作為教師在寫教案時(shí)一定要注意邏輯思路是清晰的,制定一份適合自己的詳細(xì)的教案是讓我們的課堂豐富有趣的前提,下面是范文社小編為您分享的大班漢字開的教案7篇,感謝您的參閱。
大班漢字開的教案篇1
活動名稱:
漢字的演變
活動目標(biāo):
1,了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3,體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4,培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1,電腦動畫《漢字變身》,
2,漢字:日、月、天、星、山、石、田、土
3,漢字和象形字配對若干,
活動過程:
1,漢字的起源(認(rèn)識天、山等字)這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
小結(jié):我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
2,漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)
(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結(jié):古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候,古人就把要講的事畫下來,我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤?,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!
3,猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字
(鼓勵孩子猜的時(shí)候說出理由)
4,配對游戲:找朋友
活動反思:
本單元的課文是兩篇綜合性學(xué)習(xí)的文章,主要介紹了我國漢字的發(fā)展過程和悠久的文化。本來自己對這方面的知識比較匱乏,一直發(fā)愁如何學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。在學(xué)習(xí)這一單元之前,我自己先多方搜集資料,學(xué)習(xí)漢字歷史,又邀請了中文系劉奉光教授來給我們講課,這是一位對甲骨文很有研究的學(xué)者,通過這一節(jié)課,我和同學(xué)們不光了解了漢字的歷史,還從人類歷史、文化、地理各個方面綜合學(xué)習(xí)了我國的燦爛文化,了解了骨刻文、學(xué)寫若干甲骨文。
這小小的收獲,大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)研究漢字的興趣,所以,對第一個實(shí)踐活動《有趣的漢字》,同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極,搜集資料、小組交流、制作手抄報(bào)都很認(rèn)真,我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學(xué)們興趣盎然,通過交流活動,也使我學(xué)到了不少新知識、小典故,教學(xué)之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你,漢字》我更有信心。
通過交流、欣賞、分析,以及教師的演示和師生互動,本次實(shí)踐活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,了解漢字的演化過程。體驗(yàn)用水墨畫及點(diǎn)線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn),并大膽夸張表現(xiàn)。
大班漢字開的教案篇2
活動設(shè)計(jì):
漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分,在文化發(fā)達(dá)的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體(就其形象而言)的對象開始,讓幼兒了解自己的祖國,并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個領(lǐng)域。
根據(jù)本班幼兒對漢字的興趣及個別幼兒對漢字的掌握程度,像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報(bào)紙,劉淳勐可以看圖認(rèn)讀很多字等等,我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動。
我把活動目標(biāo)定位:
1、學(xué)會根據(jù)畫面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的興趣。
活動過程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀。
小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?(引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。)
二、認(rèn)識漢字“樹”、“林”、“森”。
教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。找一找,這三個字中有什么一樣的地方?(都有木字)教師進(jìn)行小結(jié):樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木,兩棵樹是林,許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達(dá)文字,一人為木,兩人為林。三人為為森,森人以上為森林,通過形象的比喻,及身體動作的合作表演,使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想文字。
教師提問:在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的,在幼兒講出物品時(shí),我及時(shí)將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字,此時(shí)幼兒的興趣極高,紛紛發(fā)言,極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。)
四、通過游戲,鞏固漢字。
1、在這個環(huán)節(jié)中,我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起,進(jìn)行隨機(jī)抽取,讓幼兒認(rèn)讀,鞏固幼兒對認(rèn)字的認(rèn)識。
2、身體表演:木、林、森。
大班漢字開的教案篇3
設(shè)計(jì)思路:
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時(shí)給了孩子,還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個主題活動。
目的:
1、在看看講講中,鼓勵兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發(fā)兒童對漢字的興趣。
準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干
過程:
一、導(dǎo)入語,激發(fā)兒童說的興趣
師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶
師:1誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶?
(在兒童說的過程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵兒童發(fā)表不同的見解。)
2師:你們有什么看不懂的.字寶寶嗎?
三、設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
(鼓勵兒童仔細(xì)觀察,并積極參與討論)
四、延伸活動
根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。
大班漢字開的教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認(rèn)識四種偏旁。
2、通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計(jì)算板,各種書。
【教學(xué)過程】
(一)探索操作
1、幼兒自由進(jìn)行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。
2、教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
(二)交流討論
1、幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問:“為什么要把這幾個字放在一起?”
