中班語言教案《家》5篇

時(shí)間:2022-06-25 作者:Gourmand 備課教案

制定教案其實(shí)也是教師開展教學(xué)工作之前的重要準(zhǔn)備工作,教案是老師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先整理的文字報(bào)告,以下是范文社小編精心為您推薦的中班語言教案《家》5篇,供大家參考。

中班語言教案《家》5篇

中班語言教案《家》1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)主題“我們的幼兒園”,所開展的語言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行了備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中,我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒注意力不集中。這是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),因此,我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo):

1、學(xué)會兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、觀賞幼兒園的有關(guān)圖片,培養(yǎng)幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》

2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

活動(dòng)過程

一、談話

1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字,小朋友知道嗎?(青槐幼兒園)

2、你們在青槐幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種感覺?

二、教授兒歌,激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感

1、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?

2、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,聽!

A、教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?

B、你最喜歡兒歌里的哪一句?

3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chang)

B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞:哈,瞧,嘿

c、個(gè)別表演請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺表演

4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場像花園”

提問:為什么說綠色的操場像花園?

兒歌:《青槐幼兒園——我的家》

青槐幼兒園,我的家,

活動(dòng)室呀寬又大,

圖書玩具多又多,

哈,我愛我的幼兒園。

青槐幼兒園,我的家,

綠色的操場像花園,

滑梯,蕩椅,蹺蹺板,

瞧,我們玩得多開心!

青槐幼兒園,我的家,

老師愛我我愛她,

唱歌跳舞做游戲

嘿,人人都來把我夸!

教學(xué)反思

1、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)

在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。

2、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度

幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。

中班語言教案《家》2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能完整連貫地介紹小紅的家。

2、在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。

3、認(rèn)真傾聽教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片一幅、圖示三張。

活動(dòng)過程

一、感知圖片的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家。

1、教師:有一個(gè)小朋友名字叫小紅,今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的?你在小紅家看到了什么?

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。

2、教師:小紅的家有幾間房間?一間怎么樣,一間怎么樣?

3、教師:大房間有那些東西?小房間呢?

4、教師:小紅家有哪些人,他們在干什么?

幼兒活動(dòng)

幼兒自由觀察圖片。

幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家。

二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。

1、幼兒自由講述。

教師:參觀完了,我們怎樣來介紹小紅的家呢?要把參觀到的說清楚、說完整,先請你們自己大聲的說一說。

2、個(gè)別講述。

教師:誰愿意來說一說小紅的家?

幼兒活動(dòng)

幼兒嘗試完整、連貫講述。

三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。

1、教師示范講述。

教師:他說的很完整但是說的有點(diǎn)亂,一會說這一會說那,現(xiàn)在祁老師也來說一說小紅的家,你們仔細(xì)聽一聽,我和你們說的有什么不一樣?

2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。

(1)引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。

教師:我先說的什么,然后說的什么,最后說的什么?(邊說教師邊出示圖示)。

(2)引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動(dòng)。

教師:小紅家這么多東西,我是怎樣一個(gè)一個(gè)說清楚的?(教師邊指邊按照一定順序說)

教師:我這樣按照一定順序,邊指邊說,這樣就能說的很完整很清楚,請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。

教師:誰能用這種辦法,把小房間的東西說一說?

教師:最后我是按什么樣的順序說人的?我們一起來說一說。

(3)教師:誰能用上我的好辦法,完整的把小紅的家介紹給大家聽?

幼兒活動(dòng)

幼兒傾聽教師講述,對比發(fā)現(xiàn)不同之處。

幼兒觀看圖示,理解應(yīng)該把房間、東西和人都說進(jìn)去。

幼兒與教師共同按順序邊指邊說。

用同樣的方法說小房間的東西和人,鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

教師變化圖中的物品,引導(dǎo)幼兒遷移。

教師:過了兩天,小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化,現(xiàn)在你們還會介紹嗎?請每個(gè)小朋友自己找一位客人老師,來說給他們聽一聽吧。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師:回去后,我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家,好嗎?

示范講述:

今天我來介紹小紅的家。

小紅的家有兩間房間,一間是打房間,一間是小房間。

大房間有床、有椅子、有桌子,桌子上放著臺燈,還有柜子,柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。

小房間有落地?zé)?、有沙發(fā)、有小床,還有小桌子,桌子上放著電視。

爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。

活動(dòng)反思

通過看孩子們的這次看圖講述活動(dòng),發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能大膽參與活動(dòng),有勇氣敢于在集體面前上臺亮相,完成理解、排圖、思考、想象、表達(dá)的一系列活動(dòng)。本次活動(dòng)孩子的參與活動(dòng)率非常高,形成積極參與,大膽表現(xiàn)良好局面。

幼兒年齡小,對老師依賴,對環(huán)境敏感,這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀,把孩子看成和自己一樣平等的人,站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)。

不足:

不能完整講述

有的孩子在講述過程中,沒有按照講述的順序,缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力,有的只講了一半就說講完了,有的講到第三幅圖,還留有一幅圖就說自己講完了,講述時(shí)間短,有的一幅圖就用一句話來說,內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。

