幼兒園拼音u的教案6篇

時(shí)間:2022-09-29 作者:loser 備課教案

教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事前撰寫的教學(xué)文書,我們要以教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),制定一份完整的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園拼音u的教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒園拼音u的教案6篇

幼兒園拼音u的教案篇1

游戲適用范圍:

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語(yǔ)配對(duì);③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

3、愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片:寫上不同的生字。

游戲操作過(guò)程:

導(dǎo)語(yǔ):秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧??墒牵@些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn),不能一個(gè)一個(gè)地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對(duì)后一起從樹上摘下來(lái)。 生齊:“果子高高掛,歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰!”

1、以游藝園的活動(dòng)方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后,從“樹上”摘下兩個(gè)果子,拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”,說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的,可以說(shuō):“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ))的,可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片(不同的生字),可以說(shuō):“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。

3、學(xué)生匯報(bào)后,若配對(duì)、朗讀都正確的,即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚,繼續(xù)游戲。

4、若配錯(cuò)對(duì),請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位,不得獎(jiǎng)?wù)?,但可以繼續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時(shí)間里,比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思:

找朋友,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,按照物體特征找朋友,能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,我讓幼兒幫我找朋友,之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,音樂(lè)游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn),激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo),但也有不足:

1.對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物,不用另畫;

2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征(圖案、顏色等),并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí),更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問(wèn)題;

3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,針對(duì)性較欠,在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子;

4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連,多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。

幼兒園拼音u的教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音,六個(gè)單韻母,二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀,同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識(shí)。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

幼兒規(guī)范讀音。

三、教學(xué)難點(diǎn):

如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材。

2、圖片和實(shí)物。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音,連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。

2、由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實(shí)物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

4、運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。

六、教學(xué)反思。

1、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來(lái)學(xué)拼音,拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來(lái)枯燥,在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來(lái)是什么,加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲,這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn),幼兒發(fā)音特重要,運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

2、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物,加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來(lái)增加記憶,如學(xué)習(xí)聲母d時(shí) “白白的馬兒跑來(lái)了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋€(gè)字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開(kāi)了。也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子,見(jiàn)到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個(gè)懂禮貌的孩子,孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出,積極性高。

3、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母,每學(xué)一個(gè)聲母后,都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí),看誰(shuí)先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來(lái)并且拼出來(lái)。這樣他們就有成就感哦!原來(lái)這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí),就要求正確的坐姿,書寫工整,經(jīng)過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn),大大班畢業(yè)的學(xué)生過(guò)度一年級(jí)時(shí),老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)多種游戲地學(xué)習(xí),幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

小百科:拼音,是拼讀音節(jié)的過(guò)程,就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律,把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個(gè)音節(jié)。

幼兒園拼音u的教案篇3

適用范圍:

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備:有生字的金牌,花形卡片

操作過(guò)程:

1.導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

2.如,一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》,在學(xué)了生字后,請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”,說(shuō):“找呀找,找呀找,誰(shuí)是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō):“我是你的好朋友?!?/p>

大家說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。

又如,可以做幾個(gè)金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說(shuō):“找呀找,找呀找,找到一個(gè)好朋友?!睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。

找對(duì)了,大家說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),你們是一對(duì)好朋友?!闭义e(cuò)了,大家說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),趕快再去找一找。”

3.也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字,準(zhǔn)備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

幼兒園拼音u的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)會(huì)" sh "聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:

2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、根據(jù)圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音,如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng),如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng),可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

4、字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。

6、出示"s sh "對(duì)比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

三、 正確書寫"sh"聲母1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置:

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開(kāi)3、教師范寫"sh",學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh",教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

6、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

幼兒園拼音u的教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。

4、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音,也不能不表示口型變化的過(guò)程。

課時(shí)安排:

3課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,記清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)正確讀出它們的四聲。

2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)

3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?

(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui,它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的,我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說(shuō)話引出ai:圖上畫了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰(shuí)個(gè)兒高?誰(shuí)個(gè)兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)

2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai

3、學(xué)習(xí) ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。

ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,“復(fù)韻母”念兩遍。

復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢?

教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個(gè)音要連在一起,不能分開(kāi),讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍,學(xué)生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)

4、對(duì)比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型,聽(tīng)清發(fā)音,說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找 o e,i u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

讓學(xué)生注意,ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上,因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí): 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會(huì),孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛(ài)爸爸,我愛(ài)媽媽,ài ài ài。

(四)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說(shuō)話引出ei:圖上畫著誰(shuí),在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)

2、教師范讀ei,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動(dòng),e重i輕。)

3、學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào),進(jìn)行四聲練習(xí)。

(五)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

2、ui,u在前,i在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,運(yùn)用順口溜:i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

(六)鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

(七)書寫指導(dǎo)。

這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母,是讀一個(gè)音。

第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

2、對(duì)比讀:a——ai e——ei u——ui,說(shuō)說(shuō)有什么不同?

3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。

(二)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。

1、出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀,齊讀)

3、音節(jié)練習(xí),組詞練習(xí)。(教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀)

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幼兒園拼音u的教案篇6

老師:(笑盈盈的環(huán)視學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生中間,瞧瞧這個(gè),看看那個(gè),心領(lǐng)心會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭。)我有個(gè)發(fā)現(xiàn),徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣,郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克,馬**同學(xué)穿上了牛仔,真神氣!……哦,原來(lái)現(xiàn)在已經(jīng)——(老師拖長(zhǎng)聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間)秋天了!(學(xué)生和老師一同說(shuō)出秋天)。是秋天來(lái)了!在你眼里,秋天是什么樣兒的呢?

