教案可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點和需求,靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法,教案的設(shè)計應(yīng)該符合學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和原則,以下是范文社小編精心為您推薦的鱷魚來了教案7篇,供大家參考。
鱷魚來了教案篇1
活動目標:
1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。
活動準備:
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。
活動過程:
一、通過手偶游戲,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
1、師:小朋友們,看,我這里有幾只小猴子,今天他們要去蕩秋千,在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽,看看。
2、教師一邊清唱歌曲,一邊演示手偶。
3、用提問+講述的方式引導(dǎo)動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求:
(1)、師:有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指,把你們的小猴也準備好,我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。
(2)、師:小猴們高高興興蕩著秋千,呀,誰來了?
(3)、師:鱷魚來了,鱷魚來了……小猴們要怎么辦?
(4)、師:那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?
二、邀請幼兒一起玩游戲
1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師:現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,玩的時候要注意,鱷魚來了就要趕快怎樣?對,一定要把你的小猴藏好,只要不發(fā)出聲音,就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好,先請出你們的第一只小猴。
2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
(1)、師:我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千,現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)
(2)、師:我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說,到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位,清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)
(3)、師:我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千,誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)
(4)、師:你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?
(5)、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師:你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千,可高興了。不過,他們要是老藏在同一個地方,恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想,小猴除了可以到我們背后躲藏,還可以到身體的哪些地方躲藏?教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分,幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走,加強找尋的樣子。
(2)師:剛才,你們的小猴已經(jīng)學(xué)會了尋找不同的地方躲藏,而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過,前幾次出來的都是小鱷魚,要是大鱷魚出來,我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看,哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)
三、結(jié)束活動
1、師幼第四次玩游戲,配班老師扮演鱷魚走出來找尋
2、在音樂尾聲,師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結(jié)束。
活動反思:
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣,活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感,形成鮮明的對比,并且,躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
鱷魚來了教案篇2
活動目標:
1. 注意牙齒的清潔衛(wèi)生,知道要保護好牙齒。
2. 愛惜自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3. 讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
4. 學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準備:
?鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》ppt 。
活動過程:
一、出示封面,引出故事。
師:今天我們班來了一位小客人,請你看一看,猜猜他是誰。(鱷魚)
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢,他是誰呢?(牙醫(yī))
師:今天老師給小朋友們帶來了一個故事,故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間,故事的名字叫做《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》
二、繪本圖片,故事講述
1.鱷魚牙疼的原因
師:鱷魚的牙齒最近非常的疼,蛀了一個大洞洞,所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們,你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢?(吃了很多的糖,不刷牙,不漱口……)
師小結(jié):鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒,每天不按時刷牙,吃很多甜的東西,所以它的牙齒很痛,要去看牙醫(yī)。
2.保護牙齒的方法
師:那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)
師:牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好?(看好了)故事的最后鱷魚說:明年我真的不想再看到他了,如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙,那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒,不讓它長蛀牙呢?故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法,你們還記得嗎?(刷牙)除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。(不吃糖果,飯后漱口,早晚都刷牙……)
師小結(jié):小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法,我想如果鱷魚早晚刷牙,飯后漱口,不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒,那么鱷魚明年一定不會長蛀牙,它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動,《刷牙歌》
師:剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙,看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法,老師這邊還有一首好聽的刷牙歌,現(xiàn)在讓我們一起拿出小手,刷一刷我們的牙齒,讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié):看看你們的牙齒都刷干凈了嗎?現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附:刷牙歌
小牙刷,手中拿,
我呀張開小嘴巴,
刷左邊,刷右邊,
上下里外都刷刷,
早上刷,晚上刷,
刷的牙齒沒蛀牙。
教學(xué)反思:
今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》,我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt,通過觀察ppt,提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話,并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話,讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題,讓幼兒知道要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成,但是細細想來,教學(xué)過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗,回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷,使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗,在我問孩子:“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎?拔牙的時候痛不痛?”大多幼兒都大聲地回答:“不痛!”跟我預(yù)設(shè)的答案有點出入,我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引,但是這些引導(dǎo)有些強制性的灌輸,而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。
2、該故事的最大特點就是圖片豐富,動作表情夸張,應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受,而我框住了幼兒的思維,單一的提問讓幼兒也思考收到局限,或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如,在鱷魚坐在椅子上的時候,我問幼兒:“鱷魚坐在椅子上會想什么呢?”幼兒展開豐富的想象,說出了自己的感受。而我心里只有一個答案,就是繪本中的原話“我好怕”,所以我沒有肯定幼兒的回答,而是直接說出答案?;顒雍笙胂?,這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說,我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。
在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀,它畫面豐富,文字短小,有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中,我會在課前更好地研究繪本,吃透文本,將課堂組織的更好!
鱷魚來了教案篇3
活動目標:
1、理解故事,發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話,體會角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護自己的牙齒的重要性,掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點:
理解故事內(nèi)容,懂得愛牙重要性。
難點:
感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程,懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動準備:
1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本
2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動過程:
一、回憶經(jīng)驗,調(diào)動興趣
1.通過出示鱷魚圖片,引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙,它要去看牙醫(yī),可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙,看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的?)
