中班音樂(lè)《夢(mèng)》教案最新7篇

時(shí)間:2023-01-10 作者:Trick 備課教案

寫(xiě)教案時(shí),我們注意要結(jié)合教學(xué)期間的疑難點(diǎn)展開(kāi)寫(xiě)作,教案就是教師把自己備課的內(nèi)容梳理記錄下來(lái)的文字,范文社小編今天就為您帶來(lái)了中班音樂(lè)《夢(mèng)》教案最新7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

中班音樂(lè)《夢(mèng)》教案最新7篇

中班音樂(lè)《夢(mèng)》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。

2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲a段中的輕柔和b段的歡快的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)錄音帶

2、紗巾、打擊樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)

二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受

三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè),并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。

1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中a段的柔美

2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾

四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。

1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器,感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美,哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。

2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在a段,哪種樂(lè)器用在b段。

3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快

五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。

2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。

中班音樂(lè)《夢(mèng)》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)唱歌曲第一段。

教師:秋天里,小樹(shù)葉飄下來(lái)了,那么到了冬天,誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢?到底是不是呀?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整清唱歌曲第一段)教師:是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái),真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了,那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

教師:小雪花敲著窗戶(hù)沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答,揭示圖譜"窗戶(hù)""沙沙沙")教師:(教師揭示圖譜"問(wèn)號(hào)")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒回答后,教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師:我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!

教師:那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里,請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,找一找答案,如果說(shuō)對(duì)了,就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師:聽(tīng)清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師:現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧,一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

教師:你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師:你能唱出來(lái)嗎?那聽(tīng)黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師:小雪花們,你們聽(tīng)到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來(lái)試一試。

教師:小雪花告訴我們冬天來(lái)到了,"告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞,并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜,嘗試完整演唱第一段歌詞。

2.幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞,學(xué)唱第二段。

教師:其實(shí)這首歌曲還有第二段呢,鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片,請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據(jù)幼兒回答,教師唱前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

教師總結(jié):原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了,到了春天,天氣漸漸暖和起來(lái),天上會(huì)下小雨來(lái),"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來(lái)"變成"落下來(lái)","冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。

幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段。

教師:剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè),這一次,我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍,一定也非常好聽(tīng)。

活動(dòng)延伸在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

?雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲,歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征,一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴,而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因?yàn)槎斓难┗w舞,幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情,因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累,又特別喜歡音樂(lè)游戲,他們活潑好動(dòng),樂(lè)于體驗(yàn)并積極參與到音樂(lè)游戲中,能夠用自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

中班音樂(lè)《夢(mèng)》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.能清楚地唱出切分節(jié)奏和歌曲的旋律。

2.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱“飛呀飛”,感受和體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1 . 組織幼兒討論:誰(shuí)會(huì)飛?它們是怎樣飛的?

2 . 椅子圍成圓圈。

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

師:尼尼的本領(lǐng)可真大,能變出各種各樣的東西,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)尼尼變魔術(shù),好嗎?

2.復(fù)習(xí)歌曲。

師:變變變,變只小兔到草地上玩游戲。

復(fù)習(xí)歌曲“小兔跳跳”。

師:師:變變變,變只小小蝌蚪水里游。

復(fù)習(xí)歌曲“小蝌蚪”。

3.學(xué)習(xí)歌曲“飛呀飛”。

(1)在音樂(lè)的伴奏下模仿各種會(huì)飛的東西。

師:小朋友們看,天上什么在飛?(幼兒自由回答)我們跟著音樂(lè)變成會(huì)飛的東西吧。

彈奏音樂(lè)三遍,幼兒自由表演。

師:剛才你變的是誰(shuí)在飛呀?(幼兒講講自己的想法。)

(2)以問(wèn)答的形式學(xué)念歌詞。

師:剛才我們變了會(huì)跳、會(huì)游、會(huì)飛的東西,有點(diǎn)累了,找張椅子坐下來(lái),我們玩?zhèn)€問(wèn)答游戲,我來(lái)問(wèn)你來(lái)答,好嗎?

