小學(xué)語文開學(xué)第一課教案8篇

時間:2022-12-08 作者:Trick 備課教案

想要寫出一份出色的教案,就必須合理的分析自己教學(xué)任務(wù),教案是每一位工作者必備的技能,需要我們整理好課堂的思路,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)語文開學(xué)第一課教案8篇,供大家參考。

小學(xué)語文開學(xué)第一課教案8篇

小學(xué)語文開學(xué)第一課教案篇1

學(xué)習(xí)目標:

1.學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字,會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。

2.正確、流利、有感情地朗誦課文,使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

3.激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

教學(xué)重點:

學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字,會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。

教學(xué)難點:

正確、流利、有感情地朗誦課文,感受自然界中的奇妙景象。

教學(xué)時間:

二課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、“摘星星”,讀生字。

1.自讀課文,發(fā)現(xiàn)生字。

①生學(xué)習(xí)讀課文,對應(yīng)地在課文中找到生字,畫出來,并想辦法讀準確,自己解決不了的可以問老師或請同學(xué)幫同學(xué)。

②小組中互讀生字。

2.生自由上臺摘“星星”卡片,讀一讀,其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確,讀對了就采用自己喜歡得方法帶著大家讀。

二、連字成詞,鞏固認讀。

1.開火車讀。

2.師出示詞語,由字到詞讀好字詞。

如:“飛”、“去”―→“飛來飛去”。

三、小組合作,讀好長句。

1.生個人練讀。

2.以小組為單位互相幫讀句子。

3.生將句子放入課文,把課文讀通順。

四、圍繞重點句,自讀課文。

1.出示重點句:多么迷人的星夜呀!

生讀,提問。

2.生自讀課文,想:從哪些句子讀到星夜很迷人?

3.把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽。

第二課時

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

1.讀文比賽。

2.讀生字詞比賽。

二、聽配樂讀句,想象中體會。

1.出示句子:夜悄悄地來了,一顆顆小星星紛紛跳進了銀河,把自己洗得亮亮的。

教師配樂范讀,生邊聽讀邊閉眼想象看到的。

2.生說自己好象看到了什么。

師描述靜靜的夜晚,深藍的天空上銀星閃閃,美麗的流星劃過天空的景象,生個人讀,小組讀,齊讀句子。

3.全班同學(xué)配樂讀句。

4.回扣重點句:“多么迷人的星夜呀!”生齊讀。

三、讀畫結(jié)合,畫中感悟。

1.出示句子:高樓里夜閃著無數(shù)的“星星”,“紅的、黃的、藍的”,光彩奪目,十分美麗。

2.出示高樓圖:生讀句子,根據(jù)句子給圖填上彩色的“星星”,體會夜色中城市輝煌燈火的光彩奪目。

3.生畫完后再讀句子。

4.生再讀重點句“多么迷人的星夜呀!”

四、結(jié)合觀察,進行拓展。

1.生結(jié)合自己的課前觀察,說自己再星夜的發(fā)現(xiàn)。

2.生仿照課文說句子。

五、指導(dǎo)寫生字。

教學(xué)目的:

學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字,會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字,有感情地朗讀課文。

課類形及教學(xué)方法:課文、圖文并茂法

教學(xué)重難點:字的音、形、體

教具:生字卡片,掛圖

過程:知識塊??

一、揭題導(dǎo)入

1、導(dǎo)入:觀看星夜圖,激趣激情引入

2、揭題:星夜,指名讀、齊讀課題

二、初讀課文,“摘星星”讀生字

1、自由讀課文,發(fā)現(xiàn)生字

2、指名學(xué)生上臺摘“星星”卡片,讀準字音,其余同學(xué)聽,并用手勢判斷讀得是否正確,請對了老師給以鼓勵,當小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。

3、小組讀,開火車讀或全班齊讀等多種形式讀生字:

無、目、田、飛、中、人

重點指導(dǎo)讀準整體認讀音節(jié),平翹舌音,開火車去拼音認讀生字。

三、連字成詞,小組合作,讀好長句。

四、圍繞重點句,自主讀文

“多么迷人的星夜呀!”

