為了讓學(xué)生們提起學(xué)習(xí)的興趣,我們一定要認(rèn)真制定教案,教案是老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事先完成的文字載體,下面是范文社小編為您分享的橋教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案6篇,感謝您的參閱。
橋教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、有感情地浪讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
教材分析:
本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié),以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
教學(xué)方法:
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友,大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,你能找到他嗎?(出示課題)
3、認(rèn)識(shí)生字:“雷”“鋒”。
二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)。
1、課件出示教學(xué)要求
(1)、自讀課文,畫(huà)出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀
(2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。
(3)、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”
(1)、闖關(guān)大比拼:課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)、找朋友,
針對(duì)“我會(huì)寫(xiě)”中的字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
(3)、有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
(1)、提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
(2)、指名讀
(3)、老師也來(lái)讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。
(4)、組內(nèi)練習(xí),試讀課文。
(5)、以組評(píng)比,選出“朗讀小博士”。
5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字
多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘
(1)、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫(xiě)字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
(2)、鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫(xiě)字小博士”
三、鼓勵(lì)
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流搜集的資料
二、擺出難題
讀完課文,有個(gè)小朋友問(wèn):“老師哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思?”你能幫他解答嗎?
學(xué)生答。
三、細(xì)讀課文,大膽解答。
1、老師范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。
小溪說(shuō):_______________________________________
小路說(shuō):_______________________________________
對(duì)照課文檢查
2、詳讀課文1、2小節(jié)
(1)、課件出示1、2節(jié)課文,男女對(duì)讀并填空。
哪里需要幫助?___________________________
雷鋒叔叔怎么做的?_______________________
(2)、他為什么這樣做?
(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)
3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)
4、出示第5小節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。
四、總結(jié)課文,得出結(jié)論。
五、朗讀背誦
六、小記者行動(dòng)
1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。
橋教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇2
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,做到讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字型。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔,知道雷鋒叔叔的故事,并學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的好品質(zhì),發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
能有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片、實(shí)物展臺(tái)、雷鋒的相關(guān)資料。
〖教學(xué)方法〗
情景教學(xué)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話導(dǎo)入
1、師:還記得嗎?在大山的深處,有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔,他也熱情地幫助著身邊的人們,大家知道他是誰(shuí)嗎?(生)
2、師:是呀,他就是──雷鋒。(板書(shū):雷鋒叔叔)
3、師:雷鋒叔叔為人們做了許多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我們就一起學(xué)習(xí)第六課。(板書(shū):你在哪里)。
4、齊讀課題。
二、初讀課文
1、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順、讀流利,遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來(lái)幫忙吧。(自讀課文)
2、把字音讀準(zhǔn)了嗎?在學(xué)習(xí)小組里開(kāi)火車檢查一下。
3、字音讀準(zhǔn)了,能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧。比比,誰(shuí)讀得好。
同桌互讀,互相正音。
4、誰(shuí)愿意讀一讀課文?(指名)你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩(shī)歌的小節(jié)劃分)
三、再讀課文
1、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀,邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想:
⑴ 雷鋒叔叔到過(guò)那里?
⑵ 他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號(hào)。
生再讀課文。
2、學(xué)習(xí)小組交流答案。
3、班級(jí)交流:
板書(shū):長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 抱著迷路的孩子
彎彎的小路 背著年邁的大娘
4、師:兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?
班級(jí)交流。
5、師:請(qǐng)選擇最喜歡的一部分,用上喜歡的方式自己讀一讀吧。
生自讀課文段落。
四、朗讀交流
1、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落,其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委,做點(diǎn)評(píng),說(shuō)說(shuō)哪里讀得好?人家是怎么讀的?
2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。
3、聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,閉上眼睛做了想象,如果你是那個(gè)迷路的孩子,或是年邁的大娘,你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么?
4、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢?我們一起把第六節(jié)讀一讀。
5、師:兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題,是什么?
