寫(xiě)好教案之后是可以讓自己教學(xué)上的重點(diǎn)有突出的,你一定也在思考如何寫(xiě)好一篇教案吧,寫(xiě)教案可以提高我們思考能力,下面是范文社小編為您分享的積木教案6篇,感謝您的參閱。
積木教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù).
2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法.
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力.
教學(xué)重點(diǎn)
理解加減法的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)手操作,列出不同的算示.
教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影,小捧等.
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一:觀察思考解決問(wèn)題.
(一)搭積木(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1)
1.同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3.根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?
教師板書(shū):10+5=15 16-2=14
4.為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法.
(1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14.
(二)小結(jié)
我們通過(guò)觀察畫(huà)面,動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí).
(一)動(dòng)手操作
1.用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).
2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多.
3.小組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形).
10+1=11
11-1=10
11-10=1
10+6=16
16-6=10
16-10=6
10+7=17
17-7=10
17-10=7
4.任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=
11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1.
(二)教師小結(jié)
我們通過(guò)動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果.
三、活動(dòng)三:整理歸類.
(一)找規(guī)律
1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?
2.小組合作交流.
3.指名列出算式,集體反饋.
4.學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū).
(二)教師小結(jié)
通過(guò)動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的'規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神.
四、活動(dòng)四:結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)
(一)出示圖片:說(shuō)一說(shuō)4
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.
(二)出示圖片:說(shuō)一說(shuō)5
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.
(三)教師小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn)?,我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了
一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊.
積木教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。
3、理解詞語(yǔ),積累書(shū)面語(yǔ)言。
4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
理解詞語(yǔ),積累書(shū)面語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備:
寫(xiě)有相關(guān)練習(xí)的小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)
1、出示“我會(huì)讀”的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、做找朋友的游戲。(把四個(gè)生字寫(xiě)在卡片上,再把這對(duì)應(yīng)平的音節(jié)寫(xiě)在另外卡片上,分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。))
二、學(xué)習(xí)第二—五自然段
(出示圖)師:正當(dāng)平平玩得高興時(shí)誰(shuí)來(lái)了?
(1)奶奶來(lái)了,她和平平都說(shuō)了些什么呢?
(2)自己讀一讀這四段話(課件出示四段話),看看哪句話是奶奶說(shuō)的?哪句話是平平說(shuō)的?
(3)誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶的話?(顏色區(qū)分)
奶奶年齡大了,要怎么讀?奶奶真親切!她對(duì)著平平笑瞇瞇的,多喜歡平平呀!
(4)奶奶問(wèn)得這么好,平平可一定要好好回答,才對(duì)得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎?
師說(shuō)奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。
要說(shuō)得清楚點(diǎn),奶奶才聽(tīng)得清呢。分別給誰(shuí)住?先把這幾個(gè)詞讀好!——爺爺和他的書(shū)、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。
讀了這幾句話,你們覺(jué)得平平怎么樣?——有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)親人。
這樣的平平你們想當(dāng)嗎?——再一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)吧!師生對(duì)話。
(5)師生繼續(xù)對(duì)話——平平,平平,還有一間呢?
還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。
這句話,誰(shuí)能讀得更好?中間的詞先讀好——沒(méi)有房子的人(開(kāi)火車)
讀句子。
讀得真好,我覺(jué)得平平不僅愛(ài)自己家里的人,還愛(ài)——(指名答)
(6)多讓人喜愛(ài)的平平啊,想好好地演一演嗎?懂事的平平在哪兒?拿好書(shū)——(師生對(duì)話)
平平太有趣、太讓人喜愛(ài)了,老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎?(再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子)
還想讀嗎?——拿好書(shū),一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
平平還要搭嗎?——出示句子
齊讀,指名讀。
你想他還會(huì)讓誰(shuí)???
那真的還要搭很多很多的房子,我們讀的時(shí)候,也要讀得多一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀?