聲音太小聽不清

孩子在講述過程中,有的孩子聲音太小,加上許多孩子都在活動(dòng)賽場內(nèi),人太多,沒有達(dá)到讓所有的人都能聽清的效果,盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大,但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語言清晰地表達(dá)。

總之,通過幼兒的看圖講述活動(dòng),使幼兒受到一次鍛煉和提高,使教師在語言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性,嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法,或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式,從而提高全市孩子的語言綜合素質(zhì)。

中班語言教案《家》3

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,和嘗試精神。

3、能伴隨音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

4、讓幼兒知道幼兒園是大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電腦課件一套;背景圖一幅;投影儀一臺;錄音機(jī)和詩歌朗誦的磁帶VCD一片;電腦三臺;幼兒操作用具2人一套

活動(dòng)指導(dǎo):

一、在歡快的音樂聲中,小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場。

二、教師提問:“小朋友們,你們剛才模仿了哪些小動(dòng)物呀?天黑了,小動(dòng)物們找不到家了,你們知道這些小動(dòng)物的家在哪嗎?”出示“家”的背景圖,嘗試討論“圖上有哪些景物?他們各是誰的家?”;同時(shí),幼兒2人合作,把小動(dòng)物送回家,并互相交流(要求說出xx地方是xx的家)

三、請個(gè)別幼兒上來將小動(dòng)物送回家(投影儀),并說出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家”。

四、幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌,我們一起來聽一聽”。

1。詩歌里講了哪些家?

2。這些家分別是誰的家?(幼兒邊說,教師邊操作課件)

3。教師播放錄音,幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演

五、嘗試仿編詩歌:師“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰的家?”

幼兒自由發(fā)言,先互相交流,再告訴大家。

六、分組活動(dòng):

1、看電腦中的VCD圖片進(jìn)行仿編

2、提供小動(dòng)物圖片看圖進(jìn)行仿編

3、能力強(qiáng):畫圖仿編

4、能力弱:復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌

七、在音樂聲中,大家一起到戶外仿編兒歌

中班語言教案《家》4

一.設(shè)計(jì)思路:

最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動(dòng),通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng),幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

在這前提下,我選擇了本次活動(dòng),想通過本次活動(dòng),通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的平臺,使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

二.活動(dòng)目標(biāo):

1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

四.重難點(diǎn):

理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

五.活動(dòng)流程:

【經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣】――【看看說說,初步感知】――【理解創(chuàng)作,分享快樂】

六.活動(dòng)過程:

(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣

1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對不對?它漂亮在哪里?

2.提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?

(二)看看說說,初步感知

1.出示背景圖,嘗試討論:

圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

2.看看說說,感知理解

(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

(三)理解創(chuàng)作,分享快樂

1.再次欣賞,詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

七.各環(huán)境滲透

附:詩歌――家

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美?。?

仿編:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美??!

中班語言教案《家》5

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.兒童動(dòng)畫形象《重疊詞兄弟》。

2.XXX|XX||節(jié)奏的音樂:錄音機(jī),磁性黑板。

3.許多重疊詞和名詞的字卡。

4.11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

5.兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

二、活動(dòng)過程

(一)集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(二)以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。

1.出示“重疊詞兄弟”,進(jìn)一步理解重疊詞的含義。引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對雙胞胎。指導(dǎo)語:“這對雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞。”

2.游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。指導(dǎo)語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請小朋友把他們找出來和我們做朋友?!?

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話,能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

(三)學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識兒歌中的重疊詞。

1.老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦,請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。欣賞后提問:這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?(學(xué)習(xí)新授詞匯:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

2.再次欣賞兒歌,幫助幼兒認(rèn)識漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍(lán)藍(lán)的XXX??凑l說得最多,注意用詞的準(zhǔn)確性。最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

(四)模仿或續(xù)編兒歌。幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運(yùn)用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。鼓勵(lì)幼兒說得與眾不同,具有獨(dú)創(chuàng)性。指導(dǎo)語:“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進(jìn)行朗讀。(老師抄的同時(shí),讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

(五)游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對。老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對,找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。找好后,讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

XXX|XX|XXX||XX

藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水

三、各領(lǐng)域滲透

社會:認(rèn)識家,讓幼兒了解家庭的構(gòu)造和作用,從而重視家庭,熱愛父母和長輩。

科學(xué):開展主題活動(dòng)“動(dòng)物的家”。了解各種動(dòng)物的居住環(huán)境和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)分類,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,熱愛動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。

藝術(shù):學(xué)習(xí)歌曲《家》,培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。

四、生活中滲透

在日常生活中鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種組合的重疊詞描述物體,幫助幼兒積累大量的重疊詞。

五、環(huán)境中滲透

把幼兒創(chuàng)造和想出的各種重疊詞形象化掛在園內(nèi)各處,讓幼兒隨時(shí)隨地可以看到并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

六、家庭中滲透

要求家長讓孩子了解自己及家人的工作和辛苦,從而使幼兒更愛家庭,更愛父母。平時(shí)注意幫助幼兒積累大量的詞匯,培養(yǎng)語言的生動(dòng)性。

七、活動(dòng)評價(jià)

八、活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

2.學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認(rèn)識詞語:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

3.根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。