指名讀問(wèn)題,交流答案。
是的,誰(shuí)為人們做了好事,誰(shuí)就是“活雷鋒”。
6、兒歌讀一讀,把喜歡的句子或小節(jié)背下來(lái):
交流背誦。
五、課堂小結(jié)
雷鋒,一個(gè)多么響亮的名字!他樂(lè)于助人,無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少人!我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生,應(yīng)該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!
六、布置作業(yè)
利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。
?板書(shū)設(shè)計(jì)〗
6、雷鋒叔叔你在哪里
小溪 小路
抱、冒 背、踏
泥濘──足跡 荊棘──汗滴
橋教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
了解平方根與算術(shù)平方根的概念,理解負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根及非負(fù)數(shù)開(kāi)平方的意義。
【過(guò)程與方法】
理解開(kāi)平方與平方是一對(duì)互逆的運(yùn)算,會(huì)用平方根的概念求某些數(shù)的平方根,并能用根號(hào)加以表示,能用科學(xué)計(jì)算器求平方根及其近似值。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)平方與開(kāi)平方這一對(duì)互逆運(yùn)算的辯證關(guān)系,感受平方根在現(xiàn)實(shí)世界中的客觀存在,增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解開(kāi)平方與平方是一對(duì)互逆的運(yùn)算,會(huì)用平方根的概念求某些數(shù)的平方根,并能用根號(hào)加以表示。
【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)用平方根的概念求某些數(shù)的平方根,并能用根號(hào)加以表示。
【教具準(zhǔn)備】小黑板 科學(xué)計(jì)算器
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、通過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們都對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程有了更深入的認(rèn)識(shí),這個(gè)學(xué)期,我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)八年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí),這個(gè)學(xué)期的知識(shí)將會(huì)更加有趣。
2、板書(shū):實(shí)數(shù) 1.1 平方根
二、新授
(一)探求新知
1、探討:有面積為8平方厘米的正方形嗎?如果有,那它的邊長(zhǎng)是多少?(少數(shù)學(xué)習(xí)超前的學(xué)生可能能答上來(lái))這個(gè)邊長(zhǎng)是個(gè)怎樣的數(shù)?你以前見(jiàn)過(guò)嗎?
2、引入“無(wú)理數(shù)”的概念:像(2.82842712……)這樣無(wú)限不循環(huán)的小數(shù)就叫做無(wú)理數(shù)。
3、你還能舉出哪些無(wú)理數(shù)?(,)、、1/3是無(wú)理數(shù)嗎?
4、有理數(shù)和無(wú)理數(shù)統(tǒng)稱為實(shí)數(shù)。
(二)知識(shí)歸納:
1、板書(shū):1.1平方根
2、李老師家裝修廚房,鋪地磚10.8平方米,用去正方形的地磚120塊,你能算出所用地磚的邊長(zhǎng)是多少嗎?(0.3米)
3、怎么算?每塊地磚的面積是:10.8 120=0.09平方米。
由于0.32=0.09,因此面積為0.09平方米的正方形,它的邊長(zhǎng)為0.3米。
4、練習(xí):
由于( )=400,因此面積為400平方厘米的正方形,它的邊長(zhǎng)為( )厘米。
5、在實(shí)際問(wèn)題中,我們常常遇到要找一個(gè)數(shù),使它的平方等于給定的數(shù),如已知一個(gè)數(shù)a,要求r,使r2=a,那么我們就把r叫做a的一個(gè)平方根。(也可叫做二次方根)
例如22=4,因此2是4的一個(gè)平方根;62=36,因此6是36的一個(gè)平方根。
6、說(shuō)一說(shuō):9,16,25,49的一個(gè)平方根是多少?
(三)探求新知:
1、4的平方根除了2以外,還有別的數(shù)嗎?
