慶春節(jié)教案模板8篇

時間:2023-01-12 作者:Surplus 備課教案

教案在擬訂的過程中,老師一定要強調文字表述規(guī)范,通過書寫一份優(yōu)秀的教案,接下來的教學工作一定十分順利,范文社小編今天就為您帶來了慶春節(jié)教案模板8篇,相信一定會對你有所幫助。

慶春節(jié)教案模板8篇

慶春節(jié)教案篇1

老北京的春節(jié)

教學目標:

1、認識本課12個生字,知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。

2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。

3、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

教學重點、難點:

了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。

教學準備:。課件

教學時間:二課時

教學過程:

第一課時

一、出示歌謠,激趣導課:

同學們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關于老北京過春節(jié)的習俗的。你們想讀嗎?(孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)

讀了這首兒歌,你有什么感受?

老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書課題。

二、初讀課文,指導預習。

1、出示預習要求:

(1)自讀課文,劃出生字,想辦法認識。

(2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(三年級學生年齡小,自學能力較差。在課前預習,教師看不到學生預習的過程,不能保證人人參與預習。把預習納入課堂,重在指導預習的方法,培養(yǎng)預習的習慣。)

2、小組內檢查生字。

3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規(guī)矩”的寫法。(讀寫結合,分散了寫字的難點。)

三、再讀課文,理清思路。

1、同學們,你們能把課文通順的讀下來嗎?誰愿意讀給大家聽?其余同學一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?春節(jié)的開始、高潮、結束分別在哪一天?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標出來。(培養(yǎng)學生邊聽邊想,讀書動筆的習慣。)

2、交流匯報,教師隨機板書。

臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

(開始)(高潮)(結束)

3、你覺得哪些段落寫得最有趣?自己找出來讀一讀。

四、創(chuàng)設情景,精讀品味。

1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段,你能畫出這一段的的總起句嗎?(到了除夕可真熱鬧。)我為同學們帶來了一段錄像,也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景,愿意欣賞嗎?

2、放映錄像,請同學們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

(生按照自己的體會讀相關句子。)

(這個環(huán)節(jié)看似簡單,實際上頗為巧妙。學生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,實際上是在理解課文,而且這種理解是個性化的,是“感悟性”的,而不是機械的。)

4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎?(學生比較辨析三段音樂,認為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學生在此背景音樂中朗讀課文。)

5、剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導演,拍攝一段錄象?請同學們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。

6、現(xiàn)在,你們就是導演了,請把你們的。計劃告訴大家,好嗎?(有趣的情境,親切的話語,調動了學生學習的欲望。)

生1:我需要準備各種各樣的燈。

師:什么樣的,請具體說說。

生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

生2:還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

師:每樣的準備一盞,準備九盞夠嗎?

生(激動地):不夠不夠。課本上說,有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,應該準備很多很多這樣的燈。

生2:還應該準備荷花燈、猴子燈等。

師:哦,我怎么沒見書上寫這樣的燈?

生3:書上有個省略號,省略了很多種形狀

慶春節(jié)教案篇2

一、教材分析

?北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章以平實洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風俗習慣娓娓道來,也映出老北京人追求美好生活的心愿,展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠、極具特色的民俗風情圖。編排此文,旨在豐富學生的見識,讓學生在領略老北京新春獨特風情民俗,領略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時,激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

二、學情分析

有關老北京春節(jié)的一些風俗習慣,對于南方的學生來說,知道得比較少,理解起來相對有一定的難度。但春節(jié)對于學生來說比較熟悉,又很喜歡,因此可從學生自己過春節(jié)的經驗談起,激發(fā)學生的興趣,從而達到教學目的。

三、教學思路

教學中,首先激發(fā)學生的興趣,學生學習的興趣調動起來后,再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。指導學生邊讀課文邊畫句子,邊讀邊想,提出問題,展開討論。在交流中,師生共同融入其中,感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后總結寫法,感受詳寫略寫的好處,指導學生學習突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法,并進行小練筆。

四、課后反思

進入六年級以來,感覺學生對知識的理解高了一個層次,擁有了比較強的語感,對文章的理解也不再局限于一個段落,學會了前后貫通的方法。在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學中,我深深地感受到了這一點。

