藝術領域雨的教案優(yōu)秀5篇

時間:2023-11-13 作者:Trick 備課教案

教案需要根據(jù)學校的教育政策進行調(diào)整,教師可以利用反饋和評估數(shù)據(jù)來改進教案的內(nèi)容,以提高教學質(zhì)量,范文社小編今天就為您帶來了藝術領域雨的教案優(yōu)秀5篇,相信一定會對你有所幫助。

藝術領域雨的教案優(yōu)秀5篇

藝術領域雨的教案篇1

活動目標:

1.知道剪紙是源于中國的民間藝術,在日常生活中應用廣泛,感知剪紙藝術的豐富。

2.敢于結合自身的經(jīng)驗大膽創(chuàng)作剪紙作品,制作冊子贈予老師。

3.熱愛剪紙藝術,樂意運用剪紙的表達方式感謝老師。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備:

1.日常裝飾用:福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。

2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

3.剪紙舞蹈視頻一段。

4.教你學剪紙視頻一段。

活動過程:

音樂聲中參觀剪紙作品展覽,談話發(fā)現(xiàn)剪紙在生活中的廣泛應用。

1.幼兒參觀剪紙作品展覽。

教師:小朋友們,今天老師帶來了一些新的剪紙作品,請你們一起來看一看。

2.幼兒交流看到的剪紙作品。

教師:誰來分享一下你看到的剪紙作品?平時在什么地方見過它?你知道它是什么意思嗎?誰也來繼續(xù)分享一下你看到的?

教師總結:

原來剪紙作品在生活中應用非常廣泛,既可以作為平時裝飾,也可以作為禮品贈送,還可以變成好看的舞蹈、動畫片,作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。

通過談話、觀察畫面,了解剪紙源于中國,激發(fā)自豪感。

1.討論剪紙的源起。

教師:你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個國家嗎?

2.出示照片,激發(fā)幼兒自豪感。

教師:瞧,他們都在干什么?還有誰也在學剪紙呢?小朋友心里感覺怎樣?

幼兒剪紙制作紀念冊。

1.出示冊子,激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗制作剪紙作品。

教師:大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了,我們能不能用我們特有的本領來給幼兒園和老師留份紀念呢?這是老師準備的冊子,我們把制作的剪紙作品放進來送給老師怎樣?

2.幼兒設計、制作剪紙作品。

舉行贈送儀式,鼓勵幼兒繼續(xù)學習剪紙并將之發(fā)揚光大。

1.音樂聲中舉行贈送儀式。

2.以老師的贈言結束活動。

活動延伸:

家園聯(lián)系:

鼓勵家長在家中與幼兒繼續(xù)玩一玩剪紙手工活動。

教學反思:

在教學中,我讓學生設計窗花的剪紙,讓學生在學會窗花剪紙方法的'基礎上,嘗試為大運設計剪紙,深化學生感悟民間藝術的特殊魅力。結合大運進行剪紙,這是教學的一個亮點。去繁就簡,滲透奧運內(nèi)容,讓學生融入奧運的氛圍中。讓學生在學習中時刻感悟民族藝術的源源流長,加強學生的愛國之情。并在學習中提高美術技能技巧,動手能力。從課堂教學效果來看,大部分的學生都能跟上課堂,也達到了預期的效果,但總的來說,還存在一些不足和需要改進的地方。不足:

1 、還有及少部分學生對折疊紙的方法還不太清楚。

2 、學生在畫稿的時候掌握不了總體的結構,畫得不夠協(xié)調(diào)。也說明了學生的美術基礎有待進一步提高。

3 、有部分學生工具不好,也就很難達到同步進步的理想效果。

4 、在老師的示范教學之后,當要求學生發(fā)揮自己的想象,改變部分圖案的造型時,難通過畫面來表達自己的想法,即畫不出自己想要畫的圖稿。

改善:

1 、在課堂教學的同時,多給學生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。

2 、進一步提高學生的想象能力,靈活改變剪紙圖案中的部分造型。

藝術領域雨的教案篇2

活動目標:

在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上,嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏,體驗合奏成功的快樂。

活動準備:

1、幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,裝著沙、米、豆的鐵罐,洗衣板等),并學會表現(xiàn)。

2、歌曲《泉水叮咚》的錄音。

3、樂句圖示及操作卡。

活動過程:

一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”,說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲?

