根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定一份教案，自身的能力一定都有所提升，教案在起草的過(guò)程中，教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，以下是范文社小編精心為您推薦的蟲(chóng)子的信教案8篇，供大家參考。
蟲(chóng)子的信教案篇1
小班科學(xué)活動(dòng)：蟲(chóng)子和蘋(píng)果
設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)愛(ài)和尊重大自然中的生命現(xiàn)象，基于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)——《蟲(chóng)子和蘋(píng)果》，旨在通過(guò)活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)；
1、了解生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。
2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長(zhǎng)的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、蘋(píng)果為蟲(chóng)子提供了生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、fish課件、磁帶、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課，出示課件。
2、討論與分享
提問(wèn)：
蘋(píng)果被蟲(chóng)子吃了，它心里面怎么想呢？
如果這個(gè)蟲(chóng)子不吃蘋(píng)果那么它會(huì)怎樣呢？
如果這個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有被吃掉，它會(huì)怎么樣？
如果被蟲(chóng)子吃了以后，種子落在地上后會(huì)發(fā)生什么事呢？（看課件）
3、游戲：我們要長(zhǎng)大。
4、小結(jié)
各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，和我們一地長(zhǎng)大。
蟲(chóng)子的信教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)愛(ài)和尊重大自然中的生命現(xiàn)象，基于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)——《蟲(chóng)子和蘋(píng)果》，旨在通過(guò)活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。
2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長(zhǎng)的喜悅。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
蘋(píng)果為蟲(chóng)子提供了生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
fish課件、磁帶、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課，出示課件。
2、討論與分享提問(wèn)：蘋(píng)果被蟲(chóng)子吃了，它心里面怎么想呢？；本文如果這個(gè)蟲(chóng)子不吃蘋(píng)果那么它會(huì)怎樣呢？如果這個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有被吃掉，它會(huì)怎么樣？如果被蟲(chóng)子吃了以后，種子落在地上后會(huì)發(fā)生什么事呢？（看課件）
3、游戲：我們要長(zhǎng)大。
4、小結(jié)：各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的`大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，和我們一地長(zhǎng)大。
蟲(chóng)子的信教案篇3
教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)青蛙吃蟲(chóng)子這一情境，使學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100 以?xún)?nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用青蛙吃蟲(chóng)子的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)圖片中的信息，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。其次是探究計(jì)算方法。以小組合作為基礎(chǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出不同的想法，然后，在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想。同時(shí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法的多樣性。
學(xué)情分析：
本節(jié)課是百以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí)，由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個(gè)十，也就是相同數(shù)位相加減?；诖耍诮虒W(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過(guò)多樣化的計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題。
4、滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索，并交流得出正確的計(jì)算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。
教具學(xué)具：
課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)謎語(yǔ)，小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。（打一動(dòng)物）
師：青蛙經(jīng)常在上面地方？他們?cè)谔锢镒鍪裁茨?？今天我們就一起去看看青蛙吃蟲(chóng)子。 （板書(shū)課題）
蟲(chóng)子的信教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3.學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1.猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。猜一種動(dòng)物。（青蛙）
2.那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？
3.小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲(chóng)吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1.出示主題圖，提出問(wèn)題
（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲(chóng)的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
（2）學(xué)生討論分組討論。
（3）集體反饋。
①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
2.探究解決方法：
（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？怎么列式
56+30=
（2）討論算法：
計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子，結(jié)果是86。
（3）除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。
（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？
①板書(shū)：56-30=26（只）
②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？
③先撥5個(gè)十和6 個(gè)一，那減去30，該怎么辦？（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26
④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。
三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
1.練一練第1題：
①讀一讀題目請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解答。
②小啄木鳥(niǎo)比大啄木鳥(niǎo)少吃了多少蟲(chóng)子？它們一共吃了多少蟲(chóng)子？
2.練一練第五題
怎么樣列式計(jì)算？討論一下。
3.練一練第六題。
四、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 小啄木鳥(niǎo)吃了20條蟲(chóng)子。大啄木鳥(niǎo)吃了32條蟲(chóng)子。
（1） 一共吃了多少條蟲(chóng)子？
（2） 小啄木鳥(niǎo)比大啄木鳥(niǎo)少吃了多少條蟲(chóng)子？
2、 算一算。
85-30=36+50= 98-80=
74-50=56+40= 45+20=
66-60=30+48= 42-20=
3、原來(lái)荷葉上有38只青蛙，跳走了一群后還剩4只，跳走了多少只青蛙？
3、 總共有42名同學(xué)，30瓶礦泉水。每人一瓶水，還差多少瓶水？
作業(yè)布置：
回家后給爸爸媽媽講青蛙吃害蟲(chóng)的故事。
蟲(chóng)子的信教案篇5
1．會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1．體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
2．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
（1）問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)什么呢？
（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的是當(dāng)小蟲(chóng)子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的。內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。
