動物的臉教案模板7篇

時間:2022-11-14 作者:Brave 備課教案

出色的教案是幫助課堂變得更加活躍的重要工具,作為教師的你,一定也想過到底什么樣的教案才是有意義的吧,范文社小編今天就為您帶來了動物的臉教案模板7篇,相信一定會對你有所幫助。

動物的臉教案模板7篇

動物的臉教案篇1

一、教學目標:

(一)知識目標

1. 總結(jié)歸納魚類的基本特征;

2.了解其他水生無脊椎動物的常見類型。

3.知道水域環(huán)境保護的重要性和緊迫性。

(二)能力目標

1.具有初步的總結(jié)歸納能力;

2.鍛煉觀察能力,分析問題的能力,與人合作的能力及語言表達能力;

3.學會將所學知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯(lián)系,并運用到生活中去。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.通過小組活動自己找出答案,激發(fā)學習的興趣;

2.了解水域環(huán)境保護的緊迫性和重要性,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護的意識。

二、教學重點:

1.魚類基本特征的總結(jié)

2.其他水生動物的分類

3.水域環(huán)境保護的緊迫性和重要性

三、教學難點:

1. 魚類基本特征的理解及實際運用

2.其他水生動物的分類

四、教授課時:

1課時

五、教學準備:

(一)學生課前準備

已經(jīng)完成了魚類運動、呼吸等基本結(jié)構(gòu)特征的學習

(二)教師課前準備

制作“魚類辨析”游戲的圖片

多媒體幻燈片的制作

六、 教學過程:

(一) 魚類特征的總結(jié):

通過展示代表性的圖片引導(dǎo)學生進行觀察,對魚類的基本特征進行歸納總結(jié): 體表被鱗片; 用鰓呼吸; 用鰭輔助游泳; 出現(xiàn)上下頜的分化; 有脊柱??

(二) 水生動物的分類

1.小組合作,進行魚類的辨析

全班分為六個小組,每組發(fā)一張圖片,圖片上有一個動物的圖畫和文字介紹。同學們在仔細觀察后對其是否屬于魚類進行辨析。是魚說出依據(jù),不是魚的說明其與魚類的異同點。 一定時間后由小組派代表向大家匯報討論結(jié)果。

海馬:1.身體側(cè)扁,全身無鱗軀干被骨板包圍

2.有脊柱

3.終生生活在水中.能以直立狀前進

4.用鰓呼吸

(魚)

鯨: 1.體形流線型,俗稱鯨魚

2.皮膚裸出,沒有體毛

3.有脊柱

4.用肺呼吸

5.胎生、哺乳.

(哺乳動物)

海龜:1.身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板

2.有脊柱

3.用肺呼吸

4.陸地繁殖,卵生

(爬行動物)

螃蟹:1.體表長有質(zhì)地堅硬的甲

2.身體分節(jié),具有分節(jié)的附肢

3.用鰓呼吸

(甲殼動物)

章魚:1.身體柔軟不分節(jié),左右對稱

2.用鰓呼吸

(軟體動物)

水母:1.身體呈輻射對稱

2.結(jié)構(gòu)簡單,有口無肛門

3.具有伸出的口腕

3.無呼吸系統(tǒng)

(腔腸動物)

2. 教師分析答案

對答案進行判斷分析

引導(dǎo)學生對不同種類動物的基本特征進行總結(jié),介紹各自分類學地位及其他代表種類

3. 布置任務(wù):

鯊魚是魚嗎?

由學生自己在課后查閱相關(guān)資料進行判斷

(三) 水域環(huán)境的保護

1.水域環(huán)境的保護的緊迫性

展示赤潮圖片,介紹赤潮成因,危害;

2.水域環(huán)境的保護的成功實例

洞庭湖退耕還湖后鳥類數(shù)量種類明顯回升

3.保護水域環(huán)境從身邊做起

生活污水的處理

廢舊電池的處理

七、 板書設(shè)計:

第一節(jié)水中生活的動物

一. 魚

1.游泳

2.呼吸

3.魚類基本特征的總結(jié)

體表被鱗

用鰓呼吸

用鰭輔助游泳

有上下頜的分化

有脊柱

??