學(xué)生:秋天到了樹葉黃了,落了。(師插:像給大地鋪上了……學(xué)生接著說(shuō))地毯。)(師贊許的鼓勵(lì):說(shuō)的真好?。?/p>

學(xué)生:風(fēng)一吹,感覺(jué)有點(diǎn)冷。(師:千萬(wàn)要注意加衣服,要不,(老師學(xué)著廣告語(yǔ)說(shuō):感冒了怎么辦?)學(xué)生會(huì)心的笑)

學(xué)生:果子都成熟了。

老師:你說(shuō)“都”,能不能告訴我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語(yǔ)說(shuō)開(kāi)了:有蘋果、梨子、桔子……西瓜(學(xué)生說(shuō))。

老師:(走到說(shuō)西瓜的學(xué)生身邊)我猜,你一定特別喜歡吃西瓜。

學(xué)生:夏天才有西瓜。

老師向全體學(xué)生:秋天也有西瓜,現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá),一年四季都不愁沒(méi)水果吃了。

老師:是啊,在老師眼里,秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧!

(老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖,樹上掛滿了蘋果,每個(gè)蘋果背面都有一個(gè)拼音字母,學(xué)生驚喜的歡叫起來(lái))

老師:每個(gè)蘋果里都有一個(gè)秘密,誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密呢?

(學(xué)生踴躍上前摘蘋果)

學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

老師:b、p、m、f是咱們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友,d和t是新朋友,你們?cè)谀莾赫J(rèn)識(shí)它們的?

學(xué)生:(驕傲的說(shuō))我媽媽教我認(rèn)識(shí)的……

老師:真了不起。沒(méi)上學(xué)就懂得這么多知識(shí)。難怪聲母“d”要到咱們班來(lái)作客呢?(師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身:咦!“d”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來(lái)了(師示范d的讀音)??磥?lái)d的架子真大,得勸勸,誰(shuí)來(lái)?

學(xué)生(大聲叫):“d”,出來(lái)!

老師:瞧你,兇巴巴的,“d”早嚇走了。

學(xué)生:對(duì)待客人要有禮貌。

老師:你來(lái)試試吧?。ㄅ宸耐麑W(xué)生)

學(xué)生:“d”,請(qǐng)你來(lái)一(1)班做客,我們歡迎您。

老師:做到有禮貌,還必須把客人的名字喊正確,要不它可不高興。(師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d)

學(xué)生:“d”,我愿意和你做朋友,請(qǐng)你快點(diǎn)出來(lái)吧?

老師:(師戴上“d”的趣味頭飾,粗聲粗氣的說(shuō)),大家好,我就是d,你們真聰明,我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來(lái)另外一位朋友“t”。

(老師換上“t”的頭飾,手拿一張白紙,讓學(xué)生觀察,對(duì)著紙讀“d”和“t”。讀“d”時(shí),紙不顫動(dòng),讀“t”時(shí),紙顫動(dòng)。學(xué)生試著讀,體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重。)

(d和t板書在黑板上)

老師:d像個(gè)什么?

學(xué)生:錄播機(jī)像d圓圓的肚子,天線像一豎。

學(xué)生:我在吹泡泡時(shí),我拿著的吸管像“d”的一豎,吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

學(xué)生:d像我們班上的撮(cuō)箕。(用手指)

老師糾正:cuō箕,讀第一聲。盛垃圾用的。

老師:學(xué)生們的想象真豐富,那你覺(jué)得“t”像什么?

學(xué)生:“t”像小傘把,

學(xué)生:“t”像個(gè)小鉤子。

學(xué)生:“t”像是在跳舞的美人魚。

(播放cai:d和t的變形圖形。)

老師:你們真聰明,一定可以用d和t編個(gè)順口溜。

老師:我先說(shuō)一個(gè),馬蹄印子,d,d,d。

學(xué)生:我吹泡泡,d,d,d。

學(xué)生:我用攝箕,d,d,d。

學(xué)生:肚兒圓圓,d,d,d。

老師:“t”也可以編好多順口溜。

學(xué)生:小傘把兒,t,t,t。

學(xué)生:小魚跳舞,t,t,t。

老師:同學(xué)們真能干,誰(shuí)愿當(dāng)“魔術(shù)師”,拼一拼(d和t零散部件)

學(xué)生動(dòng)手拼出了d、b、q、p、t、f。

老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。

老師先將d、b、q、p擺放在一起:“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?”

學(xué)生:半圓的方向不同。

學(xué)生:d的半圓在左邊,b的半圓在右邊,q的半圓在左邊,p的半圓在右邊。

老師:把t和f提放在一起,t和f又有什么不同。

學(xué)生:一個(gè)小鉤在下面(師:誰(shuí)的小鉤在下面)t的小鉤在下面,f的小鉤在上面。

老師:小鉤的方向是一樣嗎?

學(xué)生:是一樣,都像右邊彎。

老師指導(dǎo)書寫(教師示范,學(xué)生書空口述)

老師:聲音中也有d

師生一起律動(dòng):小汽車:dīdīdī(做握方向盤狀)

小馬跑:dēdēdē(做握僵繩狀)

門鈴響:dūdūdū(做聆聽(tīng)狀)

小鼓響:dadada(做敲鼓狀)

老師:d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友,它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)出美妙的聲音。

游戲:戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)(自由組合)相拼。老師配上聲調(diào),變換聲調(diào)讀。

老師:d和t就要回聲母王國(guó)去了。d和t有一句話說(shuō)。

cai:同學(xué)們,我們已經(jīng)是朋友了,千萬(wàn)別把我忘記了,我還會(huì)再來(lái)做客的。再見(jiàn)!