小班科學(xué)蛋寶寶教案8篇

時(shí)間:2022-10-04 作者:Mute 備課教案

教案是教師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)事先制訂的文字材料,教師經(jīng)過(guò)多年積累的工作經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)教案時(shí)一定特別十分順利,以下是范文社小編精心為您推薦的小班科學(xué)蛋寶寶教案8篇,供大家參考。

小班科學(xué)蛋寶寶教案8篇

小班科學(xué)蛋寶寶教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、探索意識(shí)以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn):

通過(guò)探索、操作發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試表達(dá)、交流自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程:

1、故事引題:

今天老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險(xiǎn)記》。一天,天氣真好,許多蛋寶寶出門(mén)去玩。它們看看花,看看草,真高興呀!走到小河邊,一個(gè)蛋寶寶說(shuō):“哎呀,天氣太熱了,我去洗個(gè)藻。”說(shuō)著“撲通”一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了,蛋寶寶 一下子沉到了水底。它大聲喊:“救命呀,救命呀!”小天使聽(tīng)到了趕緊飛來(lái),在池塘里撒下一種神奇的東西,蛋寶寶慢慢浮上來(lái)了,得救了。蛋寶寶們真高興!

師:你們知道小天使撒下的是什么嗎?

2、幼兒操作

(1)介紹材料和操作方法。

(2)幼兒操作探索,觀察蛋寶寶在水中的變化。

3、交流分享

教師引導(dǎo)幼兒講一講:

(1)加在水中的糖和鹽那里去了,初步了解它們?cè)谒袝?huì)溶解。

(2)哪個(gè)杯子里的蛋寶寶浮上來(lái)了,你在里面加的是什么

小結(jié):原來(lái)鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來(lái)。

4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來(lái)。

活動(dòng)延伸:

出示鴨蛋寶寶,它也想在水中游泳,小朋友能不能幫幫它,回家和爸爸媽媽一起試一試。

小班科學(xué)蛋寶寶教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,不同的蛋有大小之分。

2、按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。

3、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼、會(huì)愛(ài)護(hù)蛋寶寶。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉。

2、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、四只透明玻璃碗。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分:情境導(dǎo)入

1、師:“雞媽媽要來(lái)看望小朋友,猜一下,他給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”發(fā)揮幼兒想象力,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的答案!

2、師:“伸出小手摸一摸,看看你猜對(duì)了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸,然后再讓幼兒說(shuō)是什么。

(二)基本部分

師:“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋,為了讓小朋友們獲得更加豐富的營(yíng)養(yǎng),看看她還帶了什么?”

1、出示大大小小的蛋寶寶:鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。師:“請(qǐng)大家猜一猜,這些都是什么蛋寶寶,瞧一瞧,你見(jiàn)過(guò)他們嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。

幼兒比比、看看、掂掂、引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、份量來(lái)比較蛋、

教師小結(jié):“有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶?。g鶉蛋最?。?,有的顏色偏紅(如雞蛋),有的蛋是淺綠色(如鴨蛋)?!?/p>

3、幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過(guò)程中要小心,不要掉地上。

師:“最大的蛋寶寶要排在前面,后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)。”

4、猜猜它們是誰(shuí)的蛋。

師:“這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)呢?”出示圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉,請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉,請(qǐng)幼兒將圖片與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。

(三)結(jié)束部分

師:“這些蛋有大有小,顏色也不一樣,但是在蛋殼里面它們一樣嗎?”

引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)看看蛋的里面的想法。

1、教師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

2、讓幼兒知道蛋有外殼,蛋殼很薄、容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

教學(xué)反思

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶,無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中,我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?

通過(guò)這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。

小班科學(xué)蛋寶寶教案篇3

海綿寶寶

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。

2.對(duì)海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

3.激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

海綿若干,記錄表,ppt,顏料水,毛巾,簍子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)海綿,引起探究興趣。

1.今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

2.動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)呀?(海綿寶寶)

3.你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

二、動(dòng)手操作,感知海綿的彈性。

1.今天海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲。看,海綿寶寶臉上的表情是什么樣的?