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。
(三)游戲鞏固幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,并將它寫下來,互相交流。
1、此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字。
2、該活動適合中、大班。
大班漢字開的教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
近段時(shí)間發(fā)現(xiàn)我班幼兒對認(rèn)字很感興趣,有許多小朋友都拿來了各種故事書,來看,他們遇到不認(rèn)識的字就會主動問我們老師,同時(shí)我們也設(shè)置了一個識字區(qū),只要以下課或幼兒自由活動時(shí),小朋友們就會經(jīng)常過來比賽“看誰認(rèn)的字最多”,另外大班這個年齡段的孩子還處在人類個體語言(包括口語和漢字)發(fā)1展的關(guān)鍵期和敏感期,所以我抓住了這個機(jī)會準(zhǔn)備上一節(jié)“飛機(jī)”語言活動的課。我的設(shè)計(jì)過程分了四大塊:第一:出示一架玩具飛機(jī),從而引出漢字“飛機(jī)”;第二:出示圖片,引出兒歌讓幼兒學(xué)念;第三:鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”;第四:說說“飛機(jī)”,知道并尋找以左右結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的字。
活動目標(biāo):
1、教幼兒人讀漢字“飛機(jī)”,了解漢字中“左右”字的結(jié)構(gòu)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,并積極參與人字活動。
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖一副(畫有一架飛機(jī);機(jī)艙內(nèi)坐有一個小弟弟)
2、玩具飛機(jī)一架
3、兒歌寫于黑板
4、一張字卡“飛機(jī)”
活動過程:
一、出示玩具飛機(jī),知道“飛機(jī)”的作用。
(1)教師出示玩具飛機(jī),這是什么?
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(2)你知道有關(guān)“飛機(jī)”的知識?
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《飛機(jī)》
(1)出示圖片(一),并引出漢字“飛機(jī)”,并說出兒歌的第一句:“飛機(jī)飛機(jī),飛高飛低。”
(2)出示圖片(二),是誰跑到了飛機(jī)的肚子里?“飛機(jī)肚里,有的弟弟?!?/p>
(3)弟弟坐著飛機(jī),會飛到哪里去?(幼兒自由述說)引出兒歌第三句:“弟弟弟弟,坐著飛機(jī),飛到藍(lán)天,鉆進(jìn)云里?!?/p>
(4)教師完整朗誦兒歌,這兒歌中哪個詞出現(xiàn)的最多?
三、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”
(1)請幼兒在紙上尋找兒歌中的“飛機(jī)”紙寶寶,并圈出。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒再次驗(yàn)證,尋找字寶寶。
四、說說“飛機(jī)”,知道以左右結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的字。
(1)讓幼兒知道“飛”是獨(dú)體字,“機(jī)”是左右結(jié)構(gòu)的字。
(2)尋找并認(rèn)讀左右結(jié)構(gòu)的字。
(3)你們知道飛機(jī)是由哪幾個部分組成的嗎?(幼兒講述,教師逐一出示字卡)。
(4)請幼兒折飛機(jī),活動結(jié)束。
大班漢字開的教案篇6
活動目標(biāo):
1.了解漢字的起源、演變,知道中國人使用的文字是漢字,。
2.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,運(yùn)用拼拼、玩玩對中國文字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、字卡、象形字。
2.了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
活動過程:
1.出示奧運(yùn)會開幕式中漢字“和”的場景照片導(dǎo)入活動。
教師:這是一個什么字?幼兒:和尚的和,和氣的和、共和國的和漢字有意
思嗎?除了這個字,你們還認(rèn)識什么字?在桌上挑一個你認(rèn)識的字,上來介紹一下。
幼兒找字卡,貼到黑板上,大家認(rèn)一認(rèn),說一說。
老師小結(jié):你們本領(lǐng)真大,怎么認(rèn)識的?
2.尋找我們生活中看到的字
教師提問:還有什么地方有字?(幼兒回答)
欣賞教師提供的課件,馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。
教師小結(jié):你們找到了那么多的字,老師也找到了一個(水的象形字),這個是字嗎?是個什么字?
3.欣賞象形字課件
教師:以前的字寫在什么上面,(竹子上、石頭上、骨頭上)
老師簡單介紹像形字,你們想不想來猜猜象形文字,欣賞老師的象形字的課件。
老師這里還有一個關(guān)于象形文字故事,你們想不想看看?
看視頻《三十六字演變》一段。
4.找朋友的游戲
教師交代游戲要求:哪兩個漢字在一起可以做好朋友?每組一張,“我們找到的漢字”把找到的貼在一起,看哪一組合作的最好。四人分工一下,你做什么?他負(fù)責(zé)什么?
展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對?
老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié),看課件變魔術(shù),出示日、月變成“明”字,小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。
5.繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動畫片視頻。
大班漢字開的教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、電腦動畫《漢字變身》,
2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對若干,
教學(xué)過程:
1、漢字的起源(認(rèn)識天、山等字)
這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
小結(jié):我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
2、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)
(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結(jié):古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候,古人就把要講的事畫下來,我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤?,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字
(鼓勵孩子猜的時(shí)候說出理由)
4、配對游戲:找朋友