教案在擬訂的過(guò)程中,老師一定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,想要從根本上提高自己的教學(xué)質(zhì)量,就必須認(rèn)真對(duì)待制定教案這件事,下面是范文社小編為您分享的嫦娥奔月的教案8篇,感謝您的參閱。
嫦娥奔月的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn))
知識(shí)與能力:
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。
3、練習(xí)朗讀課文。
過(guò)程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),讀中理解,讀中想象,為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺(tái),讓思維在碰撞中閃耀火花,達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受嫦娥善良的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文奇特而合理的想像。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確,流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意。
教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,看到這個(gè)字你想到了什么?(教師板書(shū)“月”字)
對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行,緊扣和課文相關(guān)的內(nèi)容。
過(guò)渡:古往今來(lái),人們仰望明月,總會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。人們將許多美好的愿望寄予明月,賦予它豐富的內(nèi)涵。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課。板書(shū)課題。
指名學(xué)生讀課題,暫將課題中的“奔”讀ben.。
二、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理清文章條理。
1、以自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(嫦娥為了老百姓不受害,吞下仙藥奔向月亮的故事。)
2、能根據(jù)課文的主要內(nèi)容給課文分段嗎?快速地瀏覽課文,給課文分段。
在學(xué)生的回答上,教師進(jìn)行歸納(后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔)
對(duì)于課文中的第三個(gè)自然段學(xué)生的意見(jiàn)可能會(huì)有分歧,教師可告訴學(xué)生這是一個(gè)過(guò)渡段,放在哪個(gè)部分比較合適,等學(xué)完了第二部分后就會(huì)明白。
?后羿射日》是《嫦娥奔月》這個(gè)故事的起因,一談到《后羿射日》就會(huì)想到后羿這個(gè)人物,在你的印象中,后羿是個(gè)什么樣的人呢?
讓我們走進(jìn)課文,去更深的了解后羿這個(gè)人。
三、精讀課文第一部分
1、自由讀課文1—2自然段,邊讀邊想:你認(rèn)為文中的后羿是個(gè)怎樣的人?
緊扣“力達(dá)神勇”、“為民除害”等詞來(lái)體會(huì)。
重點(diǎn)句:1、后羿登上昆侖山頂,運(yùn)足氣力,拉滿(mǎn)神弓,“嗖----嗖----嗖----”,一口氣射下九個(gè)太陽(yáng)。(抓住動(dòng)作、象聲詞來(lái)體會(huì),并指導(dǎo)朗讀。)
2、他對(duì)最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō):“從今以后,你每天必須按時(shí)升起,按時(shí)落下,為民造福?!保ㄗプ∪宋镎Z(yǔ)言體會(huì)人物性格特點(diǎn)。指出命令的語(yǔ)氣。)
聯(lián)系第一自然段來(lái)體會(huì)后羿的性格特點(diǎn)。
這就是傳說(shuō)中的后羿,在他的身上有著男兒的英雄氣概,有著一種令人折服的壯美,讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀1---2自然段。
四指導(dǎo)寫(xiě)字。
“嫦、娥、濟(jì)、皓”都是左窄右寬的字,左邊的偏旁要寫(xiě)得窄一些,約占字寬的三分之二。“郊”的左右兩邊基本相等。“凝”字左小右大,左邊的“疑”注意左右兩個(gè)部件的避讓、穿插?!斑b”是半包圍結(jié)構(gòu),應(yīng)給“走之”讓出位置。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
能力目標(biāo):精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
情感目標(biāo):學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀,充分感悟。
教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:
一、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段,知道了力大無(wú)比的后羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng),為老百姓解除苦難,讓我們感受了英雄的壯美,壯美不僅在男兒身上有,柔弱的女子身上也有,就比如嫦娥,請(qǐng)你把找到的嫦娥的美好好比較一下,哪些地方體現(xiàn)了她的壯美?
二、品讀課文,感受人物內(nèi)心。
認(rèn)識(shí)逢蒙。
1、生交流。哪些地方體現(xiàn)了嫦娥的壯美?師板書(shū):斗逢蒙。
2、要體會(huì)嫦娥的機(jī)智、勇敢,我們先來(lái)看逢蒙是個(gè)怎樣的人?自由讀第3-5節(jié),你認(rèn)為逢蒙是個(gè)怎樣的人?從哪些詞句可以看出?
3、生交流。相機(jī)解決第3節(jié)的劃分問(wèn)題。
4、師?,F(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒(méi)有,做了多少壞事,人家真心拜師,他——假心學(xué)藝,人家跟師傅出去,他——裝病,別人的東西他一心想——變成自己的,別人不給——他就逼,不但逼,還——翻箱倒柜。
5、一句話(huà)逢蒙是個(gè)怎樣的人?(奸詐貪婪)
認(rèn)識(shí)嫦娥。
1、面對(duì)逢蒙的奸詐貪婪,嫦娥是怎么想的?怎么做的?從中你體會(huì)到什么?
