只有認(rèn)真寫(xiě)教案，我們才能明確接下來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏提早起草的教學(xué)文書(shū)，范文社小編今天就為您帶來(lái)了狼來(lái)了表演游戲教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
狼來(lái)了表演游戲教案篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
升入大班后，幼兒的游戲興趣逐漸增強(qiáng)，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)，以物代物的能力有所提高，和同伴協(xié)商、分工合作較好，在游戲中輕聲交往的習(xí)慣也有較大進(jìn)步，在教師有意識(shí)地引導(dǎo)下，部分幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。因此，本階段的角色游戲中，教師著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地發(fā)展游戲情節(jié)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地發(fā)展游戲情節(jié)。
2、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各游戲玩具若干：
圖書(shū)館：角色標(biāo)記牌、圖書(shū)、圖書(shū)架、借書(shū)證、桌子、椅子等。
美容院：角色標(biāo)記圍裙、化妝品瓶罐、被單、枕頭、口罩、浴帽等。
小醫(yī)院：藥箱、病歷卡、針筒、藥瓶、體溫計(jì)、白大褂、聽(tīng)診器、等。
老記面線(xiàn)糊：服務(wù)員帽子、面線(xiàn)糊、豆腐干、海蠣、炒蛋、油條、香腸、小碗、小碟、勺子、鑷子、桌布、桌子、椅子。
銀行：柜臺(tái)、錢(qián)箱、取款存折、錢(qián)等。
理發(fā)店：塑料剪刀、圍脖布、毛巾、洗發(fā)水瓶子、熱水器、桌子、椅子、理發(fā)師角色標(biāo)記等。
2、事先規(guī)劃好各游戲場(chǎng)地。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
1、談話(huà)引入，表?yè)P(yáng)上次游戲中個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性行為，激發(fā)幼兒在本次游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)新玩法。
引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，在今天的游戲中你想怎樣玩才能讓游戲更有意思?！?/p>
2、提出游戲要求：
（1）游戲時(shí)多動(dòng)腦筋，多想辦法，使游戲玩得更有意思。
（2）明確自己所扮角色，堅(jiān)守崗位。
（3）游戲中做到“三輕”，聲量不超過(guò)背景音樂(lè)的聲音。
（二）基本部分：
幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。并以角色身份適時(shí)介入指導(dǎo)游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地發(fā)展游戲情節(jié)。如：醫(yī)院增設(shè)“體檢科”，檢測(cè)視力、量身高等。
（三）結(jié)束部分：
1、幼兒收拾整理玩具。
2、師生共同評(píng)價(jià)游戲中發(fā)展游戲情節(jié)的情況，表?yè)P(yáng)音量控制得比較好的游戲組。
狼來(lái)了表演游戲教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
?小熊拔牙》是幼兒喜愛(ài)的表演故事之一。我通過(guò)多種形式讓幼兒反復(fù)感受故事情節(jié)、學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)、欣賞同伴表演，現(xiàn)在幼兒已能初步分組進(jìn)行完整表演，但在游戲中幼兒的分組協(xié)商、布置場(chǎng)地用了較長(zhǎng)的時(shí)間，且他們對(duì)角色的性格特征表現(xiàn)還不夠形象生動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)此次游戲，旨在引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作表情、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)角色的性格特征，逐步提高幼兒的表演游戲水平！
游戲目的：
1、能運(yùn)用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小熊嘴饞、可愛(ài)的性格特征。
2、能關(guān)注同伴的表演，當(dāng)好文明觀眾。
游戲準(zhǔn)備：
1、頭飾、服飾：熊媽媽、小熊、小兔、小貓、小狗、小雞頭飾、服飾各若干；
2、道具：藥箱、小樹(shù)、糖罐、餅干、勺子、盤(pán)子、碗等若干，百寶箱1個(gè)。
3、漢字：小熊拔牙。
游戲過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
1、情景引入：幼兒隨《三只熊》的音樂(lè)自由律動(dòng)。
2、通過(guò)提問(wèn)、示范表演幫助幼兒理解、把握小熊的性格特征：
提問(wèn)：
（1）你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？
（2）你從什么地方看出小熊很可愛(ài)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演并引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。）
3、提出游戲要求：
（1）比比看誰(shuí)把小熊演得最可愛(ài)。
（2）當(dāng)好文明觀眾，專(zhuān)心欣賞同伴的表演。
4、幼兒按意愿協(xié)商分配角色，布置場(chǎng)景。
（二）游戲部分：
幼兒游戲，教師全面觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色的性格特征。
（三）結(jié)束部分：
1、幼兒收拾玩具。
2、講評(píng)：
（1）你覺(jué)得你們組誰(shuí)表演的小熊最可愛(ài)？為什么？
（2）表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看同伴表演的幼兒。
大班角色游戲
時(shí)間：20xx年11月25日上午
地點(diǎn)：泉州市機(jī)關(guān)幼兒園大一班
執(zhí)教者：
指導(dǎo)教師：
預(yù)定（主題）：娃娃圖書(shū)館、美容院、理發(fā)店、小醫(yī)院、老記面線(xiàn)糊等。
狼來(lái)了表演游戲教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)按意愿選擇協(xié)商角色，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣，遵守游戲規(guī)則。