2.出示牙醫(yī)圖片:他是一位醫(yī)生,一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。
3.一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚,和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么有趣的故事呢?
二、共讀繪本,理解故事內(nèi)容
今天,老師給小朋友帶來一個有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事,名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》:引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展,重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點提問:
1.剛才老師說故事的題目是什么?
2.說一說為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?
3.后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候,鱷魚也想過逃避,但是最后它還是很勇敢面對,并堅持把它克服。)
4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī),還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?
第二遍閱讀繪本:教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。
重點提問:
誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密,鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?
三、師幼分角色講述故事,進一步體會心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話,幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié),把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕--面對--忍耐--克服的過程表現(xiàn)出來。
四、懂得愛牙,保護牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》,邊表演邊離場。
活動反思:
這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī),但生動的角色神態(tài),富有趣味的對話,能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后,作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動的閱讀,它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù),因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體,需要我們有效利用,將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考,在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進行了反復(fù)地解讀和推敲,認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點,通過放大,與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合,能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后,確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè),增強護牙意識為該活動的重點,從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐,我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合,讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭,積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗,了解情節(jié)、豐富知識?;顒忧闆r證明這種源于孩子生活,又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。
與此同時,我也感悟到閱讀教學(xué)的開展,繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務(wù),是決定閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力,將是我之后不斷學(xué)習和積累經(jīng)驗的努力方向。
鱷魚來了教案篇4
活動目標:
1、理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節(jié)。
2、學(xué)習用眼角、動作、語言表情等進行表演,體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。
3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。
活動準備:故事ppt課件、繪本。
活動過程:
一、回憶經(jīng)驗,調(diào)動興趣。
你有蛀牙嗎?你看過牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情怎么樣?
小結(jié):原來,看牙醫(yī)是件可怕的事情。
二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容
1、觀察圖片,分析鱷魚性格特征,理解它的矛盾心理。(出示課件)
t:鱷魚也蛀牙了,它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了,這時候他心里在想些什么能?(閱讀1—4幅鱷魚的心里表現(xiàn)。)
提問:鱷魚在想什么?
2、觀察圖片,分析牙醫(yī)性格特征,理解它的矛盾心理。(出示課件)
t:鱷魚怕見牙醫(yī),那牙醫(yī)看見鱷魚的影子時,心里又是怎樣想的呢?
(閱讀1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。)你從哪里看出來的?
幼兒學(xué)學(xué)牙醫(yī)害怕的樣子(斜著眼角看著門外、身體往后倒,緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。)
小結(jié):鱷魚要去看牙醫(yī)了,鱷魚怕怕,牙醫(yī)看到鱷魚來了,牙醫(yī)怕怕,它們害怕的心情竟然一模一樣,它們都很害怕,都想逃避,可是能逃避嗎?
3、欣賞故事第二部分 (出示課件)
t:當逃避不了時,它們都選擇了勇敢的面對,我們一起接著看:
重點觀察牙醫(yī)的工具,認識電鉆等。
提問:當電鉆伸進鱷魚的嘴巴,會發(fā)生什么事呢?幼兒討論。
提問:鱷魚怎么了,它是故意的嗎?你們緊張時會怎么樣?
小結(jié):它們很害怕,一邊在努力的克服著恐懼,我們一起來學(xué)一學(xué)。
咻,終于好了,現(xiàn)在你們還害怕嗎?
三、介紹圖畫書,師幼分角色講述故事。
介紹故事《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》大家一起完整地講述這個故事。
師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚,幼兒扮牙醫(yī)。
四、閱讀分享,拓展想象。
喜歡這個故事嗎?為什么?當你遇到困難時,你會怎么做?
(讓懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。)
鱷魚來了教案篇5
設(shè)計理念:
?鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫書。通過非常有意思的鱷魚看牙醫(yī)的故事,告訴小朋友要愛護牙齒的道理,養(yǎng)成認真刷牙的良好生活習慣。文字很簡單,鱷魚和牙醫(yī)的話基本是一樣的,可是,相同文字的背后隱藏著不同的心理活動,需要我們細細去斟酌,需要結(jié)合圖畫觀察閱讀,才能更好地理解故事。這一特點大大提供了語言訓(xùn)練的空間。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材。
活動目標:
1、理解圖書的大概內(nèi)容,體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音,理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備:《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。
活動重、難點:理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程:
一、出示ppt1,引出故事:
1、孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。
二、通過ppt圖片,學(xué)習用不同的語調(diào)進行人物對話:
(一)補牙前ppt2——ppt5:
1、鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,猜猜鄂魚想什么?
2、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?