(1)想:唯一想到的是不讓逢蒙奸計(jì)得逞,為的是鄉(xiāng)親們。
(2)做:什么叫“周旋”?想象嫦娥會(huì)怎么和逢蒙周旋。
(3)相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。
2、:機(jī)智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前,感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎?
學(xué)習(xí)第6節(jié)。
1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們看插圖,再讀第6節(jié)。
這段話(huà)只讀一遍是不夠的,請(qǐng)大家再讀一遍,哪些詞一下跳入你的眼中?
2、“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)?
3、這段話(huà)寫(xiě)得怎么樣?練讀。
4、現(xiàn)在你的心里是高興還是難過(guò)呢?為什么?指名配樂(lè)讀。
學(xué)習(xí)第7節(jié)。
1、后羿外出回來(lái),不見(jiàn)了妻子嫦娥,后羿是一種怎樣的心情?誰(shuí)能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來(lái)。指名讀。
2、出示小黑板,練讀。指“嫦娥!嫦娥!”。
3、你們從后羿的聲聲呼喚中,還聽(tīng)出了他怎樣的心聲?(板書(shū):對(duì)妻子情深意重)
4、想象:嫦娥并不想離開(kāi)人間,離開(kāi)自己的丈夫,可是為了不讓逢蒙得到仙藥,她毅然吞下了仙藥,飛向凄冷的月宮。此時(shí),面對(duì)癡情的丈夫,朝夕相處的鄉(xiāng)親們,嫦娥會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)呢?
結(jié)合學(xué)生的回答,回讀第5節(jié)最后一句話(huà)。
5、嫦娥的不舍,后羿的追逐,讓我們感受到了一種美,這是一種怎樣的美?(板書(shū):凄美)配樂(lè)讀第6、7節(jié),女生讀第6節(jié),男生讀第7節(jié)。
6、因?yàn)檫@樣美的情感,也就產(chǎn)生了一個(gè)美的節(jié)日,那就是——齊讀最后一節(jié)。
三、全文。
是的,美的事物,當(dāng)然包括故事,它不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而流逝,那就讓我們記住神勇無(wú)比的后羿,機(jī)智勇敢的嫦娥。
四、引疑探究。
其實(shí)《嫦娥奔月》有許多版本,李商隱曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī),其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”,這到底是怎么回事呢?大家課后可查一查,看一看。
板書(shū)設(shè)計(jì):
11、嫦娥奔月
后羿:力大無(wú)比為民造福對(duì)妻子情深意重壯美
嫦娥:(智斗逢蒙)機(jī)智勇敢美麗善良凄美
嫦娥奔月的教案篇2
由來(lái):
剛剛度過(guò)八月十五中秋節(jié)的假期,孩子們還沉浸在吃月餅、看月亮的喜悅之中。我班幼兒大多數(shù)喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),但還有一半左右的幼兒固定拍感不強(qiáng),節(jié)奏創(chuàng)編也是新的嘗試。
目標(biāo):
1根據(jù)歌曲律動(dòng),感應(yīng)并表現(xiàn)歌曲中的上/下行。
2通過(guò)二聲部合奏提高幼兒節(jié)奏的穩(wěn)定性。
重點(diǎn):感應(yīng)上/下行
難點(diǎn):頑固伴奏的創(chuàng)編
準(zhǔn)備:絲巾、飄帶(皺紋紙條)、節(jié)奏棒、鈴鼓
過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:
1幼兒唱歌曲《爺爺為我打月餅》,敲節(jié)奏棒走進(jìn)教室。
2故事導(dǎo)入:嫦娥吃了王母娘娘的長(zhǎng)生不老藥,吃了一顆不夠,她又吃了第二顆……我們跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng),嫦娥吃了兩顆仙丹之后發(fā)生了什么事情?
二、音樂(lè)活動(dòng):
1教師帶領(lǐng)幼兒聆聽(tīng)歌曲,并拍出固定拍。(提問(wèn):嫦娥偷吃了幾顆仙丹?吃過(guò)以后飛到哪?)
2再次聆聽(tīng)歌曲,根據(jù)歌詞創(chuàng)編單人舞蹈,并在最后兩句做滾手上、下行,感知音階上行和下行的走向。(提問(wèn):老師在歌曲最后兩句做了什么動(dòng)作?)