教學時,先讓學生找出本課的寫作順序,并把它記下來,學生很快就能掌握課文的大概內容,把文章的頭緒理的一清二楚。一個外籍學生第一個舉手回答問題,他說:“老師,我知道課文的寫作順序,但我不明白這些節(jié)日的意思,中國的節(jié)日太多了……”針對他的問題,我讓學生以表格的形式出示這些節(jié)日,并注清每個節(jié)日的特點,中國的孩子對這些節(jié)日還是很了解的,通過師生共同探討,這個外籍學生對中國的春節(jié)又了解很多。

但不足的是教學“除夕”“正月初一”“元宵”三個節(jié)日時,這三個部分有著共同點,而我只是一個個的介紹過去,對它們的內在聯(lián)系卻只字沒提,其實,如果放手讓學生從整體上去看,去悟,去體會,效果遠遠大于我的講解,課堂也不會這么乏味,而且更能讓學生明白,作者是選取了它們的典型特點進行描寫的。

對于畢業(yè)班的教學,我對每篇課文的教學都做到精致細膩,唯恐漏掉一個知識點,縱觀《北京的春節(jié)》這堂課,我終于感覺自己錯了,一直指導學生詳略得當,可自己的課堂卻略而不略,詳而不詳,該舍的不舍,該抓的抓不牢,方法單一,學生學起來也索然無味。總感覺課文的每個方面都要學生掌握到,詞語、重點句子、表達方法、語言特色等等,不舍得撇開,就講解,結果卻適得其反,一篇課文下來,雖然學生學習狀態(tài)很好,興致很高,但真的能把知識都學會的沒幾個,可見,教師在教學的時候更要抓住文章的詳略,運用多而有效的方法,讓自己的教學過程實而有效。

以此為例,在以后的教學中,應該對學生放手,更要對自己放手,該舍的一定要舍,該詳?shù)囊欢ㄒ鋵嵉轿弧?/p>

慶春節(jié)教案篇3

設計背景

本活動是根據(jù)大班幼兒的年齡特點,結合生活實際,為進一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎。在活動中讓幼兒在看,聽,想,說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發(fā)言,運用已有的生活經驗構建新的認知,從而提高口語表達能力

活動目標

1、引導幼兒仔細觀察

2、用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂

3、學會用恰當?shù)恼Z句表達祝福的話

重點難點

重點:能用完整的語言講述過春節(jié)的情景

難點:愉悅,感激等性情的語言組織與表達

活動準備

過春節(jié)時的熱鬧場面圖片

活動過程

一、講述春節(jié)時人們的慶?;顒樱鍪聢D片

互動問題:

1、圖中人們在做什么?他們過得二十什么節(jié)日?

2、你是從哪看出來的

二、說說自己是怎么過春節(jié)的

互動問題:

1、在過春節(jié)的時候你興的事是什么

2、過春節(jié)時你最喜歡做的事是什么

3、新的一年里你的心愿是什么

三、我是小小演說家

用比較完整的語言把自己的所見,所聞,所感表達出來

四、結束活動

互動,聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動

慶春節(jié)教案篇4

一、復習導入,重溫過年的熱鬧氣氛。

1、聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。

2、除夕過后,春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動,當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。

二、走進元宵節(jié),賞萬家燈火。

1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

2、想象一下如果你走進了老北京的.元宵燈市,都會看到什么燈。(請學生結合已有經驗,盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會老北京處處張燈結彩,燈市如晝的熱鬧景象。)

3、通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

三、領悟表達特點。

1、快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?