2、通過(guò)游戲，幫助幼兒理解本故事的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。掌握故事中幾種動(dòng)物形象化動(dòng)作。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具，用后會(huì)有條理地加以整理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓幼兒理解《小熊拔牙》的故事內(nèi)容，知道每個(gè)角色的性格特征以及它們之間的對(duì)話(huà)，會(huì)復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。
2、準(zhǔn)備小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
第一次：
1、教師利用小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾進(jìn)行故事的講述。
2、通過(guò)聽(tīng)錄音復(fù)述故事，幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容，及各角色的對(duì)話(huà)。
3、組織幼兒學(xué)習(xí)模仿故事中的角色語(yǔ)言。
4、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行復(fù)述故事和情節(jié)表演。
5、師生評(píng)價(jià)。
第二次：
1、提問(wèn)故事中主要的情節(jié)，鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的熟悉。
2、組織幼兒進(jìn)行分段表演，要求幼兒學(xué)習(xí)、模仿動(dòng)作及語(yǔ)言的交流。
3、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行示范表演。
4、分組表演，教師指導(dǎo)。
5、整理收拾玩具。
6、講評(píng)游戲存在的問(wèn)題。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)此游戲《小熊拔牙》很感興趣，在組織幼兒熟悉故事時(shí)，幼兒能較快的熟悉角色的對(duì)話(huà)和出場(chǎng)的順序。在第二次游戲時(shí)，大部分幼兒都可以獨(dú)立的講述故事，了解故事中的主要角色及情節(jié)。在組織幼兒開(kāi)展表演時(shí)，幼兒參與性很高，特別對(duì)小熊角色的表演很感興趣?；蓥┬∨笥寻缪輹r(shí)特別棒，會(huì)把小熊貪吃的形象表現(xiàn)出來(lái);林溥超能表現(xiàn)出羊醫(yī)生的形象，認(rèn)真、細(xì)致的問(wèn)話(huà)和夸張的拔牙動(dòng)作。個(gè)別能力較弱的幼兒在參與整個(gè)表演主題的過(guò)程中，各方面能力都在階段中得到提高，能夠較大方的對(duì)話(huà)和做動(dòng)作?？傮w的表現(xiàn)力得到了一個(gè)整體性的發(fā)展，為下一個(gè)游戲打下基礎(chǔ)。
狼來(lái)了表演游戲教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
二、提出表演要求
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時(shí)更形象，幼兒說(shuō)要做顆假牙，用線(xiàn)系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始表演。
1、熊爸爸和小熊對(duì)話(huà)。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿(mǎn)地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動(dòng)物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂(lè)開(kāi)心地舞蹈。
四、講評(píng)。
1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低，沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。
3、動(dòng)作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的要求。
1、選擇合適的音樂(lè)。
2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí)，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。
我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場(chǎng)景，這也是一個(gè)很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動(dòng)，制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時(shí)間而忽略這個(gè)頗具教育價(jià)值的環(huán)節(jié)。
幼兒的討論可以為下次活動(dòng)作鋪墊，把活動(dòng)引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營(yíng)造一種民主平等的氣氛。
狼來(lái)了表演游戲教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)故事，能記住故事的名稱(chēng)、角色，理解其內(nèi)容，對(duì)故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中，能找出故事中優(yōu)美的語(yǔ)句，并能初步理解其詞義。
3、在一邊聽(tīng)、一邊議論故事的過(guò)程中，知道公雞因?yàn)樨澇?，又?ài)聽(tīng)恭維的話(huà)才上當(dāng)受騙。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
交代任務(wù)，教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)啦？它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。
二、基本部分：
幼兒聽(tīng)故事。
1、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問(wèn)。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有誰(shuí)？
2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對(duì)話(huà)及個(gè)角色間的不同語(yǔ)調(diào)。
（1）“請(qǐng)小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次？”“狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說(shuō)的話(huà)一樣嗎？”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語(yǔ)言，讓幼兒討論有什么不一樣？
（2）老師示范狐貍第三次騙公雞的語(yǔ)言，請(qǐng)小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣？為什么？引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來(lái)，所以三次說(shuō)的話(huà)都不一樣。
