四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5篇

時(shí)間:2023-04-05 作者:Kris 備課教案

只有圍繞自己的教學(xué)任務(wù)寫(xiě)出的教案才是能提高課堂質(zhì)量的,教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前起草的文字報(bào)告,范文社小編今天就為您帶來(lái)了四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5篇

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

能力目標(biāo):能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法,并培養(yǎng)估算能力。體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

過(guò)程方法:通過(guò)解決學(xué)生生活中的包裝問(wèn)題,通過(guò)自主探究合作交流,利用知識(shí)的遷移掌握算理和計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

教學(xué)難點(diǎn):探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計(jì)算方法及估算能力。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片。

教材分析:

本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義,小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律,以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為本節(jié)課學(xué)生理解小數(shù)乘法的豎式計(jì)算打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法,即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算,然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù),將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到:兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前導(dǎo)入:

1、板演:

2 6×8= 0.85+2.4=

(注:找學(xué)生板演同時(shí)口算。)

2、口算:0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=

2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=

(提問(wèn):0.2×3= 2.5×10=怎么算的? 5×0.01=算式意義。)

3、檢查板演并導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。

4、出示課題:《小數(shù)乘法》。

二、新授過(guò)程:

1、課件出示主題圖:包裝。

(1)、從主題中你得到了哪些信息?

(2)、根據(jù)這些信息,你能編一道完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

2、課件出示題1:包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米,每米2.6元,需要多少元?

(1)、誰(shuí)會(huì)列式?( 2.6×0.8=)

(2)、這個(gè)算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)

(3)、誰(shuí)知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么?(兩個(gè)乘數(shù)末位數(shù)字對(duì)齊。)

(4)、根據(jù)它你能推想出2.6×0.8的多少嗎?

2 . 6擴(kuò)大到10倍2 6

× 0 . 8擴(kuò)大到10倍× 8

2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8

(注:讓學(xué)生根據(jù)自主探索。)

(5)、小結(jié):做小數(shù)乘法時(shí),先把它看成什么乘法來(lái)計(jì)算呢?

3、課件出示題2:包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米,每米0.85元,需要多少元?

(1)、誰(shuí)來(lái)列式?(0.85×2.4=)

(2)、你能估算出買(mǎi)彩帶需要多少錢(qián)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

(3)、看老師列豎式:

0 . 8 5

× 2 . 4

(注:給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤信息,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)行比較,為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。)

(4)、計(jì)算0.85×2.4的豎式時(shí),計(jì)算誰(shuí)乘誰(shuí)就可以了?(看成85×24。)

(5)、再想一想0.85×2.4的積是多少?為什么?

(6)、小數(shù)末位有零怎么辦?

(7)、通過(guò)這道題的計(jì)算,你知道怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)?

4、觀察:

(1)、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)?(都是小數(shù)乘法。)

(2)、計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么?(按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。)

(3)、再看看,這兩道題的積的小數(shù)點(diǎn)是怎樣確定的?(課件出示:兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

5、質(zhì)疑問(wèn)難:

(1)、這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書(shū)中第44頁(yè),請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看一看,有沒(méi)有不明白的地方。

(2)、共同做一道題:1.12×1.4= (找學(xué)生板書(shū)。)

(3)、小結(jié):怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)乘法?應(yīng)該注意一些什么問(wèn)題?

三、鞏固練習(xí):

1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

1 .3 6 0 . 7 8

× 0.8 × 0 . 0 4

(強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),用“0”補(bǔ)位。)

2、直接得數(shù)。

0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

3、判斷題:

①一個(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)兩位小數(shù),積一定是四位小數(shù)。( )

②因?yàn)?×2=16,所以0.8×0.2=1.6。( )

③一個(gè)數(shù)除以0.8等于0.7,這個(gè)數(shù)是0.56。( )

④在用豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí),按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算,只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是數(shù)位對(duì)齊就行了。( )

4、用豎式計(jì)算:

4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=

5、解決實(shí)際問(wèn)題:

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?

四、全課總結(jié):

這節(jié)課你有哪些收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì):

小數(shù)乘法

0.85+2.4=

2.6×0.8=2.08(元) 0.85×2.4 = 2.04(元)

2 . 6擴(kuò)大到10倍2 6 0 .8 5

× 0 . 8擴(kuò)大到10倍× 8 × 2.4

2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0

答:需要2.08元。答:需要2.04元。

教學(xué)反思:

本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義,小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律,以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法,即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算,然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù),將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到:兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)。