(一是按時間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略)

3、對比寫法。

閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫,與課文的相關部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習作有什么啟發(fā)。

四、拓展總結,布置作業(yè)。

1、拓展閱讀:

閱讀春節(jié)各地的習俗。

2、選擇和春節(jié)有關的好詞佳句積累下來。

3、小練筆:

結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

板書設計

北京的春節(jié)

臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九

熱鬧 喜慶 團圓 祥和

慶春節(jié)教案篇5

活動目標:

1、認識我國傳統(tǒng)的春節(jié),知道過年的由來,了解過年的傳統(tǒng)風俗。

2、感受過年的喜慶氣氛,并會正確對別人說一句祝福語。

3、深刻對祖國的認識,知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

活動準備:幼兒用書

活動過程:

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活,一起談論。由此,引起有關"過年"的話題。

2、先讓幼兒討論自己對"年"的認識:為什么要過年?過年是怎樣的?等等。

3、教師講有關過年的故事、傳說。

4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同?為什么會這樣?知道祖國很大,各地的風俗各有不同,很有趣。

5、在觀察角擺放有關物品、布置,讓幼兒深化認識6、評價、結束課。

活動反思:

過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分,幼兒就十分投入,興致很高。表現(xiàn)出濃厚的興趣,迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份,當幼兒講到一個什么事情引起其他孩子的共鳴時,我就在展示臺上出示圖像、圖片等,加上幼兒和我的共同講解,使中國過年時傳統(tǒng)風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時,幼兒的興奮達到了高潮。從活動效果來看,幼兒動手能力很強,做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節(jié)日結合起來,幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作,就能達到很好的效果。同時,解決了幼兒園手工難教的問題。

慶春節(jié)教案篇6

【學習目標】

1、學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3、學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

4、積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

【學習重點】

1、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

2、了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

【教學難點】

品味老舍的語言風格,/jr學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法,尤其是有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【教學時數(shù)】

兩課時

第一課時

一、激發(fā)興趣,導入新課

師:播放鞭炮聲(你會想起什么場景,引出春節(jié)) 師板書春節(jié)

師:大家回憶下,在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會上,有一個提著燈籠的小孩念了一首歌謠:

孩子孩子你別饞,

過了喇叭就是年。

臘八粥喝幾天,

哩哩啦啦二十三。

二十三,糖瓜兒粘,

二十四,掃房日,

二十五,炸豆腐,

二十六,燉羊肉,

二十七,殺只雞,

二十八,把面發(fā),

二十九,蒸饅頭,

三十晚上熬一宿,

大年初一扭一扭。

師:老舍先生有一篇文章,就寫了老北京過春節(jié)的情景,今天我們就一起來學習這篇課文。題目就叫:老北京的春節(jié)。補充完課題。首先我們來了解一下人民偉大的作家老舍先生:

老舍(1899—1966),滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京 在中國現(xiàn)代文學史上,老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景,例如,《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語言,都富有濃郁的北京特色。老舍作品語言的北京韻味,有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。

二、初讀課文,整體感知

師:請同學們自由地讀課文,把自然段標出來,同時想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,自己做好記錄。

· 整體感知:

說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

· 交流讀懂的地方和不懂的地方:

⑴在學習過程中,自己讀懂了哪些地方?如:

臘月:農歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是 正月初一,也就是我們說的過年。

初旬:一個月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

⑵還有哪些地方沒有讀懂,提出來,大家一起解決。如:

空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。

逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方,當時有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。

殘燈末廟:結合注釋,聯(lián)系課文內容,可以知道是指春節(jié)結束的時候。

三、讀課文,了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣

了解北京的春節(jié)有多長時間:

北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結束?

(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在 正月十九結束了”??梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長,有一個多月。)

· 默讀課文,/jr思考下列問題。

在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學們默讀課文,把老舍先生寫到的時間畫出來,再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣,一會兒大家匯報。

· 匯報交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習俗:

⑴請同學們一邊聽一邊對照自己找出的答案,看看有哪些地方不一樣,做上記號,呆會兒一起討論。

⑵同學們在了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣的同時,有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序?(時間順序)

四、自由朗讀,練習難讀的句段

· 自由練讀:

師:通過閱讀與交流,我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了?,F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀的熟練準確。

· 展示朗讀:

五、課外延伸:

1、搜集春節(jié)的來歷。

2、收集各地春節(jié)習俗。

第二課時

一、聽寫新詞,回顧導入

· 初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結彩。

· 回顧寫作順序和主要內容

學生回憶,同桌互相說說:老舍先生是按什么順序來寫的?主要寫了什么?