師:誰(shuí)能把平平和奶奶說(shuō)話時(shí)的情景表演?指導(dǎo)同桌表演
再邀請(qǐng)表演。
四、齊讀全文,談話小結(jié)。
學(xué)了這篇課文,你喜歡平平嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)些什么?
五、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸。
1、朗讀。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
2、填空
很大很大的()很紅很紅的()
很()很()的路很()很()的()
3、讀下面的句子。
很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋:
積木教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“雙立人”。
2.正確流利地朗讀課文,能背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。懂得從小關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫(xiě)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得從小關(guān)心他人,并能學(xué)著做一做。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡、詞語(yǔ)卡。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字;能正確書(shū)寫(xiě)“平”字;學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞:一間。
2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文,感悟平平關(guān)愛(ài)的美好心靈
3.能讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,揭示課題。
1.(出示積木)瞧,這是什么?
1)你們搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整:我會(huì)搭……會(huì)搭……還會(huì)搭……)
2)過(guò)渡:真棒,小朋友都是搭積木的高手。
2.出示課件:
看,有一個(gè)叫平平的小朋友,也是個(gè)搭積木的高手。看圖,說(shuō)說(shuō)平平搭了什么?
結(jié)合學(xué)生回答出示:平平搭積木,搭了四間房子。
3.學(xué)習(xí)生字平、搭、間:
出示“平平”:大家叫叫他,跟他打聲招呼。
1)學(xué)習(xí)生字“平”,讀準(zhǔn)后鼻音,輕聲。指多名學(xué)生讀,給平組詞
2)看老師寫(xiě)平,(師寫(xiě)第一個(gè)“平”字,并說(shuō)出筆畫(huà)名稱)同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?
3)出示“間”:指名讀,記住生字。
4)學(xué)習(xí)數(shù)量詞:一間、一座:
**看字:門(mén)字框就像一座樓房,樓房里有一間一間的房間,比如:我們招待客人的地方叫——客廳(課件),說(shuō):一( )客廳;睡覺(jué)的地方叫——臥室(課件),叫:一( )臥室;那么洗手的地方叫——,說(shuō)一( )洗手間,;放書(shū)的房間,可以說(shuō):一( )書(shū)房
**再看圖:出示樓房,一( )小樓
**完成作業(yè)本題3:讀一讀,圈一圈
**交流,并訂正,齊讀
4.齊讀句子,質(zhì)疑:讀了句子,你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎?
5.板書(shū)課題:
看老師寫(xiě)課題,齊讀,現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木,看看這些房子都給誰(shuí)住?
二、自讀課文,感知課文
1.自由讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字圈一圈,拼一拼,記一記。
2.學(xué)習(xí)生字:這、些、都、住
1)出示生字。指名讀(正音)、開(kāi)小火車讀。
2)指名讀。識(shí)記:住、這
三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三段:
1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話,想想這些房子給誰(shuí)住了。交流,結(jié)合感悟:
出示:“平平,平平,這些房子都給誰(shuí)???”課文里是誰(shuí)問(wèn)平平的?。拷Y(jié)合學(xué)生回答,板書(shū),并交流:
1) 一間給爺爺和他的書(shū)住。
為什么要給爺爺和他的書(shū)住?。浚敔敽軔?ài)看書(shū)。平平真是一個(gè)很細(xì)心的孩子。知道爺爺?shù)臅?shū)也需要一間房子)讀一讀這句話
2) 一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢?(看得出,奶奶很愛(ài)平平,平平也愛(ài)奶奶)
3) 一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢?(爸爸媽媽多恩愛(ài)?。。?/p>
4)指導(dǎo)朗讀:
***指名讀。你是奶奶,你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。一起問(wèn)一問(wèn)(親切、和藹)
***誰(shuí)來(lái)當(dāng)平平,告訴奶奶:
2.連起來(lái)讀,老師來(lái)當(dāng)奶奶,你們就是平平了。男女生對(duì)讀
3.拓展說(shuō)話:假如是你,用積木搭了房子,你想給誰(shuí)???