五、作業(yè):

認讀生字,朗讀課文

?星夜》這一課的教學(xué)雖然已經(jīng)結(jié)束,但留下的啟迪和思考還有很多。一年級的課文內(nèi)容看起來簡單,教起來卻要煞費苦心,從目標的確定到方法策略的選擇實施再到教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)等等都需要適合低年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)心理規(guī)律,做到不急不躁、不偏不倚、循循善誘。此外,還不得不提到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,這節(jié)課我繼續(xù)延用了平時習(xí)慣培養(yǎng)的方法,運用“口訣提示”“榜樣激勵”等方法培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、思考、聽講、說話、寫字等學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重課堂細節(jié)處的習(xí)慣引領(lǐng),努力為孩子們今后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣鑄就未來,剛?cè)雽W(xué)的新生就像一張純潔的白紙一樣,很多學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣都需要我們教師在平時點滴的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)樹立,這也是我們語文教學(xué)中不可缺少的一個重要目標。

小學(xué)語文開學(xué)第一課教案篇2

【教學(xué)目標】

1、能說出小說的三要素,通過閱讀課文能復(fù)述故事情節(jié)。(知識目標)

2、能理解小說中曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用;學(xué)會從情節(jié)、人物等分析中歸納主題,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。(能力目標)

3、能對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒隹陀^公正的評價,進而準確把握作品的深刻內(nèi)涵。(能力目標)

4、學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實生活從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?,區(qū)別“愛美之心”與“虛榮心”,樹立正確的人生觀。(情感目標)

【教學(xué)重點】

1、把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu),感受小說情節(jié)構(gòu)設(shè)藝術(shù)特色。

2、能理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用;學(xué)會從情節(jié)、人物等分析中歸納主題。

【教學(xué)難點】

1、能把握小說情節(jié)特點、人物形象,領(lǐng)悟巧妙構(gòu)思對深化主題的作用。

2、結(jié)合現(xiàn)實生活,學(xué)生能從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?,區(qū)別“愛美之心”與“虛榮心”,樹立正確的人生觀。

【課時安排】

第1課時

【教學(xué)過程】

一、懸念設(shè)疑,導(dǎo)入新課(2分鐘)

她,天生麗質(zhì),溫柔善良,本可以有一個美好的未來。但不幸的是她生活在19世紀80年代的法國,那是個道德淪喪、生活糜爛、惟利是圖的社會,她不可避免地染上羨慕上流社會追求虛榮的習(xí)氣。作為小資產(chǎn)階級的她為了滿足一次在舞會上出風(fēng)頭的愿望,卻付出了極不尋常的代價。她是誰?她就是“世界短篇小說之王”莫泊桑的經(jīng)典之作《項鏈》中的女主人公瑪?shù)贍柕?。今天這節(jié)課就讓我們一起走進《項鏈》,一起走近瑪?shù)贍柕掳桑?/p>

?設(shè)計意圖:通過懸念設(shè)疑,導(dǎo)入新課,造成學(xué)生渴望、追求新知的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的興趣,起到一石激起千層浪的良好效果」

二、檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)

1、教師投影:

(1)請讀準下面的紅色字的字音

(2) 解釋下列詞語

學(xué)生采用搶答的方式,要求讀準音、說出義。

2、作者簡介:莫泊桑(1850—1893) ,19世紀后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家之一。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出,被譽為“世界短篇小說之王”。代表作品有短篇小說《羊脂球》、長篇小說《一生》《漂亮朋友》。

學(xué)生在小卡片上寫出莫泊桑的其他作品,越多越好,并進行交換信息。

?設(shè)計意圖:檢查預(yù)習(xí)效果,讀準字音,掃除閱讀障礙;通過小卡片填寫、互相傳遞,使關(guān)注更多的優(yōu)秀名作,為正在舉辦的校園書香節(jié)增添生氣」

三、研讀課文,仔細品味(23分鐘)

1、學(xué)生整體把握課文

教師提問:文章最后的結(jié)局是怎樣的?從結(jié)局往前看,連續(xù)發(fā)生了哪些事情?