二、深入探討,感受春節(jié)

· 引導學生找出文中關鍵的句子和詞語,讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會到的。

①這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會。

“農業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

②除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體會到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習俗,還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵。

③元宵上市,春節(jié)的又一個高潮到了。

此處元宵如同南方的“湯圓”?!俺φ鏌狒[”,這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會,雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字,表現(xiàn)出作者在結構文章、統(tǒng)籌內容上的匠心獨運。

④一眨眼,到了殘燈末廟,/jr春節(jié)在正月十九結束了。

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會,正月初五又到處張燈結彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應,使文章結構完整,渾然一體。

· 同是熱鬧,但鬧中各有不同,默讀思考:

除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么?引導學生重點品讀四個節(jié)日。學生自由讀,指名讀,抓住文中關鍵詞抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈; 抓“除非,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。 重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。反復讀一讀,想一想。

除夕:喜慶、團圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。

三、比較閱讀,領悟寫法,臨場磨練。

· 先默讀課文,獨立思考,再小組討論:

①課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?

②再讀臘八一段,思考:臘八的活動很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?

· 假如此時再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

· 課堂小練筆:每個人寫春節(jié)里的一天,然后小組組合成一篇小作文。課堂朗讀,其他學生評價。(作文要求:詳略得當,要有地方特色)

引導學生借鑒學到的寫法談,如:選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

四、學習“閱讀鏈接”

· 自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

五:課外延伸:

熟讀課文,寫下自己的讀后感。

板書設計

北京的春節(jié)

北京的春節(jié)—獨特的民俗文化

臘八—臘月二十三—/jr除夕—正月初—正月十五—正月十九

爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂

熱鬧 喜慶 團圓 祥和

教學反思

我以為一節(jié)好課就是細膩,就是對課文重點語段進行感悟。是讓學生通過反復的讀、反復的想,再進行反復說的訓練。最近看了一些教學參考資料,結合自己的教學認識到:其實一節(jié)精致的語文課,在教學中還需要擁有大局的目光;需要擺正教學的詳略;需要謀劃適當?shù)姆椒ā?/p>

· 著眼于整個篇章

六年級是小學階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感,能在教師的引導下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。我們的教學便更應該著眼于整個篇章。今天的教學,我有些糾纏于段的教學?!俺Α薄罢鲁跻弧薄霸比齻€片斷之間沒能進行整體的了解與梳理。其實三個部分的寫作,是有著它們的共同點的。除夕重在一個“忙” 字,正月初一重在一個“逛”字,元宵重在一個“鬧”字或“燈”字,為什么分別選這個特點進行描寫?因為這是它的顯著特色,除夕也掛燈,可是這不是它的主要特色,正月初一也忙,但相對除夕卻是無法比的。所以在教學“元宵”這一部分時,還可把三個部分聯(lián)系起來進行比較,讓學生明白,老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。而元宵的典型特點是“燈”,如果讓學生先體會燈,再來體會觀燈時人山人海的情形,就不會在課堂中那么淡而無味了。

· 注意教學的詳略

看到老舍的文章,總覺得寫得太好,教學時這也不舍,那也不棄。語言特色要教,北京的人文底蘊要講,春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說……教學仿佛一鍋“熬臘八粥”。文中六個特別的日子真的不知如何取舍?!芭D八粥”“臘八蒜”要讓學生讀和了解。其實學生一讀就明白,根本不用花功夫,可課堂上自己就是不敢放手,總忍不住要講?!芭D八”如此,其他日子了更不用說。教學就躡手躡腳了。課后仔細地想寫作有詳略之分,教學也應有詳略之分,該舍得大舍。略不敢略,那么詳總能詳了吧?可惜的是,對于原本應該詳細探討的教學內容,卻又顯得力量單薄。

· 謀劃適當?shù)姆椒?/p>

在重點語段的處理上,我的“策略”往往是讓學生通過反復讀,反復地想象來展開。方法單一,效果自然不理想。因為這種方法,很大程度上要依靠學生的能力,因為班上學生能力不足,課堂很容易成為少數(shù)學生的舞臺。比如教“除夕”這部分時,我先讓學生讀這段,然后說說看到了哪些畫面,體會老舍一句一景的寫作方法,之后再通過教師的引導,體會這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時時”的熱鬧。剛開始時,學生還能說說看到的畫面,但是當讓他們體會“家家”“人人”等時,多數(shù)學生就沒有感覺了,課堂出現(xiàn)了冷場。于是,我只能通過再次引導讓學生去體會,總是希望學生能夠聽懂我的暗示。而忽略了自己是成/jr年人,是多次解讀過教材的,我自然明白文章是怎么寫的,可是學生年齡小知識有限,他們才讀了幾遍課文,即使是讀了多遍,又能指望他們讀得有多深呢?面對我的暗示,他們自然不明白老師的意思。更何況教學目標怎能以暗示來達成呢?