2、學(xué)生探究:因?yàn)椋?2)2=4,因此-2也是4的一個(gè)平方根。
3、除了2和-2以外,4的平方根還有別的數(shù)嗎?(4的平方根有且只有兩個(gè):2與-2。)
4、結(jié)論:如果r是正數(shù)a的一個(gè)平方根,那么a的平方根有且只有兩個(gè):r與-r。
5、我們把a(bǔ)的正平方根叫做a的算術(shù)平方根,記作,讀作:“根號(hào)a”;
把a(bǔ)的負(fù)平方根記作-。
6、0的平方根有且只有一個(gè):0。 0的平方根記作,即=0。
7、負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根。
8、求一個(gè)非負(fù)數(shù)的平方根,叫做開(kāi)平方。
(四)鞏固練習(xí):
1、分別求下列各數(shù)的平方根:36,25/9,1.21。
(6和-6,5/3和-5/3,1.1和-1.1)(也可用號(hào)表示)
2、分別求下列各數(shù)的算術(shù)平方根:100,16/25,0.49。 (10,4/5,0.7)
三、小結(jié)與提高:
1、面積是196平方厘米的正方形,它的邊長(zhǎng)是多少厘米?
2、求算術(shù)平方根:81,25/144,0.16
橋教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,一個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象,初步感覺(jué)課文告訴我們的道理,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一、持之以恒。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文,初知道理。
2、在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字,懂得“滴水穿石”的啟示,并提高表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字,懂得“滴水穿石”的啟示,并提高表達(dá)能力。
教法學(xué)法:
情感教學(xué)法,閱讀法、以讀促悟
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們,給大家一個(gè)機(jī)會(huì),當(dāng)著大家的面推薦一下自己,談一談自己的理想。誰(shuí)來(lái)?(板書(shū):理想)
學(xué)生:我的理想是成為科學(xué)家,為人類的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。
學(xué)生:我的理想是成為醫(yī)生,為所有的人根除疾病的痛苦。
學(xué)生:我的理想是成為作家,用我的筆去描繪世間最美好的事物。
老師:同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ?,今天,老師就送給大家一把能打開(kāi)理想之門(mén)的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。(出示圖片)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞
1.同學(xué)們自由朗讀課文。
2.用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字,記憶字形,理解詞義。
3.老師板書(shū)生字、新詞,詳細(xì)講解。
4.理解下列詞語(yǔ)的意思。
滴水穿石:比喻只要有恒心,不斷努力,事情一定能成功。
三心二意:又想這樣又想那樣,猶豫不定。常指不安心,不專一。
微不足道:事物細(xì)小而輕微,不足掛齒。
持之以恒:長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。
爐火純青:煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識(shí)和技藝達(dá)到博大精深的地步。
堅(jiān)持不懈:一直堅(jiān)持不懈怠。
半途而廢:半路上停下來(lái)。比喻工作沒(méi)做完就停止了。
孜孜不倦:指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜,勤勉,不懈怠。
翻山越嶺:翻過(guò)重重山嶺,形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。
鍥而不舍:不停地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈。
三、細(xì)讀課文,了解大意
1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受,談?wù)勎恼轮饕獙?xiě)了什么。
(文章通過(guò)講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時(shí)珍、齊白石、愛(ài)迪生三人成功的事例,告訴我們要想實(shí)現(xiàn)美好的理想,就應(yīng)目標(biāo)專一,持之以恒。)
2.分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。
第一段(第1自然段):介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。
第二段(第2至第4自然段):用正、反例子說(shuō)明一個(gè)道理:如果我們,能像水滴一樣目標(biāo)專一,持之以恒,就能成功。反之,則一無(wú)所成。
第三段(第5自然段):總結(jié)課文,告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.本篇課文主要寫(xiě)了什么?
(滴水穿石的奇觀,通過(guò)具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)理想,就要像水滴一樣目標(biāo)專一,持之以恒。)
2.作者著重描寫(xiě)了哪幾項(xiàng)內(nèi)容?
