神奇的筆大班教案7篇

時(shí)間:2023-01-23 作者:Anonyme 備課教案

教案是實(shí)現(xiàn)教程以及課程課標(biāo)的要求,為了讓孩子們愛(ài)上你的課堂,老師一定要用心準(zhǔn)備好教案,下面是范文社小編為您分享的神奇的筆大班教案7篇,感謝您的參閱。

神奇的筆大班教案7篇

神奇的筆大班教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖:

我們發(fā)現(xiàn),大班幼兒對(duì)周圍各種事物、現(xiàn)象的興趣和探究欲望明顯增強(qiáng),為了讓他們感知看不見(jiàn)、摸不著的“力”,本活動(dòng)設(shè)計(jì)注重從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)“力”的初步探索創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境和氛圍,提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)通過(guò)多種方式進(jìn)行探索、參與、嘗試。

活動(dòng)過(guò)程中,教師一改傳統(tǒng)的師生關(guān)系和傳授方式,在《新綱要》精神的指導(dǎo)下,將教師的身份隱藏起來(lái),始終以“激趣、啟思、導(dǎo)疑”的同伴身份支持、鼓勵(lì)幼兒大膽操作,引導(dǎo)幼兒不斷地在活動(dòng)中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓孩子們?cè)谟螒蚧?dòng)中感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂(lè)趣。

二、有益經(jīng)驗(yàn):

1、通過(guò)戶外體育游戲,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣;

2、啟發(fā)幼兒觀察、主動(dòng)探究的欲望,能初步感受力以及物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系;培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感;

3、在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)互動(dòng)合作、協(xié)商與分享。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn):

感受力以及物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球

五、預(yù)設(shè)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

教師略顯神秘,讓孩子找一位“看不見(jiàn)的朋友”

2、幼兒自選游戲活動(dòng),感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身體的哪個(gè)部位在用力

(1)介紹玩具及

活動(dòng)要求

(2)幼兒自由選擇玩具進(jìn)行活動(dòng),教師參與,引導(dǎo)

(3)共同探討,得出結(jié)論:

物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

3、游戲——投沙包

(1)幼兒第一次嘗試:比一比,看誰(shuí)投得遠(yuǎn);

(2)教師示范講解:怎樣用力,才能使沙包投得更遠(yuǎn);

(3)幼兒第二次嘗試:體驗(yàn)身體用力的部位及用力的方法,初步感受力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系;

4、游戲——聰明的大力水手

(1)將幼兒分組;

(2)提出要求:將玩具、輪胎、沙袋搬運(yùn)到指定地點(diǎn),分三次完成;

(3)幼兒感受搬運(yùn)物體的重量,協(xié)商搬運(yùn)的方法;

(4)第一次比賽;

(5)教師引導(dǎo)、暗示,用何種方法更快更省力;

(6)第二次比賽,通過(guò)比較,感受力的神奇,慶祝成功。

5、談話、延伸:

(1)看不見(jiàn)的朋友是誰(shuí)?

(2)它藏在哪?

(3)隨機(jī)引發(fā)新的問(wèn)題,自然結(jié)束。

神奇的筆大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣

2.理解紙片從平面到立體的變化。

3.學(xué)會(huì)紙的折、剪、貼

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)平面圖形和立體圖形的不同

難點(diǎn):學(xué)會(huì)把平面展開(kāi)圖粘貼成立體圖案

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.前期經(jīng)驗(yàn):學(xué)會(huì)用不同方法讓紙片站起來(lái),體會(huì)到了“紙的神奇”

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:剪刀、膠水、手工紙、立體圖案平面展開(kāi)圖、紙房子城堡

活動(dòng)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入

師:小朋友們,上次活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“紙”的神奇,并且成功讓紙寶寶站起來(lái)了,這次老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方玩吧!先閉上小眼睛

(游戲--開(kāi)火車:小火車嘟嘟開(kāi),開(kāi)到哪里去,開(kāi)到xx去......)

哇,我們開(kāi)到紙城堡來(lái)啦,小朋友開(kāi)心嗎?

(二)、探索操作

1、初次探索:

師:紙城堡也是紙寶寶,他們和之前我們認(rèn)識(shí)的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎?