二.其他水生動物

1.哺乳動物:胎生哺乳

2.爬行動物:用肺呼吸 陸地繁殖 卵生

3. 甲殼動物:體被甲 體分節(jié) 具有分節(jié)附肢

4. 軟體動物:身體柔軟 不分節(jié)

動物的臉教案篇2

活動目標:

1.學習歌曲,能有節(jié)奏地唱出各種小動物的叫聲。

2.能用對唱的方式進行歌唱活動,體驗對唱活動的樂趣。

3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

4.有感情地學唱歌曲。

活動準備:

1.課件《我愛我的小動物》。

2.圖片:小羊、小貓、小雞、小鴨

活動過程:

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們,動物園里在舉行音樂會,張老師想帶你們?nèi)タ纯?,你們高興嗎?(高興)我們一起出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做律動《玩具進行曲》)

二、學唱歌曲的后半段。

看,動物園到啦,小朋友們趕快找一個小椅子坐好,動物園里的小動物們要給我們表演節(jié)目啦。

1.小羊:

看!第一個出場的是誰呀?(小羊)

誰來告訴我,小羊是怎樣叫的?(咩)還有誰想來學一學(咩)。我們一起用好聽的聲音來學學(咩咩咩)。

小羊要開始表演它的叫聲了。小朋友仔細聽哦。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)

聽到小羊怎么表演了嗎?我們一起來學一學。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)

小朋友的小耳朵真靈,一下子就聽清楚了,要是聲音稍微響一些就更好了,來試一試。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)

2.小貓:

小朋友唱的真好聽,小羊也豎著大拇指在表揚我們了。

看!第二個出場的是誰呀?(小貓)

他是怎么叫的呢?(喵喵喵)

我們一起來學一學。(喵喵喵)

小貓要開始表演咯,仔細聽。(喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵)

你們想學嗎?(想)好,我們來試試。(喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵)

3.小雞:

4.小鴨:

5.完整唱后半段。

(1)小羊,小貓,小雞和小鴨是四個好朋友,讓我們一起跟著音樂,學一學他們歡快的叫聲。

(2)小朋友們學小動物的叫聲呀真好聽!小羊、小貓、小雞和小鴨還組成了一個表演隊呢,想邀請張老師和小朋友一起參加,你們愿意嗎,那我來把小動物請出來,小朋友來學這些小動物的叫聲,一起來表演好不好?

(3)小朋友們唱得真棒,小動物們還想表演一次,你們愿意嗎?有幾個小朋友還帶上了動作,真好看。我們也來試試。

三、學習歌曲的前半段。

1.教師分別請四位幼兒,上來拿喜歡的小動物圖片后,引導(dǎo)幼兒學習歌曲的前半部分:我愛我的★★,★★怎樣叫?

2.孩子們,今天我們后面還有許多客人老師呢,他們肯定也想來學學小動物的叫聲?;本文那我們一起來請小動物,請后面的客人老師來表演小動物叫聲,好嗎?立正,向后轉(zhuǎn)。開始咯!

3.客人老師唱的真好聽,換一換,請客人老師來請小動物,我們來和他們比一比,誰的小動物叫聲唱得更好聽。有信心唱得比客人老師好聽嗎?準備好!

四、完整學習歌曲《我愛我的小動物》。

五、創(chuàng)編歌詞。

動物園里還有許多小動物呢,小朋友你們想想還有哪些小動物,它是怎么叫的?