3雙人律動(dòng):幼兒兩人一組,手持紗巾(彩帶),模仿嫦娥做飛翔狀;在歌詞最后兩句處,運(yùn)用肢體表現(xiàn)音階的上下行。
三、頑固伴奏
1出示十六宮格節(jié)奏:塔踢踢塔塔
2請(qǐng)小朋友給四分音符和八分音符起來(lái)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,如“唔七七唔唔”,小朋友和他一起拍一拍,讀一讀。
3老師也給小音符起個(gè)好聽(tīng)的名字:“塔踢踢塔塔”幼兒跟著拍讀。
4語(yǔ)詞創(chuàng)編:用出示的節(jié)奏,創(chuàng)編語(yǔ)詞。如“飛上了月亮”
四、樂(lè)器演奏
1全體幼兒分為兩組,一組拿鈴鼓和一組拿節(jié)奏棒。
2分組練習(xí):鈴鼓演奏固定拍,節(jié)奏棒頑固伴奏。
3嘗試兩組合奏。
五、集體表演:
聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)
反思:
今天是我們班奧爾夫的第一次活動(dòng),不管是老師還是孩子,可以說(shuō)都是第一次嘗試,除了感到新奇好玩,也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
第一.孩子的好奇心太強(qiáng),常規(guī)沒(méi)有建立。
因?yàn)檫@是我們第一次到音樂(lè)教室上課,所以對(duì)于這個(gè)新環(huán)境,孩子們感到很興奮、很好奇,再加上與以往上課不同的組織形式,孩子們的興奮勁就全部顯現(xiàn)出來(lái),有的坐著,有的趴著,有的喊著,有的叫著……活動(dòng)一度呈現(xiàn)混亂狀態(tài)。
第二.活動(dòng)前幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。
之前,孩子們雖然也使用過(guò)打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏,但對(duì)每一種樂(lè)器也只是停留在見(jiàn)過(guò)、玩過(guò)的層面,而并沒(méi)有深入的探究這種樂(lè)器到底怎么演奏?它適合什么樣的節(jié)奏等問(wèn)題,所以孩子們拿到樂(lè)器后,好奇心和求知欲也都來(lái)了,這敲敲、那打打的,根本就不聽(tīng)老師說(shuō)什么了。
第三.幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我就發(fā)現(xiàn),我班幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感不強(qiáng),只有一小部分幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏用肢體語(yǔ)言做律動(dòng),大多數(shù)孩子,雖然也能參與到活動(dòng)之中,但節(jié)奏感并不強(qiáng),需要在以后的活動(dòng)中逐步的培養(yǎng)。
改進(jìn)措施:
1逐步建立孩子的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī),從練習(xí)怎么坐開(kāi)始,逐步到樂(lè)器的取放和使用。
2給孩子充分的探索空間,讓孩子一種樂(lè)器一種樂(lè)器的探索:探索樂(lè)器怎么發(fā)出好聽(tīng)的聲音?適合演奏什么樣的節(jié)奏等等。
3在日常的音樂(lè)活動(dòng)中,多讓孩子拍一拍,瞧一瞧,逐步培養(yǎng)幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感。
嫦娥奔月的教案篇3
教材簡(jiǎn)析:
這是一篇神話(huà)故事,主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吞仙藥升天成仙的故事。故事情節(jié)生動(dòng)感人,文字優(yōu)美,可讀性強(qiáng),是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說(shuō)話(huà)表達(dá)能力的好教材。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、響亮地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,綠線(xiàn)中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容,能基本說(shuō)出故事的主要梗概。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策:
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
難點(diǎn):如何理順課文的主要內(nèi)容。
對(duì)策:給予學(xué)生充沛閱讀的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?
2、讀題。讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?
二、初讀課文
1.安排課內(nèi)預(yù)習(xí)。
(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)生字,想方法記住字音、字形,畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。
(3)嫦娥是誰(shuí)?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?
2.檢查自學(xué)情況。
(l)認(rèn)讀生字詞。
提示:“濟(jì)”是多音字;“詐”是翹舌音;“蒙”是后鼻音。
(2)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。
敬重:恭敬尊重。(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?)
奸詐貪婪:奸詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無(wú)厭,不知滿(mǎn)足。(文中指誰(shuí)奸詐貪婪?)
威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)
周旋:字典中有三種解釋?zhuān)孩倩匦P(pán)旋;②交際應(yīng)酬,打交道;③與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡(luò)
1.指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。
2.想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段,試著給課文分段。
3.討論交流后總結(jié)。
第一段(第1、2):講后羿為民除害,射掉九個(gè)太陽(yáng)。
第二段(第3—6):講嫦娥為了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。
第三段(第7、8):講人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字。2.指導(dǎo)要點(diǎn)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě),教師巡視。
五、安排作業(yè)
謄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。
2、通過(guò)課文的具體語(yǔ)言來(lái)體會(huì)三個(gè)人物各自的性格特點(diǎn),能區(qū)分美與丑,善與惡。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策:
重點(diǎn):通過(guò)具體的語(yǔ)言,來(lái)辨析各人物的特征,感受課文的意境美,學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。
難點(diǎn):感受課文的意境美。
對(duì)策:扣住文章關(guān)鍵語(yǔ)句,讓學(xué)生仔細(xì)品味。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、精讀課文第一段
1、指名讀課文第一段。
同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么。
2、討論:“苦難”是什么意思?文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段,注意突出“直”、“實(shí)在”、“無(wú)法”等詞語(yǔ),體會(huì)老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的動(dòng)詞。這些詞寫(xiě)出了后羿的力大神勇。
三、精讀課文第二段
1、默讀課文第二段,邊讀邊想:逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。
2、討論:逢蒙的奸詐貪婪表示在哪些地方?