師:有小朋友說(shuō)紙城堡是三角形,長(zhǎng)方形和正方形拼出來(lái)的。你們同意嗎?現(xiàn)在在小朋友面前的桌子上有好多圖案,你們能從里面找出三角形圖案嗎?都找出來(lái)了你們真棒!現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友拿著你手中的三角形來(lái)找出紙城堡中你們認(rèn)為的“三角形”,并告訴大家這兩個(gè)形狀是不是一樣的?哪里不一樣?

師:小朋友說(shuō)城堡的三角形是圓圓的,下面平平的,像個(gè)帽子一樣,而另一個(gè)三角形是扁扁的。老師告訴你們,其實(shí)這些都不是三角形,這個(gè)像個(gè)帽子一樣的,下面是圓圓的,上面是尖尖的,像個(gè)小錐子一樣的叫圓錐體,像圓錐體這樣的形狀我們就叫他立體圖形,我們的紙城堡就是立體的,跟老師說(shuō)說(shuō)看“立體圖形”。

2.二次探索

師:接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)一下這些立體圖形吧,我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái),并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:小朋友說(shuō)這個(gè)四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的,這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的立體圖形有4個(gè)一樣大的圖形,2個(gè)一樣小的圖形。(教師總結(jié):像第一個(gè)這樣六個(gè)面都是正方形的叫做“立方體”,像第二個(gè)這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的兩個(gè)相對(duì)的面一模一樣,有長(zhǎng)方形的叫做長(zhǎng)方體)

3.動(dòng)手操作

師:為什么紙城堡和我們之前認(rèn)識(shí)的紙寶寶站起來(lái)的方法不一樣呢,你們想知道嗎?看,老師手里有好多紙片,老師給你們變個(gè)魔術(shù)(教師示范給小朋友圓錐體的形成,用到剪,貼,折),是不是很神奇呀,那小朋友也動(dòng)手嘗試一下,看看自己手中的平面展開(kāi)圖可以變成什么立體圖形吧,小朋友們用剪刀的時(shí)候一定要小心哦!

4.教師巡回指導(dǎo):

師:小朋友們都完成的很好,來(lái)給大家展示一下吧!

(三)拓展延伸

紙城堡是不是很好看?讓我們把我們的城堡放到我們的活動(dòng)區(qū),小朋友們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形,一起動(dòng)手做一個(gè)漂亮的紙城堡吧!

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)時(shí),考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開(kāi)始,因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動(dòng)?;顒?dòng)開(kāi)始的音樂(lè)導(dǎo)入很好,幼兒被帶動(dòng)起來(lái),激起了對(duì)紙片變化的探究興趣。在活動(dòng)開(kāi)始,注意活動(dòng)重要部分開(kāi)展時(shí)間要充足。在活動(dòng)中,注意幼兒的主動(dòng)性,給予孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),帶有一定的探究性,讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是盲目操作,并且事后并讓孩子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)表現(xiàn)準(zhǔn)確,活動(dòng)主題明確。

神奇的筆大班教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試制作紙桌,在模仿、觀察、比較中發(fā)現(xiàn)紙桌的秘密。

2、喜歡手工活動(dòng),樂(lè)于探索與實(shí)踐。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 泡沫墊、長(zhǎng)方形紙、籃子、積木、籃子、長(zhǎng)方形紙、膠棒、黑板、盛滿水的杯子等。

(孩子人數(shù)、坐形、折紙?jiān)嚭⒆?、操作要求?/p>

【活動(dòng)過(guò)程】

說(shuō)說(shuō)紙的用途 ——初步嘗試兩張紙變紙桌,鼓勵(lì)幼兒制作各種造型的桌腿——探索不同造型的紙桌腿對(duì)桌面承重能力的影響—— 嘗試改進(jìn)桌腿造型,提高桌面承重能力——師生共同小結(jié)。

一、說(shuō)說(shuō)紙的用途。

小朋友,你們每個(gè)人的桌子上都有兩張紙,那誰(shuí)來(lái)告訴老師,紙有什么用呢?(小結(jié))可是今天,張老師要請(qǐng)小朋友用這兩張軟軟的紙,來(lái)做一張能站起來(lái)的一條腿的桌子!

