作為一名老師教案的重要性是不容小覷的,制定教案是為了讓我們更好的完成自己的教學任務,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園科學優(yōu)質教案6篇,供大家參考。
幼兒園科學優(yōu)質教案篇1
【活動目標】
1、通過觀察、觸摸,感知不同材料的繩子的不同特性,了解它們的用途。
2、通過比較分析,理解長短粗細都是相對的,培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
【重點難點】
1、了解不同材料的繩子的特性及用途。
2、理解長短、粗細是相對的。
【活動準備】
1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。
【活動過程】
1、“夠氣球”,引起幼兒對繩子的興趣。
教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球,鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。
討論:為什么有的氣球能夠著,有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩……)。
2、認識幾種不同材料的繩子,了解它們的特性及用途。
(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……),引導幼兒觀察,幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料,并教幼兒認識幾種不常見的繩子。
(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子,摸一摸,說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……)
(3)繩子種類擴散:除以上這些繩子,你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……)
(4)討論繩子的用途:啟發(fā)幼兒回答,教師小結:(麻繩用于拉車、拔河,毛線繩用于織毛衣、翻繩,草繩用于捆菜,鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論,使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類游戲。
幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。
4、比長短、比粗細。
教師出示“長”“短”兩個大字卡,分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子,教師引導幼兒兩兩比較,拿長繩子的幼兒跑到左邊去,拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比,繩子長的跑到或停留在左邊,繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較,使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。
【活動延伸】
讓幼兒自由選擇玩繩類游戲:翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
【活動反思】
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西,繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會。活動中,通過讓幼兒觀察、觸摸,親身感知了不同材料的繩子的特性,并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較,使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中,準備各種各樣的繩類材料,使幼兒自由選擇,發(fā)展多方面能力,進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
小百科:繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候,他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。
幼兒園科學優(yōu)質教案篇2
活動目標:
1、通過戴太陽鏡觀察身邊事物顏色的變化,了解太陽鏡的秘密。
2、觀察各種各樣的太陽鏡,知道它的用途。
活動準備:
1、各色兒童太陽鏡,成人太陽鏡。
活動過程:
一、遷移幼兒生活經(jīng)驗,說說夏天自己保護眼睛的方法。
1、教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天太陽怎樣?你們是怎樣保護自己的眼睛的呢?
:夏天的太陽非常的炎熱,火辣的太陽光照得我們的眼睛非常的痛,所以帶出的時候人們都喜歡戴上太陽鏡來保護自己的眼睛。
2、出示太陽鏡,說說它的用途。
教師:太陽鏡有什么作用呢?
3、幼兒相互欣賞同伴的太陽鏡,說說它們各自的特征。
(1)教師:你的太陽鏡是怎樣的?和同伴的有什么不一樣?
(2):太陽鏡的款式有很多,鏡片有正方形、圓形、長方形
還有各種小動物造型的;鏡片的顏色也不一樣,有咖啡色、綠色、紅色、黃色等。大小也不一樣。有大人戴的,還有小孩戴的。
(3)學習正確使用太陽鏡的方法。
教師:平時你們是怎樣戴太陽鏡的呢?
怎樣摘下保護它呢?
4、發(fā)現(xiàn)太陽鏡的秘密。
(1)幼兒戴上自己的太陽鏡,感受看到的教室景象。
教師:請你戴上自己的太陽鏡,感受一下看到的教室里的東西和我們不戴時有什么不一樣。
(2)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師:這次你戴上太陽鏡后感覺怎么樣?和剛才的感受有什么不同?
5、啟發(fā)幼兒太陽鏡的秘密。
(1)教師:剛剛我們戴了不同的太陽鏡,你能分析出它們共同的秘密嗎?
(2)教師:
教師:原來太陽鏡可以將我們看到的東西變成和他鏡片一樣的顏色。
(3)引導幼兒正確選擇太陽鏡
教師:你覺得看什么顏色的東西眼睛比較舒服呢?
我們應該怎樣選擇太陽鏡片的顏色呢?
兒集體交流! 活動結束!
幼兒園科學優(yōu)質教案篇3
活動目標:
1、梳理和鞏固對動物外形特征的正確認識,理解它們對動物生存的意義。
2、喜歡探究,愿意問為什么。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
ppt、問題板等。
活動過程:
一、找找“為什么”
1.(出示圖書)孩子們,還記得這本書嗎?書名叫《為什么》,里面藏著一些關于動物的問題,我們來看看,書里到底問了哪些為什么,好嗎?
2.說出自己找到的“為什么”(教師根據(jù)孩子的回答出示動物,并將問題呈現(xiàn)出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!