嫦娥的善良機(jī)智又表示在哪些地方呢?
3、教師引讀第5自然段。
4、嫦娥吃了仙藥后,怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖,再讀讀課文第6自然段。
“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才干把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢?你覺(jué)得這段話(huà)寫(xiě)得怎樣?美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿(mǎn)銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫(xiě)得很美)
教師范讀,學(xué)生自由讀。
四、精讀課文第三段
1、輕聲讀課文第三段。圈畫(huà)出后羿找妻的詞語(yǔ)。
2、讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)?
3、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?
五、安排作業(yè)
1朗讀課文。
2比一比,再組詞。
貪( ) 輝( ) 奸( ) 值( )
貧( ) 揮( ) 纖( ) 直( )
3照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),
飄飄悠悠 碧藍(lán)碧藍(lán)
4、仿寫(xiě):第六小節(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。
2、通過(guò)課文的具體語(yǔ)言,總結(jié)課文,研究寫(xiě)法;指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策:
指導(dǎo)復(fù)述課文
對(duì)策:讓學(xué)生事先交流復(fù)述的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)練習(xí)
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
二、總結(jié)課文,研究寫(xiě)法
1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙??找出描?xiě)嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、討論方法:
(1)要用講故事的語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生讀課文。
(2)回憶段意,編寫(xiě)段落提綱。
(3)依據(jù)提綱復(fù)述。
指名說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)局部的段落大意,編段落提綱。
第一段:后羿為民除害,射下太陽(yáng)。
第二段:嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。
第三段:人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
4、自由練習(xí),同桌互說(shuō)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。指名學(xué)生先進(jìn)行復(fù)述和評(píng)價(jià)的示范。教師必要的示范可以協(xié)助學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)進(jìn)行。
5、小組嘗試復(fù)述。進(jìn)行評(píng)價(jià),每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。
6、指名演復(fù)述。
四、作業(yè):
小報(bào):關(guān)于月亮。
板書(shū)設(shè)計(jì)
嫦娥奔月
后羿:力大無(wú)比(登上 運(yùn)足 拉滿(mǎn))
為民造福(除害)
嫦娥:美麗善良(經(jīng)常接濟(jì)、為民吞藥)
勇敢機(jī)智(周旋、疾步向前、一口吞下)
逢蒙:貪婪奸詐(假裝、手提、迫不和待、威逼)
教學(xué)反思:
教學(xué)內(nèi)容按計(jì)劃進(jìn)行著,學(xué)生在閱讀、講述完這個(gè)千古傳誦的神話(huà)故事之后,對(duì)文中的三個(gè)主要人物有了較為深刻的印象。嫦娥的善良勇敢,后羿的勇敢正直,逢蒙的奸詐貪婪,學(xué)生通過(guò)他們的說(shuō),他們的讀將三個(gè)人物牢牢記住。課堂教學(xué)可謂順利也。但是,課堂上我讓學(xué)生討論的一個(gè)字嫦娥奔月的“奔”,到底是讀
嫦娥奔月的教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)重點(diǎn):
精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教法學(xué)法:
以讀促悟法
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、賞“月”吟詩(shī),引入新課。
在中秋的夜晚,看著一輪圓圓的月亮從水面升起,作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人,心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái),比如“海上生明月,天涯共此時(shí)”,比如……(讓學(xué)生去補(bǔ))
師:是啊,這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的懷里看月亮,看吳剛伐桂,看玉兔搗藥,聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文
2、自學(xué)情況交流。
第一段(第1、2自然段):后羿射日
第二段(第3—6自然段):嫦娥奔月
第三段(第7、8自然段):想念嫦娥。
三、布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽(tīng);
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。
第二課時(shí)
一、從圖引入
1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。什么樣的畫(huà)?
2、課文中有一段話(huà)具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面,能找到嗎?
3、讀一讀。讀文字有什么感覺(jué)?(同樣“美”)(激發(fā))向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀;心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀)師范讀
二、揣摩人心
1、這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去,把課文整體讀一讀,留意一下,當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí),你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫(huà)面的美嗎?
2、人更美:心地的善良。能具體說(shuō)說(shuō)嗎?先默讀,把一些支持你想法的語(yǔ)句用線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。交流討論
先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上:一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人,不顧一切吞下仙藥。
(1)什么是“接濟(jì)”呢,你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
這種給以物質(zhì)上的具體援助,就叫——“接濟(jì)”,像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完,所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。
(2)第二件事情是關(guān)鍵,這件事是因一個(gè)人而生,那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)*詐貪婪的小人?!?詐”(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來(lái)!”)面對(duì)逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?讀。
“周旋”,什么叫“周旋”呢?這樣,我們來(lái)演一演,我來(lái)演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙,誰(shuí)來(lái)演嫦娥?
