小學(xué)語(yǔ)文鯨的教案通用7篇

時(shí)間:2022-12-07 作者:Mute 備課教案

教案在完成的過(guò)程中,你們需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,通過(guò)寫(xiě)教案,我們可以將自己的教學(xué)方法做到創(chuàng)新化,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)語(yǔ)文鯨的教案通用7篇,感謝您的參閱。

小學(xué)語(yǔ)文鯨的教案通用7篇

小學(xué)語(yǔ)文鯨的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解樹(shù)木對(duì)于人類(lèi)健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

掛圖、錄音、卡片若干。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了,看,我們的黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢!你想到了哪些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開(kāi)、春意盎然、柳暗花明、草長(zhǎng)鶯飛、鶯歌燕舞、萬(wàn)紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿(mǎn)園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放 )

2、是的,一年之計(jì)在于春,春天是播種的季節(jié),也是植樹(shù)的好季節(jié)(板書(shū):植樹(shù))知道我國(guó)的植樹(shù)節(jié)嗎?(3月12日)在那一天,許多人都會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召去植樹(shù),其中也包括我們少先隊(duì)員,他們迎著和煦的春風(fēng),邁著輕快的步伐,相互喊著:“走,我們?nèi)ブ矘?shù)”。(出示課題)

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課,齊讀課題。

二、初讀課文,理解課文思路。

1、這是一首詩(shī)歌,共6小節(jié),有信心讀好嗎?(指名分小節(jié)讀,注意正音,同桌讀)

2、讀得挺流暢的,不過(guò)光會(huì)讀還不行,還要理解詩(shī)句的意思。聽(tīng)要求:(1)、一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文,想想每小節(jié)都寫(xiě)了什么。如果有不理解的地方,可以作上記號(hào)。(2)、嘗試給課文分段。(生自由讀文)

三、組內(nèi)交流,概括段意

1、說(shuō)小節(jié)的意思

2、分段、概括段落大意:

第一段(1—2)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。(春日去植樹(shù))

第二段(3—5)講植樹(shù)的重要性。(植樹(shù)好處多)

第三段(6)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。(號(hào)召多植樹(shù))

3、分段讀文

四、精讀第一段 理解內(nèi)容

1、看看課文插圖:觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情,猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。(愉悅、自豪、激動(dòng))

想想他們都會(huì)到哪些地方植樹(shù)?文中是怎樣寫(xiě)的?讀好四個(gè)詞語(yǔ)(板書(shū):灘、渠)關(guān)注省略號(hào)。

2、、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。(指名讀)

3、讀文的過(guò)程中還有不理解的詞語(yǔ)嗎?“和煦”(與照比較)伴隨金色童年的……

4、全班齊讀:讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、拓展延伸 布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課生字詞。

2、課外采蜜:搜集關(guān)于樹(shù)的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)或者歇后語(yǔ)等。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師引導(dǎo)背第一段

二、組內(nèi)交流,學(xué)習(xí)新知

1、是呀,一棵棵青翠的小樹(shù),將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng),變成參天大樹(shù),帶給人們綠色。同學(xué)們,在讀課文時(shí),你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ),找找有關(guān)的句子讀讀吧。

2、交流:綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫(kù)(板書(shū))能讀懂他們的含義嗎?

3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

(1)、指名讀第3小節(jié)

(2)、綠色的工廠指什么?(樹(shù)木在光合作用下會(huì)放出氧氣,凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)

(3)、體會(huì)比喻用法的妙處。

(4)、小結(jié):植樹(shù)的好處

4、植樹(shù)還有什么好處呢?讀第4小節(jié),并概括。理解“染”你種一棵樹(shù),我種一棵樹(shù)……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),獻(xiàn)出自己的以份微薄之力,總有一天,我們能染率祖國(guó)的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。

5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”

(1)、理解“綠色的希望”指什么?實(shí)指小樹(shù),虛指美好的愿望,即希望祖國(guó)山清水秀。

(2)、理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處,土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的難題,而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù),也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫(kù)”

(1)、表明了植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)有巨大的好處。

(2)、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法

三、朗讀背熟

1、聯(lián)系課文內(nèi)容,(結(jié)合板書(shū))說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。

2、植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè),我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié),號(hào)召全民植樹(shù)。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩(shī)就是的動(dòng)員材料?,F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下,能背的就背。

四、課后總結(jié)

植樹(shù)造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái),用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。

五、拓展延伸:

選擇學(xué)校的一種樹(shù)木,查閱資料,按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

板書(shū)設(shè)計(jì):

1、走,我們?nèi)ブ矘?shù)

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠祖國(guó)

綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞

綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

小學(xué)語(yǔ)文鯨的教案篇2

一、教學(xué)要求

1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字詞;了解課文內(nèi)容;有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。

2.情感目標(biāo):了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

3.發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描寫(xiě)事物。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。

三、教具準(zhǔn)備

1.學(xué)生頁(yè)

2.教師演示文稿

四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.觀看海底世界的錄像。

2.談?wù)動(dòng)^看后的感受。

二、初讀課文,整體感知

學(xué)生自讀課文,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了什么?