3．交流第4自然段。
（1）（出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車(chē)上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
（3）現(xiàn)在，你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子美妙嗎？
4．交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說(shuō)）
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)？會(huì)怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)。
（4）在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子？（小心、樂(lè)觀、講禮貌）
5．交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3．觀察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。
4．跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
5．在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
七、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶(hù)就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。
八、梳理板書(shū)
蟲(chóng)子的信教案篇6
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材53----54頁(yè)“青蛙吃蟲(chóng)子”內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體的情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、數(shù)學(xué)思考：探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3、解決問(wèn)題：初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題與解決問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4、情感態(tài)度：學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加在十位上的算理。
教學(xué)流程：
一、情景導(dǎo)入：
師：今天我給大家?guī)?lái)一些客人，想知道它們是誰(shuí)嗎？課件出示（小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。）師生邊讀邊激動(dòng)地說(shuō)出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。
師：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉蟲(chóng)子。
師：青蛙會(huì)吃蟲(chóng)子，我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生自由說(shuō)。（進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。） 小朋友們這么有愛(ài)心，那我們一起到青蛙王國(guó)看一看。
二、探究新知。
1、出示課件師：瞧，這兩只青蛙在說(shuō)什么呢？
生：（大青蛙說(shuō)：我吃了56只蟲(chóng)子。小青蛙：我吃了30只蟲(chóng)子。） 師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲(chóng)子？
生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲(chóng)子？
生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲(chóng)？
2、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，探討計(jì)算方法。
（1）師把三個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)在黑板上。
（2）師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只蟲(chóng)子？你們打算怎樣列式呢？生：56＋30。
師：56＋30＝？該怎樣計(jì)算呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，舉手說(shuō)一說(shuō)。全班匯報(bào)交流。 a、擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來(lái)是86根。
b、從計(jì)數(shù)器上撥珠，我先撥出56，然后再在十位上撥上3個(gè)珠，這樣十位上就是8個(gè)珠，個(gè)位上是6個(gè)珠，合起來(lái)就是86。
c、我們沒(méi)有擺小棒也沒(méi)有撥計(jì)數(shù)器，我們是這樣算的：先把個(gè)位上的6＋0=6寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位上，再把十位上的5+3=8寫(xiě)在得數(shù)的十位上,得數(shù)就是86。
師：同學(xué)們想的方法都很好，你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題：為什么30中的3要加在十位上？
a、學(xué)生四人一組討論。b、匯報(bào)交流。c、師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
師小結(jié)：56+30的計(jì)算方法同學(xué)們想出了好幾種，你們說(shuō)的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡那一種？在今后的計(jì)算中可以選擇一種你
最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
（3）師：大青蛙比小青蛙多吃多少只蟲(chóng)子？和小青蛙比大青蛙少吃多少只蟲(chóng)子？怎樣列式？
生：56-30。師：56-30怎樣計(jì)算呢？（教學(xué)過(guò)程與56+30相同）
三、創(chuàng)設(shè)故事情境，發(fā)現(xiàn)、提出、解決新的數(shù)學(xué)問(wèn)題：
1、出示課本第54頁(yè)的練一練第1題 。
（1）觀看啄木鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子的動(dòng)畫(huà)。
（小啄木鳥(niǎo)說(shuō)我吃了20條蟲(chóng)子，大啄木鳥(niǎo)說(shuō)我吃了32條蟲(chóng)子）
（2）小組討論，發(fā)現(xiàn)、獲取信息，提出、解決問(wèn)題。
（通過(guò)討論，學(xué)生可能提出以下兩個(gè)問(wèn)題：一共吃了多少只？小啄木鳥(niǎo)比大啄木鳥(niǎo)少吃了幾只？）
（3）選用數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)游戲選號(hào)的方式，匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、出示課本第54頁(yè)練一練第2題。（獨(dú)立完成，集體匯報(bào)）
四、聯(lián)系生活情境，提出解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題：
師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，提出一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生思考，提出問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
青蛙吃蟲(chóng)子
一共吃了多少只蟲(chóng)子？
56+30=86（只）
小青蛙比大青蛙少吃了多少只蟲(chóng)子？
大青蛙比小青蛙多吃了多少只蟲(chóng)子？
56—30=26（只）
蟲(chóng)子的信教案篇7
一、 教學(xué)內(nèi)容
?青蛙吃蟲(chóng)子》(教材第53、54頁(yè))
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體的情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2. 探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3. 初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題與解決問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4. 滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
三、 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加在十位的算理。
四、 教具學(xué)具
課件、信封、成捆的小棒、答題卡
五、 教學(xué)過(guò)程
一 復(fù)習(xí)鋪墊
1. 填一填。
(1)50里面有( )個(gè)十，30里面有( )個(gè)十，合起來(lái)是( )。
(2)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
加的算理。>
2. 口算。
32+5= 70-60= 78-6= 39-4=
6+3=88-5= 30+20= 83+6=
二 新知探索
1. 創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？(喜歡)請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，看看老師今天帶給你們的謎語(yǔ)是什么？(小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。)
生：“青蛙”。
師馬上予以肯定。
師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識(shí)呢？
生：青蛙會(huì)吃害蟲(chóng)。
師：對(duì)！我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)青蛙吃蟲(chóng)子這一課。(揭示課題：青蛙吃蟲(chóng)子)