那我們一起回教室叫一叫、唱一唱吧。(播放音樂《玩具進行曲》)

教學反思

?我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲,旋律簡單,句子短小,特別貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。

首先,我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師,讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂,感受音樂的旋律和趣味。本次活動中,我以情境貫穿始終,通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式,吸引幼兒自然地投入到活動中。

其次,我根據(jù)幼兒愛玩、好動的特性,利用生活情趣的游戲來引導(dǎo)幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動,在這樣愉快的環(huán)境中,有目的地進行音樂訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如:我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音,把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型,不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學習興趣,同時還調(diào)動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務(wù),達到“寓教于樂”的目的。

另外還存在一些不足之處:這首歌曲歌詞太長,讓孩子一直說、唱,別說孩子,就連老師也會感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過一遍后,以欣賞的形式,繼續(xù)加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時,從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo),鼓勵在活動中也非常重要,要讓幼兒成為學習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編,促進了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

如果從新再上一遍,我會添加聽唱的環(huán)節(jié),來緩解壓力。另外,在拓展延伸方面,充分發(fā)揮幼兒想象力,而不是一味的牽動著幼兒的思想。

動物的臉教案篇3

活動目標

1. 通過閱讀,了解動物的出生,知道動物會長大。

2. 喜歡讀書,培養(yǎng)閱讀的興趣。

3. 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備

1. 《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁。

2. 有關(guān)動物成長的圖書。

3. 動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。

活動過程

1. 向幼兒提問:樂樂去看過什么動物。

2. 出示幼兒用書或電子書,講故事《樂樂去看小花貓》: 有一天,爸爸跟樂樂說:“我今天帶你去一個神秘的地方?!痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家,那個人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。

有一只大貓剛剛做了媽媽,它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

樂樂問爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說:“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭,爸爸還說:“如果小貓離開了貓媽媽,貓媽媽和小貓都會很傷心的?!?/p>

樂樂又問:“爸爸,你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說:“可以啊,你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣,會慢慢長大的?!?/p>

3. 向幼兒提出問題:你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎?請家長與幼兒一起尋找答案。

4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。

5. 與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書,幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育,然后才會出生。 6. 出示動物媽媽和寶寶圖卡,請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

活動評價

能知道動物會長大。

喜歡閱讀圖書。

活動建議

本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行,如:過程 1、2 可以利用過渡環(huán)節(jié),提出問題;過程 3 請家長配合在家進行;過程 4、5、6 可以在班級通過教學活動的形式開展。同時,過程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時間持續(xù)進行。

在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書,供幼兒自己選擇。

活動反思

要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學習環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境,是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言,避免在語言活動中教師疑問到底,不給孩子質(zhì)疑的空間,要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。

動物的臉教案篇4

設(shè)計意圖:

幼兒文學作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優(yōu)美和豐富。因此,我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學作品,提供給幼兒有趣理性的學習素材,來培養(yǎng)幼兒文學作品欣賞的素養(yǎng)。我準備了兩幅掛圖,圖文并茂便于幼兒理解記憶。

根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點和本班幼兒語言發(fā)展的需要,設(shè)計了這個活動《動物好朋友》,借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個載體)的學習,讓幼兒主動誦讀,理解創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒體驗多元式的人我關(guān)系,并豐富了好朋友的多元性。

活動目標:

1、學習朗誦兒歌。

2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。

3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動名稱:

動物好朋友

活動過程:

一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲

小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵

小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維

1、出示圖片:小山羊提問:

(1)小朋友仔細觀察一下,小山羊拿著什么?

(2)誰能說說看:“小山羊拿著鏟子準備去做什么?”

(3)他可能遇到了誰?

教師小結(jié):小山羊去種樹,路上遇到小白兔。

2、(1)仔細觀察一下小白兔提著什么?

(2)他要干什么?

(3)咱們再看看他遇到了誰?

師:小白兔去插花,路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙,提問:

(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)

小青蛙跳下河之后,喚來了誰?

師:小青蛙跳下河,喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?

師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。

5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么?(或誰當領(lǐng)隊?)

師:老水牛當領(lǐng)隊,叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍!”

6、師:將小動物依次手拉手排列。

向前看齊,向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩?/p>

師:排好隊向前走,大伙都是好朋友。

三、剛才這個小故事里藏著一個(有趣)好聽的兒歌,我們看著圖片再來說一次。

師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來,咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問:

(1)這個兒歌還可以怎么讀?