(①滴水穿石的奇觀。②李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。)
二、精讀課文,細(xì)心體會(huì)
1.學(xué)習(xí)第1自然段,了解滴水穿石的奇觀。
(1)指名瀆第一段,說(shuō)說(shuō)什么是滴水穿石的奇觀。
(在安徽廣德太極洞里,有一塊狀如臥兔的石頭,石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。)出示圖片。
(2)對(duì)“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?
(原來(lái)在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái),而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了,幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了石塊,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。)
(3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。
2.精讀課文第2自然段,認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)滴水穿石奇觀的分析。
(1)水滴的力量是微不足道的,它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因,說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。
(水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。)
(2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思,感受水滴的“專一”和“持之以恒”,并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(3)感知啟示:水滴的力量是微不足道的,但水滴憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石,對(duì)此你有什么感想嗎?
(“如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”這句話很自然地起到了過(guò)渡作用,把我們的目光引向下一段。)
(4)指導(dǎo)朗讀:要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
3.精讀第3自然段,從具體生動(dòng)的例子中體會(huì)水滴精神。
(1)李時(shí)珍是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成就?
(李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺,走遍了大半個(gè)中國(guó),訪名醫(yī),嘗藥草,經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力,終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。體會(huì)“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)
(2)愛(ài)迪生是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成績(jī)?
(他沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育,幼年就自謀生計(jì),當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,畢生孜孜不倦,擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!著重體會(huì)“畢生孜孜不倦”這句話。)
(3)齊白石是怎樣運(yùn)用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績(jī)?
(“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中,始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)?!薄八漠?huà)室里,掛著他用以自勉的條幅:‘不教一日閑過(guò)。"“‘就是到了晚年,也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅。”正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作,他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。)
(4)李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富哇!你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎?
(古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的。)
(5)仔細(xì)體會(huì)“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神,“滴穿頑石”是什么意思。
(6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景,于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí),從古到今,具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例,不超過(guò)100字,用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。舉事例,搜集名人名言也可以。
(7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。
4.細(xì)讀第4自然段,想想這一自然段寫(xiě)了什么,課文為什么要寫(xiě)上這一自然段。(這一自然段說(shuō)雨水的力量比水滴大得多,但是因?yàn)槿狈R坏哪繕?biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來(lái)說(shuō)明道理,增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。)
5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,理解“銘記”。
三、總結(jié)課文
我們讀完這篇課文,領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。那么,作者有哪些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?
(領(lǐng)悟本課舉例說(shuō)理以及從正、反兩方面說(shuō)理的方法。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
李時(shí)珍
滴水穿石的啟示 愛(ài)迪生 持之以恒,終于成功
齊白石
橋教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能感受課文的敘述層次,抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟課文各部分內(nèi)容。
2、在對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品讀中,感悟滴水穿石精神的具體內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、分類搜集成語(yǔ):
(1)形容注意力集中、專心的成語(yǔ):
(2)形容技藝水平高的成語(yǔ):
(3)形容勤奮刻苦的成語(yǔ):
(4)形容持之以恒的成語(yǔ):
教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀,品悟滴水穿石精神的內(nèi)涵。
過(guò)程預(yù)設(shè):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
映滴水穿石的圖片,引導(dǎo):
1、這是太極洞里的什么景點(diǎn)?看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語(yǔ)?這些詞語(yǔ)所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。
2、聽(tīng)到什么聲音?聽(tīng)到這樣的滴水的聲音,你想到了哪些詞語(yǔ)?課文用這些詞語(yǔ)講述了滴水穿石這個(gè)現(xiàn)象形成的原因。
3、看到這樣的現(xiàn)象,聽(tīng)著這樣的滴水聲,你想到了什么?引導(dǎo)并板書(shū):目標(biāo)專一、持之以恒。
作者在想到這些之后,提出了自己的觀點(diǎn):只要做到目標(biāo)專一、持之以恒,就能做成所有的事情。
二、品讀事例
1、過(guò)渡:作者提出了自己的觀點(diǎn)之后,接下來(lái)他又是用什么方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢?