三、再讀課文,把握內(nèi)容

1.自由練讀,勾劃生字詞,根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示讀準(zhǔn)字音。

2.“開(kāi)火車(chē)”“小組競(jìng)賽”檢查學(xué)生生字的讀音。

3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。教師相機(jī)糾正讀音。

四、精讀課文,合作探究

1.你可知道大海的深處是怎樣的?

2.讀課文的最后一個(gè)自然段,引導(dǎo)質(zhì)疑。

3.確立研討的主題:為什么說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?

4.學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.小組交流匯報(bào)。

6.教師根據(jù)匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、觀看錄像等多種方式體會(huì)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

7.學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的。

8. 指導(dǎo)朗讀,背誦自己喜歡的段落。

五、總結(jié)全文,拓展能力

1.上網(wǎng)搜索或結(jié)合課前的查找到的資料,向同學(xué)介紹你喜歡的一種海底動(dòng)物或植物。(運(yùn)用學(xué)到的方法)

2.在留言板上寫(xiě)下你對(duì)海底世界的贊美。

作業(yè)設(shè)計(jì)

收集有關(guān)海底世界的資料,制作一張手抄報(bào)。

第二課時(shí)(略)

板書(shū)設(shè)計(jì):

靜中有聲

動(dòng)物多、有趣

海底世界 植物種類(lèi)多、色彩多 景色奇異 物產(chǎn)豐富

礦藏豐富

小學(xué)語(yǔ)文鯨的教案篇3

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話(huà)導(dǎo)入。

1、談話(huà)激趣

(1)今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來(lái)看看,她是怎么處理的呢?

(2)齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字。

1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫(xiě)了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段?

2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

3、合作學(xué)習(xí)

(1)同桌合作學(xué)習(xí)課后帶拼音的生字,互讀、互聽(tīng)、互糾。

(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。

教師引導(dǎo):

平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的?你來(lái)當(dāng)一回老師,教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法,就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

(3)四人小組討論識(shí)記這些生字。

(4)全班交流。

三、整體感知、初步了解。

1、小組內(nèi)讀課文,互評(píng)互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:課文寫(xiě)了一件什么事?

2、推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。

3、交流:課文寫(xiě)了一件什么事?

4、教師引導(dǎo)事情的三要素:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

全班同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

學(xué)生回答教師板書(shū):

起因:畫(huà)弄臟,來(lái)不及畫(huà)。(壞事)

經(jīng)過(guò):在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。

結(jié)果:得了一等獎(jiǎng)。(好事)

5、置疑:

一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫(xiě)字。

1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在田字格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并示范 “糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

4、把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

五、小結(jié):

生活中有許多不開(kāi)心的事,但對(duì)待這些事的態(tài)度不同會(huì)有不同的結(jié)果,玲玲遇到了一件不開(kāi)心的事,她是怎樣把壞事變好事的,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文鯨的教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3。領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

(學(xué)生出示收集的柳葉)

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。(板書(shū):3 詠柳)

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),叫詠……(學(xué)生答:詠鵝)

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

6(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩(shī)人正看著柳樹(shù),贊美柳樹(shù))

7.這首詩(shī)的作者是:賀知章。(板書(shū):賀知章)

二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字

l.詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀。

(3)全班讀。

4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。

5.學(xué)生再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6.指名讀,請(qǐng)其他學(xué)生正音。

7.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀,了解詩(shī)意

1.指導(dǎo)第一、二句。

(l)(放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像)

(2)你看到了什么?(柳樹(shù))從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

(3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人,你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹(shù)高,萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

“一”字讀第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重點(diǎn)。

(5)全班看著圖片吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

(l)接下來(lái),詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

(2)學(xué)生自讀。

(3)指名讀,相機(jī)提問(wèn):你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來(lái)背。

四、指導(dǎo)說(shuō)句,寫(xiě)句

1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

2.指名說(shuō)。

3.和同桌說(shuō)。

4.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)