（3）“公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次？公雞有什么缺點(diǎn)呢？”引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：公雞有缺點(diǎn)，因?yàn)樨澩?，?ài)聽(tīng)好話(huà)，所以才受騙的。
3、這個(gè)故事很好聽(tīng)，“里面有許多優(yōu)美的句子，找出來(lái)好嗎？”
聽(tīng)后組織幼兒討論。
1、“畫(huà)眉鳥(niǎo)、貓叮囑公雞什么？什么叫叮囑？”
2、“公雞為什么忍不??？什么叫忍不?。俊?/p>
3、狐貍把公雞捉走，走過(guò)了什么地方？
（1）什么是黑幽幽的森林？
（2）什么是急騰騰的河流？
（3）什么是高聳聳的山頂？
（4）畫(huà)眉鳥(niǎo)和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么？
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們聽(tīng)了三遍故事，小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？下次我們一起來(lái)表演吧！
狼來(lái)了表演游戲教案篇6
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，自信、樂(lè)觀地面對(duì)生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來(lái)，為將來(lái)升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。同時(shí)，《綱要》中指出：全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這本次活動(dòng)的特點(diǎn)。另外希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠是孩子們從小懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法解決，通過(guò)表演培養(yǎng)孩子的自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，不斷提高表演水平。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。
提前布置鋪墊工作——設(shè)想《龜兔賽跑》。
龜兔頭飾，場(chǎng)地布置，龜兔賽跑視頻，場(chǎng)景圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的表演欲望。
1、師：在美麗的大森林里，有一場(chǎng)有趣的比賽，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！讓我們看一看第一個(gè)出場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？（投影儀顯示小兔）
師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它高興的時(shí)候是什么樣子？它睡覺(jué)的時(shí)候又是什么樣子呢？高興的時(shí)候呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體表演。）
（設(shè)計(jì)解讀：激發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)各種小兔高興時(shí)候的樣子，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象力，能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導(dǎo)幼兒明白，小烏龜不僅可以手膝著地爬，也可以手腳著地爬，通過(guò)教師喊出口號(hào)：“小烏龜爬---呀--爬--呀，小烏龜爬呀爬呀！幼兒根據(jù)口號(hào)爬快爬慢，同時(shí)能夠想出爬的快的更好方法，為接下來(lái)的表演游戲做有利的鋪墊。）
3、師：原來(lái)是小兔和烏龜?shù)谋荣愌?！讓我們趕緊開(kāi)始觀看比賽吧?。ㄓ^看龜兔賽跑的視頻。）
師：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？為什么？
幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因?yàn)樾⊥抿湴?，睡懶覺(jué)。
小結(jié)：不能學(xué)習(xí)小兔的驕傲自滿(mǎn)，要學(xué)習(xí)小烏龜?shù)呐εc堅(jiān)持不懈。
二、嘗試創(chuàng)編表演故事
1、師：如果小兔和烏龜再來(lái)比賽一次結(jié)果會(huì)怎樣呢？幼兒自主選擇頭飾，并且開(kāi)始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導(dǎo)幼兒注意表演時(shí)的表情。）
師：比賽結(jié)果誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？
幼：小兔贏了，小烏龜輸了。
問(wèn)小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開(kāi)心。
問(wèn)烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開(kāi)心，因?yàn)槲业暮没锇橼A了，我也堅(jiān)持到了最后。
（設(shè)計(jì)解讀：當(dāng)我聽(tīng)到小烏龜?shù)幕卮?，我很吃驚，我為小烏龜?shù)纳屏加褠?ài)而感動(dòng)，我原本以為小烏龜會(huì)說(shuō)，很傷心，我會(huì)及時(shí)告訴它：不用傷心，只要你努力堅(jiān)持到了最后也一樣的棒，輸贏并不重要，重要的是你努力了，于是我及時(shí)挖掘出小烏龜?shù)拈W光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。）
2、師：小烏龜和小兔還要進(jìn)行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場(chǎng)地在哪里呢？（投影儀顯示草地。）比賽規(guī)則是這樣的：從起點(diǎn)到終點(diǎn)，比賽雙方要跨過(guò)小草，如果誰(shuí)將小草踩倒就要重新從起點(diǎn)出發(fā)。你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏得比賽呢？請(qǐng)兩位幼兒試一試，請(qǐng)選擇頭飾進(jìn)行比賽。
師：這場(chǎng)比賽誰(shuí)輸了呢？
幼：小烏龜，因?yàn)樗趾拖ドw爬，那樣爬的慢。
師：那你有什么好方法呢？請(qǐng)你按照你想的方法和小兔比一比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進(jìn)行比賽。）
（設(shè)計(jì)解讀：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，或者用什么樣的方法可以贏得小兔，幼兒大膽發(fā)揮想象，有的幼兒摸索出雙腳著地，雙手撥水，跑來(lái)就贏得了小兔，在這個(gè)過(guò)程中，教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲，不干預(yù)有的想法與做法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。）