(1)、課前鋪墊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新授前,在板演中出現(xiàn)的26×8,使學(xué)生自然而然地探索到與2.6×0.8的關(guān)系。使教師毫不費(fèi)力讓學(xué)生明白了小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算,理解了根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù),將積縮小相同的倍數(shù)。再者,板演中出現(xiàn)的0.85+2.4,與0.85×2.4進(jìn)行對(duì)比,列豎式的不同之處,加深了小數(shù)乘法怎樣列豎式的印象。在學(xué)習(xí)中,自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題,很容易地解決問(wèn)題,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生們很容易掌握。

(2)、由淺入深,逐步遞進(jìn),掌握方法。

在教學(xué)中,教師要做到心中有數(shù),每一步課堂教學(xué)要完成什么教學(xué)任務(wù)。出示題1,使學(xué)生理解小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算,然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù),將積縮小相同的倍數(shù);出示題2,解決怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)及積的末尾有零要去掉;最后,通過(guò)兩道題的對(duì)比,完成掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。逐層深入,解決本節(jié)課的重難點(diǎn),使學(xué)生很快地掌握。

(3)、練習(xí)鞏固,圍繞知識(shí)點(diǎn),增強(qiáng)挑戰(zhàn)。

本節(jié)課是學(xué)生剛進(jìn)入豎式小數(shù)乘法計(jì)算的知識(shí)。在新授的基礎(chǔ)上,增加一些富有變化的練習(xí)題,使學(xué)生在充滿(mǎn)激情地挑戰(zhàn)性中,進(jìn)一步地鞏固知識(shí)點(diǎn)。

本節(jié)課,在我的精心設(shè)計(jì)下,課堂教學(xué)的“腳步”一步跟一步,師生間合作緊密。學(xué)生作為課堂的小主人真正地“動(dòng)”起來(lái)了,思維真正地“活”起來(lái)了。讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)知識(shí);在觀察中明方法;再發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)探究。當(dāng)然也有不足之處:在怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí),急于讓學(xué)生說(shuō)好而浪費(fèi)了時(shí)間。其實(shí),第一課時(shí)學(xué)生剛接觸小數(shù)點(diǎn)的確定,應(yīng)該多給些提示,多給些時(shí)間。我想,這樣的教學(xué),從舊知導(dǎo)新知,從舊知比新知,從舊知探新知,使學(xué)生很容易學(xué)會(huì),從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。學(xué)生的收獲不僅僅是知識(shí)的增加,還有思維的訓(xùn)練及個(gè)性的張揚(yáng)。我也受益匪淺。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇2

第一課時(shí)

小數(shù)的讀寫(xiě)和意義

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 49~55頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體情境,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)掌握小數(shù)的讀寫(xiě)法,理解小數(shù)的意義;

2.在合作探索中,掌握小數(shù)各部分的名稱(chēng)和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力,使學(xué)生在合作與交流過(guò)程中,獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

1.談話(huà):同學(xué)們,在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里,除了整數(shù)外,你還知道哪些數(shù)?你能舉一個(gè)我們學(xué)過(guò)的小數(shù)的例子,并說(shuō)出它表示的意義嗎?

(學(xué)生舉例回答,師訂正。)

(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū)一組一位小數(shù):0.1 1/10;0.4 4/10)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù),這些小數(shù)有哪些共同特征?(小組內(nèi)交流)

學(xué)生小組交流后,再集體交流。教師引導(dǎo)歸納:一位小數(shù)表示十分之幾。

2.談話(huà):看來(lái)同學(xué)們前面的知識(shí)掌握的不錯(cuò),作為獎(jiǎng)勵(lì),老師帶來(lái)一組美麗的圖片,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(伴隨音樂(lè),出示情境圖。)

[設(shè)計(jì)意圖]本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以,先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗1,引入新知,培養(yǎng)情感,激發(fā)興趣。

二、結(jié)合情境,探究新知

1.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)。

談話(huà):從圖中你都看到了什么?了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生交流。)

(1)根據(jù)以前的知識(shí),請(qǐng)你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上。

(2)全班交流訂正。

(3)教師根據(jù)學(xué)生的讀、寫(xiě)情況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀、寫(xiě)的基本方法。

談話(huà):對(duì)于這些小數(shù),你還想了解它們哪些知識(shí)?(學(xué)生自由提問(wèn)。)

下面我們先來(lái)研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思?

2.學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。

談話(huà):0.25千克中的0.25表示什么,首先要弄清0.01表示什么。(板書(shū):0.25 0.01)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾,會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的幾分之幾,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、歸納推理能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、初步認(rèn)識(shí)幾分之幾,會(huì)讀寫(xiě)幾分之幾。

2、理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、圓形、長(zhǎng)方形、正方形紙若干。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一,你能用你手中的長(zhǎng)方形紙表示你喜歡的一個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎?

學(xué)生折紙、涂色,表示出長(zhǎng)方形紙的幾分之一。

展示,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

師:如果在你們剛才的紙上涂2份或3份又該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢?