要求學(xué)生速讀三分鐘從文章的結(jié)局往前推,導(dǎo)出文章的結(jié)構(gòu):收請柬──借項鏈──丟項鏈──還項鏈──發(fā)現(xiàn)真相,在此基礎(chǔ)上歸納出小說的情節(jié)曲線。(也可以是學(xué)生復(fù)述故事情節(jié))

?設(shè)計意圖:從結(jié)局往前推,既可以提高學(xué)生的興趣,又可以集中學(xué)生的注意力,為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊」

2、閱讀及精讀課文:分析小說精巧的構(gòu)思

(1)讓學(xué)生找出文中描寫最精彩的語段朗讀,教師用多媒體配樂。

(2)教師提問:在這幾個情節(jié)中,哪些情節(jié)對人物命運影響最大?

學(xué)生分組討論: 丟項鏈——人物命運的轉(zhuǎn)折點。

識項鏈——人物再次受到命運的捉弄和打擊。

(3)教師提問:從文章的內(nèi)容看,大家不難理解小說的結(jié)尾出人意料,可以說它是合乎情理的。有什么根據(jù)嗎?

教師提示:作者三次做了巧妙的暗示,后明真相。

學(xué)生相互探討,并歸納情節(jié)中的三處伏筆。

小結(jié):小說以項鏈為線索,按借、丟、賠的過程展開,最后點出是假項鏈。結(jié)尾既在意料之外又在情理之中,構(gòu)思精巧,令人回味無窮。

?設(shè)計意圖:配樂朗讀既可以提高學(xué)生的興趣,又可以陶冶學(xué)生的情操;結(jié)合課文構(gòu)思巧妙,教師處處設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,提高閱讀能力」

四、拓展延伸,深化主題(10分鐘)

教師提問:“愛美”與“愛虛榮”、“追求幸?!迸c“貪圖享樂”有哪些本質(zhì)不同?

學(xué)生聯(lián)系實際,分組進行討論,各自發(fā)表自己的看法。

教師點評:一是看目的,是為了展示自己的風(fēng)采,還是為了炫耀自己;二是看有無相應(yīng)的經(jīng)濟能力;三是手段,是通過正當途徑擁有,還是不擇手段占有。區(qū)別“追求幸?!迸c“貪圖享樂”主要看其手段是否正當,前者是通過誠實的勞動或其他合法途徑去實現(xiàn),后者往往是通過不合理、甚至不合法的手段去獲得。

?設(shè)計意圖:上述內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上討論,對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價,進而準確把握作品的深刻內(nèi)涵。讓學(xué)生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?,樹立正確的人生觀」

五、總結(jié) (1分鐘)

教師總結(jié):回應(yīng)開篇,本文的第一句話說:“瑪?shù)贍柕乱彩且粋€美麗動人的姑娘”,一個“也”字揭示了悲劇產(chǎn)生的兩個原因,既有社會因素,那個奢靡的社會浸染了她;也有自身性格的原因,追求上流社會生活、愛慕虛榮敗壞了她。今天,我們一同學(xué)習(xí)了《項鏈》,故事悲劇性的結(jié)局,不就是在提醒我們大家:人生切莫像瑪?shù)贍柕乱粯?,讓項鏈變成鎖鏈!最后希望我們都可以腳踏實地地用誠實與勤勞去實現(xiàn)自己的夢想乃至理想吧!

六、課后作業(yè)(1分鐘)

聯(lián)系現(xiàn)實社會生活,談?wù)勀銓β吠咴苑蛉诉@一形象的認識。(寫300左右體會,為下節(jié)課做準備)

夢想乃至理想吧!