(一個人讀,兩個幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)

(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

它和咱們以前學過的兒歌有什么不同?

(3)仔細觀察圖片。(多給孩子時間和機會)

師:總結(jié)。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語,作為下一句的開頭,好象接龍游戲。

五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容,結(jié)束活動。

《動物好朋友》活動反思:

?動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材,這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候,我就認真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動,如何讓幼兒達到預(yù)期的目標。首先我對重難點進行了分析,確定重點是:理解兒歌內(nèi)容,學習朗誦兒歌;教學難點是:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。

首先,我的教學步驟設(shè)計是這樣的:1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中,我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么,讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經(jīng)初步的掌握,為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次,在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點,我自己設(shè)計了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,我給出小結(jié):每一句兒歌的最后一個字或詞語,都和下一句開頭的字或詞語是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解,我設(shè)計了接龍游戲這個環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時掌握重難點,正體現(xiàn)了幼兒在玩中學的教學理念。

最后,讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個幼兒都參與其中,老師的一句:“我來當領(lǐng)隊,我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當中,在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動。

活動結(jié)束了,我也在不斷地反思,較成熟的教學活動的出爐是不容易的,需要付出很多勞動、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點,磨方法,磨環(huán)節(jié)細節(jié),磨孩子,苦盡甘來,最終你會品嘗甜蜜地果實。

動物的臉教案篇5

活動目標:

1、 借助已有經(jīng)驗,嘗試猜測、分析、推理動物過冬的方式,并能用語言表達自己的想法。

2、 嘗試在游戲中扮演不同的動物,表現(xiàn)它們各自的過冬方式。

3、 對動物過冬方式感興趣,愿意了解大自然的秘密。

活動準備:

物質(zhì)準備——教具:動物過冬課件

學具:動物實物圖片掛牌、過冬方式標記

經(jīng)驗準備——幼兒有關(guān)于動物過冬的零散經(jīng)驗

活動過程:

一、師幼談?wù)撟约褐赖膭游?,喚起已有?jīng)驗,猜測分析動物在冬天面臨的困難。

1、自由談?wù)?,引入話題。

教師:你喜歡動物嗎?你們知道哪些動物?(幼兒自由發(fā)言)

教師:這些動物你們都認識嗎?看看有誰?(松鼠、烏龜……)

2、看冬景的畫面,猜測分析動物在冬天面臨的困難。

教師:你看到了什么?這是什么季節(jié)?(冬天)

教師:這么冷的冬天,動物們怎么度過呢?(躲起來……)

教師:在冬天,動物們遇到最大的困難是什么呢?(找不到吃的、很冷…)

教師:冬天,動物們會遇到這么大的困難,可是它們依然生存著,動物們還是會度過寒冷的冬天。

二、幼師展開討論,梳理并拓展經(jīng)驗,猜測、推理動物尋求解決困難的方法。

1、教師:不同的動物會有不同的辦法,你知道哪些動物,它會有哪些辦法呢?

共同觀察動物畫面,針對幼兒談到的每一個動物進行引導(dǎo),教師按過冬方式的不同逐漸梳理出線索。

2、教師:動物們是不是用這些方法過冬的呢?好,我們來看一看。

看課件,了解小烏龜、大雁、雪兔和螞蟻的過冬方式,歸納出四種動物的過冬方法。

3、教師:看來動物們是有自己的辦法,它們根據(jù)自己的特點選擇不同的方法度過了寒冬。

三、看課件,玩游戲,鞏固提升經(jīng)驗,表現(xiàn)不同動物的過冬方式。

1、教師展示四種過冬方式標記,看課件做游戲。

教師:看來,你們都很會動腦筋,動物們很想和你們做朋友,我們后面的桌子上有一些動物,待會兒請你們選一個自己最喜歡的動物來扮演它。

教師:自己是誰?在寒冷的冬天可以怎樣過冬呢?(幼兒選擇動物圖片,教師巡回指導(dǎo))