四、復(fù)習(xí)生字:
1.卡片讀生字
2.課中操:兒歌《搭積木》
紅的黃的積木,方的平的積木。搭間房子,住進(jìn)去。
搭座高樓,連著天。搭些飛機(jī)天上飛。搭輛汽車開(kāi)起來(lái)。
你搭我搭,大家都來(lái)搭積木。
3.游戲,兔子登山
五、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1.你喜歡平平嗎?為什么呢?來(lái),親親熱熱地叫他一聲吧!。
2.小朋友們這么喜歡平平,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧!出示平
3.范寫(xiě),說(shuō)說(shuō)田字格中的位置。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě),并展評(píng)。
積木教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:搭積木
教學(xué)目標(biāo):
1、借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。
2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解加減法的含義是重點(diǎn);
難點(diǎn):動(dòng)手操作,列出不同的算示是難點(diǎn)。
教學(xué)方法: 實(shí)物演示法、操作法。
課前準(zhǔn)備: 小棒,計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、活動(dòng)一:觀察思考解決問(wèn)題.
(一)搭積木(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1)
1.同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3.根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?
教師板書(shū):10+5=1516-2=14
4.為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法.
(1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14.
(二)小結(jié)
我們通過(guò)觀察畫(huà)面,動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí).
(一)動(dòng)手操作
1.用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).
2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多.
3.小組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的'(出示圖片:小棒、三角形).
10+1=11
11-1=10
11-10=1
10+6=16
16-6=10
16-10=6
10+7=17
17-7=10
17-10=7
4.任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1.
三、教師小結(jié)
我們通過(guò)動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果.
積木教案篇5
1、通過(guò)玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒(méi)有玩過(guò)的方法來(lái)搭積木。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的'大盆4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))
二、基本部分
1、集中演示。
師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)
2、再次分散練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽(tīng)老師口令“開(kāi)始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。
4、游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置:
ooooo|……小……|小
ooooo||
ooooo|……河……|花
ooooo||
師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?
(幼:用大積木搭座橋)
(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。
(幼:積木間隔著擺放)
(3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))
(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來(lái),把桶傳給第二個(gè)幼兒,再以此類推。
(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)游戲情況,表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒。
2、放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。
積木教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生子。
2.正確流利地朗讀課文,再朗讀中體會(huì)課文地含義。
學(xué)生分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生想象豐富,口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈,活潑好動(dòng)善于表演,普遍對(duì)生活中的事感興趣,和生活中的人、事很容易找到共同語(yǔ)言。課后讀說(shuō)中的景物,在生活實(shí)際中,只要引導(dǎo)得當(dāng),容易喚起學(xué)生興趣。
設(shè)計(jì)理念
力求貼近實(shí)際,以學(xué)生的主題活動(dòng)為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情景,注重雙向互動(dòng),讓學(xué)生在看中說(shuō)、說(shuō)中創(chuàng)、讀中想,在活動(dòng)中積極參與,自主發(fā)展,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
以學(xué)生喜歡看圖畫(huà)形式為主,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,分角色朗讀課文──用語(yǔ)氣助詞呢、啊練習(xí)說(shuō)話──課后讀、說(shuō)為主線,貫穿全課,組織課堂教學(xué)。
教學(xué)流程
一、激情引趣,導(dǎo)入新課
師:今天,老師和大家初次見(jiàn)面想給同學(xué)們介紹一位新朋友,同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)他。
生:想。
師:不過(guò),要想認(rèn)識(shí)這位新朋友,必須闖關(guān)才能和他見(jiàn)面,聽(tīng)說(shuō)一(3)班的同學(xué)們可聰明了,這兒有一些比較難的詞,看誰(shuí)最聰明,認(rèn)識(shí)的字最多!