【教學(xué)反思】

小說由于有一定情節(jié),學(xué)生比較感興趣,加上老師精心點撥,學(xué)生學(xué)得津津有味,基本上能掌握課文的內(nèi)容,把握曲折的故事情節(jié)和人物,明白并深化主題。

小學(xué)語文開學(xué)第一課教案篇3

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期教學(xué)中,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好。大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門功課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)在漢語拼音方面,除個別同學(xué)需要進行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外,大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好。

(2)在生字詞的掌握上,由于本學(xué)期識字量大,再加上平時的鞏固復(fù)習(xí)不到夠,漢字書寫正確率較差。因此,在復(fù)習(xí)中,要加強聽寫,強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習(xí)。同時,對生字詞的掌握,還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學(xué)生的書寫,要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

(3)在閱讀方面。有相當一部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強,閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解,面對問題不知如何下手。因此,在復(fù)習(xí)中要加強閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

(4)在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達清楚,正確運用標點符號,恰當?shù)厥褂靡恍懽鞣椒?,使句子通順,文章生動。但還有部分學(xué)生不能正確運用標點符號,寫作及表達能力差,甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路,讓學(xué)生多動筆,多練習(xí),并鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍,增加詞匯積累。

(5)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在答題過程中,還有學(xué)生審題能力差,答非所問。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣,作業(yè)中錯字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中注意糾正學(xué)生不良書寫與審題習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成認真做題的良好習(xí)慣。

(6)每個班中都有6、7名學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的后進生。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

八個單元24篇課文閱讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)目標:

為了在本次期終測試中取得好的成績,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更牢固,學(xué)生各方面的能力得到進一步的提高,特制定如下目標:

1.、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練,輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。

四、復(fù)習(xí)總要求:1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運用。2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。4、能根據(jù)具體的環(huán)境寫清一件事等,并能初步做到語句通順,重點突出,具體生動,正確使用標點符號。5、掌握用修改符號修改病句、擴句、寫比喻句等基本知識技能。6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)方法:

單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。

六、復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)課時及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表:

復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)要點復(fù)習(xí)課時第一單元6.10

字:生字詞;多音字“骨、似、空”;

詞:造句:惋惜

句:背誦《科學(xué)的種子》

段:學(xué)習(xí)抓注重點句概括自然段主要內(nèi)容的方法。

練習(xí)把句子寫具體。

練習(xí)圍繞重點句寫一段話。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

標點符號:引號的用法:表示特殊含義。

2課時第二單元6.11

字:生字詞;多音字“扇、散、還”。

詞:造句:叮囑、嚴肅。

句:背誦《肥皂泡》第四、五自然段;

?畫楊桃》第18.19自然段;

?古詩二首》。

段:體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。

學(xué)習(xí)

2課時第三單元6.12

字:生字詞;多音字“參”;

詞:造句:龐大、寶貴

句:背誦《錫林郭勒大草原》第2.4自然段

?富饒的西沙群島》第3自然段;

?爬山虎的腳》第2自然段。

段:抓住重點詞,概括自然段主要內(nèi)容的方法。

了解按不同方面進行描寫的表達方法。

學(xué)習(xí)結(jié)合上下文,聯(lián)系生活實際理解難句的方法。

修改符號:把詞語移到指定位置;表示前后詞語呼喚位置;表示改錯了,原字(詞)需要保留。

2課時第四單元6.15

字:生字詞;多音字“沖”;

詞:造句:佩服、干凈、贊嘆、胸有成竹、勇敢、昂首挺胸。

段:用自己的話概括自然段主要內(nèi)容的方法。

練習(xí)把句子寫具體。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2課時第五單元6.16

字:生字詞;多音字“倒、還”;

詞:①造句:清澈、堅決、盼望。

②把詞語分類:表示人或事物名稱的;表示動作的;表示樣子或狀態(tài)的。

句:背誦《七顆鉆石》第6.7自然段

段:結(jié)合上下文理解重點句的意思。

學(xué)習(xí)使用冒號和引號。

2課時第六單元6.17

字:生字詞;多音字“折、落”;

