教案在教師接下來的教學(xué)工作中起著相輔相成的作用，教案在編寫的時(shí)候，大家務(wù)必要注意文字表述規(guī)范，下面是范文社小編為您分享的幼兒園教師歌教案8篇，感謝您的參閱。
幼兒園教師歌教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作。
2.能向老師展示所學(xué)的本領(lǐng)，和老師抱一抱、親一親，問聲節(jié)日好，回報(bào)老師的付出。
3.初步產(chǎn)生喜歡老師、愛老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的錄像片段或照片剪輯。
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愿望。
師：今天，我?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請(qǐng)小朋友們看看這里面有誰?他們?cè)诟墒裁?
2.幼兒觀看前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的視頻，了解老師的工作。
(1)幼兒觀看視頻。
(2)教師提問。
師：錄像里有誰?老師們?cè)谧鍪裁?老師教你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
3.幼兒展示自己跟老師所學(xué)的.本領(lǐng)。
師：誰能把這些本領(lǐng)表演給大家看呢?
幼兒展示所學(xué)的本領(lǐng)。
4.介紹教師節(jié)。
師：寶寶們跟老師學(xué)了這么多的本領(lǐng)，老師好嗎?你喜歡老師嗎?
向幼兒介紹今天是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
5.幼兒上來和老師抱一抱、親一親，向老師問聲節(jié)日好。
幼兒園教師歌教案篇2
活動(dòng)過程：
一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要主角，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。
師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)
2、經(jīng)過比較認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動(dòng)作提示)
二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>
師：今日，這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽的故事，想聽嗎?師講述。
提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?
b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?
過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>
2、教師運(yùn)用不一樣的主角語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)
小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)
大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)
大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說：我要吃掉你!——更兇，瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來學(xué)學(xué)大灰狼吧!(師扮小羊，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?
引用故事中的對(duì)話，過了一會(huì)兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對(duì)話)
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對(duì)付它。”三只羊會(huì)想出什么好辦法呢?(請(qǐng)幼兒自由想象、猜測)
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?我們?cè)賮砺犅牽础?師講述故事結(jié)尾)
提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)
小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一齊對(duì)付了大灰狼，三個(gè)人的力量真大啊!
四、師幼一齊完整講述故事。
我們一齊講講這個(gè)故事，好嗎?在講的時(shí)候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。
2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
附：故事《三只羊》
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
幼兒園教師歌教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在上救援玩具的活動(dòng)中，通過說說、做做等于自己的平日生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系從而發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力以及思維的拓展。