二、初步嘗試兩張紙變紙桌,鼓勵(lì)幼兒制作各種造型的紙桌腿。

1、討論:如何做一張一條腿的紙桌。

小朋友都知道,桌子由哪兩部分組成?桌子腿一般有幾根?一根腿的桌子怎樣才能站的穩(wěn)呢?你準(zhǔn)備怎么來(lái)做這條腿呢?(討論:除了用卷的方法,還可以用什么方法來(lái)制做桌子腿呢?)

2、嘗試制作:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,來(lái)做一做、試一試,看看誰(shuí)的桌子最先立起來(lái),做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固!

3、探索各種形狀的桌腿:現(xiàn)在很多小朋友都已經(jīng)完成了自己的作品,那誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹一下:你是怎樣做的桌腿,讓它站起來(lái)呢?你的桌腿是什么形狀的呢?

集中討論:“我的紙桌站起來(lái)了”。(用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述)

用折的方法:將紙對(duì)折立起來(lái)變xx型

用折的方法:將紙三折變成xx型

用折的方法:將紙四折變xx型

用折的方法:將紙卷成xx型

三、探索不同造形的紙桌腿對(duì)桌面承重能力的影響。

1。、小朋友的作品都已經(jīng)完成了,那現(xiàn)在老師來(lái)檢驗(yàn)一下誰(shuí)的紙桌最牢固!

2、請(qǐng)小朋友輕輕的在紙桌上平放積木,看那種造型的紙桌放的積木最多!

3、幼兒報(bào)數(shù):你的紙桌放了幾塊積木,它是什么形狀的?討論:為什么他的桌子上能放這么多積木?我們來(lái)看,他的紙桌是什么形狀的?小朋友,你們發(fā)現(xiàn)那種形狀的紙桌更結(jié)實(shí),放的積木更多一些?

四、嘗試改進(jìn)桌腿造型,提高桌面承重能力。

1、小朋友,有沒(méi)有更好的方法,可以讓紙桌腿變得更牢固、更結(jié)實(shí)?放上更多的積木呢?我們還可以怎樣來(lái)制作紙桌腿呢?

2。、小朋友又想出了很多好辦法,就讓我們?cè)賮?lái)試一試!

3、小結(jié):紙的本領(lǐng)真大,通過(guò)折圈的方法,改變它原來(lái)的形狀后,軟軟的紙竟然可以站起來(lái),變成一張結(jié)實(shí)的桌子!而且在制作中,我們也發(fā)現(xiàn)了圓柱體的桌腿比其他形狀的桌子腿更牢固,桌面上放的積木更多,承受重量的本領(lǐng)最大。還有什么形狀的桌腿也像圓柱體一樣,有一個(gè)支撐面,在桌子可以放更多的積木呢?(老師演示)下課以后,小朋友可以想一想,試一試,看還能不能制作出更結(jié)實(shí)的紙桌,能放上更多的積木,我們把紙桌的形狀和放積木的數(shù)量記錄下來(lái),下一個(gè)星期咱們進(jìn)行紙桌大力士比賽,好不好!

神奇的筆大班教案篇4

設(shè)計(jì)背景:在一次區(qū)角活動(dòng)中,我無(wú)意中聽(tīng)到了班上幾個(gè)孩子這樣的對(duì)話,其中一個(gè)孩子正把另一個(gè)孩子的手拉到自己面前仔細(xì)的研究,一邊還對(duì)那個(gè)被研究的孩子說(shuō):你的右手一個(gè)螺旋紋都沒(méi)有,你看我,我有三個(gè)螺旋紋呢!我奶奶說(shuō),手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時(shí)候,他們周圍已經(jīng)圍了好幾個(gè)人,都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋,有的孩子問(wèn)什么形狀才是螺旋紋,有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對(duì)著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣,我突然靈機(jī)一動(dòng),為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢?