師:(邊做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作邊問(wèn))飛呀飛呀飛呀飛呀誰(shuí)會(huì)飛?

幼:小鳥(niǎo)會(huì)飛。

師:哦,小鳥(niǎo)會(huì)飛。(切分節(jié)奏)師:剛才我是用魔術(shù)師的聲音在說(shuō)話,好玩嗎?請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體、個(gè)別)師:飛呀飛呀飛呀飛呀誰(shuí)會(huì)飛?

幼:飛機(jī)會(huì)飛。

用相同的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用切分節(jié)奏說(shuō)說(shuō)其它會(huì)飛的東西。

師:我也想來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛,誰(shuí)來(lái)告訴我,小鳥(niǎo)怎樣飛?

引導(dǎo)幼兒學(xué)念下面的歌詞:拍著翅膀飛呀飛,飛呀飛。

師:我們一起來(lái)變成小鳥(niǎo)飛吧。(在音樂(lè)的伴奏下朗誦第一段歌詞。)

(3)學(xué)習(xí)歌曲第一段。

師:我還會(huì)跟著音樂(lè)把剛才的兒歌唱出來(lái)呢,信不信?(教師示范演唱。)你們能跟著音樂(lè)唱出來(lái)嗎?

幼:能。

師:一起來(lái)試試。

師:這是一首問(wèn)答歌,可以一個(gè)人問(wèn),一個(gè)人答來(lái)唱這首歌,現(xiàn)在有老師先來(lái)問(wèn),小朋友答,我們一起來(lái)唱一唱。

引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱兩遍。

師:剛才老師和小朋友進(jìn)行了對(duì)唱,還有誰(shuí)和誰(shuí)也能進(jìn)行對(duì)唱?(男女對(duì)唱、兩兩對(duì)唱……)

(4)為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞。

師:除了小鳥(niǎo)會(huì)飛,還有誰(shuí)也會(huì)飛的?它們是怎樣飛的?我們把它們也編到這首歌里來(lái),好嗎?

用對(duì)唱的形式直接創(chuàng)編第二段和第三段。

(5)完整的演唱歌曲。

4.結(jié)束活動(dòng)。

師:剛才我們唱的歌叫什么名字呀?

我們?cè)俚酵饷嬲乙徽?,還有什么也會(huì)飛的,把他們也編到這首歌里來(lái),好嗎?

中班音樂(lè)《夢(mèng)》教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲的歡樂(lè),能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴一起跳舞的愉快心情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 幼兒熟悉歌曲《和快樂(lè)在一起》,并初步學(xué)會(huì)唱,音樂(lè)《和快樂(lè)在一起》、播放器等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、律動(dòng)入室。

播放音樂(lè),幼兒跟隨著《我們一起喜洋洋》的音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《和快樂(lè)在一起》。

要求幼兒跟準(zhǔn)音樂(lè),用好聽(tīng)的聲音,邊唱邊有節(jié)奏地拍手。

三、啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,集體討論舞蹈的動(dòng)作。

1、分句播放音樂(lè),幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

2、集體討論,從幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作中選取優(yōu)美的動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范,并讓其他孩子跟著學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)動(dòng)作,要求動(dòng)作合拍、優(yōu)美。

播放歌曲,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)集體創(chuàng)編的動(dòng)作。

4、鼓勵(lì)幼兒找身邊的同伴,兩兩結(jié)對(duì)表演,體驗(yàn)跳舞的樂(lè)趣。

①播放音樂(lè),幼兒兩兩結(jié)對(duì)跳。

②幼兒重新找好朋友,幼兒跟隨音樂(lè)跳舞。

四、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒跟著音樂(lè)《蝴蝶飛》邊做動(dòng)作邊走出教室。

中班音樂(lè)《夢(mèng)》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)讓幼兒為種子捉蟲(chóng)子的維護(hù)行為,讓幼兒感知do,re,mi,sol,la的不同音高,培養(yǎng)幼兒的分辨力、自控力。

2.能夠說(shuō)出認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱(chēng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

代表各個(gè)音高的五彩蟲(chóng)子(能夠人手一條)、蔬菜模型或圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引起興趣,演唱歌曲《春雨》

師:前幾天我們看到奶奶在地里播了很多種子對(duì)嗎?種子說(shuō)奶奶這幾天太忙了,忘了給我澆水了,沒(méi)有水種子會(huì)怎么樣?我們能幫他想想方法嗎?好,那我們來(lái)幫種子?jì)胗變合乱粓?chǎng)春雨吧,讓我們的種子快快發(fā)芽好嗎?