1.回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。

2.背熟古詩(shī)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查背誦

1.開(kāi)火車(chē)背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、講評(píng)

講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子(課前收好,批改)

l.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2.指出不足之處。(注意字要寫(xiě)正確,句子要通順)

三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

1.出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫(xiě)。

2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書(shū)空,讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。

3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹(shù)高,

萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出,

二月/春風(fēng)似/剪刀。

教案點(diǎn)評(píng):

古詩(shī)《詠柳》,通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下,柳樹(shù)迷人的姿態(tài),贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入,并通過(guò)溫故知新,從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文,自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的鍛煉。

小學(xué)語(yǔ)文鯨的教案篇5

教材分析:

?識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,是一篇從發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維入手的好課文。

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字;

2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽(tīng)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。(小組做這個(gè)游戲)最后,開(kāi)火車(chē)讀字。

6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫(xiě)才好看。

如,“北”寧,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫(xiě)嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)??偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語(yǔ)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?

(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn):這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,有節(jié)奏,像詩(shī)一樣,很美)

b、自己讀一讀,感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示;夜空月相變化的過(guò)程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)

b、第二句:出臺(tái)觀察課文插圖,了解“北斗”,簡(jiǎn)介北斗星的指向v

c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉?!?/p>

朗讀全文。

3、積累

(1)記背本課諺語(yǔ)。

(2)交流收集到的其他諺語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

附:諺語(yǔ)

十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

雨過(guò)天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)

天上星星跳,風(fēng)雨就來(lái)到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)

東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)

人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨。)

朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白。)

日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)

朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說(shuō),當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)

小學(xué)語(yǔ)文鯨的教案篇6

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《花的勇氣》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

4、理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

課前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。

自讀“提示”,明確要求

1、快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

2、全班交流,明確閱讀要求。

初讀課文,了解大意

1、自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2、小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2、投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

作者最初看見(jiàn)草地時(shí),感到,因?yàn)椋?/p>

扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),感到,因?yàn)椋?/p>

離開(kāi)維也納前,感到,因?yàn)椋?/p>

看見(jiàn)花的原野時(shí),感到,因?yàn)椋?/p>

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭,因?yàn)椤?/p>

研讀課文,品味語(yǔ)??

1、自主研讀:

a、再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的`內(nèi)心感受,把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。

b、將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。

2、全班交流:說(shuō)—說(shuō)自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議,各抒己見(jiàn)。

感情朗讀,交流感悟

1、有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生人情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

2、讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

積累語(yǔ)言,拓展閱讀

1、抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

2、這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

小學(xué)語(yǔ)文鯨的教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě):“鏈、獅、蜘、基、礎(chǔ)、穎、供、遵”等生字。

2.了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。

3.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然,維護(hù)自然界生態(tài)平衡的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索生物世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文,了解生態(tài)金字塔的.有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

了解作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程:

學(xué)法與教法:

學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立完成。

小組交流,學(xué)生合作完成,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

一、預(yù)習(xí)反饋

“蛇吃老鼠,老鼠吃莊家??”這是生

物界中有趣的生態(tài)現(xiàn)象——食物鏈。到底是這

么一回事呢?今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)

1.自學(xué)本課生字詞

2.選詞填空

⑴.甲蟲(chóng)吃草,蜘蛛吃甲蟲(chóng),山雀吃蜘蛛,鷹又山雀。

⑵.一只甲蟲(chóng),地上一平方米的()空間便可滿(mǎn)足它的營(yíng)養(yǎng)需求。

⑶.鷹需要在幾十公里的范圍內(nèi)(),才能得到足夠的事物。

三.展示交流

1.說(shuō)明是生態(tài)金字塔?作者用說(shuō)明方法來(lái)介紹著寫(xiě)知識(shí)的?

2.自己設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖。并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)營(yíng)養(yǎng)的相互依存關(guān)系。

3.聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勅祟?lèi)遭受了哪些懲罰?

4.我們?nèi)绾稳ケ3稚鷳B(tài)金字塔的平衡呢?

四.檢測(cè)

下面語(yǔ)句各用了說(shuō)明說(shuō)明方法?

1.蝗蟲(chóng)、尺蠖、菜蚜、甲蟲(chóng)等昆蟲(chóng),田鼠、

兔子、羚羊、鹿等哺乳動(dòng)物,即靠雜草生存。

2.肉食動(dòng)物,如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎,比草食動(dòng)物少得多。

3.一只甲蟲(chóng),地上一平方米的采食空間便可滿(mǎn)足它的營(yíng)養(yǎng)需求。