設(shè)計(jì)意圖:幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。我們班的幼兒年齡偏小,我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)P暮妥屑?xì),也不太愛(ài)提問(wèn)題,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的`秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征;

2.從各個(gè)方面了解指紋的作用,樹(shù)立科學(xué)的觀點(diǎn)。

3.激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè);

4.培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

活動(dòng)內(nèi)容:

1.在紙上印指紋,觀察指紋;

2.聽(tīng)老師講故事;

3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處;

4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征;

5.展示圖片,互相討論,列舉指紋的作用;

6.游戲;

7.總結(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張;

2.(教師)各種指紋放大圖;

3.(教師)放大鏡每人一個(gè);

4.(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊)收集的相關(guān)圖片一組。

活動(dòng)過(guò)程:

印指紋:

幼兒分組玩印指紋的游戲;

把放大鏡發(fā)給孩子,讓幼兒觀察,印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么?

神奇的筆大班教案篇5

【教案目的】

1、通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征。

2、從各個(gè)方面了解指紋的作用,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

3、激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

【教案準(zhǔn)備】

1、幼兒準(zhǔn)備:父母和自己的指紋圖各一張;一塊膠泥,一張紙。

2、教師準(zhǔn)備:各種指紋放大圖;從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊)收集的指紋圖片一組。

【教案流程】

一、印指紋游戲,激發(fā)幼兒興趣。

幼兒分組玩印指紋的游戲;讓幼兒觀察:印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么?膠泥上又留下了什么?

二、談指紋。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,比較自己和同伴的指紋有何不同;

(2)比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;

教師引導(dǎo):小朋友們,你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的,孩子和父母總是長(zhǎng)得很像,被別人稱作“親子臉”。

幼1:我奶奶說(shuō)我長(zhǎng)得和媽媽一模一樣。

幼2:我鼻子長(zhǎng)得像爸爸。

幼3:我眼睛長(zhǎng)得像奶奶……

教師:那大家想一想,我們可能長(zhǎng)得像爸爸媽媽,可是我們的指紋也長(zhǎng)得像爸爸媽媽嗎?

孩子1:有“親子臉”,就有“親子指紋”。

孩子2:不對(duì),偵探片里面說(shuō),每個(gè)人的指紋都是不一樣的。

教師:那大家把帶來(lái)的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對(duì)比一下,看看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?孩子們比較后一致得出結(jié)論,指紋和爸爸媽媽的沒(méi)有一個(gè)一樣的。

幼兒發(fā)揮:老師,我們和爸爸媽媽只長(zhǎng)得像,但是還是有不像的地方,我們的指紋也不是完全一樣啊!可是我小姨生的是雙胞胎,他們長(zhǎng)得一樣,聲音一樣,穿得一樣,連動(dòng)作都一樣,他們的指紋也應(yīng)該是一樣的吧?(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意)

教師:這個(gè)問(wèn)題提得很好,我們班的琪琪和冉冉是一對(duì)雙胞胎,讓我們看看他們的指紋一樣嗎?(幼兒看后,都搖頭)老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋,小朋友們看一看,他們是不是一樣?(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結(jié)指紋的秘密。讓孩子們明確知道:任何人的指紋都是不可能相同的。

三、指紋的特征。

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片,向孩子們介紹幾種類型指紋的特點(diǎn);

讓孩子們?cè)俅斡^察自己和父母的指紋,并將其分類。

告訴大家,指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒(méi)有必然的相關(guān)性,更不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)的指紋長(zhǎng)成什么樣就證明他聰明還是不聰明,讓孩子們樹(shù)立科學(xué)的觀念。

四、指紋的作用。

向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊)收集來(lái)的關(guān)于指紋的圖片,讓孩子們自由討論指紋都有什么作用;

幼1:我晚上看偵探片,里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼2:還有醫(yī)院,我們一出生,醫(yī)生就給我們印了指紋,這樣爸爸媽媽就不會(huì)抱錯(cuò)寶寶了

幼3:在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖,小偷就偷不了它們了,因?yàn)樗盗艘矝](méi)用……

老師總結(jié)指紋的用途:破案、辨認(rèn)、防盜……

五、延伸活動(dòng):動(dòng)物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?