所以,對于重點段的教學,還需要可行的策略,讓學生參與思考,參與讀悟。這個環(huán)節(jié),我還是應該讓學生通過比較來體會老舍寫作的用心所在??梢酝ㄟ^關鍵詞的理解,讓學生去比較讀,在朗讀中細細體會這些詞背后的含義。這樣教學,效果才會更好。

慶春節(jié)教案篇7

教學目的:

1、回憶春節(jié)里放鞭炮和煙花的情景,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、激發(fā)小班幼兒向哥哥姐幼兒園中班科學教案姐學習的愿望,體驗混齡活動的快樂。

教學準備:

紙、筆。

大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶;課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。

教學建議:

1、看圖片討論:大人們怎樣慶祝新年的到來?

2、欣賞大幼兒園小班數(shù)學教案班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》(英文)。

3、跟大班哥哥姐姐學唱歌曲《新年好》(英文)。采用“一幫一”形式學唱。

4、為歌曲編配動作,隨音樂載歌載舞。

教學過程:

一、啟發(fā)談話,引出主題。

1、春節(jié)里你們在家里有沒有放鞭炮和煙花呀?你們放的鞭炮和煙花是怎么樣的呀?是在什么地方放的呢?

2、那你們能不能把你們放鞭炮、煙花時的情景畫出來呢?

二、幼兒嘗試畫。現(xiàn)在我請你們把自己放鞭炮、煙花時幼兒園大班音樂教案的情景畫出來好嗎?幼兒開始作畫,教師巡回指導。

三、相互欣賞作品。給同伴介紹作品的內容。

四、將幼兒的作品陳列出來。

慶春節(jié)教案篇8

【教育目的】

安全第一、安全無小事,暑假將至,為了使學生能過上一個平安、快樂的假期,圍繞道路交通安全、家庭防火、外出旅游、游泳安全、飲食衛(wèi)生等夏季易發(fā)的安全問題對學生進行放假前的安全教育,提高學生的安全意識,使學生學會一些自救的方法,讓學生在遇到危險時能采取一定的措施,保護自己。真正把安全教育落到實處。

【教育重點】

學習防火、防觸電、防溺水等安全常識,培養(yǎng)有關防范能力。

【教學過程】

一、導入:1、同學們,你們好!我們是21世紀的主人,是祖國的未來、民族的希望,是充滿生機的新一代。我們在祖國溫暖的陽光下長大,在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的一代,所以要時時處處注意自身的安全,健康、快樂、茁壯地成長。可是,每逢假期,我們卻總會聽到一些小學生遭遇無端橫禍的噩耗;看到一些觸目驚心的災難在我們身邊發(fā)生。2、老師小結:是啊!這多危險啊!交通安全,我們可得隨時注意。

二、放假了,我們應該怎樣注意安全呢?

(一) 用電安全

1、學生說說家里有哪些電器?(引起學生興趣,因他們較熟識。)

2、教師根據(jù)學生的回答及時教育:現(xiàn)代家庭,隨著生活水平不斷提高,家庭中的電器也越來越多,給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣。但是,如果我們沒有掌握一定的用電知識,不注意用電安全,就會很危險。所以,我們不要出于好奇,自行拆卸、維修電器,不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水,一旦電器出現(xiàn)故障,應立即切斷電源。

(二) 防火安全

1、提出問題討論:如果你發(fā)生火災或看到鄰居有火災怎么做?(學生各自發(fā)表意見,說做法,對正確的肯定。)