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“幾分之幾”。(板書(shū)課題)

二、動(dòng)手操作,探究新知。

1、初步認(rèn)識(shí)幾分之幾。

(1)學(xué)生4人小組,每人將手中的正方形紙平均分成4份,你喜歡涂幾份就涂幾份,然后寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾,再向小組同學(xué)說(shuō)出自己是怎樣想的。

學(xué)生動(dòng)手操作,小組合作交流。

(2)誰(shuí)能上來(lái)展示一下,并說(shuō)說(shuō)自己的想法?

(3)多媒體演示圖片。

問(wèn):你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來(lái)的嗎?它與四分之一有什么不同?

(把正方形平均分成4份,1份是它的四分之一,2份是它的四分之二,3份是它的四分之三,4份是它的四分之四,取幾份就是四份之幾,它與四分之一比,只是取的份數(shù)不同。

2、拓展思維,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)名稱(chēng)。

(1)讓學(xué)生用尺子在本子上畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線(xiàn)段再對(duì)著尺子上的刻度1、2、3……把線(xiàn)段平均分成10份。(學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段)你能說(shuō)出每份是它的幾分之幾嗎?

(2)同桌互相取其中的幾份,說(shuō)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

(3)你能仿照這些分?jǐn)?shù),自己說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)嗎?

(4)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。(分子、分母、分?jǐn)?shù)線(xiàn))

3、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

出示例6的一組分?jǐn)?shù),讓學(xué)生小組討論怎么比較?

反饋。

用相同的方法比較第二組。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基本方法。

三、鞏固練習(xí)。

p95頁(yè)做一做1、2。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了什么?下課后,觀察一下我們生活中哪些地方用到了分?jǐn)?shù)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用。

2、通過(guò)學(xué)生自主探索,使學(xué)生能根據(jù)距離確定物體的位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和小組合作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、講解定向運(yùn)動(dòng),導(dǎo)入新課。

定向運(yùn)動(dòng)就是借助地形圖和指南針,按照標(biāo)繪在地圖上的方向線(xiàn),在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線(xiàn),不斷地判斷并糾正前進(jìn)的方向,依次通過(guò)賽會(huì)預(yù)先放置的各個(gè)檢查點(diǎn),以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)并到達(dá)終點(diǎn)者為勝的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)健康的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、是一項(xiàng)人與自然融合的運(yùn)動(dòng)、是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)中人們有回歸自然、身心放松的良好感覺(jué)。定向運(yùn)動(dòng)通常在森林、郊外和城市公園里進(jìn)行,也可在環(huán)境優(yōu)美的校園里進(jìn)行。

二、板書(shū)課題位置與方向

師:下面就讓我們共同挑戰(zhàn)一次公園定向越野賽。

自己探究:這次探究公園定向越野賽,第一賽段是從起點(diǎn)到1號(hào)點(diǎn),那我們?nèi)绾稳フ?號(hào)點(diǎn)呢?生:1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)東北方向,我們從起點(diǎn)向東北方向走。

師:只知道向東北方向走,能又快又準(zhǔn)的找到號(hào)點(diǎn)嗎?

生:我認(rèn)為不行。從起點(diǎn)到東北方向有很多路線(xiàn)可以走。

師:對(duì)啊!我們只知道方向,但怎樣才能很快到1號(hào)點(diǎn)呢?

生:我認(rèn)為找起點(diǎn)到1號(hào)點(diǎn)路程最近的方法最好,這樣才能很快到1號(hào)點(diǎn)。

師:現(xiàn)在我們同學(xué)有兩種方法,一種只看方向,另一種只看兩地的距離,那么,大家想一想:這樣能準(zhǔn)確描述1號(hào)點(diǎn)嗎?

師:那怎樣才能準(zhǔn)確地找到1號(hào)點(diǎn)呢?

生:只知道方向或距離是不行的,要同時(shí)知道這兩個(gè)條件才行。

師:那怎樣利用已有的方向和位置來(lái)確定1號(hào)點(diǎn)的位置? (分組討論)生:1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)東偏北30°的方向,大約要走1000米。

生:1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)北偏東60°的方向上,大約要走1000米。

師:提問(wèn):確定任意一點(diǎn),應(yīng)從哪幾個(gè)方面描述?

生:從方向、距離來(lái)描述。

師:同學(xué)們能否指出教室的東南西北方向?