變變變,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了?。浚ㄗ兂煽弈樀暮>d寶寶)

如果我把手放開(kāi),海綿寶寶還能變回笑臉嗎?

2.預(yù)測(cè)記錄:如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉,請(qǐng)將蘋(píng)果貼在有笑臉的紙上。

如果你認(rèn)為不能變回笑臉,請(qǐng)將蘋(píng)果貼在畫(huà)有哭臉的紙上。

有幾個(gè)小朋友認(rèn)為可以變回笑臉呢?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。認(rèn)為不可以的有幾個(gè)?

3.操作驗(yàn)證:

到底能不能行呢?等會(huì)請(qǐng)你想辦法和海綿寶寶一起玩變一變的游戲,每次變的時(shí)候仔細(xì)看,海綿寶寶有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉?

教師重點(diǎn)觀察幼兒用什么方法變的?指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉。

4.交流分享

你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開(kāi)手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來(lái)的樣子嗎?

教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來(lái)的樣子??磥?lái)海綿寶寶的身體不光是軟軟的,還有彈性的!

三、再次操作,感知海綿的吸水性

1.你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)

2.猜猜這些小孔有什么用呢?老師準(zhǔn)備了一些水,請(qǐng)你們把海綿寶寶放進(jìn)水里,看看海綿寶寶有什么變化?(提醒幼兒卷衣袖)

3.交流分享:海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢?

教師小結(jié):原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)??!

四、觀看ppt,了解生活中的海綿制品

1.你們看,這是什么?它們是什么做成的呢?(海綿寶寶)

2.海綿寶寶還可以做成什么呢?這些東西你們認(rèn)識(shí)嗎?你們家里有嗎?

教師總結(jié):

原來(lái)我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大!

請(qǐng)小朋友回家找找還有什么東西也是用海綿寶寶做成的。

小班科學(xué)蛋寶寶教案篇4

活動(dòng)意圖:

小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,開(kāi)展了此次活動(dòng)。幫助幼兒充分的感知糖水特征,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

2、激發(fā)合作和創(chuàng)造意識(shí)。

3、感知水的特征。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水,中杯盛牛奶,小杯盛醋),人手一套;玩水材料(空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等);噴泉視頻材料;錄音材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看錄像噴泉,引出水

提問(wèn):

1、除了噴泉,你還在哪里見(jiàn)到過(guò)水?

2、水是什么樣?

二、故事導(dǎo)入,感知水

1、水?huà)寢寧е畬殞殎?lái)到了我們這里,可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d,我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎?“水?huà)寢專鸀槭裁床桓吲d呀?”

播放錄音:水寶寶不見(jiàn)了。

找水寶寶。每個(gè)小朋友跟前有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中一個(gè)杯子里,用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。

2、幼兒操作,教師巡回觀察。

3、你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?水是什么顏色?什么味道的?

教師小結(jié):

水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

4、告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>

5、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,睜開(kāi)眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教師小結(jié):水是透明的。

三、幫水寶寶搬家

1、情景引入幫水寶寶搬家的話題。

水寶寶找到了,水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事,我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她:“水?huà)寢屇趺催€是不高興?”

錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒(méi)辦法幫他們,怎么辦呢?

老師:我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好?

錄音:你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?,我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

2、介紹材料:出示各種材料。

幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用(用兩手捧水等)??凑l(shuí)想的辦法好,在幫水寶寶搬家時(shí),引導(dǎo)幼兒注意觀察,發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作(先往小籃子里搬),教師巡回指導(dǎo)。

4、拿起小籃子看看,里面有沒(méi)有水寶寶?他們到哪里去了?(讓幼兒自由回答)

水不能住在這里,它會(huì)流出來(lái)的。那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家,搬家時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?

7、個(gè)別提問(wèn),問(wèn)題同上。

8、小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。

四、小結(jié)

水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的,還會(huì)流動(dòng)。

五、游戲:快樂(lè)的小溪流

提問(wèn):有關(guān)水的特性的問(wèn)題(復(fù)習(xí)鞏固)

延伸活動(dòng):

介紹水的用途,教育幼兒節(jié)約用水從我做起。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等,了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。

小班科學(xué)蛋寶寶教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,初步感知水的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出課題

1、今天,我和水?huà)寢屢黄饚е畬殞殎?lái)到了這里,可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d,我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎?“水?huà)寢?,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了,我很傷心?!蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜?lái)好不好?

2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)

3、幼兒操作,教師巡回觀察。

4、提問(wèn):你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?誰(shuí)是什么顏色?什么味道的。

5、教師小結(jié):水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>

7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,睜開(kāi)眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教師小結(jié):水是透明的。

二、幫水寶寶搬家

1、老師:水寶寶都找到了,水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事,我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她:“水?huà)寢屇趺催€是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒(méi)辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的秘密。

2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。

4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒(méi)有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會(huì)流出來(lái)的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的'家,你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

7、個(gè)別提問(wèn),問(wèn)題同上。

8、小結(jié):誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

三、水?huà)寢尭嬖V幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié)):水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的,還會(huì)流動(dòng)哪,你知道了嗎?

老師:水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些,其實(shí)我們?cè)缇椭懒?,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌?/p>

四、游戲:快樂(lè)的小溪流,并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題(復(fù)習(xí)鞏固)。

延伸活動(dòng):

簡(jiǎn)單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。

活動(dòng)自評(píng):

小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水?huà)寢?,利用幫水?huà)寢屨液⒆?、幫水?huà)寢尩暮⒆影峒业惹楣?jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。

小班科學(xué)蛋寶寶教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

2.能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

3.樂(lè)于積極動(dòng)腦筋想辦法,體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

活動(dòng)難點(diǎn):

能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)

物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋每人一個(gè),裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份,報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景,萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿

望展示蛋寶寶到處滾的情景,提問(wèn):蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà),可是他們滾得到處都是,怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽猜想,為下一步探索做好鋪墊。

二、通過(guò)操作嘗試、分享交流等方式,了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

1.出示百寶箱,讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

提問(wèn):這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>

2.交流分享,鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說(shuō)出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

提問(wèn):你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如:用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證,幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

3.通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,了解其他材料和更多方法。

小結(jié):要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,除了今天百寶箱里的寶貝,我們還可以借助于班級(jí)里、家里、身邊的其他材料,動(dòng)動(dòng)小腦筋,就有辦法了。

三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙

教師引導(dǎo):百寶箱里的寶貝們都去忙了,只有報(bào)紙了,它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,其實(shí)也有很多辦法,我們?cè)囈辉嚒?/p>

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,采取撕碎報(bào)紙、揉紙等非常規(guī)性辦法,幫蛋寶寶站穩(wěn)。

四、拓展提升,不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái)

教師引導(dǎo):蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了,它想自己站起來(lái),怎樣能自己站起來(lái)呢?我們幫幫它。

最后通過(guò)教師演示,讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故,懂得遇事要敢想敢做,積極嘗試。

課后反思

本活動(dòng)的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,站起來(lái)”,在第一次試講中,我的引導(dǎo)語(yǔ)就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”很多孩子覺(jué)得用手一扶、或用別的東西一碰,蛋寶寶就會(huì)站,沒(méi)有“站”的持續(xù)過(guò)程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,站穩(wěn)了”,引導(dǎo)語(yǔ)也隨之調(diào)整,并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)”,讓孩子們指導(dǎo),要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,而不是一站就行。

活動(dòng)過(guò)程中,孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮,大部分孩子一開(kāi)始就選了簡(jiǎn)單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成,對(duì)于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇,我通過(guò)觀察后,進(jìn)行了重點(diǎn)提示,個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的,能大膽的撕條、搓條、圍圈,這是在前幾次試講中沒(méi)有的現(xiàn)象。

在觀察中,大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,小部分孩子拿著報(bào)紙無(wú)從下手,我通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂(lè)于分享做法,但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,但是語(yǔ)言的豐富性還不夠,對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。

本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)目標(biāo)的確定、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整,孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平、表現(xiàn)力,會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。

小班科學(xué)蛋寶寶教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心。

2、在與材料的互動(dòng)中,獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

3、發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、熟蛋若干,課前裝飾成蛋寶寶。

2、沙盤(pán)、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫(huà)紙、手絹、小毛巾等輔助材若干。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師組織教學(xué),邊播放音樂(lè),幼兒邊跟隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作,幼兒圍坐在教師身邊,用談話引出課題。