2、根據(jù)討論,結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。

(三) 防溺水

回憶以前因游泳、釣魚、玩水等引發(fā)的溺水事故,為學生再次敲響警鐘;結合我們落陵附近村落眾多有水的地理情況,要求學生不能私自到河邊、魚池等地方去游泳或摸魚等。

(四) 交通安全

(1)道路、交通(2)交通安全(3)交通法規(guī)(4)道路交通標志和交通信號

(5)看圖識標志

引導討論(1)行人為什么要在人行道上行走,沒有人行道要靠路邊行走?(2)行人橫穿馬路為什么要走斑馬線?(3)沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些?(4)為什么不能翻越護欄?(5)為什么不準扒車、追車、強行攔車?(6)為什么走路時不能看書或做其它活動?(7)騎自行車應該注意什么?(8)乘汽車時要注意什么?(9)遇到交通事故怎么辦?

(五)食品衛(wèi)生。在我們的生活中,離不開飲食,可你知道嗎?良好的飲食習慣,合理的、營養(yǎng)平衡的膳食,正確的飲食衛(wèi)生習慣,有效預防傳染病的發(fā)生,是我們身體健康的重要保證。

出示圖片,師隨機講解:

1、一日三餐,不可偏廢,要合理搭配飲食,各類事物都要吃,不能偏食、挑食。2、早餐要吃飽吃好,要多吃雞蛋、牛奶、豆類食品,不能馬馬虎虎隨便吃一點,或干脆不吃。3、吃飯前要洗手,生吃的水果、蔬菜要洗凈。4、吃飯要細嚼慢咽,不能狼吞虎咽,暴飲暴食。 5、吃飯時不要看電視、看書,也不要與別人聊天。6、劇烈運動后不要馬上吃飯,應先休息一下,喝點水,然后再吃飯。吃飯后可以散步,做些輕微活動,不要馬上進行大運動量的運動。7、不喝生水,不喝沒有熱開或沒消過毒的牛奶,生豆?jié){要煮沸10分鐘,去沫后再喝。8、不要常吃甜食、零食,不要吃過咸的食品。9、不吃腐爛變質的食物,不隨便吃野菜、野果;不購買、不食用街頭小攤的劣質食品。 10、不要自己隨便拿藥吃,要在大人或醫(yī)生指導下看病吃藥。在疾病流行時,外出要帶口罩,不去空氣不流通和人多的場所,如電影院、商場等。

2(六)當我們獨自在家的時候,安全知識也不能少,請看聽——《家庭ab劇》聽了這故事后,你認為哪一次的同學做得對呢?對在哪里?如果情況發(fā)生在你身上你會怎樣做呢?(小組討論后,指名匯報)

小結:獨自在家時,生人敲門別理他,是熟人敲門還要問清情況,剛才劇中的小朋友就吃了這個虧。冒牌叔叔被抓去了,真令人高興,這樣的喜事,真該放串鞭炮,慶賀慶賀。但放鞭炮,也要注意安全,請聽快板——快板表演:合:節(jié)日到,真熱鬧,小朋友,放鞭炮;甲:馬路上,人群中,嚴格禁止放鞭炮;乙:點炮引,要用香,別用火柴打火機;甲:啞炮未響別去拿,傷了自己損失大;乙:沖天炮,危險大,引起火災害人家;甲:別拿拉炮對著人,免得炸己又傷人;乙:放鞭炮,害處大,最好自己別放它;甲:有的城市已嚴禁,我們帶頭來執(zhí)行;合:來執(zhí)行!

(七)積累警示語師:剛才的同學都很聰明,對安全知識也掌握得很多。下面我們來朗讀安全警句:a.走路要走人行道,過馬路別亂跑,十字路口看信號。b.上下樓梯不擁擠,集體活動守紀律。c.家用電器和煤氣,使用時要注意,閱讀說明再開啟。d.發(fā)生火災不要慌,快叫大人來幫忙。e.遇上騙子多琢磨,抓住機會趕快溜。f.一人在家關好門,與人說話要謹慎。發(fā)現(xiàn)壞人來撬門,趕快撥打110。

三、師總結:安全人人講,安全個個贊。安全知識時時記,注意安全處處提。愿同學們乘上安全之舟,揚起生命之帆,安全、健康、愉快的度過整個假期!