2.聽(tīng)音游戲《捉蟲(chóng)子》

師:昨天陳老師到地里去看了看,我聽(tīng)到種子真的在說(shuō)話,你們知道他在說(shuō)什么嗎?陳老師把他說(shuō)的話錄下來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他遇到了什么困難好嗎?

游戲:《捉蟲(chóng)子》

師:那我們來(lái)幫種子捉掉他身邊的蟲(chóng)子好嗎?但他說(shuō)不是每條蟲(chóng)子都是壞的,有些蟲(chóng)子會(huì)幫他松土的,所以一定要用小耳朵聽(tīng)仔細(xì)要捉哪條蟲(chóng)子,這樣才干抓得最正確。

玩法:教師彈奏一段五聲音階的音樂(lè),幼兒作小雞狀來(lái)找蟲(chóng)子。當(dāng)彈到結(jié)尾時(shí),教師彈123561235655555,幼兒根據(jù)最后的連續(xù)音,找尋相應(yīng)顏色的蟲(chóng)子。把找到的蟲(chóng)子翻過(guò)來(lái),這樣就不能做壞事了。

3.節(jié)奏練習(xí)《小小運(yùn)輸員》

師:今天陳老師上網(wǎng)收到了一封郵件,郵件是孫橋農(nóng)場(chǎng)的叔叔阿姨發(fā)過(guò)來(lái)的,里面有許多的圖片,他們說(shuō)想請(qǐng)小朋友幫助運(yùn)這些蔬菜去超市,你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助好嗎?

要求:聽(tīng)四拍子音樂(lè)做動(dòng)作。

請(qǐng)一名幼兒做小司機(jī),并示范開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。

小司機(jī)聽(tīng)音樂(lè)邀請(qǐng)蔬菜嬰幼兒上車(chē),要求能夠?qū)⑹卟嗣Q(chēng)講進(jìn)說(shuō)唱中,并能夠跟著小司機(jī)一起做動(dòng)作。

也可根據(jù)情況要求司機(jī)同時(shí)請(qǐng)2名幼兒。

將小汽車(chē)停進(jìn)停車(chē)場(chǎng),數(shù)一數(shù)有哪些蔬菜?

4.小結(jié):

今天我們忙到現(xiàn)在了,累不累呀?所以呀那些種菜運(yùn)菜的叔叔阿姨一定比我們更辛苦,我們應(yīng)該怎么做,才會(huì)讓他們高興呀?

中班音樂(lè)《夢(mèng)》教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒喜愛(ài)傾聽(tīng)音樂(lè),中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能借助一些詞匯,例如“歡快活潑的”、“安靜優(yōu)美的”、“雄壯有力的”等來(lái)描述他對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn),能較好地把握音樂(lè)并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。《胖廚師與小老鼠》是一個(gè)非常有趣的故事,貫穿整個(gè)活動(dòng),幼兒在欣賞兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)的同時(shí)會(huì)自然地和故事情節(jié)相聯(lián)結(jié),自主創(chuàng)編動(dòng)作,最后在情景化的游戲表演中感受表現(xiàn)創(chuàng)作的快樂(lè),在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂(lè)形象,并用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的有趣和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2、《胖廚師和小老鼠》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

1、出示胖廚師圖片

師:小朋友們,你們看這是誰(shuí)呀?(廚師),這個(gè)廚師長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的)這個(gè)廚師胖胖的,我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對(duì)啦,廚師會(huì)燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個(gè)胖廚師會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂(lè))