與扮演嫦娥者交流:你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后,你又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)
多善良的嫦娥啊,誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇,再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
3、嫦娥吃了仙藥,突然身體就變輕了,飄飄悠悠飛了起來(lái)……(讀那段文字)現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美,是不是又多了一個(gè)理由,那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>
4、嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害,救了鄉(xiāng)親
(2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂(yōu)解難了
(3)留戀、不舍——留戀人間的生活,這人間有他的丈夫,那位勇猛無(wú)比的后羿。
5、如果當(dāng)嫦娥身體輕起來(lái),飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家,飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過(guò)的村莊,越飛越高,心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么?
三、升華情感
1、嫦娥深?lèi)?ài)她的丈夫,她的丈夫呢?你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的?讀7小節(jié),我不想聽(tīng)你說(shuō),我想聽(tīng)你讀。(放音樂(lè))
2、后羿對(duì)嫦娥的情感,也是天地可鑒?!版隙穑℃隙?!”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說(shuō)的話(huà),其實(shí),后羿的心中有多少話(huà)要對(duì)嫦娥說(shuō)啊。但萬(wàn)語(yǔ)千言,一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中,全體男生讀。
3、同學(xué)們,嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿(mǎn)的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話(huà)(第六小節(jié)),你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意,帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話(huà)吧。
4、因?yàn)檫@樣的美好情感,也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日,那就是——讀最后一小節(jié)。
嫦娥奔月的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),體驗(yàn)民族節(jié)日的快樂(lè)。
2、喜歡民族節(jié)日,了解簡(jiǎn)單的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說(shuō)。
3、知道吃月餅的意義,體會(huì)分享的愉快。
4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ),體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
5、感受節(jié)日的歡快氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊月餅,并請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)討論月亮的變化,讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國(guó)家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷,讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解人們?cè)谥星锕?jié)的活動(dòng)。問(wèn):你是怎么過(guò)中秋節(jié)的?你喜歡過(guò)中秋節(jié)嗎?為什么?
4、觀察月餅,通過(guò)分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
a、月餅有很多種,誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的月餅?——引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來(lái)介紹。
b、月餅為什么是圓的呢?
c、老師小結(jié)。
d、分享月餅。
5、聽(tīng)故事《嫦娥奔月》。
活動(dòng)反思:
中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng),有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。
從本次活動(dòng)的整個(gè)開(kāi)展情況來(lái)看,對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日文化教育,孩子的直接體驗(yàn)是非常重要,只有直接體驗(yàn)到的,感受才會(huì)更加深刻,教育目標(biāo)的達(dá)成度才會(huì)更好,當(dāng)然這對(duì)于教師和家長(zhǎng)的。要求就會(huì)高些,但是只要對(duì)孩子是好的,老師就應(yīng)該用心去做好的,相信也一定會(huì)取得好的成績(jī)!
嫦娥奔月的教案篇6
教 學(xué)
內(nèi) 容 5 嫦娥奔月 擬 3 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線(xiàn)中的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清文章脈絡(luò)。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn):讀通課文。
難點(diǎn):理解詞義,了解大意。
教
學(xué)
過(guò)
程
一、描述意境,引發(fā)興趣。
夜幕降臨,月亮爬上了樹(shù)梢,月光灑滿(mǎn)了整個(gè)大地。那神奇的月亮,常常會(huì)吸引住同學(xué)們。你想知道月亮的傳說(shuō)嗎?想讀讀有關(guān)嫦娥的故事嗎?《嫦娥奔月》這篇神話(huà)故事,便為同學(xué)們講述了一個(gè)優(yōu)美而久遠(yuǎn)的故事。
讀一讀課文,看一看這一篇神話(huà)故事主要講述了一件什么樣兒的事?
二、學(xué)生初讀課文。
學(xué)生帶著問(wèn)題,自讀課文。
要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
2、學(xué)生圈畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)的意思。
三、教師檢查自學(xué)情況。
1、 指名認(rèn)讀生字,幫助學(xué)生正音。
奸詐 貪婪 寶劍 時(shí)值中秋 迫不及待
威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 灑滿(mǎn)銀輝
提示:“詐、值、闖”:翹舌音。
“婪”是邊音。
2、學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文共同理解詞意。
敬重:恭敬尊重(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?)
奸詐貪婪:奸詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無(wú)厭,不知滿(mǎn)足。
(文中指誰(shuí)奸詐誰(shuí)貪婪?)
迫不及待:急迫得不能再等待。
周旋:字典中有三種解釋?zhuān)篴回旋,盤(pán)旋;b交際應(yīng)酬,打交道;c與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?zhuān)?/p>
3、 指名試讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)難讀長(zhǎng)句。
4、 聽(tīng)課文配樂(lè)錄音或讀課文。
邊讀邊思考課文每一個(gè)自然段的意思。
四、理清文章脈絡(luò),感知課文大意。
1、 指名分節(jié)讀課文,討論每個(gè)自然段的段意。
2、理清文章脈絡(luò)。
教 學(xué)
內(nèi) 容 5 嫦娥奔月 擬 3 課時(shí)
第2課時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)品讀詞句,理解課文內(nèi)容。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,感受意境美,學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受文章的意境美,學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教
學(xué)
過(guò)
程
一、學(xué)習(xí)第一部分:
1、指名讀文,說(shuō)說(shuō)第一段講了哪些內(nèi)容。
2、 思考:什么是“苦難”?文中的“苦難”指的是什么?
