蹈,體驗(yàn)和老師、同伴舞蹈的樂(lè)趣。

拍拍手的教案小班篇4

幼兒老師必須有非常的才藝,才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。

音樂(lè)選擇:

?如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

工具選擇:

會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器,不會(huì)樂(lè)器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

授課過(guò)程:

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)起來(lái),帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自己聽(tīng)歌詞,聽(tīng)音樂(lè),自己來(lái)做動(dòng)作。

創(chuàng)新過(guò)程:

對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。

老師彈奏音樂(lè),然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。

因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏,聽(tīng)力鍛煉,以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,有極好的效果。

課程驗(yàn)收:

最后,老師可以問(wèn)一下小朋友,有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

拍拍手的教案小班篇5

目標(biāo):

1、熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作。

2、樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

準(zhǔn)備:

布娃娃一個(gè)、配套音樂(lè)

過(guò)程:

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師出示布娃娃作拍手、點(diǎn)頭狀,與幼兒相互問(wèn)好。

2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。

(1)教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點(diǎn)頭》。

(2)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作(兩拍一次動(dòng)作)。

3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。

提問(wèn):布娃娃除了會(huì)拍手點(diǎn)頭外,還會(huì)拍手干什么呢?(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開(kāi)汽車等)教師以自己的情緒感染幼兒,高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

建議:在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加幾個(gè)。兩個(gè)動(dòng)作:拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳;三個(gè)動(dòng)作:拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四個(gè)動(dòng)作:拍手騎小車、拍手開(kāi)汽車、拍手開(kāi)火車、拍手開(kāi)飛機(jī)(并可按詞意變化演唱、動(dòng)作的速度)

拍拍手的教案小班篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、邊玩邊感受,在玩游戲的過(guò)程中,知道名稱,了解內(nèi)容,初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。

重難點(diǎn)分析:了解內(nèi)容,初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲圖片、舞板

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室:

1、拍手點(diǎn)頭的音樂(lè)伴奏下,老師邊念歌詞 (幼兒邊敲舞板進(jìn)活動(dòng)室。

2、小寶寶,快快快,找椅子,坐下來(lái)。

舞板寶寶快回家,小門關(guān)緊,頂呱呱。

二、展開(kāi):在玩游戲的過(guò)程中掌握節(jié)拍

1、看誰(shuí)做得對(duì):

老師說(shuō):請(qǐng)你拍手,幼兒說(shuō):我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

2、看樣學(xué)樣:

老師按歌詞順序做動(dòng)作,幼兒模仿。

3、感受音樂(lè):

①老師邊唱邊表演后問(wèn)老師先做什么動(dòng)作?出示相應(yīng)圖片,又做了什么?(拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭)拍手點(diǎn)頭以后老師又做了什么動(dòng)作?(邊做動(dòng)作邊暗示:轉(zhuǎn)一個(gè)圓圈)小腳走走轉(zhuǎn)幾圈呀?(轉(zhuǎn)一圈)介紹轉(zhuǎn)一圈(我先看著小朋友,我走呀走又看到你了老師邊說(shuō)邊示范)出示相應(yīng)圖片。轉(zhuǎn)彎一圈后,老師又做了什么動(dòng)作?(拍拍手)

②教師邊指圖片,邊做動(dòng)作。 教師指著圖片唱一句,做動(dòng)作重復(fù)一句,邊指邊唱跳二遍。

③教師手持指偶,邊表演邊唱。

第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演

三、結(jié)束:

教師小結(jié),請(qǐng)幼兒集體表演一遍,讓幼兒回家后把這個(gè)律動(dòng)交給爸爸和媽媽。