詞:造句:清脆、整整齊齊

句:背誦《筍芽兒》第8.9.10自然段。

小學(xué)語文開學(xué)第一課教案篇4

教學(xué)目標:

1、說說暑假里的見聞和感受。針對自己印象最深的事情進行口語交際。

2、進行安全教育,提高安全和自我保護意識。

3、新學(xué)期新面貌,新學(xué)期新打算,感受新學(xué)期第一堂語文課的魅力,從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的喜愛之情。

教學(xué)重點:

進行安全教育,提高安全和自我保護意識。

教學(xué)過程:

一、昨天--回顧美好假期

1、伴隨著知了悅耳的叫聲、蟋蟀有節(jié)奏的蛐蛐聲,我們度過了歡快而又美好的假期,在這個美麗的假期里,我想,大家一定跟大自然進行了親密接觸,又有了不少的收獲和感受吧?現(xiàn)在,就請同學(xué)們談?wù)勛约河∠笞钌畹囊娐労透惺馨?

2、分小組合作討論。

3、從大家充滿歡欣的臉上,我看到了你們這個假期過得非常愉快,生活的非常幸福,下面就請同學(xué)們跟大家進行分享。

4、全班反饋。(孩子們暢所欲言)

5、假期是我們的加油站,除了休整還要充電,俗話說:"書籍是人類進步的階梯。""讀了一本好書,就像交了一位益友。"下面請同學(xué)們介紹一下自己閱讀的書籍。(圖書推介)

6、古詩詞是我們中華燦爛的文化瑰寶,它有著豐富而深刻的內(nèi)涵,有些詩詞中還為我們展示了一幅幅生動而美麗的畫面,一個個動人而悠遠的故事,我想,你們也一定背誦了不少的古詩詞,誰愿意給大家展示一下自己背誦的內(nèi)容呢?(展示、背誦古詩詞)

二、今天--新學(xué)期新打算

1、看來,你們的假期過得非常充實,收獲滿滿,今天,我們又重新回到了熟悉而美麗的校園,投入到愉快地學(xué)習(xí)中,新學(xué)期,你對學(xué)習(xí)語文有什么新的打算呢?同桌互相說一說。

2、同學(xué)們說的很精彩,希望你們能說到做到,要想成為更優(yōu)秀的孩子,還要做到以下幾點:(1)規(guī)范讀書和寫字姿勢,時刻記住三個一:一拳、一尺和一寸。(2)上課要帶著四件法寶:即眼不離老師、黑板和屏幕,口要大聲說話,耳學(xué)會傾聽,心跟著書中的故事體會文字美。

3、既然上學(xué)了,安全就是我們大家共同面臨的問題,下面老師給同學(xué)們提幾條注意事項:(1)在校外時,遵守交通規(guī)則,靠右行駛,不在馬路上追跑打鬧。(2)按時到校,放學(xué)回家不在路上玩耍。(3)在校園時,上下樓梯輕聲、慢步、靠右行。(4)課間活動到操場做游戲,不在樓道大聲喧嘩。(5)在教室里要降低說話聲音。

三、明天--投入到愉快地學(xué)習(xí)中

1、欣賞語文課本

(1)你們看,老師手里這本語文書就是我們這學(xué)期的好朋友,里面有許多有趣的小故事,有關(guān)于植物的,有動物的,還有著名人物的,我們不僅能從書中學(xué)到許多知識,還能明白不少道理呢!

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察封面:你看到了什么?說一說。

(3)帶領(lǐng)學(xué)生看目錄。

@說一說一共有幾個單元?

@指名學(xué)生讀讀文章的題目,邊讀邊糾正字音,并幫助學(xué)生進行單元歸類。

@光看題目你能猜到課文講的是什么故事嗎?