師：恭喜愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個(gè)比賽的地點(diǎn)在哪里吧?。ㄍ队皟x顯示小河。）
師：那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏呢？
幼：小烏龜，因?yàn)樾觚敃?huì)游泳
師：那小兔不會(huì)游泳該怎么辦呢？
幼1：可以用游泳圈
幼2：可以劃船
幼3：可以坐在盆子里劃過(guò)去
幼4：可以趴在木板上劃過(guò)去
師：那請(qǐng)你們小組商量一下一會(huì)要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。
（設(shè)計(jì)解讀：這個(gè)環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問(wèn)題時(shí)候要懂得想辦法解決，幼兒想到了各種渡過(guò)小河的方法，再以小組的形式討論，總結(jié)，選擇出最可行的方法進(jìn)行比賽，在比賽的過(guò)程中，重點(diǎn)突出幼兒的表演，要讓大家通過(guò)你的肢體表演明白你使用的是什么方法。）
師：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了？
幼：小兔
師：你使用的是什么方法？
幼：用游泳圈游過(guò)去的
師：還有很多方法，你們?cè)敢鈬L試一下嗎？
幼：愿意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過(guò)河。）
（設(shè)計(jì)解讀：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，小烏龜探索出了怎么樣游的更快，而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達(dá)對(duì)岸，同時(shí)也明白了哪種方法速度慢，不適合本次比賽，例如：趴在木板上用手撥著過(guò)的速度就慢，不適合本次比賽使用。）
三、小組合作創(chuàng)編表演
師：接下來(lái)的比賽難度可就更大了，要求小組合作，每組的隊(duì)員要同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)才算獲勝?，F(xiàn)在開(kāi)始商量一下，你們小組要使用什么方法？
師：時(shí)間到，每組隊(duì)員到起點(diǎn)準(zhǔn)備，比賽開(kāi)始。（第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊(duì)員的腳，集體爬行游著過(guò)河，可是由于第一個(gè)游的過(guò)快，后面的隊(duì)員手抓不住腳，導(dǎo)致斷開(kāi)，只有一只烏龜先到終點(diǎn)，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭(zhēng)搶第一，步伐不一致，導(dǎo)致小船翻了，也是以失敗告終。）
師：烏龜組，你們是同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的嗎？
幼：不是，是因?yàn)榈谝慌赖奶炝?，我沒(méi)抓住。
師：那下次比賽你們會(huì)怎樣？
幼：不爬那么快，要同時(shí)到達(dá)。
師：小兔組，你們呢？
幼：我們跑的太快了，船翻倒了。
師：那下次比賽呢？
幼：我們要走的一樣快。
師：那好吧！再給你們一次機(jī)會(huì)，記得要同時(shí)到達(dá)哦！比賽開(kāi)始?。ㄍㄟ^(guò)這次比賽，幼兒改正上次出現(xiàn)的錯(cuò)誤，小兔組劃船先渡過(guò)小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著過(guò)河速度太慢，開(kāi)始想其他方法奪取勝利。）
師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？
幼：有。
師：那讓我們?cè)賮?lái)比一次，比賽開(kāi)始?。ㄔ谶@次比賽中，小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶?，跑著游過(guò)小河，小兔組集體坐在木樁上游過(guò)河，最終烏龜組獲勝。）
四、小組辯論
師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里比賽，用什么方法呢?兩組來(lái)辯論一下。
烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請(qǐng)外星人幫忙，你們敢比嗎？
小兔組1：那我們就用飛碟和你們比，我們要在馬路上用賽車(chē)和你們比，你們干嗎？
烏龜組2：那我們就開(kāi)著摩托和你們比，我們?cè)谔焐祥_(kāi)飛機(jī)和你們比，你們敢嗎？
小兔組2：我們就用火箭和你們比。
師：有這么多的地方和好方法呀！你們?cè)敢庠囈辉噯?？?qǐng)你找一位對(duì)手，用你剛才的方法比一比，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)去比賽吧！（跟著音樂(lè)走出活動(dòng)室，可以到操場(chǎng)盡情的進(jìn)行比賽，作為延伸部分）
狼來(lái)了表演游戲教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)感受，使幼兒知道名稱(chēng)，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的.興趣和愿望。
2、掌握各角色的對(duì)話(huà)及動(dòng)作。
3、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問(wèn)。
1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么?
3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客?
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢?
2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話(huà))
四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)及動(dòng)作。
1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)?怎么做的?
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。
2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)?怎么做的?
請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。
五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。
2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。 六、結(jié)束。
師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎?
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。