指導(dǎo)朗讀:體會(huì)老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?劃出有關(guān)動(dòng)詞。
從這些詞中你感受到后羿的什么?(力大神勇)
3、練習(xí)朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二部分:
1、 默讀課文,邊讀邊想:逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?
畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。
2、 四人小組討論:
從哪些地方看出逢蒙的奸詐貪婪?
(一心想把……、假裝生病、手提寶劍、威逼嫦娥)指導(dǎo)朗讀。
嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?
(經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親、讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥,不是……)
3、嫦娥奔月的過(guò)程怎樣?你認(rèn)為哪兒寫(xiě)得美?
(飄飄悠悠、灑滿(mǎn)銀輝、碧藍(lán)碧藍(lán)、一輪明月)
邊讀邊體味:“飛了……飛出了……飛過(guò)了……越飛越高……朝著月亮飛去
4、看圖體會(huì),感情朗讀
三、學(xué)習(xí)第三部分
1、自由讀文,圈劃后羿找妻的詞語(yǔ)。
(焦急地沖出門(mén)外、連聲呼喚、不顧一切地追去)
這些詞表明后羿的心情如何?
誰(shuí)能把這種心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?
2、從哪可以看出鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥非常想念?
(擺上、祝福)指導(dǎo)品讀。
四、賞讀全文,加深理解。
教 學(xué)
內(nèi) 容 5 嫦娥奔月 擬 3 課時(shí)
第 3 課時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利地朗讀課文,并能復(fù)述課文。
3、完成課后練習(xí)及遷移訓(xùn)練。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn):掌握生字字形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn):復(fù)述課文。
教
學(xué)
過(guò)
程
一、 朗讀課文。
指名分節(jié)讀課文,教師指點(diǎn)。
二、教師總結(jié)課文。
這篇神話(huà)故事主要寫(xiě)的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吃長(zhǎng)生不老藥升天成仙的事。
請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句,想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙穑矿w會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處?
三、指導(dǎo)復(fù)述課文:
1、學(xué)生熟讀課文。
2、學(xué)生編寫(xiě)復(fù)述提綱。
后羿為民除害,射下太陽(yáng)。
嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。
人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
3、按“自由練習(xí)---同桌復(fù)述---小組復(fù)述---指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、學(xué)生自學(xué)田字格的生字,注意它們的間架結(jié)構(gòu)。
2、討論生字的寫(xiě)法:
“詐、值、輝”左邊的偏旁要寫(xiě)得窄一些,約占字寬的三分之一。
“劍”的左邊要寫(xiě)得寬一些,約占字寬的三分之二。
“逼”是半包圍結(jié)構(gòu),里面部分要給“走之”讓出位置。
3、 學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)練習(xí)
1、 課后練習(xí)4提示:
飄飄悠悠:惶惶忽忽 跌跌撞撞 來(lái)來(lái)往往 郁郁蔥蔥
碧藍(lán)碧藍(lán):了解了解 通紅通紅 金黃金黃 研究研究
2、 課后練習(xí)5提示:
“她經(jīng)常接濟(jì)生活貧窮的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都非常喜歡她?!薄版隙鹦睦锵?,讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥,不是要害很多人嗎?”,這些可以看出嫦娥對(duì)鄉(xiāng)親們很好,所以當(dāng)嫦娥飛到月亮上時(shí),人們很想念她。這樣寫(xiě)互相照應(yīng)。
1、嫦娥并不想離開(kāi)人間,但為了不讓逢蒙得到仙藥,她依然吃下了仙藥,飛向那寒風(fēng)刺骨,沒(méi)有一個(gè)人的地方--月宮。此時(shí),嫦娥會(huì)怎么想?會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么?請(qǐng)把你所想的寫(xiě)下來(lái)。
(提示:認(rèn)真讀讀課文,聯(lián)系課文,大膽地發(fā)揮想象。)
2、發(fā)揮你的想象,自己編一則童話(huà)故事,題目自擬。
3、 比一比,再組詞:
婪( ) 輝( ) 箱( ) 值( )
夢(mèng)( ) 揮( ) 霜( ) 直( )
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
后羿射日 幸得仙藥
5 嫦娥奔月 智斗逢蒙 吞藥奔月
紀(jì)念嫦娥
[嫦娥奔月(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
嫦娥奔月的教案篇7
5.嫦娥奔月
一.教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)略課文的意境美,感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2.借助具體的語(yǔ)言材料,感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
三.教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清文章脈絡(luò),給課文分段。
二.教學(xué)過(guò)程:
(一) 導(dǎo)入新課,揭示課題。
同學(xué)們,你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什么節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來(lái)讀一讀神話(huà)故事--嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。
(二)初讀課文。
1.設(shè)疑:嫦娥是誰(shuí)?她為什么奔月?“奔”是什么意思?