2、課文介紹了哪些人的事例?映示李時(shí)珍的事例。
3、映示自讀練習(xí)題
(1)、從這些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神,他努力的結(jié)果是:。
(2)、你認(rèn)為怎樣才能讀好這一段話?
4、學(xué)生自讀事例,完成練習(xí)。
5、討論交流
(1)從哪些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神?
隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)不懈努力:哪個(gè)詞最能體現(xiàn)不懈努力?他二十幾年一直干什么?
(2)李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的結(jié)果是什么?
(3)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段話?
要點(diǎn):讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒精神的詞語(yǔ)。
(4)指名練讀:
師生評(píng)議,通過(guò)讀后評(píng)議指導(dǎo)讀好翻山越嶺等詞語(yǔ),先讀好詞語(yǔ)再讀好句子。
同時(shí)提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語(yǔ)
如果學(xué)生朗讀不能很好地處理輕重,則教師范讀,范讀后,提問(wèn):你們聽(tīng)出來(lái)老師特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)?你知道老師為什么要強(qiáng)調(diào)這些詞嗎?
隨機(jī)介紹《本草綱目》,指導(dǎo)讀好本草綱目和巨著。
(5)自由練讀
(6)齊讀
6、過(guò)渡:從李時(shí)珍的事例中,我們感受到只要做到目標(biāo)專一、持之以恒,就能做成想做的事情。愛(ài)迪生和齊白石又是怎樣做到目標(biāo)專一、持之以恒的呢?映示愛(ài)迪生、齊白石的事例。請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)李時(shí)珍事例的方法來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生和齊白石的事例。
(1)映示自讀要求:
輕聲朗讀兩個(gè)事例,找出你認(rèn)為的最能體現(xiàn)愛(ài)迪生和齊白石目標(biāo)專一、持之以恒精神的詞語(yǔ),再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛(ài)迪生和齊白石是如何目標(biāo)專一、持之以恒的,準(zhǔn)備朗讀給大家聽(tīng)。
(2)學(xué)生按要求自讀課文。
(3)映示愛(ài)迪生的事例。
指名朗讀課文,讀后學(xué)生說(shuō)強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ),為什么強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)?
對(duì)于學(xué)生的理解和朗讀的個(gè)性特點(diǎn)給予充分地肯定。
隨機(jī)抓住學(xué)生提到的詞語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀。
抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛(ài)迪生做電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)的情景。
由自謀生計(jì)引出故事,感受愛(ài)迪生的非凡成果,適時(shí)指導(dǎo)朗讀1093項(xiàng)。點(diǎn)撥:愛(ài)迪生在挫折面前仍能做到目標(biāo)專一、持之以恒。
隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好并列詞語(yǔ)的節(jié)奏。
(5)自由練讀,齊讀。
(6)映示齊白石的事例。
引導(dǎo):讀了齊白石的事例后,齊白石的哪一點(diǎn)或者事例中的哪一句話給你留下的印象最深?請(qǐng)你把留給你印象最深的這句話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
引導(dǎo)朗讀學(xué)生交流這句話為什么會(huì)給自己留下深刻的印象,這句話中哪幾個(gè)詞應(yīng)該要讀好。
隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語(yǔ):堅(jiān)持不懈等,練讀一句話,欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。
點(diǎn)撥:齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標(biāo)專一、持之以恒。
(8)指名朗讀完整事例。
(9)齊讀
7、引出省略號(hào):能說(shuō)明只要做到目標(biāo)專一、持之以恒,就能做成想做的事情的事例還有嗎?從哪看出來(lái)的?課后查找事例,組織一個(gè)故事交流會(huì),比一比誰(shuí)的故事講的好。
8、如果要是用一兩句簡(jiǎn)短的話,對(duì)課文所介紹的三個(gè)事例進(jìn)行一個(gè)概括,應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,映示第三自然段最后一段話。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟有感情地有個(gè)性地朗讀這段話。
點(diǎn)撥:你為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解頑石和滴穿
點(diǎn)撥:古今中外這四個(gè)字分別對(duì)應(yīng)的文中事例是哪一個(gè)。李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石他們遇到的頑石分別是什么?有什么不一樣?