二、想想“為什么”
1、想想、議議“為什么”
孩子們,在這些問題中,你知道哪個問題的答案,并告訴大家。
從長頸鹿、大象入手
(1)從長頸鹿入手:為什么長頸鹿有很長的脖子。(圖片驗證)
(2)從大象入手:為什么大象的鼻子那么長?大象有嘴巴,為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導孩子通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點)?
[體驗]如果沒有那根長鼻子,大象會面臨什么(讓孩子們學做沒有鼻子的大象,并嘗試摘樹上的香蕉,從而體會長鼻子對于大象生存的重要性)?
大象會用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?
[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣,長得很特別,是為了吃到食物、不餓肚子?
從斑馬入手
(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?
(2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯,怎么能保護自己呢(引導孩子討論分析)?讓孩子談談盯著看斑馬花紋后的感覺。
[體驗]我們來做獅子吧,草原上烈日當頭,在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發(fā)生什么事(鼓勵孩子大膽想象)?
[小結及過渡]用皮毛的顏色來保護自己真是聰明的辦法,像這樣用自己身體的一部分來保護自己的動物還有誰?
從蝸牛入手
(1)為什么蝸牛身上要“背”座大房子(鼓勵孩子大膽說出自己的答案,并出示圖片來完善答案)?
(2)看來背著走的房子真是個好東西,好東西要拿來跟大家分享,把“房子”送給誰呢?送給獅子、送給長頸鹿(讓孩子自由選擇動物“背房子”,并嘗試考慮合理性)……
(3)兇猛的獅子不需要房子保護,長頸鹿個子很大也不需要房子保護,為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢(蝸牛個子小、身體軟)?
(4)還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護自己的?
從駱駝入手
(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗證答案)?
(2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長時間(鼓勵孩子通過觀看視頻,了解并回答)?
2、梳理小結“為什么”的原因
教師呈現(xiàn)梳理板:邊出示六個動物的外形特征,邊進行梳理和總結。
每一種動物都有奇特的外形:有的有長長的鼻子,有的有長長的脖子,這是為了吃到食物;有的有堅硬的外殼,有的有刺眼的皮毛,有的有威風的鬃毛,這都是為了保護自己;駱駝有駝峰是為了適應環(huán)境吃到食物、保護自己不受傷害、適應自己生活的環(huán)境,在大自然中生存下來。
三、看看“為什么”
孩子們,《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”,還有許多你想知道的問題答案,我們回教室再去找找問題、看看答案,好嗎?
活動反思:
每一個生活在科學技術高速發(fā)展時代的人,從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響。因此,從小就務必注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),透過科學教育使學生逐步領會科學的本質,樂于探究,熱愛科學,并樹立社會職責感;學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。
在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程??茖W素養(yǎng)的構成是長期的,早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的構成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程,將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫忙他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術與社會的關系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習這門課程,有利于小學生構成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?,F(xiàn)將自己在教學中的一點反思談一下。
幼兒園科學優(yōu)質教案篇4
活動目的
1、發(fā)現(xiàn)生活中的轉動現(xiàn)象,了解轉動在生活中的運用。
2、探索讓物體轉動起來的方法,體驗科學探索的樂趣。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
1、玩具汽車一輛。
2、幼兒操作材料若干:風車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。
3、課件;各種能轉動物體圖片,如:洗衣機、風扇、直升機等。
活動過程
1、出示玩具汽車引起幼兒興趣:小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉動嗎?引出主題。
2、提問:在我們生活中你發(fā)現(xiàn)什么東西能轉動?它是怎么轉的?請幼兒用身體模仿物體轉動的樣子。
用課件出示生活中能轉動的物體,并請幼兒說說這些能轉動的東西的用處。如:風扇轉動能使人感覺涼快,洗衣機轉動能洗干凈衣服,車輪的轉動能讓車跑起來,鐘表轉動能讓人知道時間等。
小結:轉動的作用可真大,能給我們的生活帶來很多方便。
3、幼兒第一次嘗試探索:讓容易轉動的物體轉起來。
(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料,猜猜哪些東西能轉動,哪些不能轉動。
(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓某種東西轉起來。
(3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。
4、第二次嘗試操作:想辦法讓“不能轉”的材料轉起來。
提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓它也轉動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的物體轉起來。如:用勺子攪動碗里的水,水會轉動;把筷子伸進瓶子里晃一晃,瓶子能轉動等。
小結:只要我們肯動腦筋,也能想出辦法讓看起來不能轉的東西轉起來。
5、觀看課件,進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。
觀看機器轉動、風力發(fā)電機、直升機螺旋槳、旋轉木馬等畫面,請幼兒觀察并說一說:這是什么東西在轉動?猜一猜它有什么用?