2、通過活動(dòng)啟發(fā)幼兒自主愛護(hù)玩具、保護(hù)環(huán)境的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場地(山上)事先找好玩具的放置點(diǎn)
2、各類玩具若干
三、活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒上山救玩具的愿望。
師：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友不愛惜玩具，將破玩具亂丟，請(qǐng)小朋友們成立救援小隊(duì)，來幫幫玩具!
2、通過情景的設(shè)置引導(dǎo)幼兒來想辦法救玩具，并在交流中激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
1)、將玩具放在深溝里請(qǐng)幼兒想辦法將它救出來。
師：你們想什么辦法來救救掉到溝溝里的玩具。(啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維，如：用夾子、樹枝等等)
2)、將玩具放在樹枝上，請(qǐng)幼兒想辦法將它救出來。
師：你們想什么辦法來救救掉到樹上的玩具。(啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維，如：用樓梯、請(qǐng)小動(dòng)物來幫忙等等)
3)、將玩具壓在大石頭下，請(qǐng)幼兒想辦法將它救出來。
師：你們想什么辦法來救救壓在大石頭下面的玩具。(啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維，如：請(qǐng)大象來幫忙、大家合作來搬開石頭等等)
4)、將玩具放在柵欄里面，請(qǐng)幼兒想辦法將它救出來。
師：你們想什么辦法來救救掉到柵欄里面的玩具。(啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維，如：用夾子、樹枝等等)
3、同過情感激發(fā)幼兒愛護(hù)玩具
師：送玩具去玩具醫(yī)院，補(bǔ)救破舊的玩具。
幼兒園教師歌教案篇4
一、活動(dòng)目的
充分利用教師節(jié)的有利契機(jī)，進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師愛生的良好風(fēng)尚，激勵(lì)全校教師開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取、熱愛教育事業(yè);努力建設(shè)一支“志存高遠(yuǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，師愛為魂”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師的光榮感、責(zé)任感和使命感(不得利用教師節(jié)日收受學(xué)生家長的饋贈(zèng)等);加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的新型師生關(guān)系;激勵(lì)全校教師以更加飽滿的熱情投身于學(xué)校教育和教師個(gè)人的提升和發(fā)展。
二、活動(dòng)主題：
(教師)走進(jìn)學(xué)生心靈，讓彼此不再遙遠(yuǎn)(學(xué)生)感恩老師，讓心靈飄香。
三、活動(dòng)對(duì)象：
全校師生
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、師生活動(dòng)：師生共慶教師節(jié)。
活動(dòng)時(shí)間：暫定在x月__日下午第二課后，x月__日下午的第三課調(diào)至中午進(jìn)行。
活動(dòng)要求：以班級(jí)為單位，組織師生共慶教師節(jié)文娛活動(dòng)，任課老師和班主任必須到班參加。各班與x月__日前將簡單的活動(dòng)方案上報(bào)級(jí)部。
責(zé)任人：各級(jí)部、各班主任。
2、家長活動(dòng)：家長眼中的好老師。
活動(dòng)方式：學(xué)校給每位家長發(fā)一封公開信，請(qǐng)家長寫一寫他所認(rèn)識(shí)的實(shí)驗(yàn)初中的好老師。作品直接發(fā)至學(xué)校郵箱。
活動(dòng)時(shí)間：x月__日前。
責(zé)任人：政教處。
3、教師活動(dòng)。
(一)師德修養(yǎng)教育活動(dòng)方式：
1、組織全體教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高服務(wù)意識(shí)，形成“管理育人、教書育人、服務(wù)育人”的新理念。
2、發(fā)短信希望全體教師：學(xué)__心系祖國，樂于奉獻(xiàn)的精神，做一個(gè)愛崗敬業(yè)的模范;關(guān)愛學(xué)生，銳意進(jìn)取，做教書育人的楷模;為人師表，嚴(yán)于律己，做廉潔從教的楷模。
活動(dòng)時(shí)間：x月__日前
責(zé)任人：黨總支、校長室
(二)一則愛生格言。
活動(dòng)要求：全校教師每人撰寫一則敬業(yè)愛生格言，上報(bào)年級(jí)部。
活動(dòng)時(shí)間：x月__日前
活動(dòng)方式：
1、級(jí)部評(píng)比。
2、教室內(nèi)張貼。
3、匯編成冊(cè)。
責(zé)任人：各級(jí)部
(三)一篇愛生故事。
活動(dòng)要求：全校教師每人撰寫一篇愛生故事，內(nèi)容以本人在教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)歷過的感人小故事為主;體裁不限，小說、散文、敘事詩等均可;故事要真實(shí)(比如時(shí)間、班級(jí)、學(xué)生姓名等)，有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)一般以800~1500為宜。
活動(dòng)時(shí)間：作品在x月__日之前上交年級(jí)部。
活動(dòng)方式：
1、級(jí)部評(píng)比。
2、推薦發(fā)表。
3、匯編成冊(cè)。
責(zé)任人：各級(jí)部
(四)為創(chuàng)建和諧師生關(guān)系獻(xiàn)一言。
活動(dòng)要求：各級(jí)部老師群策群力，積極為創(chuàng)建和諧師生關(guān)系獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
活動(dòng)時(shí)間：x月__日下午學(xué)生放學(xué)后。
活動(dòng)方式：茶話會(huì)(級(jí)部做好記錄)。
責(zé)任人：各級(jí)部。
(五)結(jié)對(duì)一名特殊學(xué)生。
活動(dòng)要求：對(duì)特殊學(xué)生(經(jīng)濟(jì)貧困的家境貧寒學(xué)生、思想貧困的行為越軌學(xué)生、精神貧困的留守流動(dòng)學(xué)生、學(xué)習(xí)貧困的學(xué)習(xí)困難學(xué)生等)實(shí)施“五個(gè)一”手拉手愛心教育工程。
一次談話：結(jié)對(duì)老師每周至少與幫扶學(xué)生見面一次，學(xué)生回報(bào)學(xué)習(xí)和生活情況，老師進(jìn)行愛心談話。
一次了解：結(jié)對(duì)老師每周至少向班主任了解一次幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與思想表現(xiàn)狀況。
一次電話：結(jié)對(duì)教師每月至少打一次電話與家長交流幫扶學(xué)生的情況。
一次見面：幫扶教師與學(xué)生家長一學(xué)期至少見一面。可以家訪，也可以在校約見家長。交流學(xué)生在家、校的表現(xiàn)，增強(qiáng)家校教育合力。
一次總結(jié)：每學(xué)期末，幫扶教師要對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)生愛心教育的過程、結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，上報(bào)校政教處。
活動(dòng)時(shí)間：本學(xué)期。
責(zé)任人：各級(jí)部。
4、學(xué)生活動(dòng)。
(一)“難忘師愛”征文。
活動(dòng)要求：用自己生動(dòng)的語言、感人的故事，敘寫在個(gè)人成長歷程中令人難忘的老師，用一兩個(gè)感人的故事講述老師為人師表的風(fēng)范;或者老師的言行曾對(duì)自己的成長產(chǎn)生過的影響等等。文體不限，題目自擬，內(nèi)容真實(shí)，主題突出。
活動(dòng)時(shí)間：x月__日之前活動(dòng)方式：各班語文老師初評(píng)，每班選出5篇，參加年級(jí)部評(píng)比。
責(zé)任人：各級(jí)部語文教研組
(二)一則感恩老師的感言。
活動(dòng)要求：說出你內(nèi)心最想對(duì)老師說的話，說出你對(duì)老師的祝福和感謝，也可寫在賀卡上，交給老師或郵寄給老師。
活動(dòng)方式：每班評(píng)選出5條，交各級(jí)部。
活動(dòng)時(shí)間：x月__日前。
責(zé)任人：各班主任。
(三)一個(gè)美麗的瞬間(攝影圖片征集)。
活動(dòng)要求：學(xué)生中的攝影愛好者及時(shí)記錄下老師和學(xué)生在一起的感人畫面，要求配上簡短的創(chuàng)意說明。每班不少于5幅作品，其中必須有_月_日師生共慶教師節(jié)活動(dòng)圖片1張。
活動(dòng)時(shí)間：x月__日前活動(dòng)方式：
1、級(jí)部評(píng)比。
2、級(jí)部攝影圖片展。
責(zé)任人：各級(jí)部
(四)給老師提一條建議。
活動(dòng)方式：由學(xué)生自己以書面的方式給某某老師提一條建議或者以“某某老師，我想對(duì)你說”為題，寫出對(duì)某某老師的建議(學(xué)生可署名，也可不署名)。
建議直接交給政教處，然后由政教處轉(zhuǎn)達(dá)。
活動(dòng)時(shí)間：x月__日前。
責(zé)任人：政教處。
五、其他說明
1、各級(jí)部要根據(jù)此活動(dòng)方案，制定出級(jí)部具體實(shí)施的活動(dòng)方案，并注意收集相關(guān)材料。
幼兒園教師歌教案篇5
設(shè)計(jì)意圖
9月1 o日是教師節(jié)，作為大班孩子也是最后一次為幼兒園老師慶祝節(jié)日了。三年的幼兒園生活，老師對(duì)孩子們非常了解和熟悉，而孩子們對(duì)老師又有多少了解呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過充分回憶、表達(dá)，了解自己喜歡的老師，激發(fā)愛老師、尊敬老師的情感，并在頭腦中形成對(duì)老師的表象，用作品反映出來。在活動(dòng)中提高幼兒的想象力、表現(xiàn)力，在講述中提高幼兒的口語表達(dá)能力。本次活動(dòng)把社會(huì)、語言和美術(shù)領(lǐng)域有機(jī)地進(jìn)行了整合。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解自己喜歡的老師，能用語言描述出來，發(fā)展口語表達(dá)能力。
2．能用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象。
3．激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每人一份藍(lán)色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個(gè)。
2．膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。
3．背景音樂《老師呀，老師》。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛、尊敬老師的情感
1．小朋友，你們班上有哪些老師?你們喜歡自己的老師嗎?
2．你最喜歡的老師是誰?你為什么喜歡她呢?
3．教師小結(jié)談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體會(huì)老師對(duì)小朋友的愛，教育幼兒要聽老師的話，要尊敬老師。
(評(píng)：導(dǎo)入開門見山，一下子引發(fā)了孩子們的討論，都搶著要說出自己最喜歡的老師。他們回憶著平時(shí)老師在生活上對(duì)自己細(xì)心地照顧、在學(xué)習(xí)上耐心地教導(dǎo)，對(duì)老師的熱愛情感
一下予就激發(fā)出來了。)
二、了解自己喜歡的老師，并能用語言描述出來
幼兒間相互交流：我們每個(gè)小朋友的心里都有自己最喜歡的老師，那誰能說出你喜歡的老師長什么樣子，喜歡穿什么樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹)
(評(píng)：這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒比較細(xì)致地回憶老師的外貌和穿著打扮，并能用語言表述出來。但幼兒對(duì)臉型不會(huì)正確地表述，于是準(zhǔn)備了圓臉和瘦臉兩種臉型，讓幼兒借鑒表述，也為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)
三、學(xué)習(xí)用拼貼、添畫的方法表現(xiàn)出自己最喜歡的人物形象
1．講解作畫的方法。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的老師，并選擇相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼貼。
老師提示：
你喜歡的老師的臉型是怎樣的?這里有圓圓的和瘦瘦的兩種臉型，哪個(gè)更適合你喜歡的老師?（請(qǐng)選擇并拼貼在紙的上面)
她喜歡穿衣褲還是裙子?(選擇并拼貼在頭的下面)
老師的頭發(fā)是怎樣的?(進(jìn)行添畫：長的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子)
還缺了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設(shè)計(jì)好看的顏色和花紋)
2．如果把這添畫好，老師的一幅畫像就制作成了。小朋友，你們想不想也來給自己喜歡的老師制作這樣一幅畫像?老師還準(zhǔn)備了相框，制作完畫像后再裝上相框肯定會(huì)更好看。老師把材料都準(zhǔn)備好了，大家開始行動(dòng)起來吧。
3．幼兒學(xué)著制作畫像。(放背景音樂)
4．制作好的幼兒相互交流，相互猜猜對(duì)方畫的是誰。
(評(píng)：單用語言表達(dá)，還不能滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，通過親手為最喜歡的老師制作畫像，讓幼兒體驗(yàn)了成功感，也滿足了他們的心理需求。在制作過程中，選擇了合適的背景音樂，為幼兒提供了自由、寬松的氛圍，容易讓他們的情緒、情感產(chǎn)生共鳴。)
四、結(jié)束活動(dòng)
1．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品或是請(qǐng)大家一起猜猜幼兒作品上的老師。
2．討論、交流：你想對(duì)老師說一句什么話?
活動(dòng)延伸
把畫像贈(zèng)送老師，并說一句祝福的話。
(評(píng)：最后環(huán)節(jié)，通過形式多樣的個(gè)別介紹、互猜、集體評(píng)價(jià)等，一方面讓幼兒學(xué)習(xí)同伴好的繪畫技能、表現(xiàn)形式，從而提高自己的作畫水平；另一方面也通過別人的評(píng)價(jià)，從內(nèi)心品味成就感。在活動(dòng)延伸中，孩子們帶著自己制作的禮物和祝福的話贈(zèng)送給老師，在與老師的互動(dòng)中情感得到了升華。)
幼兒園教師歌教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫課件(或掛圖)，樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。
活動(dòng)過程
教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍?！?幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)
一、觀察、講述，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動(dòng)物樂園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來看一看?！?/p>
1、狗抬轎，老虎坐轎。
(出示圖一)提問：
(1)你們看，在山腳下有什么?
(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”
(出示圖二)教師：
(1)奇怪了，平時(shí)都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了。
(2)今天，抬轎的又是誰呢?
(出示圖三)提問：
(1)你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?
(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?
(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來?
2、老虎欺負(fù)小狗。
(出示圖四)提問：
(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?
(2)這只小狗一倒，差點(diǎn)把花轎打翻，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?”
3、狗對(duì)付老虎。
教師：
(1)老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。
(2)你們的辦法都很好，來看看小狗用的是什么辦法。
(出示圖八)提問：
(1)小狗想的是什么辦法?(大家來學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)
(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)
(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?
(4)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)
二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容
教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。
三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏__，__不變)
第一種節(jié)奏：__
第二種節(jié)奏：__ __ __ x
第三種節(jié)奏：__ __ __ x
第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。
四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠
活動(dòng)延伸
1、在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。
2、提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠。
附：童謠
小構(gòu)抬花矯
八只小狗抬花轎，
老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，
老虎對(duì)它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，
老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，
想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋，
老虎摔了一大跤。
幼兒園教師歌教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、感受教師對(duì)自己的愛，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)教師的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師和孩子們一起活動(dòng)的照片。
2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3、幼兒畫冊(cè)《社會(huì)》
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)幼兒熱愛教師的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
制作小禮物送給老師。
活動(dòng)過程：
(一)教師提問，請(qǐng)幼兒討論，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
教師：小朋友你們知道6月1日是誰的節(jié)日嗎?(是我們小朋友的節(jié)日)，小朋友們過節(jié)日的時(shí)候快樂嗎?是誰給你們過的節(jié)日?那么你們知道嗎?其實(shí)老師也有節(jié)日，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?(9月10日是老師的節(jié)日)，老師很辛苦。小朋友都認(rèn)識(shí)哪些老師呢?小班是那幾個(gè)老師教過你，中班是那幾個(gè)老師教過你?