鱷魚來了教案篇6
設(shè)計意圖:
引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情,引發(fā)幼兒閱讀的興趣,自然切入主題。
通過看看、想想、說說,給幼兒充分發(fā)揮想象的空間,同時體驗鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。
角色體驗加速了幼兒對故事內(nèi)容理解。
通過完整講述,進一步體驗故事的幽默有趣,同時又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。
從鱷魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。
活動目標:
1、理解圖書的大概內(nèi)容,體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音,理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
?鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。
活動重、難點:
理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程:
一、出示ppt1,引出故事:
1、孩子們,今天老師就帶了一本書,這是書的封面,請你看看封面上有些什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢,讓我們一起來看一看吧。
二、通過ppt圖片,學(xué)習用不同的語調(diào)進行人物對話:
(一)補牙前ppt2——ppt5:
1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可?
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了,他會怎么想?(鼓勵幼兒大膽猜測)
3、為什么牙醫(yī)非看不可?
4、于是牙醫(yī)打開門一看,這時候他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?
5、鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。)
6、鱷魚坐到椅子上,可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來,它會想什么呢?
7、用虛弱,發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子(同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的)
(二)補牙時ppt6——ppt9:
1、他們準備干什么了?這時鄂魚心里會怎么想?牙醫(yī)會怎么想?
2、補牙開始了,在補牙的過程中會發(fā)生什么呢,我們繼續(xù)往下看。
3、同時出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論,互相說一說發(fā)生了什么!
4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。
(三)補牙后ppt10——ppt12:
1、鱷魚的牙齒終于補好了,他會對牙醫(yī)說什么呢?牙醫(yī)呢?鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎?
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼,牙醫(yī)會對鄂魚說什么?鄂魚會怎么回答呢?
三、再一次欣賞故事:
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事,同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。
四、懂得愛牙,天天刷牙:
現(xiàn)在,連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢,我們就更加要愛護,怎么愛護呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺前不吃東西)
故事:《鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
一條鱷魚患了蛀牙,去看牙醫(yī):我真的不想看到他,但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想:我真的不想看到他,但是我非看不可。
鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲:??!牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲:??!鱷魚看著椅子:我一定得去嗎?牙醫(yī)看著鱷魚:我一定得去嗎?鱷魚坐到了椅子上:我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆:我好害怕。(。來源教案網(wǎng))鱷魚對自己說:我一定要勇敢。牙醫(yī)對自己說:我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴:我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進了鱷魚的嘴巴:我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了:哎喲!牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了:哎喲!鱷魚捂著嘴巴:這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕:這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴:但是生氣是沒有用的,不用太久……牙醫(yī)又把手伸進了鱷魚的嘴巴:但是生氣是沒有用的,不用太久……總算是補好了,鱷魚“唷”了一聲,牙醫(yī)“唷”了一聲。
鱷魚給牙醫(yī)行了個禮:多謝您啦!明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個禮:多謝您啦!明年再見。可走出診所的鱷魚卻在想:我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想:我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,他對鱷魚說:“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說:“所以我一定不要忘記刷牙。”
活動反思:
繪本《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書。鱷魚怕牙醫(yī),還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人,會把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起,而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中,畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程:害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
讓孩子們知道要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口的好習慣?;顒幽繕嘶具_成,但是細細想來,教學(xué)過程中還存在不少問題。
鱷魚來了教案篇7
活動目標:
1.能仔細觀察圖片,對圖片內(nèi)容進行合理的想象和推理。
2.懂得愛護自己的牙齒的重要性,養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣
3.懂得勇敢地去面對看牙時的恐懼心理。
活動準備:
?鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1.教師出示鱷魚圖片,引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片
2.提問:小朋友長過蛀牙,看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的? 醫(yī)生會怎么治療蛀牙?
3.幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本,理解故事內(nèi)容
(一)第一遍閱讀繪本
1.教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展,重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
2.交流分享閱讀感受
提問:
(1)為什么鱷魚會怕怕?牙醫(yī)會怕怕?
(2)后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?
(3)鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī),還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?
3.師生共同小結(jié):面對讓自己感到害怕的事情的時候,鱷魚也想過逃避,但是最后它還是很勇敢面對,并堅持把它克服。
(二)第二遍閱讀繪本
1.教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。
提問:
(1)鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?
(2)心情是怎么樣的?
(三)介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕》
1.猜一猜繪本的名稱。
2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。
三、懂得愛牙,保護牙齒
1.師幼共同欣賞完整的故事課件。
2.師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
小結(jié):平時要早晚刷牙、飯后漱口,用正確的刷牙方式刷牙,營養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。
活動延伸:
1.師生共同制作保護牙齒宣傳海報,在放學(xué)時布置護牙宣傳展覽,宣傳護牙健康小知識。
2.將繪本放在班級區(qū)域語言區(qū)供幼兒自主閱讀。
活動反思:
這是一本有趣的繪本,借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷,讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作,不僅童真童趣,也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時,了解愛護牙齒的健康小常識?;顒又?,孩子們對于繪本簡潔夸張的畫面很感興趣,很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏,對于看牙醫(yī)的經(jīng)驗的也比較豐富。但是,在拓展愛護牙齒經(jīng)驗的時候,孩子們的經(jīng)驗比較少,下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻,或者開展有關(guān)保護五官或牙齒的集中活動,深入挖掘繪本健康價值。