(最近我們聽了許多水的聲音,還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲,請大家來介紹一下。)

1、你帶來了什么?它能表現(xiàn)什么水聲?

2、它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?

3、怎樣才能使這些物品發(fā)出的.聲音更好聽?

二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏

1、復習歌曲《泉水叮咚》

提問:用什么辦法可以讓這首歌唱得更動聽?

(教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設計演唱方法,進一步理解歌曲的內(nèi)容。)

2、嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。

(1)提問:要為歌曲伴奏,需要做哪些準備?

(2)小結:需要有節(jié)奏,才能表現(xiàn)得更好。

(3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片:

3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。

(1)伴奏前提問:一起伴奏需要注意什么?你們有什么問題嗎?

(2)伴奏后提問:你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎?

4、師生互動解決伴奏的問題。

(1)提問:這么多樂器一起演奏,可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢?

(鼓勵幼兒運用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。)

(2)小結:這么多樂器共同表現(xiàn)時,要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點,用不同的辦法合奏,這樣效果會更好。

三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂

1、教師指揮,引導幼兒合奏,為歌曲伴奏。

2、請幼兒做指揮,集體為歌曲伴奏。

3、小結:其實為這首歌曲伴奏的方法還有很多,我們可以再去試試其他的方法,比一比哪種方法更動聽。

藝術領域雨的教案篇3

活動準備

1、音樂>。

2、兩棵掛有禮品的圣誕樹,幾頂放有禮品的圣誕帽。

3、各種包裝好的禮品(內(nèi)裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。

活動目標

1、在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。

2、積極參與,大膽表達,體驗游戲活動的樂趨。

活動過程

一、圣誕節(jié)到了

師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老爺爺給我們準備了許多禮品,我們一塊兒去瞧瞧吧!

(析:聽著輕松歡樂的音樂進活動室。幼兒可以立即進入過圣誕的青景中。)

二、圣誕老爺爺?shù)亩Y品

1.找找說說禮品在哪里。

師:圣誕老爺爺把禮品放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說一說吧!

(析:這不僅給了幼兒自由表達的機會,同時也給了幼兒和教師、同伴交流的機會。)師:圣誕老爺爺把禮品放在哪里了?

(析:這個集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。)

2.游戲:摸摸禮品快回來。

師:圣誕老爺爺要請你們?nèi)ッY品,你們愿意嗎?(教師引導幼兒邊念"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹上面的禮品,女孩摸摸樹下面的禮品,快回來。"邊玩游戲。用一樣的方法摸圣誕帽里、外的禮品。)

(析:在理解方位詞的基礎上,師幼共同玩這個平時經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對方位詞的認識,而且增進了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮品,一方面題高了游戲的.難度,另一方面避免了游戲時的涌擠。)

師:圣誕老爺爺帶來了這么多禮品,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。

(析:教師結合動作小結禮品所在的方位,直觀形象,符合小班幼兒的認知特點。)

3.唱一唱"圣誕禮品"。

(1)教師演唱"圣誕禮品":圣誕禮品,圣誕禮品,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮品,圣誕禮品,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!

(析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?,利用幼兒孰悉的歌?的旋律,重新填詞演唱,并加上了動作,使方位表達更加形象生動,幼兒聽得很任真,也萌生了表演的愿望。)

(2)幼兒跟著教師一起演唱。

師:圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!

4.自由選娶自己喜歡的禮品。

師:你們想要這些禮品嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮品。

(析:看到這些包裝精美的禮品,孩子們很想擁有,所以教師設置拿禮品這個環(huán)節(jié),以進一步満足幼兒的需要。)

5.與禮品捉迷藏。

師:現(xiàn)在我們一起來和禮品捉迷藏好嗎?請你把禮品藏起來。

師:你把禮品藏在哪里了?