教師:好,請你們把小動物掛在胸前,回到座位上,一起來玩?zhèn)€游戲吧。

教師展示四種標記,分別掛在椅背上,交代游戲規(guī)則:這里是動物們的家,你就是一個小動物,請你仔細想想:你是怎樣過冬的?冬眠過冬的小動物都回到這個家里,南飛過冬的小動物都回到這個家里,換毛過冬的小動物都回到這個家里,看誰先回到家里。

(適時看課件四種過冬方式交互頁面,尋找答案:請××小動物回到自己家去。)

2、幼兒再次選擇動物角色進行游戲。

教師:我們找到了自己的家,請你們把動物圖片放回椅子上,到后面的桌子上再選一個你喜歡的動物扮演吧。

教師:你還知道哪些動物,它們是怎樣過冬的?我們一起找一找吧!

動物的臉教案篇6

活動目標

1、積極思考,愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見。

2、理解動物特性與“職業(yè)”的聯(lián)系,了解職業(yè)介紹所的意義,從而理解作品內(nèi)容。

3、通過分組輪流講述、共同協(xié)商,為動物介紹合適的職業(yè),提高語言表達能力和邏輯思維能力。

重點難點

重點:理解動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系,并能大膽用語言表達。

難點:用語言完整表達,續(xù)編簡短的故事。

活動準備

情景創(chuàng)設(shè):動物職業(yè)介紹??

故事角色:大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠

材料準備:布、游泳圈、信、小動物頭飾

活動過程

1、導(dǎo)入活動。

帶幼兒看圖片并認讀“動物職業(yè)介紹所”,提問:職業(yè)是什么意思?動物職業(yè)介紹所是干什么的?大猩猩就開了這樣一家“動物職業(yè)介紹所”。

2、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒思考動物特性與職業(yè)的關(guān)系。

(1)講述第一段,提問:大猩猩所長給龍蝦介紹了什么工作?什么是糧倉管理員?為什么要換工作呢?

(2)講述第二段,講述第二段前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測:大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么職業(yè)?為什么?教師繼續(xù)講述后半部分。

(3)講述第三段。講述第三段前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測:如果你是大猩猩所長,你會給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)?為什么?教師繼續(xù)講述后半部分。

(4)小結(jié):猩猩所長是根據(jù)什么給動物介紹工作的?(每個動物都有自己的特點,猩猩就是根據(jù)它們的特點來介紹工作的)

3、分組討論,為動物介紹合適的工作。

(1) 教師示范:為大象介紹工作。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)大象的特征給大象介紹合適的工作,并根據(jù)幼兒的回答編成一段話。

(2) 提出要求:幼兒自由結(jié)伴,自由選擇小動物介紹工作。(鴿子、狗、啄木鳥)

幼兒輪流講述,自己商量說的順序。

要求用語言講清楚動物的職業(yè)和原因,編成一段話。

(3) 幼兒分組講述,教師小組指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特點為動物介紹工作,鼓勵幼兒模仿故事中情節(jié)編一段話。

(4) 集中交流。

幼兒交流自己編的故事,教師及時表揚幼兒說話完整、動腦筋。

4、結(jié)合幼兒創(chuàng)編內(nèi)容,完整講述故事。

5、區(qū)域活動,角色扮演,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,并了解了動物特性和職業(yè)的關(guān)系,請幼兒們扮演其他動物,請一位幼兒扮演猩猩所長,進行游戲。

6、小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了小動物們的長處,小朋友也要發(fā)現(xiàn)自己的長處喲,這樣你就能夠獲得快樂和成功。