小結:轉動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉動的原理發(fā)明了很多東西,轉動的用處可真大。
6、結束部分:小朋友,在我們活動室外就有好多能轉動的玩具,我們去找一找玩一玩吧!
7、活動延伸:可以將以上材料投放到科學區(qū),讓幼兒繼續(xù)進行有關轉動的探索。
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。
幼兒園科學優(yōu)質教案篇5
設計意圖:
?綱要》指出:幼兒園教育活動要"選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題"。應用題來源于生活,它是以幼兒感興趣的事物來表達數(shù)量關系和闡明要求解答的數(shù)量問題,在學習這類問題時應根據(jù)幼兒的生理心理特點,在開始活動時要吸引幼兒的注意力,引起幼兒的興趣,由易到難,循序漸進,充分調動幼兒學習的主動性。因此,設計這節(jié)活動課時,先在活動室里布置一個"森林"環(huán)境,利用了多種小動物圖片等幼兒喜歡的學具,讓幼兒在輕松愉快地氛圍中學習、交流。在活動過程中,注重發(fā)展幼兒的口語表達能力和邏輯思維的能力。
活動目標:
1、學習看圖編口頭應用題。
2、初步了解應用題的基本結構,學習用三句話把一件事情講清楚。
3、學習用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關系,發(fā)展口語表達能力和邏輯思維的能力。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。
活動準備:
1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動物磁性學具。
2、用許多大樹、小草、小花等道具設置的森林背景。
活動過程:
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒學習的興趣。
小朋友,今天天氣晴朗,這么好的天氣,你們愿不愿意出去玩?(愿意)。
(教師帶領幼兒來到用道具設置的森林里)今天的天氣真不錯,陽光照在身上暖洋洋的,許多的小動物們看著這么好的天氣,也愿意出來玩了;現(xiàn)在咱們就看看那些小動物出來玩好不好?(好)但是,在這里有一個要求,你們要會用三句話把事情講清楚,然后能說出它們之間的數(shù)量關系。
2、出示動物磁性學具,在磁力板上演示。
(1)小朋友,你們看這一棵棵茂密的大樹那么美,你知道它是誰的家嗎?(知道、小鳥的家)你們看樹上有幾只小鳥?(1只),又飛來了幾只?(1只)一共是幾只?(2只)(1+1=2)
(2)鼓勵幼兒復述:誰能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚?樹上有1只小鳥,又飛來了1只,一共是幾只?(1+1=2)
(3)猴子是森林里最頑皮的小動物,(教師演示:樹上有3只小猴,又過來1只小猴。)誰能用三句話把這件事情講清楚?(鼓勵幼兒大膽的舉手)樹上有3只小猴子,又來了1只小猴子,一共有幾只小猴子?(3+1=4)
(4)今天的天氣這么好,陽光照在小花的身上,花兒也競相開放了,你們看一看是誰聞到花的香味飛來了?(蝴蝶)誰能用三句話把這件事情講清楚。(讓幼兒編出三句話的口頭應用題)?;▍怖镉?只蝴蝶,又飛來了1只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?(2+1=3)
3、老師這里還有很多的動物圖片,它們想和小朋友一起玩,你們愿不愿意和小動物們玩?(愿意)請幼兒觀看圖片,并鼓勵幼兒用三句話把一件事情講清楚。
4、每組一幅圖片,讓幼兒小聲討論,然后請一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。
5、活動小結:讓幼兒了解了應用題的基本結構,并學會用三句話把一件事情講清楚,還能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關系。
活動延伸:
讓幼兒找一找,身邊那些東西還能用三句話把它講清楚,并能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關系。 如,草地上3只大白鵝,有走來2只大白鵝,一共有幾大白鵝?(3+2=5)
活動反思:
對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
幼兒園科學優(yōu)質教案篇6
活動目標:
讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動。
材料準備:
透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。
活動過程:
一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。
1、今天,老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)
2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。
3、老師變魔術:不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)
4、幼兒嘗試變魔術:不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個概念)
二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。
1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。
幼兒邊說,教師邊展示圖標貼在黑板上。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)。"(如果幼兒說園以外地方,教師可引導幼兒下次去那些地方試試)
2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標貼在記錄紙上,從而驗證空氣到處都有。
3、幼兒按圖標逐一實驗后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進行小結。
這個空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。
三、證明空氣是流動的。
我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)
提示:用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個眼,然后把眼對準臉,就可以感覺到空氣流出來了。
四、聯(lián)系生活
1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)
2、教師給癟皮球打氣。
3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。
教學反思
這次活動的內容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學,在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。