在活動(dòng)快結(jié)束時(shí),有孩子提出了問(wèn)題:老師,我們每個(gè)人都有手,我們都有指紋,那么小貓小狗也有手,它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問(wèn)。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動(dòng),讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動(dòng)物,如小雞、小兔子等,并讓他們互相討論,還布置了回家查資料的任務(wù),明天大家再進(jìn)行深入討論,這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動(dòng)手調(diào)查研究的能力。

六、結(jié)束活動(dòng)。

游戲:讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲,讓小偷們留下指紋,小警察們根據(jù)指紋來(lái)抓小偷。在愉快的游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準(zhǔn)備,總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。課后,大部分孩子都比較全面掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒感興趣的話題,所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái),師幼互動(dòng)較好。在這次活動(dòng)中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計(jì)者。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處,我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對(duì)雙胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)。由于時(shí)間原因,最后的游戲比較倉(cāng)促。在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,做好充分準(zhǔn)備并把握好教學(xué)時(shí)間。

神奇的筆大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用,各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、通過(guò)各種操作活動(dòng),初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙、小沙包、雪花片、每組一杯水。

輔助材料:透明膠、夾子、橡皮筋、雙面膠、泥工、彩帶。

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1) 師:“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩(小沙包、白紙),把這些沙包往上扔,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。”

(2)你扔這些東西都怎么樣了???(掉下來(lái)、落在桌子上)

它落下來(lái)的速度是什么樣的?(這一位看不見(jiàn)的朋友,它的名字叫“力”?!傲Α蹦苁刮矬w落下來(lái)。

2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣材料同時(shí)拋接,發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

(2)引導(dǎo)幼兒兩兩相伴,同時(shí)拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。(教師并在黑板上做好記錄)

(1)教師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

夾子夾住紙使紙落得快。探究把紙折疊了會(huì)怎么樣:到底怎么折疊,教師不告訴幼兒,而是讓幼兒自己去探究,去實(shí)踐。幼兒在探究和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了,把紙簡(jiǎn)單折疊成飛機(jī)、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后變成了長(zhǎng)方形,和另一張紙比較落得更快。

(2)幼兒嘗試探索:

如嘗試將紙團(tuán)成一團(tuán)后再落下(分組探究把紙變成紙團(tuán)會(huì)怎么樣:首先幼兒把同樣的兩張紙,一張揉成紙團(tuán)一張不變,發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)落得快。)教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行演示。把一張紙用水打濕后紙的重量增加了,和另一張紙比較也落得更快;把一張紙用透明膠貼上其他的重的東西也落得更快。

(3)我們的小朋友真能干,知道了物體落下速度變快的這么多方法。

4、為什么物體都會(huì)往下落?

師:“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢?”(是由于地球的引力。)

5、小結(jié): “今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高,落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高,落下來(lái)也快。但通過(guò)改變,也會(huì)改變它的速度。力”真神奇,真是“神奇的力”。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

神奇的筆大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

教學(xué)過(guò)程

(一)出示指紋印畫,引起幼兒對(duì)指紋的興趣。

師:你們看,這是什么???你知道這是用什么來(lái)畫的嗎?(手指 印的)真有趣,手指也能畫出這么好看的圖畫,我們也來(lái)印一個(gè)手指 印好嗎?

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,并給幼兒發(fā)放大鏡)

分析:通過(guò)一幅漂亮的指紋畫來(lái)引出了今天的課題,同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

(二)認(rèn)識(shí)指紋,觀察指紋。

1、認(rèn)識(shí)指紋。

師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理,有線條,像一個(gè)一個(gè) 的圈 )

師:小朋友觀察的真仔細(xì),

那你知道它是什么嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“指紋”。

2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,

(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;

師:大家互相看一看,其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?

總結(jié):同伴的指紋和我們的是不一樣的。(2)比較自己和父母的指紋是不是相同; 師:(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖,并和自己的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的,我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,他們的指紋和我們的一樣嗎?

總結(jié):爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣; 師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都知道雙

胞胎長(zhǎng)得特別像,基本一模一樣,那么他(她)們的指紋是不是一樣 呢?

總結(jié):雙胞胎的指紋也是不一樣的。

(4)教師小結(jié):

每個(gè)人的指紋都不一樣,它是每個(gè)人的特征之一。

分析:在“認(rèn)識(shí)指紋,觀察指紋”這一環(huán)節(jié),我采用了分層比較的方法,首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較,接著引申到自己的父母, 繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的

雙胞胎”身上,因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎,所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與觀察,這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。