活動反思

看到龍蝦圖片的時候,請小朋友觀察特征時,幼兒說出了一個大鉗子,沒有說出裁縫這個詞語,我就去特意重復(fù)了答案,其實這樣是有誤區(qū)的,容易影響幼兒的思考和判斷;很多環(huán)節(jié)后,都忙于進行下一個環(huán)節(jié),都很忽視小結(jié),其實小結(jié)是一個問題與下一個問題的銜接,應(yīng)該正確避免才對;幼兒在分段聽故事,并回答問題時,對每一個動物的特長和感知還不夠,容易讓幼兒對動物特長的理解很模糊;還有故事講完后,我們又完整的聽了一遍音樂,這時候,我的語言沒有完全吸引幼兒到我的示范畫上,也許在情景方面導(dǎo)入得不夠趣味;最后在幼兒用書連線和畫特長方面都有一點畫蛇添足,完全忽略了語言活動的精髓,所以在這篇教案體現(xiàn)方面就替換了,因為語言活動,最重要的發(fā)展是一個“說”字。希望下一次的活動,會完全改善這一次的不足,從而得到更好的歷練。

動物的臉教案篇7

設(shè)計思路:

動物是人類的好朋友,喜歡動物是幼兒的天性,但幼兒缺少和動物接觸的機會。另外,午睡是幼兒園一日活動不可缺少的一個環(huán)節(jié),從幼兒衛(wèi)生學的角度出發(fā),午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間,使大腦得到充分休息,增強抵抗力,促進幼兒的生長發(fā)育,同時要求教師在組織幼兒午睡時,不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總有個別幼兒不喜歡午睡,且在睡眠前和睡眠時有一些不良的習慣動作,如挖鼻孔、咬被子、趴著睡、蒙著頭睡等。因此從幼兒的興趣出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),結(jié)合班級的實際情況,我設(shè)計本次活動。通過這個活動,讓幼兒了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性,能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢,同時通過對動物睡姿的了解,知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識,懂得養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性。

活動目標:

1、樂意與同伴交流經(jīng)驗,萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。

2、能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。

3、初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。

活動重點:

初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。

活動難點:

能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。

活動準備:

動物午睡ppt、幼兒睡覺圖片、背景音樂。

活動過程:

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

播放音樂《搖籃曲》,帶領(lǐng)幼兒入場。

教師:“你們聽了剛才的音樂有什么感覺?”。

幼兒:“很優(yōu)美、想睡覺......”

教師:“森林里的幼兒園開學了,長頸鹿老師也經(jīng)常給小動物們播放這個音樂當作睡眠曲,可是小動物們聽了是怎么做的呢?”

二、出示ppt,探索發(fā)現(xiàn),想象體驗,引導(dǎo)幼兒探索動物的睡眠方式及其重要性,并模仿。

師:你看到了什么動物?它在干什么?

幼:我看到了小狗......,它在睡覺......。

師:它在睡覺嗎?它是怎樣睡覺的?它為什么要這樣睡覺?

幼:......

集體小結(jié):

小狗:趴著睡覺,耳朵挨著地,只要一有動靜,馬上就能醒來。

金魚:睜著眼睡,因為它沒有眼瞼。

貓頭鷹:只有一只眼睛是閉上的,另外一只眼睛是睜開的,它的警惕性可高啦!

馬:站著睡覺。有敵人的話可以很快逃跑,若馬躺著睡覺表示生病了。

烏龜:縮到殼里睡,保護自己。

小結(jié):動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護自己。

三、引入生活

師:小朋友們平時是怎么睡覺的?

幼兒談?wù)摻涣鳌?/p>

觀看幼兒睡覺圖片,引導(dǎo)幼兒學習正確的睡眠方式,使其養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

教師:正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……你們年齡小,每天需要睡眠的時間很多,只靠晚上的睡眠時間是不夠的,因此中午還要再睡一會,這樣,大腦才能休息好,小朋友就會少生病,身體更健康。如果你午睡時,實在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。

四、游戲鞏固

?天黑了》動物睡覺模仿??

小朋友們想不想模仿動物是怎樣的睡覺的呀?