9、打開(kāi)課本,齊讀課文第三自然段。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、過(guò)渡:現(xiàn)在我們知道只要做到目標(biāo)專一、持之以恒,就能做成所有的事,實(shí)現(xiàn)自己的理想。如果要是不這樣去做,那又會(huì)怎樣呢?課文用雨水作了一個(gè)對(duì)比。
2、映示第四自然段
雨水是怎么做的呢?課文說(shuō)得非常具體,你能用上因?yàn)樗赃@個(gè)關(guān)聯(lián)詞,把它說(shuō)得簡(jiǎn)單一些嗎?
四、品讀啟示
1、小結(jié):課文三四自然段分別用正反兩個(gè)方面的事例,說(shuō)明了只要做到目標(biāo)專一、持之以恒,是沒(méi)有什么事做不成的這個(gè)觀點(diǎn)。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。
2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢?
映示最后一個(gè)自然段。
3、在這句話里,有兩對(duì)反義詞,你能發(fā)現(xiàn)嗎?這兩對(duì)反義詞是用什么詞連起來(lái)的?
4、像這樣一種說(shuō)法,把一對(duì)反義詞用而不連起來(lái),你還能舉出例子嗎?勤奮而不懶惰,驕傲而不謙虛
為什么要把他們連在一起說(shuō)?對(duì)比是為了突出其中的一個(gè),這里是為了突出什么?還有一種辦法能證明這句話確實(shí)是為了突出目標(biāo)專一和持之以恒,映示兩句話讀,先讀沒(méi)有對(duì)比的句子,再讀有對(duì)比的句子,體會(huì)句子的意思有沒(méi)有什么變化。
5、指名練讀,齊讀。
6、討論:作者還用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這個(gè)啟示講得非常清楚,這是個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞?
7、讀了這個(gè)啟示,你想到了什么?你能不能用上只要就來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法?
(6和7機(jī)動(dòng)處理)
五、布置作業(yè)
討論:上完了這節(jié)課,課后你想干什么?
作業(yè)超市:
1、查找具有滴水穿石精神的人的事例,舉辦故事會(huì)。
2、選擇一個(gè)人,把《滴水穿石的啟示》的內(nèi)容較為具體地復(fù)述給他聽(tīng)。先想一想:講給誰(shuí)聽(tīng)?為什么要講給他聽(tīng)?
3、仔細(xì)觀察你身邊的某種自然現(xiàn)象,再弄清它的形成過(guò)程,然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結(jié)構(gòu),把你的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
橋教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇6
知識(shí)目標(biāo):
1、體會(huì)反問(wèn)句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語(yǔ)
技能目標(biāo):
1、正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開(kāi)“滴水穿石”的,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn):憑借課文具體的語(yǔ)言材料,知道古今凡成就事業(yè)的人,都離不開(kāi)“滴水穿石”的,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容:第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課
2、讀課題
二、觀察奇觀、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀圖,了解奇觀
2、引導(dǎo)質(zhì)疑,探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習(xí)反問(wèn)句
三、品讀名人,深悟啟示
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示
(1)學(xué)生自由讀第三自然段
(2)抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事,其他同學(xué)畫(huà)出相關(guān)詞句
(3)學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事
(4)有感情的朗讀李時(shí)珍的故事
2、學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)愛(ài)迪生、齊白石的故事
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的。
四、互動(dòng)生成,體悟啟示
1、拓展遷移,交流名人資料
2、歸納,讀記啟示
板書(shū)設(shè)計(jì):
22、滴水穿石的啟示