@趕快驗證一下,你猜的故事情節(jié)是否正確。打開書,自由讀課文。

2、提出希望:

"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。"我想同學(xué)們都明白其中的道理,期望你們都能做主宰時間的主人,抓緊分分秒秒,新學(xué)期開啟新的希望,承載新的夢想,希望你們能做到:@上課細心傾聽,課后認真完成作業(yè),虛心學(xué)習(xí),能在知識的海洋中自由翱翔并取得豐碩的果實。@班級是我們共同的家,良好的環(huán)境需要大家共同維護,你我同出一份力,我們就會在溫馨的大家庭里健康成長。@同學(xué)們都是兄弟姐妹,要互相幫助,團結(jié)友愛,快樂地生活在集體中。

四、總結(jié):

愿同學(xué)們在扶輪小學(xué)這片廣闊的沃土上茁壯成長,發(fā)揮自己的聰明才智,愿你們在2.4班這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進步每一天,收獲每一天!

小學(xué)語文開學(xué)第一課教案篇5

【教學(xué)目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。

3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議,從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。

4.認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

【教學(xué)重難點】

探究懷特森先生是我的老師的原因。

【課前準備】

搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件

一、交流談話,導(dǎo)入新課

1、板書:的老師,同學(xué)們你們心中有的老師嗎?那說一說你心目中的老師應(yīng)該是怎樣的?

2、每個人心目中的好老師標準都不同,這節(jié)課,讓我們跟隨作者去認識一位他心目中的老師。把板書補完整,齊讀課題。

二、指導(dǎo)自讀,初讀感知。

1﹑這是一篇略讀課文,那我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學(xué)們看自學(xué)提示。

(1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。

(2)思考:課文主要講了一件什么事?我的老師是一位怎樣的老師?

2﹑圍繞提示,自讀自悟。

3﹑全班交流,讀中點撥。

(1)檢查生字詞。

(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子,請找出來。

出示句子:他是一個很有個性的人,教學(xué)方法獨特,常常有出人意料的舉動。

全班齊讀這個句子

三、再讀課文,走近“的老師”

1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動呢?請同學(xué)們認真默讀課文的1至5自然段,邊讀邊用“____”畫出有關(guān)的句子。板書:舉動

2、學(xué)生邊讀邊思考

3、反饋交流

(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。

板書:編造“貓猬獸”

(2)我們認真聽課,認真做筆記,并按照課堂筆記答卷,卻得都得了零分。

板書:測試得零分

(3)我們這次測試的零分都將寫進每個人的成績報告單里。

板書:記入成績單

4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。

5﹑交流。

懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱,還說出它的生活習(xí)性及滅絕的原因,并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。

(這種動物從來沒有存在過,可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個詞)

6、面對老師這樣出人意料的舉動,他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?

出示句子:不用說,我們?nèi)細庹?。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師?指導(dǎo)朗讀。

四、細讀課文,走進“的老師”

1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段,找出作者認為懷特森是他“的老師”的依據(jù),用“﹏”畫出來。

2、集體匯報交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報交流,板書:具有……具有……

吸取教訓(xùn)

逐漸……逐漸……

不要……不要……

3、引讀

(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學(xué)生,欺騙學(xué)生,但是作者認為他是的老師。那是因為——出示句子:他讓我們知道,每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。

(2)雖然作者和他的同學(xué)們在測試中都得了零分,但是作者仍然認為他是的老師。那是因為——出示句子:他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應(yīng)該立刻指出來。

(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認為他是的老師。那是因為——出示句子:他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。

(4)懷特森先生就是用這種獨特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育,讓學(xué)生明白一個重要的道理,那就是——出示句子:不要迷信書本,不要迷信權(quán)威。

(5)懷特森先生對學(xué)生的影響不是一時的,而是——終身受益。

4、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。

五、實話實說,理解課題

1、你喜歡這樣的老師嗎?你認為他是不是你的老師?

2、其實這篇文章的題目是:《一個這樣的老師》,而《我的老師》是編者改動的,那么編者為什么要改這個題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。

六、總結(jié)課文,體會寫法

1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)

2、這樣一位教學(xué)有方的老師,培養(yǎng)出了這樣一位學(xué)生,這就是本文的作者——美國的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時候,是用了什么樣的方法來介紹他的老師呢?