師:而且能用這些詞說(shuō)一句話。(分別出示色彩鮮艷的梅花,花瓣上分別寫(xiě)著:都是房間這些搭積木平平。花葉上寫(xiě)著:很美往下沒(méi)有好啊?;ㄇo上寫(xiě)著:還有一間呢?)。
生:我們房間真漂亮。
生:我會(huì)搭積木。
生:這朵花很美。
生:今天的天氣真的好??!
師生:好,同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了!我們就來(lái)見(jiàn)見(jiàn)好朋友吧!
(出示課件1:嗨,大家好,我是你們的好朋友平平,我可會(huì)搭積木了,你們想和我比一比嗎?)
生:想。
(利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試)。
師:平平喜歡用積木搭什么呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。
板書(shū):(生齊讀課題)哪位同學(xué)會(huì)寫(xiě)這些字呢?(生搖搖頭)拿出你們的小手和老師一起寫(xiě)好嗎?(師指導(dǎo)寫(xiě)第一個(gè)平字,并說(shuō)出筆畫(huà)名稱)同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?(生:會(huì)寫(xiě)了)好,你們就來(lái)寫(xiě)第二個(gè)平字好嗎?(生書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)名稱)。后面的字請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,看看你們還認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字。(師寫(xiě)生答)
師:老師教給你們一種識(shí)字方法,這樣識(shí)字可快了,看搭積木的積左邊是什么字(蓋住右邊的只)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
生:禾苗的禾
師:再看右邊是什么字?(蓋住左邊的禾)
生:一只、兩只的只。
師:真好!兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字合在一起就是一個(gè)新字,同學(xué)們以后就按照這個(gè)方法去識(shí)字,一定會(huì)認(rèn)得很多很多的字,同學(xué)們順利地闖過(guò)了一關(guān),我們就進(jìn)行下一輪的比賽吧!
過(guò)渡:現(xiàn)在大家齊讀一遍課題(生齊讀)。
二、朗讀活動(dòng),理解課文
過(guò)渡:平平用積木搭了些什么?我們快快到書(shū)中找一找吧,看誰(shuí)找的最快。
(一)初讀課文(生翻書(shū)帶著問(wèn)題自由朗讀課文)。
生:搭房子。
生:平平用積木搭房子(師表?yè)P(yáng)生說(shuō)了完整的話)。
師:平平用積木搭了幾間房子?
生:四間。
師:誰(shuí)來(lái)讀一下這兩句話?(生舉手讀)
平平搭這么多的房子會(huì)給誰(shuí)住呢,奶奶呀最關(guān)心這個(gè)問(wèn)題了,誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶說(shuō)的話!(請(qǐng)生讀)
師:因?yàn)槟棠烫貏e想知道平平搭的這些房子給誰(shuí)住,同學(xué)們一定要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(請(qǐng)生讀,對(duì)讀得好的同學(xué),給予鼓勵(lì))
師:老師做奶奶讀給大家聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)教師讀好嗎?(師讀的聲音聲情并茂)
全班同學(xué)照著老師的樣子再來(lái)讀一讀(全班齊讀)。
同學(xué)樣讀得真好!(師由衷的贊揚(yáng))師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中奶奶是怎么問(wèn)平平的(出示課件2)(聲音同時(shí)出現(xiàn),激發(fā)興趣)。
師:照著奶奶的樣子自由讀一讀(生自由讀,學(xué)生進(jìn)步奶大)
過(guò)渡:些房子給誰(shuí)住呢?平平把答案都藏在課文里,我們幫平平找一找吧!
生:一間給爺爺和他的書(shū)住,一間給奶奶和平平住,一間給爸爸媽媽住。
師:你真聰明,一下子就幫平平找出了答案,老師把這朵漂亮的大紅花獎(jiǎng)給你!
過(guò)渡:平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎?
生:高興。
師:平平又自豪又高興,那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀平平說(shuō)的話呢?