胖廚師有一座兩層樓的房子,有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋?zhàn)?做刷鍋?zhàn)觿?dòng)作),突然,樓上傳來(lái)了奇怪的聲音。胖廚師心想:樓上到底是誰(shuí)呀?于是他放下鍋?zhàn)訙?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),胖廚師走著走著來(lái)到了二樓,他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén)),東看看,西瞧瞧,屋子里很暗,于是他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈),燈亮了,這時(shí)候他左看看,右看看,什么也沒(méi)有,他只好關(guān)上燈(關(guān)燈),關(guān)上門(mén)(關(guān)門(mén)),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來(lái)到一樓的廚房繼續(xù)……繼續(xù)干嘛?(刷鍋?zhàn)?我們一起來(lái)(引導(dǎo)幼兒跟著做動(dòng)作)。就在這時(shí)候,他又聽(tīng)到樓上傳來(lái)了奇怪的聲音,他又放下了鍋?zhàn)?,?zhǔn)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來(lái)到了二樓,他打開(kāi)了門(mén)(開(kāi)門(mén)),屋子里怎么樣?什么也看不見(jiàn),怎么辦啊?他又打開(kāi)了燈(開(kāi)燈),看清楚了嗎?還是沒(méi)有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈),關(guān)上了門(mén)(關(guān)門(mén)),走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響),來(lái)到了一樓的廚房繼續(xù)刷鍋?zhàn)?刷鍋?zhàn)?。

二、聽(tīng)辨兩段音樂(lè),表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

1、猜測(cè)樓上是誰(shuí)發(fā)出的聲音

師:這個(gè)故事有趣嗎?胖廚師一開(kāi)始在廚房里刷鍋?zhàn)?,后?lái)為什么要上樓啊?(聽(tīng)到了奇怪的聲音)你覺(jué)得樓上可能會(huì)是誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整:我覺(jué)得……)

2、學(xué)小老鼠東張西望、小心翼翼走出來(lái)

師:我們來(lái)看看到底是誰(shuí)?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開(kāi)始它敢不敢大搖大擺地走出來(lái)啊?那應(yīng)該怎么樣?(有點(diǎn)害怕、看看四周有沒(méi)有人)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)看?

師:這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒(méi)有人,走兩步看看旁邊有沒(méi)有人,它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!

3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的

師:小老鼠發(fā)現(xiàn)胖廚師不在,開(kāi)始怎么樣啦?(開(kāi)始東竄西竄找東西吃了)那它會(huì)怎么找吃的東西,又是怎么吃的呢?誰(shuí)來(lái)試試?

請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃,集體學(xué)。

4、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)

師:老師這兒有兩段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)看哪一段是靈活的小老鼠,待會(huì)兒告訴我理由。

播放兩段音樂(lè),分辨小老鼠形象。

師:你們覺(jué)得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因?yàn)榈诙我魳?lè)很輕快,有點(diǎn)像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂(lè)來(lái)做小老鼠好不好?

跟音樂(lè)做動(dòng)作。(教師口中提示:東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)

師:剛剛你們說(shuō)第二段音樂(lè)是靈活的小老鼠,那第一段音樂(lè)呢?對(duì)啦,第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)悶悶的,有點(diǎn)像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5、學(xué)胖廚師走樓梯

師:胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的,很響)誰(shuí)能把胖廚師走樓梯的樣子做出來(lái)?

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體做胖廚師走樓梯。

師:胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開(kāi)門(mén))

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開(kāi)門(mén)的樣子

師:胖廚師開(kāi)了門(mén)發(fā)現(xiàn)屋里怎么樣?(黑黑的,什么也看不清)那怎么辦?(開(kāi)燈)

引導(dǎo)幼兒做開(kāi)燈的動(dòng)作

師:胖廚師開(kāi)了燈有發(fā)現(xiàn)什么嗎?誒,真奇怪。明明樓上有小老鼠,為什么每次胖廚師走上樓都沒(méi)發(fā)現(xiàn)他呀?(躲起來(lái)了)對(duì)的,小老鼠聽(tīng)到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音,一動(dòng)都不動(dòng),等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候,小老鼠馬上怎么樣?(躲起來(lái))

師:剛才我們聽(tīng)了“胖廚師小老鼠”的音樂(lè),接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!