二、1、出示蛋寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋寶寶長(zhǎng)的什么樣子?(圓溜溜的、很光滑……),教師說(shuō):“蛋寶寶整天躺著,它想站起來(lái)到外面看看,我們能幫助它嗎?”幼兒一起說(shuō):“能”。(教師為幼兒的探索設(shè)置懸念,引起幼兒探索的興趣)

2、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法

①幼兒每人一只熟蛋,讓幼兒自由探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的,用了什么方法?(磕了一個(gè)小坑,使蛋寶寶站起來(lái)的)

②教師講述幼兒探索的情況,教師說(shuō):“許多小朋友都把蛋寶寶磕了一個(gè)小坑,才能使蛋寶寶站起來(lái),那么我們不能把蛋寶寶弄破,有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”

3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料,探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法

①我們請(qǐng)材料王國(guó)里的朋友來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)好嗎?(逐一出示各種輔助材料并說(shuō)出其名稱)

②進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒借助各種輔助材料,探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法,教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,要求幼兒注意安全和衛(wèi)生。

③請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣使蛋寶寶站起來(lái)的,并演示給幼兒看看,介紹自己用了什么材料,什么方法?讓幼兒共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

④教師與幼兒互相交流,共同分享各自使蛋寶寶站起來(lái)的各種好辦法,并讓幼兒逐一嘗試。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)?那你們知道還有哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?不知道的小朋友可以從電視上、書(shū)籍上、日常生活中找一找,回來(lái)后告訴老師。

【活動(dòng)延伸】

在區(qū)域活動(dòng)中,放上各種材料(沙盤(pán)、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫(huà)紙、手絹、小毛巾、棉花、電線等),讓幼兒繼續(xù)探索,從而激活幼兒進(jìn)一步去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。

小班科學(xué)蛋寶寶教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用各種感官,初步感知水無(wú)色、無(wú)味和具有流動(dòng)的特性。

2、探索用不同的方法幫水搬家,體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

(一)了解水是無(wú)色、無(wú)味的。

1.我們口渴了怎么辦?

2、出示三杯液體,哪杯是水?怎么知道的?引導(dǎo)幼兒與牛奶比較,用眼睛感知顏色的不同。

3、剩下的兩杯到底哪杯是水呢?引導(dǎo)幼兒用鼻子聞一聞,辨別它的氣味。

4、找到其中的水。

5、你能看清楚杯子后面有什么東西嗎?水就像玻璃一樣是透明的。

教師小結(jié):水是透明的,沒(méi)有顏色沒(méi)有味道。

(三)幫水寶寶搬家,感知水的流動(dòng)性。

1、出示一臉盆水,今天水寶寶想搬家,你有什么辦法能夠讓它搬到小盒子里?

2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

4、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己用到了什么材料?是怎樣幫水寶寶搬家的。

5、有小朋友用到小籃子幫忙嗎?為什么你們不用它?

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。觀察水的流動(dòng)。

7、小結(jié):原來(lái)水會(huì)從小洞洞里溜掉,水是會(huì)流動(dòng)的。

(四)了解水的用途,知道要節(jié)約用水。

1、什么時(shí)候需要用到水?

2、用水的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

3、小結(jié):我們要節(jié)約用水,洗手時(shí)龍頭開(kāi)的小一些,用完后馬上關(guān)掉。喝水的時(shí)候不能浪費(fèi)等。

活動(dòng)反思

今天的活動(dòng)內(nèi)容小朋友很感興趣,在第一環(huán)節(jié)通過(guò)與牛奶、醋的比較,孩子們能比較直觀的比較三者的不同。在運(yùn)水環(huán)節(jié),他們對(duì)老師提供的材料比較熟悉,每個(gè)孩子都積極參與其中,在分享交流環(huán)節(jié)。我特意詢問(wèn)小朋友是否選用了鏤空的籃子,他們都說(shuō)籃子會(huì)漏水,所以不能用來(lái)運(yùn)水。