一生指出東南西北方向。

師:你能根據(jù)自己所在的位置指出東偏北30°的方向嗎?(學(xué)生指出了)

小結(jié):同學(xué)們,平時(shí)我們?cè)谏钪忻枋鑫恢梅较?,一般以?shī)A角較小方向上物體所在方向離得較近,就說(shuō)偏向那個(gè)方向。

三、拓展練習(xí):

1、圖上練習(xí):教材第18頁(yè)“做一做”

2、實(shí)踐活動(dòng):分組交流描述學(xué)校里各個(gè)建筑物的所在位置方向。

四、總結(jié):你在本課學(xué)到了什么?有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇5

一、再現(xiàn)舊知,回顧整理

課件出示:請(qǐng)把下列各數(shù)分類(lèi)。相信你一定很棒。

0 7.523 6.8 69 101 1.25 384 0.001

教師根據(jù)學(xué)生口答板書(shū):

整數(shù): 0 69 101 384

小數(shù):7.523 6.8 1.25 0.001

教師談話(huà):今天這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

二、小組交流,自我梳理。

回想一下,你學(xué)過(guò)小數(shù)的哪些知識(shí)?與之相應(yīng)的整數(shù)之間有什么聯(lián)系?并請(qǐng)舉例說(shuō)明。

學(xué)生分小組討論交流。

教師在學(xué)生整理知識(shí)時(shí)要參與其中,給予必要的方法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

三、全班交流,構(gòu)建成網(wǎng)。

1、班內(nèi)交流,根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)整理板書(shū):

整數(shù) 小數(shù)

意義

(0和自然數(shù)的統(tǒng)稱(chēng)…… )←----------→(表示一個(gè)數(shù)的…… )

計(jì)數(shù)單位

(……千、百、十、個(gè))←------------→(十分之一、百分之一……)

讀寫(xiě)法

(從高位…… )←------------→(整數(shù)部分……)

比較大小

(先比較最高位……)←------------→(先比較整數(shù)部分……)

運(yùn)算定律

(a+b=b+a…… )←------------→(a+b=b+a…… )

加減法

(相同數(shù)位對(duì)齊……)←------------→ (小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊……)

(后來(lái)板書(shū))教師小結(jié)。

2、教師談話(huà):小數(shù)意義與整數(shù)有著這樣密切的聯(lián)系,那么小數(shù)的加減法與整數(shù)有什么樣的聯(lián)系呢?

①課件出示:用豎式計(jì)算

2.85+1.08 2.7+1.85 21.09—4.89 13—8.87

獨(dú)立計(jì)算,班內(nèi)交流,交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么?(完成上面的板書(shū))

②課件出示:先認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征,然后獨(dú)立計(jì)算,交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算。

12.25+36+7.75 13.05+12.38—4.05

5.6—0.71—0.29 19.65—(3.98+6.65)

四、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高。

(一) 填空

1、由7個(gè)0.1、3個(gè)0.001和5個(gè)1組成的數(shù)是( ),讀作( )。

2、一個(gè)數(shù)縮小100倍是0.8,這個(gè)數(shù)是( )

3、將下列各數(shù)按順序排列。

①0.58 0.85 0.085 0.058 0.8 0.805

( )

②0.91米 1.0米 10.1米 87厘米 0.69米 9分米

( )>( )> ( ) >( )>( )>( )

4、把一個(gè)4位小數(shù)保留三位小數(shù)后是5.690,這個(gè)小數(shù)最小是( ),最大是( )。

5、96.4的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,再向右移動(dòng)三位,結(jié)果是( )

(二)火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

1、4.60和4.6大小相等,精確度也相等。( )

2、小數(shù)都比整數(shù)小。( )

3、10個(gè)百分之一是一個(gè)千分之一。( )

4、0.9595保留三位小數(shù)是0.960。( )

5、把0.96的小數(shù)點(diǎn)去掉,原數(shù)就擴(kuò)大了1000倍。( )

(三)選一選。

1、把48.5 的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊,這個(gè)數(shù)縮小到它的( )

①1/10②1/100③1/1000

2、下列各數(shù)中去掉“0”而大小不變的是( )

① 2430 ②2.043 ③2.430

3、6.5時(shí)是6時(shí)( )分

① 5 ②50 ③30

4、大于0.2而小于0.3的小數(shù)有( )

①只有0.29 ②沒(méi)有 ③無(wú)數(shù)個(gè)

5、一個(gè)數(shù)十位、十分位和千分位上都是8, 其余各位上都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )

① 18.808 ②80.808 ③8.088

(四)動(dòng)腦思考。

□0.□9,在□里填數(shù),使其符合下列要求。

①使這個(gè)數(shù)最大,這個(gè)數(shù)是( )

②使這個(gè)數(shù)最小,這個(gè)數(shù)是( )

③使這個(gè)數(shù)最接近31,這個(gè)數(shù)是( )

板書(shū)設(shè)計(jì) :

小數(shù)的意義和性質(zhì)

整數(shù): 0 69 101 384

小數(shù):7.523 6.8 1.25 0.001

課后反思: