教案的適切性要考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)和教育政策的要求,以確保教學(xué)與教育體系保持一致,教案應(yīng)該具有靈活性,以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境,下面是范文社小編為您分享的音樂(lè)游戲長(zhǎng)和短教案6篇,感謝您的參閱。
音樂(lè)游戲長(zhǎng)和短教案篇1
設(shè)計(jì)意圖:
在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)啟發(fā)幼兒想象:"我們還可以給小魚(yú)穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設(shè)計(jì)怎樣美麗的圖案?……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造,設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色、富有個(gè)性的圖案。然而效果往往不盡人意:孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細(xì)分析原因,主要還是孩子們不會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、圖形等進(jìn)行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象,我首先從線(xiàn)條的認(rèn)識(shí)、組合變化人手,設(shè)計(jì)了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線(xiàn)描畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、彈簧線(xiàn)、折線(xiàn)等線(xiàn)條,感受從不同角度觀察線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。
2.嘗試將多個(gè)線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3.體驗(yàn)線(xiàn)條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。
4.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè)。
5.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件,蜘蛛織的網(wǎng)范畫(huà)一張。每人一張a4紙,紙中間畫(huà)上一只蜘蛛,幼兒人手一支黑色勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,認(rèn)識(shí)各種線(xiàn)條1.運(yùn)用兒歌的形式,出示小蜘蛛。師:今天我們班來(lái)了一位特殊的朋友,它會(huì)是誰(shuí)呢?( 師邊演示邊念兒歌,然后出示小蜘蛛圖片)小朋友猜一猜。兒歌:"八條腿,像螃蟹,一肚子,都是絲",修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪,不是裁縫,那是什么? (小蜘蛛〕2.師: 這是一只靈巧的小蜘蛛,它會(huì)吐絲織網(wǎng)呢! 我們來(lái)看看,它是怎樣織網(wǎng)的。(播放視頻)小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線(xiàn)條。它吐出了什么樣的線(xiàn)條,看(出示直線(xiàn))。
3.小朋友,小蜘蛛除了會(huì)吐出直線(xiàn),還會(huì)吐出什么樣的線(xiàn)條呢?
4.請(qǐng)小朋友把自己想到的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái),然后貼在小蜘蛛旁邊,一起欣賞。
5.觀察ppt課件:認(rèn)識(shí)線(xiàn)條:這是什么線(xiàn)條?它像什么?
認(rèn)識(shí)各種線(xiàn)條,并以波浪線(xiàn)為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多角度觀察:這是什么線(xiàn)條?像什么?變化了大小、方向它還是波浪線(xiàn)嗎?又像什么?
二、欣賞、學(xué)習(xí)線(xiàn)條組合、變化。
1.欣賞線(xiàn)描畫(huà):小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
今天,我們的小蜘蛛可高興了。因?yàn)樗且恢环浅?ài)漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友們畫(huà)了這么多線(xiàn)條,可喜歡啦。它要把你們畫(huà)的線(xiàn)條,織進(jìn)它的蜘蛛網(wǎng)里,然后和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在它的網(wǎng)里找一找,你們剛才畫(huà)的線(xiàn)條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了?
2.老師出示范畫(huà),幼兒眼睛閉起來(lái)。這么快,小蜘蛛就把網(wǎng)織好了,感覺(jué)怎么樣?你能把你剛才畫(huà)的線(xiàn)條找出來(lái)嗎?
3.感受線(xiàn)條組合變化的奇妙效果。
這些線(xiàn)條和剛才小朋友畫(huà)的線(xiàn)條有什么不一樣呢?感覺(jué)相同嗎?
原來(lái),一根線(xiàn)條很單調(diào),很普通,但是,把許多根同樣的線(xiàn)條組合起來(lái),變化一下,奇跡就出現(xiàn)了,許多的線(xiàn)條構(gòu)成了美麗的花紋,真漂亮。
4.師指著螺旋線(xiàn)和直線(xiàn)組合的圖案,提問(wèn):這里的花紋,共有幾種線(xiàn)條組成的?分別是什么線(xiàn)條?
小結(jié):幼兒嘗試運(yùn)用多種線(xiàn)條組合變化。
三、裝飾蜘蛛網(wǎng)1. 這只愛(ài)漂亮的小蜘蛛用各種線(xiàn)條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國(guó)傳開(kāi)了,大家紛紛來(lái)求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了,小朋友,你們能幫幫它嗎?
2.每個(gè)小朋友給蜘蛛王國(guó)的一個(gè)小蜘蛛織一張大網(wǎng),我們來(lái)比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線(xiàn)條變化最豐富,最漂亮!
3.幼兒操作進(jìn)行繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
4.要求變化線(xiàn)條,不同的線(xiàn)條進(jìn)行組合。
四、評(píng)價(jià)作品1.小朋友互相欣賞自己的作品。師:如果你是蜘蛛王國(guó)的小蜘蛛,你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線(xiàn)條織成的?
2.我喜歡線(xiàn)條變化多的,織的密一點(diǎn)的網(wǎng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近生活,對(duì)幼兒進(jìn)行了探索和熱愛(ài)大自然的教育,完成了活動(dòng)目標(biāo)。但有的幼兒對(duì)蜘蛛感到害怕,所以沒(méi)有進(jìn)行實(shí)物觀察。
音樂(lè)游戲長(zhǎng)和短教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
在初步會(huì)唱歌曲《吹泡泡》的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編泡泡破裂時(shí)的節(jié)奏,愿意大膽與同伴分享自己的想法,體驗(yàn)自主創(chuàng)編節(jié)奏的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、會(huì)唱歌曲《吹泡泡》。
2、幼兒玩過(guò)吹泡泡的游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)歌曲復(fù)習(xí)《吹泡泡》
1.第一次演唱歌曲
t:春光明媚,我們?nèi)バ』▓@玩吹泡泡的游戲吧。
2.再次復(fù)習(xí)歌曲
t:吹泡泡的時(shí)候,泡泡一點(diǎn)點(diǎn)變大。(引導(dǎo)幼兒唱11 22 335的時(shí)候用歌聲的漸強(qiáng)表示泡泡漸漸變大。)
(二)創(chuàng)編節(jié)奏
1.集體討論
t:我們吹了那么多泡泡,泡泡破掉的時(shí)候發(fā)出了“啪——啪——”的聲音,每個(gè)泡泡破掉的聲音都是不一樣的,你的泡泡破掉時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀?
2.分組創(chuàng)編
t:找個(gè)朋友商量一下,你們的泡泡破掉會(huì)有什么聲音?(鼓勵(lì)幼兒和同伴商量創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,老師觀察了解幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏)
3.集體分享
t:誰(shuí)愿意來(lái)介紹你的泡泡破裂發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒編節(jié)奏,其余幼兒記住同伴編的節(jié)奏,例如:xxx xx xx,xxx xxx xx x等)
t:我們來(lái)把他編的唱一唱。(引導(dǎo)幼兒將同伴編的節(jié)奏裝入歌曲最后一句,完整演唱歌曲)
操作提示
老師盡量多地給予孩子創(chuàng)編的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們創(chuàng)編出與別人不同的節(jié)奏型,當(dāng)孩子有新的“作品”時(shí),老師及時(shí)給予肯定并讓他與集體共同分享,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
附:歌曲《吹泡泡》
曹冰潔詞曲
小朋友呀吹泡泡,大大小小真不少,吹呀吹呀吹呀吹呀,泡泡破掉了,啪啪啪啪。
音樂(lè)游戲長(zhǎng)和短教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-),能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了
1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲,是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。
2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))
3.毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放ppt)
4.哇,毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果,它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放音效)它是怎么啃蘋(píng)果的?
二、123變蘋(píng)果
1.毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果,那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!
2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。(1,2,3,變!)
音樂(lè)游戲長(zhǎng)和短教案篇4
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡唱歌、表演
2.愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲
二.重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演灰狼、小兔子、兔媽媽?zhuān)⑶覈L試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
三.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.“小兔子乖乖”的錄音磁帶
2.小兔子、兔媽媽、灰狼的頭飾
3.小房子一座
四.設(shè)計(jì)思路
小班幼兒的歌曲多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長(zhǎng),他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
五.活動(dòng)流程
欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)
1.欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2.創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
說(shuō)明:小班幼兒較善于自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽(tīng),像媽媽的聲音;灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。.
3.表現(xiàn)
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再?lài)L試的欲望。
音樂(lè)游戲長(zhǎng)和短教案篇5
一、活動(dòng)來(lái)源:
在幼兒的一日生活中處處都有驚喜。一天早上,孩子們?cè)诓藞@里看見(jiàn)了一條毛毛蟲(chóng),孩子們十分好奇。這時(shí)呂梓辰小朋友問(wèn)道:“老師老師,我在家里聽(tīng)了一首歌,毛毛蟲(chóng)在啃東西的聲音太有趣了,我們可不可以也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看呢?”于是,為了滿(mǎn)足孩子們的興趣,設(shè)計(jì)本次音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知了解歌曲節(jié)奏。
2.能用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)圖譜、毛毛蟲(chóng)頭飾、課件。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)實(shí)物導(dǎo)入,播放音頻,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
引導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,老師今天帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們猜一猜,是誰(shuí)呢?
提問(wèn):
(1)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它在做什么?
(2)它可能在吃什么?
小結(jié):對(duì)啦,這只貪吃的毛毛蟲(chóng)在啃蘋(píng)果,那它是怎么啃的呢?
(二)播放音頻,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲節(jié)奏
1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的節(jié)奏。引導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,豎起你們的小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)看這只毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
2.引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)音頻,說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)一共啃了哪幾種蘋(píng)果?
提問(wèn):
(1)毛毛蟲(chóng)一共啃了哪幾種蘋(píng)果。
(2)每一種蘋(píng)果是怎么啃的呢?
小結(jié):對(duì)啦,毛毛蟲(chóng)啃了小小的蘋(píng)果,它是x x xxx;
大大的蘋(píng)果,它是x x xxx;
紅紅的蘋(píng)果,它是xx xx x;
綠綠的蘋(píng)果,它是xx xx x。
(三)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》
1.引導(dǎo)幼兒與同伴討論并自主表演毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的動(dòng)作,重點(diǎn)將啃時(shí)的相應(yīng)動(dòng)作做出來(lái)。引導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,毛毛蟲(chóng)你們想怎么演?蘋(píng)果呢?那蘋(píng)果被咬的時(shí)候又要怎么表示呢?請(qǐng)你和你身旁的小伙伴一起討論討論吧?
2.播放音頻,開(kāi)始游戲引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)當(dāng)毛毛蟲(chóng)的寶貝們帶上頭飾,我們開(kāi)始游戲啦!
3.引導(dǎo)幼兒想一想,毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果還能有不一樣的游戲玩法。
五、活動(dòng)延伸:
表演區(qū)《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》
音樂(lè)游戲長(zhǎng)和短教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受兩段不同速度的音樂(lè)。
2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。
3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)cd《風(fēng)在哪里》,課件《風(fēng)在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)辨曲式:
1.聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。
師:"小朋友,我們一起去郊游吧。"
2.ppt播放:起風(fēng)了,樹(shù)葉往下落。
師:"咦,樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)?"(幼兒:風(fēng)來(lái)了)
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。
師:"你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?"
4.幼兒觀看課件,觀察生活中的風(fēng)。
師:"你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事?"教師小結(jié):"輕輕的風(fēng)來(lái)了,樹(shù)枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了,彩旗甩呀甩,樹(shù)葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。"
二、旋律感應(yīng):
1.教師播放音樂(lè),幼兒完整感受旋律,體驗(yàn)ab式的兩段不同感受的音樂(lè)。
師:"風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái),有時(shí)卻急急地來(lái),閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走,什么時(shí)候在急急地跑?"
2.教師播放音樂(lè),幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。
師:"你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了?"
3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。
師:"你聽(tīng)到了嗎?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"
4.教師播放音樂(lè),幼兒感受快節(jié)奏的旋律。
師:"這部分音樂(lè)中,風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧?給你什么樣的感覺(jué)?(幼兒講述)"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),看看,感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"
5.教師播放音樂(lè),幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。
師:"大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"
三、肢體表現(xiàn):
1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。
師:"風(fēng)來(lái)了,周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了很多新的變化,我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西,每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)始你變成了什么?等風(fēng)來(lái)了,你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái),聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始好嗎?"
2.教師播放音樂(lè),幼兒自由舞動(dòng)。
3.教師再次播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。
教師小結(jié):"原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了,也可以與同伴合作來(lái)表示,想不想再和風(fēng)一起捉迷藏?我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:"今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了,我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。
教學(xué)反思:
?風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中,幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度,并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受,從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)",而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的感受,得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)",說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí),幼兒能用手?jǐn)[動(dòng),身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí),幼兒充分發(fā)揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí),幼兒興致極高,通過(guò)與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用,幼兒在活動(dòng)中,大膽勇敢地表現(xiàn)自己,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。