生:自豪的語(yǔ)氣。
生:高興的語(yǔ)氣(你們倆說(shuō)得真好)。
好,我們就按他們倆說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀(請(qǐng)生讀)。
師:你們讀的真不錯(cuò)。平平是不是這樣想的,這樣做的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中的平平是怎樣說(shuō)的,怎樣做的!
師:同學(xué)們讀的'真棒,可是,還有一間房子給誰(shuí)住呢?
生:給沒(méi)有房子的人住。
生:窮人。
生:爺爺、奶奶,因?yàn)樗麄冏〉氖瞧品孔印?/p>
生:給自己住,我們家還沒(méi)有樓房。
生:給教師?。ɡ蠋熣娓吲d能住上你搭的房子,教師謝謝你)。
生:給災(zāi)區(qū)的人住。
師:是的,前不久,山丹和民樂(lè)的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震,許多房屋都倒塌了,那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒(méi)有地方住,這么冷的天,可讓他們?cè)趺催^(guò)冬?。客瑢W(xué)們替他們想想辦法吧!
生:讓解放軍叔叔給他們蓋房子。
生:給他們捐些棉衣。
生:給他們捐錢。
生:讓他們到我的家里來(lái)住。
師:你們真是一些既聰明又懂事的好孩子,老師真喜歡你們,平平聽(tīng)到地震的消息,心里可著急了,他是怎么想的??凑n文最后一段,同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀最后一段)
三、游戲活動(dòng),動(dòng)手操作
師:平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住,你們想不想動(dòng)手搭幾間房子呢?
生:想。
師:老師這兒有許多搭房子的材料,不過(guò)看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。遵守紀(jì)律,不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧!活動(dòng)活動(dòng)你們?nèi)?。(合作搭積木,放松學(xué)生同時(shí)動(dòng)手操作)
師:這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮??!平平也和同學(xué)們一樣,心里想著別人,他也是一個(gè)既懂事,又聰明,關(guān)心別人的好孩子。(師邊說(shuō)邊完成板書(shū):關(guān)心別人)
四、拓展活動(dòng),口語(yǔ)訓(xùn)練
過(guò)渡:剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子,你們比平平搭的還好,他呀還想和你們比一比誰(shuí)讀的好,同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)。
師:我相信同學(xué)們讀的比平平還好,誰(shuí)來(lái)讀?
師:還有一關(guān),平平很想闖過(guò)去,不知道同學(xué)們想不想闖呢?
生:想。
生:很紅很紅的蘋(píng)果。
生:很綠很綠的樹(shù)。
生:很藍(lán)很藍(lán)的天。
生:很漂亮很漂亮的房子。
生:很美很美的花。
生:很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。
師:你們的眼睛多亮,小嘴多巧,說(shuō)的多好?。±蠋煹男睦锵癯粤嗣垡粯犹?。
師:你們?cè)谶@間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么?
生:很多很多的老師。
生:很多很多的人。
生:很白很白的墻。
生:很大很大的字。
生:很亮很亮的燈。
生:很好看很好看的電視。
生:很美很美的花。
今天,同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多,搭的房子比平平還漂亮,表現(xiàn)非常好,那老師就把這朵漂亮的花獎(jiǎng)給一(1)班的同學(xué)吧!
五、實(shí)踐活動(dòng),鞏固提高
師:最后,老師還想請(qǐng)同學(xué)們用自己靈巧的雙手,用不同的色彩畫(huà)一些漂亮的、不同形狀的房子,看誰(shuí)畫(huà)的最好,拿出你們的彩筆,開(kāi)始畫(huà)吧!
師:這位同學(xué)畫(huà)的房子多美啊?。ㄟ呎f(shuō)邊放在視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生作品,其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫(huà)著)
師:好,時(shí)間過(guò)的真快,又到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,我們和平平說(shuō)再見(jiàn)吧!
孩子們也不由自主地說(shuō):平平,再見(jiàn)!
師:好了,該休息了,謝謝小朋友們,下課。