師：青蛙會(huì)吃害蟲(chóng)，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該怎么做呢？(進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育)
2. 發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)兩只青蛙在說(shuō)什么呢？(課件出示教材第53頁(yè)情境圖)
課件點(diǎn)擊大青蛙說(shuō)：我吃了56只害蟲(chóng)。
課件點(diǎn)擊小青蛙說(shuō)：我吃了30只害蟲(chóng)。
師：聽(tīng)了它們的話，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？
生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只害蟲(chóng)？
生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只害蟲(chóng)？
3. 解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，探討計(jì)算方法
教師把三個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)在白板上。
師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？你們打算怎樣列式呢？
生：56+30。
師：56+30等于多少，該怎樣計(jì)算呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后同桌合作，利用你們的學(xué)具幫忙算一算。
學(xué)生動(dòng)手操作合作交流進(jìn)行直觀操作。
全班匯報(bào)交流。
(1) 擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來(lái)是86根。
(2) 從計(jì)數(shù)器上撥珠子，我先撥出56，然后再在十位上撥3個(gè)珠子，這樣十位就是8個(gè)珠子，個(gè)位上是6個(gè)珠子，合起來(lái)就是86。
(3) 我們沒(méi)有擺小棒也沒(méi)有撥計(jì)數(shù)器，我們是這樣算的：先把個(gè)位上的6+0=6寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位，再把十位上的5+3=8寫(xiě)在得數(shù)的十位上，得數(shù)是86.
師：同學(xué)們想的方法都很好，你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題：為什么30中的3要加在十位上呢？ 學(xué)生四人一組討論。
匯報(bào)交流。
師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
師小結(jié)：56+30的計(jì)算方法同學(xué)們想出了好幾種，你們說(shuō)的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？在今后的計(jì)算中可以選擇一種你最好喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
師：大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲(chóng)？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲(chóng)？怎樣列式？
生：56-30
師：56-30怎樣計(jì)算呢？
(教學(xué)過(guò)程與56+30相同)
4．小結(jié)規(guī)律
師：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？
生：都是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)。
師：要先把十位上的數(shù)相加減，得到的結(jié)果再加上個(gè)位上的
數(shù)，在今后的計(jì)算中可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
三 鞏固練習(xí)
1. 師：同學(xué)們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動(dòng)物之王為慰勞他們，特意為它們舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，你看多熱鬧啊！(課件出示“練一練”第5題)
師：大家從圖中能獲得什么信息？
生：有38只青蛙。
師：音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，青蛙該回家了，看荷葉上還剩下幾只青蛙？那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙？比一比，看誰(shuí)最先算出來(lái)。(算式不要求統(tǒng)一)
2.“練一練”的第一題。
師：其實(shí)除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動(dòng)物是我們的好
朋友，啄木鳥(niǎo)就是大樹(shù)的好朋友，它能給大樹(shù)治病，幫大樹(shù)找蟲(chóng)子并吃蟲(chóng)子，(課件出示第54頁(yè)“練一練”第1題)你們看這兩只啄木鳥(niǎo)也在比賽吃蟲(chóng)子，你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)啄木鳥(niǎo)吃了多少條蟲(chóng)子呢？
(1) 小啄木鳥(niǎo)說(shuō)“我說(shuō)吃了20條蟲(chóng)子”，大啄木鳥(niǎo)說(shuō)“我吃了32條蟲(chóng)子”。
蟲(chóng)子的信教案篇8
?我是一只小蟲(chóng)子》第二課時(shí)
教學(xué)理念：
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書(shū)。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；
（2）小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子。”）
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō)：“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
（3）請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子會(huì)被，所以伙伴們認(rèn)為?！?/p>
3、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里？
a、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)、自在。
（2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎？
b、學(xué)習(xí)第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
（2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說(shuō)這是一只的小蟲(chóng)子。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)：
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲(chóng)子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流：
你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲(chóng)子是如此滿(mǎn)足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子?！背鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？使勁，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律；
（2）師范寫(xiě)，并作補(bǔ)充講解，生隨師書(shū)空；
（3）生練寫(xiě)，自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì)本課生字。
?我是一只小蟲(chóng)子》第二課時(shí)
教學(xué)理念：
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書(shū)。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；
（2）小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子——————?！保?/p>
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō)：“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
（3）請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子會(huì)被————，所以伙伴們認(rèn)為——————?！?/p>
3、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里？、
a、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)、自在。
（2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎？
b、學(xué)習(xí)第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
（2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)：
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲(chóng)子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！保龑?dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流：
你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲(chóng)子是如此滿(mǎn)足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子?！薄鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律；
（2）師范寫(xiě)，并作補(bǔ)充講解，生隨師書(shū)空；
（3）生練寫(xiě)，自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì)本課生字。