教師帶領(lǐng)幼兒用身體律動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表?yè)P(yáng)學(xué)胖廚師和小老鼠動(dòng)作像的幼兒,請(qǐng)做得好的幼兒示范。

三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂(lè))

1、教師做胖廚師,幼兒做老鼠

師:下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,我先做胖廚師,你們來(lái)做小老鼠好不好?小老鼠聽(tīng)到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)該怎么樣啊?(定住不動(dòng),沒(méi)有聲音),等到胖廚師開(kāi)門(mén)的時(shí)候怎么樣啊?(趕快躲起來(lái))

播放音樂(lè),開(kāi)始游戲。

表?yè)P(yáng)根據(jù)要求游戲的幼兒。

2、男孩子做胖廚師,女孩子做小老鼠(教師適當(dāng)提醒)

師:男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽(tīng)到樓上有聲音,可是到了二樓什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn),心里覺(jué)得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過(guò)了胖廚師,心里怎么樣?(得意,開(kāi)心)那等會(huì)兒你們要把胖廚師和小老鼠的動(dòng)作和表情都做出來(lái)哦!

播放音樂(lè),開(kāi)始游戲。

表?yè)P(yáng)根據(jù)要求游戲,情緒表情到位的幼兒。

3、交換角色完整表演(教師適當(dāng)提醒)

師:那我們接下來(lái)交換一下,女孩子當(dāng)胖廚師,男孩子當(dāng)?(小老鼠)看看誰(shuí)學(xué)得最像!

播放音樂(lè),開(kāi)始游戲。

:小朋友們學(xué)得都很像,把小老鼠和胖廚師的表情和動(dòng)作都做出來(lái)了!

四、活動(dòng)結(jié)束

師:你們喜歡這個(gè)故事嗎,下次可以在我們班的小舞臺(tái)表演,好嗎?

教學(xué)反思

活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的,也都能夠積極參與到活動(dòng)中,但是自主創(chuàng)編性不夠,基本是以模仿為主。這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān):

一、教師的引不夠精煉,提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候,老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的提升,促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;

二、教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè)游戲的時(shí)候,老師如果要示范,也可以更多樣化,不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。

中班音樂(lè)《夢(mèng)》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、流暢的情緒,通過(guò)圖譜感受這首歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、探索用各種創(chuàng)造性的身體動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)翻滾和飄揚(yáng)的感覺(jué)和動(dòng)作。

3、在創(chuàng)編動(dòng)作活動(dòng)中,敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話:

昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。

2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。

(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),看老師演示圖譜。

(2)鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

(3)說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車(chē))音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么?(不一樣的枝條)

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。

風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉(zhuǎn)的,可以做什么動(dòng)作?

枝葉是怎樣飄揚(yáng)的,可以做什么動(dòng)作?

選取三個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

4、在教師的帶領(lǐng)下,隨音樂(lè)指圖玩游戲。

(1)請(qǐng)幼兒打開(kāi),教師帶領(lǐng)幼兒共同聽(tīng)著音樂(lè)指圖2-3次,跟隨音樂(lè)的節(jié)奏感受翻滾和飄揚(yáng)的感覺(jué)。

教師:請(qǐng)大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時(shí)候是在路上走的,什么時(shí)候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的。

(2)幼兒嘗試來(lái)跟著音樂(lè)指圖2遍,教師在旁邊根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行幫助。

教師:誰(shuí)愿意來(lái)做小指揮,帶大家一起去花園玩呢?

5、跟著音樂(lè)演奏:

(1)請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。

強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。

(2)幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。

在演奏過(guò)程中,教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正,注意各樂(lè)器的相互配合,能夠服從教師指揮。

6、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況,予以適當(dāng)鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸:

當(dāng)幼兒比較熟悉音樂(lè)時(shí),可以將幼兒分成兩組,一組表現(xiàn)翻滾的感覺(jué),一組表現(xiàn)飄揚(yáng)的感覺(jué)。讓幼兒進(jìn)行合作舞蹈。