2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。

七﹑課外練習(xí)。

(1)選取一個典型的事例,來介紹一位你最喜歡的長輩,注意寫清你為什么喜歡他(她)。

(2)課后繼續(xù)查閱,收集關(guān)于不要迷信書本,不要迷信權(quán)威的故事。

小學(xué)語文開學(xué)第一課教案篇6

教學(xué)目標

通過學(xué)生自由地說和教師的有機指導(dǎo),使學(xué)生拓展思路、善于表達,為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點:

指導(dǎo)學(xué)生有順序地說,有條理地寫。

學(xué)難點:

把文章寫具體。

教學(xué)準備

課前布置讓學(xué)生觀察秋天,并畫或者選一幅秋天的圖畫。

教學(xué)時間:

1課時

教學(xué)過程:

一、談話引入

1、同學(xué)們,在上節(jié)課,你們描述了在秋天所做的事,又畫了美麗的畫,那你們能說說秋天的特征嗎?

2、你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?今天我們的任務(wù)是寫一幅秋天的圖畫。

二、寫前指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀語文書習(xí)作的要求。(小黑板出示)

這次習(xí)作的要求是:

⑴、寫前要先向同學(xué)介紹圖畫的內(nèi)容;

⑵、寫時要用上平時積累的好詞佳句;

⑶、寫好后交流,修改自己的習(xí)作;

⑷、展示和欣賞。

2、學(xué)生展示自己的畫。并請一學(xué)生將畫的內(nèi)容描述出來,教師指導(dǎo)寫作的方法。

⑴、在學(xué)生敘述時,教師相機指導(dǎo)敘述的順序。

⑵、請同學(xué)們評價他說的內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生正確地評價。

⑶、有意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些觀察方法。如:從上到下,從遠到近,先中間后四周,先整體后部分等等。

⑷、指導(dǎo)學(xué)生在寫作時也跟在敘述圖畫時的順序一樣,將自己敘述的內(nèi)容按順序?qū)懴聛怼?/p>

⑸、教師抓住一學(xué)生敘述時的色彩、聲音、想象的句子指導(dǎo)學(xué)生寫作時可以有聲有色,有動有靜。

⑹、出示范文指導(dǎo)有聲有色,有動有靜。

⑺、再指導(dǎo)學(xué)生想想剛才一學(xué)生敘述時有哪些是圖畫上沒有的。然后指導(dǎo)學(xué)生在寫看圖作文時可以加上自己符合實際的想象。

⑻、教師再抓住剛才學(xué)生發(fā)言時的好詞佳句,先表揚他們,然后指導(dǎo)學(xué)生在寫作時用上自己積累的好詞好句。

⑼、交流自己收集的好詞佳句。

⑽、讓他們說說哪些可以用進自己的習(xí)作。

⑾、教師說一詞讓學(xué)生進行造句練習(xí),然后將幾個詞板書后讓學(xué)生說一段話,在說話時能用幾個詞就用幾個。

⑿、這時教師再讓剛才敘述的同學(xué)將自己的圖畫再講述一遍,并讓所有的學(xué)生當老師,提出修改意見。

3、交流。

⑴、小組交流,把自己的畫的內(nèi)容跟同桌學(xué)生講講,互相提示、修改。

⑵、集體交流,評價并修改。

⑶、教師根據(jù)學(xué)生的評價,相機指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言。在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)。

三、學(xué)生寫作。

學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫。

板書設(shè)計:寫一幅秋天的圖畫

1、看圖知中心

2、觀察有順序

3、寫作有條理

4、用上好詞句

小學(xué)語文開學(xué)第一課教案篇7

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時間的安排:早上清潔時間、早讀時間、午自習(xí)時間、放學(xué)時間、作業(yè)時間,并嚴格按照科學(xué)的作息時間(強調(diào)必須遵守)。