(析:讓幼兒自己選一個喜歡的禮品,然后和禮品玩"捉迷藏"的游戲。使禮品和幼兒直接產(chǎn)生關系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過程中,教師鼓勵幼兒正確行使學過的方位詞,說說自己把禮品藏在了什么地方。如可以先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請他們互相告訴旁邊的小朋友,以満足他們表達的欲望。)

三、掀開禮品看一看

1.搖一搖、聽一聽,猜猜里面裝的是什么禮品。

2.折開包裝,拿出禮品,相互說說是什么禮品。

3.品嘗、分享糖果。

延伸活動

在平?;顒又徐柟绦惺股厦?、下面、里面、外面等方位詞。

藝術領域雨的教案篇4

一、活動目標

1、了解西方和中國的傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)和元旦節(jié),體驗與老師、父母在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂,學會分享。

2、鍛煉幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己,培養(yǎng)幼兒的自信心。

3、快樂地參與游戲,在游戲中感受合作的快樂。

二、活動準備

1、ppt、音樂《鈴兒響叮當》、《蟲兒飛》、音響。

2、三個小班分別準備節(jié)目班級特色展示、教師節(jié)目詩朗誦:分享《閱讀、分享愛》、教師才藝

活動時間:x月x日(周x)上午9:00——11:00

三、人員安排

(主持)xx

(配合)小x、小x、小x各班老師。

四、活動流程

1、歡樂動起來,有老師們帶領全體幼兒、家長、老師跳健身操。

2、園長講話:代表全體幼兒和老師致歡迎詞,并送節(jié)日問候!

3、班級特色展示

小x:歌表演:《蟲兒飛》;小x:古詩表演;小x:《兒歌串燒》。

4、游戲:猜謎語(猜對者由圣誕老人頒發(fā)獎品)。

5、親子表演(各班有1—2位家庭表演)。

6、教師才藝展示:《舞動奇跡》。

7、親子互動游戲:《搶椅子》、《揪尾巴》。

搶椅子玩法:家長手抱幼兒,圍著椅子站好,播放音樂,家長圍著椅子按逆時針方向轉,音樂停后,沒有占到椅子的'家庭退出游戲,然后去掉一張椅子,游戲再次進行,最后留在座位上的家庭為勝利者。

8、教師詩朗誦《分享閱讀,分享愛》。

9、游戲結束,各班回教室休息。

藝術領域雨的教案篇5

活動目標:

1、能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作。

2、練習有節(jié)奏的使用鈴鼓進行演奏。

3、感受演奏鈴鼓帶來的樂趣。

活動重難點

練習有節(jié)奏的使用鈴鼓進行演奏。

活動準備:

鈴鼓、音樂

活動過程:

一、情景導入,激發(fā)幼兒興趣。

師:在一個部落里,有一個很兇的強盜,搶走人們的食物,我們要想辦法趕走強盜,保護食物,做好充分的準備,來看一看巴特爾我做了什么準備。

二、學習趕走強盜的方法。

教師跟音樂做動作。

師:剛才我做了哪些準備工作?(看、躲、趕)

師:請小朋友幫我一起趕走強盜,現(xiàn)在我們一起來學習趕走強盜的方法。(跟音樂做動作)

師:強盜在什么時候轉身的.呢?

師:在聽到什么口令的時候回到部落的呢?

師:我們在轉身的時候一定要藏好,返回部落的時候一定要快速的返回部落。

師:只有學好本領,才能趕走強盜。(教師帶領幼兒站起來學習)

師:現(xiàn)在誰愿意當首領,帶領我們趕走強盜。(再一次游戲)

師:這一次我們要加強聯(lián)系,要迅速回到座位保護好自己的安全。

三、鈴鐺奏樂

師:現(xiàn)在小朋友的座位下面有一個武器用來趕走強盜,我們來看一看是什么武器?

師:請小朋友們用鈴鐺發(fā)出最大的聲音。

師:強盜最害怕有節(jié)奏聲音大的鈴聲,我們一起來學習用武器趕走強盜。

師:你們發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎?我們的聲音太亂了。強盜一點都不害怕,我們再來一次。

師:強盜雖然被嚇跑了,但是他還會來的,我們還得再想個辦法,對了,我這里有一個咒語,你們仔細聽是什么咒語呢?(播放音樂)

師:你聽到了什么咒語?(趕走強盜)

師:現(xiàn)在我們一起來試一試。(播放音樂)

師:謝謝你幫我趕走了強盜,巴特爾想請你們到我的部落來做客,請你們跟我來吧。