(二)組織幼兒回憶從小班升到大班以來的一些難忘的往事，以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來激發(fā)幼兒熱愛老師的情感。
1、出示老師和幼兒一起活動(dòng)的照片請(qǐng)幼兒欣賞。
2、提問：這是什么時(shí)候照的照片?小朋友們?cè)诟墒裁?老師在做什么?你們的心情是怎么樣的?為什么又高興有快樂?
3、小朋友現(xiàn)在有了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)是跟誰學(xué)來的?老師為小朋友做了哪些事情?
4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過你?
(三)討論：老師把愛都給了小朋友們，小朋友們?cè)诶蠋煹墓?jié)日里應(yīng)該給老師愛呢?
幼兒閱讀畫冊(cè)《給老師的愛》后根據(jù)教師的提示進(jìn)行討論：
(1)老師怎么了?為什么會(huì)咳嗽?
(2)小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會(huì)怎么想?
(3)你平時(shí)是怎樣對(duì)待老師的?
(四)制作小禮物表達(dá)對(duì)老師的愛并送上祝福的話語
1、在教師節(jié)，我們應(yīng)該怎樣向老師表達(dá)愛呢?(說祝福的話，送給老師小禮物)
2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導(dǎo)并給予一定的幫助
(五)幼兒贈(zèng)送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂。
幼兒園教師歌教案篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)一些常見字。
2、正確、流利地朗讀詩句，背誦詩句。
3、通過朗誦，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗誦詩歌，背誦詩歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
背誦詩歌，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們?nèi)ミ^蒙古嗎？去大草原玩過嗎？
生：沒有。
師：那老師今天帶你們?nèi)ッＣ５拇蟛菰贤?，好嗎?/p>
生：好！
播放自制電影短片《美麗的大草原》，童聲加草原風(fēng)光圖片，使幼兒初步領(lǐng)略草原風(fēng)光特色。
師：看完短片之后，小朋友們有什么想對(duì)老師說的？
生：大草原很美！到草原很漂亮！
師：既然大草原那么美，那老師今天教大家一首寫草原風(fēng)光的詩歌，好不好？
生：好！
2、借助熟悉的字，初讀詩句。
師：聽老師讀詩歌，小朋友們一邊聽一邊找找你認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生陸續(xù)找出了：山、下、天、四、風(fēng)等字，教師拿出紅粉筆將這些字描紅，并讓學(xué)生齊讀。
師：小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)這么多字，再跟老師一起讀這首古詩，好么？
生：好！
教師帶讀一遍后，正音再帶讀一遍。
3、理解詩句大意，再讀詩歌。
師：小朋友們讀的很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，再帶你們?nèi)ゴ蟛菰贤嬉煌妗?/p>
教學(xué)反思：
這首古詩在初中是必修課，在小學(xué)是選修課，拿到學(xué)前年級(jí)來教學(xué)，對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我到處搜尋教學(xué)資源，可惜網(wǎng)上能找到的寥寥無幾，我就自己動(dòng)手做課件，到處尋找草原風(fēng)光的圖片和歌曲，幾經(jīng)周折終于找到了一首小女孩唱的《美麗的草原》和一些草原圖片，我就將它們下載下來做成電影動(dòng)畫，還做了一個(gè)幫助學(xué)生理解詩意的演示文稿，以及烘托詩歌意境的flash，另外找到了一個(gè)童聲齊誦的《敕勒歌》，便于學(xué)生更好的掌握這首詩歌。對(duì)于這堂課，我也斟酌了很久，原想以一個(gè)歷史小故事導(dǎo)入的，固然故事會(huì)比較吸引大家，但是對(duì)于學(xué)生而言，稚嫩的童聲，美麗的圖畫會(huì)比教師的語言更有吸引力，所以最后我就以一個(gè)影視短片導(dǎo)入。中間本來設(shè)計(jì)了一個(gè)給詩歌配上動(dòng)作讀，經(jīng)過與同事們之間的討論，覺得做動(dòng)作不太符合這首詩的意境，我就省掉了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這堂課我主要以各種形式的讀去達(dá)到教學(xué)目的，重點(diǎn)放在讀上，通過多媒體教學(xué)去突破難點(diǎn)，讓學(xué)生去領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。我感覺整堂課值得欣慰的是學(xué)生讀的比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都掌握了這首詩，不足的是沒有積極地去展現(xiàn)自己。