3、集體活動時:要遵守學(xué)校的規(guī)章。

4、早讀:書本教材、按學(xué)習(xí)進度讀書、背誦。

5、課前準備:按課程表準備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動時:注意安全、團結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動時。

8、集合整隊:快、靜、齊。

9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求:按時回家,不進"三室一廳",不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴格站路隊回家。

二、安全教育

1、不要將危險物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來玩。使用時要小心,以免受傷。

2、下課活動時時要團結(jié)友愛互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動時。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物,不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識時時記,注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣:

1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑,教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺上的物品擺放整齊。

2、每個學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。

“四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。

“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。

小學(xué)語文開學(xué)第一課教案篇8

一、教學(xué)目標

1.感受漢語之美之奇之瑰麗。

2.明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

二、德育目標

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的感情。

三、學(xué)習(xí)重點

感受語文之美,明確學(xué)習(xí)方法及要點。

四、教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文學(xué)科,激發(fā)他們的興趣。

五、課時設(shè)計

一課時

六、教學(xué)流程設(shè)計

(一)導(dǎo)語

同學(xué)們好!以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語文。如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有什么疑難問題,或者在生活中有什么困惑,我都愿意和同學(xué)們交流、探討,我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來探討什么是語文,怎樣學(xué)習(xí)語文。

雖說這已是老生常談的話題,但我覺得這確實有探討的必要性。因為,小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是以識記為主,以字詞的積累為主,而現(xiàn)在,我們同學(xué)由小學(xué)生成為中學(xué)生了,由兒童變成少年了,我們就要去領(lǐng)略祖國語言文字的博大精深;去感悟《離騷》漢賦的氣勢如虹、唐詩宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗;去探討那栩栩如生、生動形象的四大名著。

我們有著五千年燦爛的中華文化,學(xué)習(xí)語文豐富的內(nèi)涵,他能使你滿腹詩書,出口成章;他能使你洞察歷史,志存高遠;他能使你心靈純潔,感情豐富;他能使你聰明智慧,善思善辯;他更能使你文思泉涌,筆下生輝。

(二)何為語文

一、問大家一個應(yīng)該非常簡單的問題:

什么是語文?(自由回答)組織討論。

二、小結(jié)

1.語:語言。語言是最基礎(chǔ)的社會現(xiàn)象,是人類最重要的交際工具。是文化的重要組成部分。人們利用它來交流思想,表達感情?,F(xiàn)代語言學(xué)要求每個人至少掌握一種語言。進入新世紀,要求更高,升學(xué)就業(yè),考工晉級還要考英語。

中國的語言是漢語,我們小學(xué)階段的語文課就是漢語的基礎(chǔ),初中的語文課在小學(xué)的基礎(chǔ)上加以拓寬延伸,就遠的方面而言,學(xué)好語文是為了國家的發(fā)展,民族的振興;就近的方面而言,學(xué)好語文是為了自己的生存。學(xué)習(xí)語文的重要性后面再具體講。

2.文:文字(文學(xué))。文字是記錄語言的`符號,是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結(jié)繩記事,后來逐漸有了六書造字法。我們中國的文字是獨特的方塊文字,每一個字都是音、形、義的結(jié)合體。學(xué)好漢字自然不用多說,寫好漢字更顯得十分的重要。漢字的書寫非常講究,書法就是一門歷史悠久的藝術(shù)。

3.語文學(xué)科:我們今天要學(xué)的語文,除了說話寫字(語基及其運用)以外,還包括現(xiàn)代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內(nèi)容。以及聽、說、讀、寫這些基本能力的訓(xùn)練。

4.語文的性質(zhì):語文學(xué)習(xí)必須與生活密切聯(lián)系。語文是交際工具,它反映生活并服務(wù)于生活。語文的使用范圍十分廣泛,它可以深入到整個社會生活的各個領(lǐng)域。只要有人活動的地方就需要語文。古人有一句話叫做“處處留心皆學(xué)問”(蘇軾審雞頭案的故事),我們也可以說是“處處留心皆語文”(張大千與梅蘭芳的君子小人故事)。