播放音樂《搖籃曲》,請幼兒自由模仿動物們睡覺,教師詢問。

五、活動延伸

播放音樂《火車開了》,帶領(lǐng)幼兒開著小火車把所學到的知識分享給其他的小朋友。

課后反思:

動物的世界千奇百怪,孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外,午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié),從幼兒衛(wèi)生學的角度出發(fā),午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間,使大腦得到充分休息,增強抵抗力,促進幼兒的生長發(fā)育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時,不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動作,如:挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此,從孩子的興趣出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。在活動中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗和了解的知識中尋找答案,如因為小魚沒有眼瞼,要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛,是為了捉老鼠,還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的,教師引導(dǎo)孩子去思考,去想像。如:馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有的說,如果敵人來了,便于很快逃跑;有的說,它們的身體太大了,躺下去,再爬起來,不方便;還有的說,能夠馬上醒來,隨時準備出發(fā)。最后,引導(dǎo)孩子們了解動物睡覺方式的不一樣是為了保護自己。幼兒在邊觀察中學學動物的睡覺姿勢,特別是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個詞進行了理解,在理解的基礎(chǔ)上學學做做這幾個睡覺的動作。在教學中幼兒的積極性始終保持著,每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示,對各種動物的睡眠姿勢都能很好的掌握,這在后面的游戲中可以看得出來。游戲《天黑了》,就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動物的睡覺姿態(tài)。最后,讓幼兒自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的?請幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢,然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個教學活動中幼兒的掌握情況來看,活動是成功的,幼兒在輕松愉快的氛圍中學到了許多平時很難接觸到的知識,但是,從整個活動的開展來看還是存在著一些問題,比如:在提問時,孩子們回答最多的是"我不知道",盡管我在課前發(fā)動家長一起收集有關(guān)動物睡眠方面的圖片,設(shè)想讓家長在收集的時候能帶領(lǐng)著孩子進行一些簡單的了解,便于幼兒在課堂上發(fā)言講述,但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師布置的一項任務(wù),自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片,忽視了跟幼兒一起學習的機會。這也給我在以后的家長工作進行了一次提醒:在利用家長配合的同時,要跟家長進行交流和溝通,讓家長了解我讓家長配合的意圖,讓家長助教不流連于形式。本節(jié)課的活動過程,我設(shè)計了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。

一、情境導(dǎo)入通過小朋友午睡的圖片導(dǎo)入,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動探究的興趣。讓他們思考,人要睡覺,動物需要睡覺嗎?

二、欣賞探索

1、出示小馬睡覺的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動作隨著老師的朗誦進行表演。

2、出示實物小金魚,讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來游去的,特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛,原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的,幼兒都情不自禁地表演起來。

三、想象體驗出示小刺猬圖片,發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺,引導(dǎo)幼兒進行模仿,并鼓勵幼兒進行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢?""原來,是為了保護自己不受其它動物的傷害。""那你還知道哪些動物的睡姿?"鼓勵幼兒大膽想象,結(jié)合身邊的小動物,模仿小動物睡覺的姿勢,加深對動物特征的了解?;顒又形谊P(guān)注每個幼兒,使每個幼兒都有表現(xiàn)的機會,充分發(fā)揮幼兒的`探索精神和培養(yǎng)幼兒樂于表達的心理。

四、引入生活在模仿了小動物睡眠的方式后,我引導(dǎo)幼兒進行討論:"這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時地把握教育的契機,引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了,我們是要躺著睡覺的。整個活動上下來,我以"平視"的眼光走進了孩子的心靈世界,蹲下來和孩子一起觀察動物,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,達到了"視覺融合",形成了"興趣共鳴",幼兒產(chǎn)生了活動興趣。同時作為幼兒的合作伙伴,我們之間產(chǎn)生了信息的互動,我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動物的睡眠方式,也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子,而是以一種"故事"的方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,獲得知識。但在整個活動中還存在著一些不足,時間過長了,這個活動,由于我自己上上太投入了,幼兒呢,也相當?shù)挠信d趣來進行探討,所以時間上我沒有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢,部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則,音樂停了有的幼兒還在動,在今后的活動中要加強這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。