教案在撰寫的過程中，我們肯定要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰，做為一名工作多年的教師，你寫教案時一定特別用心，以下是范文社小編精心為您推薦的山行教案大班5篇，供大家參考。
山行教案大班篇1
一、活動目標(biāo)：
1、在快樂的游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，愿意參與活動。
2、通過觀察、比較、分析、推理，發(fā)展初步的邏輯思維能力。
3、尋找物體的不同特征，并按物體的多個特征進(jìn)行肯定與否定分類。
二、活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能通過觀察、比較、分析、推理，按物體的多個特征進(jìn)行肯定與否定分類。
三、活動準(zhǔn)備：
包裝好的禮物20個（大小、顏色、形狀、花紋、裝飾均不同）、標(biāo)記卡、操作紙、黑色水彩筆
四、活動過程：
1、出示禮物，交待課題，引起興趣。
師：（出示禮品盒），今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在這中間的一個盒子里。請你們來找一找，禮物藏在哪個盒子里，找到了，禮物就會送給你們！
2、觀察禮品盒，引導(dǎo)幼兒比較、分析禮品盒的不同特征。
1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從大小、形狀、顏色、花紋、裝飾的不同上進(jìn)行比較。
2）教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記
3、游戲：找禮物。引導(dǎo)幼兒按物體的多個特征逐一進(jìn)行肯定與否定分類。
1）交待游戲要求。
師：這么多的禮品盒，禮物到底藏在哪個盒子里呢？為了幫助你們找到禮物，你們可以根據(jù)這些盒子的不同特征向劉老師提問，不過，一次只能問一個特征，而且我只會用“是”和“不是”來回答你們！
2）引導(dǎo)幼兒用“禮物是不是放在xx盒子里”的句式進(jìn)行提問。
3）教師用肯定與否定的語言回答后，請幼兒把不符合條件的禮品盒拿掉。
4）找到禮物后，集體檢驗(yàn)標(biāo)記與禮品盒是否符合條件。
4、幼兒操作練習(xí)
1）出示禮品券，討論如何用去掉的方法找到禮物。
2）檢驗(yàn)幼兒作業(yè)，分享禮物，自然結(jié)束。
山行教案大班篇2
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識大腦的重要性，形成對大腦的初步認(rèn)識。
2、初步了解科學(xué)用腦，保護(hù)大腦的基本方法。
3、豐富人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，提高保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備 課件：圖片--大腦
活動過程
一、出示圖片—大腦
1、教師：小朋友知道圖片上是什么嗎?(大腦)
幫助幼兒形成對大腦的初步認(rèn)識。
2、教師：大腦在我們身體里可是總司令呢，
你們知道為什么說大腦是我們的總司令嗎?
3、小結(jié)：我們寫字、畫畫、作游戲、走路、跑步等等，都是由大腦來指揮的，
所以大腦是我們的總司令。
4、觀察圖片
教師向幼兒介紹簡單的大腦知識。
大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負(fù)責(zé)智力活動，小腦負(fù)責(zé)運(yùn)動。
大腦中不同的神經(jīng)負(fù)責(zé)不同的活動，有的負(fù)責(zé)吃飯，有的負(fù)責(zé)睡覺，有的負(fù)責(zé)唱歌等等。
二、了解保護(hù)大腦的基本方法
1、教師：請小朋友摸摸自己的頭，有什么感覺?
小結(jié)：我們摸到的是頭骨，它可以保護(hù)我們的大腦。
2、保護(hù)我們的大腦還要注意什么?
(讓幼兒討論)
教師小結(jié)：
(1)要勤于用腦。
(2)不要用腦過度。
(3)保證大腦的合理營養(yǎng)。
(4)保持樂觀的情緒。
三、拓展想象--趣味練習(xí)
1、當(dāng)你生氣的時候大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢?
想一想用圖畫畫出來。
2、當(dāng)你幸福的時候，大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢?
想一想用圖畫畫出來。
山行教案大班篇3
活動目標(biāo)
1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態(tài)。
2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情境，進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)入小學(xué)的光榮感。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
已經(jīng)多次欣賞過小學(xué)生活動的照片或已參觀過小學(xué)。
活動過程
1、談?wù)剬πW(xué)生活的印象。
提問：你在參觀小學(xué)時，看到小學(xué)生都在干什么呀？
2、想象自己做小學(xué)生的摸樣。
教師：我們長大了，做小學(xué)生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么？根據(jù)幼兒的回答繪畫范例。
3、大膽展開想象，通過繪畫表達(dá)自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態(tài)，并注意要將畫面安排的合理、豐富。
4、舉辦"我是小學(xué)生"的展覽會。
鼓勵幼兒努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
山行教案大班篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
難點(diǎn)：學(xué)生將顏色調(diào)和到合適的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種水彩顏料，吸管一根。小毛筆、水罐、紙、小抹布等。
2、教師除準(zhǔn)備顏料外，還需準(zhǔn)備好相關(guān)圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞精美的圖片，對比彩色畫面與黑白畫面，讓學(xué)生在討論交流中了解自然界中色彩的豐富與美麗。
二、學(xué)習(xí)、發(fā)展：
2、老師根據(jù)同學(xué)們得總結(jié)，做一次范畫，讓學(xué)生明白調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
3、學(xué)生練習(xí)調(diào)色，鼓勵學(xué)生大膽試驗(yàn)，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、共同探索
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的作品，紅、黃、藍(lán)三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么變化？這些顏色是怎么“變”出來的。
2、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
3、奇思妙想做一做，對畫面進(jìn)行添加，使構(gòu)圖更加完整，情節(jié)更完美。
4、除了吹的方法以外，你還能想出哪些好方法來讓這三個好朋友一起玩耍呢？想一想、做一做。
四、收拾與整理：
學(xué)生將自己的作品放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后用抹布清理桌子，最后將水罐等洗凈。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用紅、黃、藍(lán)三種顏料制作一幅優(yōu)秀的作品。
山行教案大班篇5
活動目標(biāo)：
根據(jù)謎面猜出謎底，并學(xué)念謎語。
培養(yǎng)耐心傾聽的能力。
活動準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)一個小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。
收集一些適合幼兒猜的謎語。
活動過程：
觀看情景表演“到小兔子家作客”
邀請幼兒仔細(xì)聽謎語，才謎語，玩游戲。
教師介紹游戲玩法：幼兒扮演不同動物，學(xué)說謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。
強(qiáng)調(diào)活動規(guī)則。
仔細(xì)聽謎面，一起學(xué)念謎面。猜對了謎底，才戴上動物的頭飾到小兔家做客。
分組開展游戲。
活動反思：
幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學(xué)會動腦、善于動腦。猜謎不失為開發(fā)幼兒智力的好形式。
不知從什么時候起，我開始喜歡和孩子們玩這個動腦筋的游戲活動。猜謎，其實(shí)有一定的難度，它需要對某種事物的特征有較深刻的認(rèn)識，所以在猜謎活動前夕，我一般先在日?；顒又杏幸鉄o意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點(diǎn)，使其對所猜的謎語有個概念性的印象，這樣在游戲時稍加引導(dǎo)回憶就可以了。
現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)猜謎有許多好處。其一：幼兒能安靜地聆聽老師的講解，注意力比任何時候更為集中。其二：幼兒在對事物特征的觀察更為仔細(xì)，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強(qiáng)。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著年齡的增長，還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。