2.生自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)效果。(1)生字詞正音。昆侖山 除害 奸詐 貪婪 闖 威逼 灑滿(mǎn)銀輝 企盼 后羿 逢蒙 百寶匣 樹(shù)影婆娑(2)指名分節(jié)朗讀課文。
(三)理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文,思考每一個(gè)自然段的意思,給課文分段。
2.討論后交流。
第一段(1、2)講后羿為民除害,射掉九個(gè)太陽(yáng)。
第二段(3~6自然段):講嫦娥為了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。
第三段(7、8)講人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
3.分段朗讀課文。
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.指導(dǎo)要點(diǎn):
逼:是半包圍結(jié)構(gòu),“ ”要偏右上寫(xiě)。
焦:上面的筆畫(huà)約占字的四分之三,下面四點(diǎn)要寬。
2.學(xué)生描紅。
(五)布置作業(yè)。
1. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一. 教學(xué)目標(biāo):
1.有感情朗讀課文。
2.借助課文具體語(yǔ)言文字,領(lǐng)略課文的意境美,感受嫦娥的心地善良,舍己為人的品質(zhì)。
二.教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(二)精讀課文第一段。
1.指名讀第一段。
2. 同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)讀了這一段,你知道了什么?
3.討論:“苦難”是什么意思?后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿(mǎn)、射下等)
4. 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得后羿是怎樣的人?
5.練讀,表現(xiàn)出后羿的力大神勇。
(三) 精讀課文第二段。
1.默讀課文第二段,邊讀邊想:逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫(huà)出文中有關(guān)的語(yǔ)句。
2. 討論:逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把仙藥弄到手”、“假裝生病”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等)
嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)在哪些地方?(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧困的鄉(xiāng)親”、“周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”)
3.教師引讀第五自然段。
3. 嫦娥吃了仙藥后,怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖,再讀讀課文第六自然段。“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))
4. 學(xué)生自由練讀。
(四) 精讀課文第三段。
1.輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出后羿找妻子的詞語(yǔ)。(“焦急地沖出門(mén)外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”)
2.讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰(shuí)能把后羿找妻子的急切心情讀出來(lái)?
3. 鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝?!?/p>
(五)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)目標(biāo):
1.總結(jié)全文。
2. 指導(dǎo)復(fù)述課文。
二.教學(xué)過(guò)程:
(一)朗讀課文。
(二)總結(jié)課文,研究寫(xiě)法。找出課文中描寫(xiě)嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句,想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙?,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
(三) 指導(dǎo)復(fù)述課文。
1.指名說(shuō)說(shuō)課文第三部分的段落大意,編段落提綱。
第一段:后羿為民除害,射下太陽(yáng)。
第二段:嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。
第三段:人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
2.按“自由練習(xí)--同桌互述--小組嘗試復(fù)述--指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
(四)完成課堂作業(yè)。
一、 組詞。
婪( ) 詐( ) 貪( ) 輝( )
焚( ) 炸( ) 含( ) 渾( )
二、多音字組詞。
濟(jì) ji ( ) 逢 pang ( )
ji ( ) feng ( )
三、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
飄飄悠悠
碧藍(lán)碧藍(lán)
四、 結(jié)合插圖,展開(kāi)合理的想象,寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
5嫦娥奔月
后羿 為民除害 射下太陽(yáng)
嫦娥 吞下仙藥 飛上月亮
人們 想念嫦娥 企盼團(tuán)圓
教學(xué)后記:
[嫦娥奔月(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
嫦娥奔月的教案篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確流利地閱讀課文。
2. 本節(jié)課學(xué)習(xí)9個(gè)新單詞。只有4個(gè)單詞在兩行綠色是必須的,能夠理解,閱讀和使用。理解由新單詞組成的單詞。
3.理清文章的脈絡(luò),將文章分成幾個(gè)部分,總結(jié)文章的主要內(nèi)容。
4. 初步體會(huì)到嫦娥善良無(wú)私、為人民犧牲自我的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):感情用事地閱讀課文。
難點(diǎn):將課文再細(xì)分??偨Y(jié)段落大意。
教學(xué)資源
1. 文中附有嫦娥奔月的插圖,可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2. 相關(guān)材料:
據(jù)傳說(shuō),后羿是姚明時(shí)代的一個(gè)人。傳說(shuō)在堯時(shí)期,天上同時(shí)出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng),把大地烤焦了,莊稼也干了,人熱得不能呼吸,昏倒在地。由于天氣炎熱,一些怪獸和野獸也跑出干涸的河流和湖泊和燃燒的森林,傷害各地的人。人間的災(zāi)難震驚了天神。長(zhǎng)郡皇帝命令擅長(zhǎng)射箭的后羿下凡,幫助堯消除百姓的痛苦。后羿立即開(kāi)始了射日之戰(zhàn)。他從肩上取下紅色的弓,取出白色的箭,一個(gè)接一個(gè)地射向傲慢的太陽(yáng)。剎那間,十個(gè)太陽(yáng)中有九個(gè)被擊中了。只是因?yàn)橐ο嘈帕粝乱粋€(gè)太陽(yáng)對(duì)人們有用,他才阻止后羿繼續(xù)射擊。這就是后羿射日的著名故事。然而,后羿的偉大成就被其他神羨慕。他們?nèi)ヒ?jiàn)天帝,最終使他與后羿疏遠(yuǎn)。最后,他們把他貶得一文不值。
3.學(xué)生們對(duì)嫦娥奔月有不同的理解。課前,學(xué)生們被要求收集不同版本的故事,互相交流,為課程服務(wù)。
預(yù)覽設(shè)計(jì)
1. 正確流暢地閱讀課文(兩次),順序號(hào)為自然段。
2. 在本課的生詞下劃線(xiàn),仔細(xì)抄寫(xiě)兩遍。閱讀參考書(shū),了解一些單詞的意思(寫(xiě)在書(shū)中):奸詐的貪婪,繞圈子,脅迫,樹(shù)影低語(yǔ)。在第一課的練習(xí)中完成一到三個(gè)問(wèn)題。補(bǔ)充練習(xí)一至三題。
3.收集民間故事。
教育的前提
導(dǎo)航策略
調(diào)整和反思
第一部分:創(chuàng)造情境,進(jìn)入文本(5分鐘)
1. 背誦關(guān)于這個(gè)月的詩(shī)
床前明亮的月光被懷疑是地面上的霜。
時(shí)不相識(shí)月,呼喚白玉盤(pán)。
秦國(guó)的月亮依然照耀著漢朝的山口,
長(zhǎng)征沒(méi)有回來(lái)。
森林深處的人們不知道月亮?xí)l(fā)光。
在月落時(shí)分,烏鴉在寒冷的天空中啼叫,
河楓垂釣的火是悲哀地睡去的。
... .
引用《水調(diào)歌首》:……人有喜有悲,近有近有遠(yuǎn),月有陰晴圓缺,自古以來(lái)就有。愿我們長(zhǎng)壽。雖然我們相距遙遠(yuǎn),但我們?nèi)匀荒軌蛞黄鸱窒碓铝恋拿利悺?/p>
單詞&lrun&r的正交發(fā)音為:b n_run, run: ~run
bn_直走,傾向于:投資~。
2. 一起閱讀主題
第二部分:預(yù)演(15分鐘)
作業(yè)2:預(yù)覽
1. 學(xué)生們自由地閱讀單詞。
2. 理解單詞的意思:
欺詐:偽善和狡猾。
貪得無(wú)厭:貪得無(wú)厭,得不到滿(mǎn)足。
用力:用力或用力推。
樹(shù)影:樹(shù)影在晃動(dòng)。
(本條第三節(jié)的解釋)
恍惚,恍惚,星星和斑點(diǎn)
熙熙攘攘,暴風(fēng)雨
阿巴布:瓦蘭瓦蘭是活潑的,活潑的和紅色的。
3.一起讀單詞。
4. 展示學(xué)生并分組復(fù)習(xí)。
預(yù)習(xí)作業(yè)1:朗讀課文
1. 小組選擇他們喜歡一起讀課文的方式。
2. 閱讀小組。
3.在老師的指導(dǎo)下練習(xí)閱讀,朗讀出詩(shī)歌的魅力。(注意速度和聲音的波動(dòng))
4. 自由練習(xí)閱讀。
第三部分:理清文章的脈絡(luò)(8分鐘)
1. 運(yùn)動(dòng)分割
2. 溝通
第一段(1,2)說(shuō)后羿為百姓殺了九個(gè)太陽(yáng)。
第二段(自然段3 - 6):嫦娥,為了老百姓不受苦,帶著長(zhǎng)生不老藥飛上了月球。
第三段(7,8)告訴我們,人們想念嫦娥,期待團(tuán)聚。
3.后羿射向太陽(yáng),遇到了智慧。
后羿追著妻子嫦娥上了月球
失蹤,期待
4. 主要寫(xiě)嫦娥的故事
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,并復(fù)述課文。
(2)學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
(3)理解課文內(nèi)容。
(4)抓住課文重點(diǎn)句子,把握人物的性格特征。
2、過(guò)程與方法
(1)通過(guò)朗讀感受課文中美好的人物形象,進(jìn)而達(dá)到復(fù)述課文的能力。
(2)通過(guò)拼讀、組詞、書(shū)寫(xiě)等達(dá)到掌握本課的生字新詞。
(3)通過(guò)重點(diǎn)句段,理解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì),教育學(xué)生分辨美丑善惡。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會(huì)把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。
教學(xué)準(zhǔn)備: 投影片
教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、吟詩(shī)嘆月,引入課題
1、同學(xué)們,每年的八月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日--中秋節(jié)。中秋的夜晚,每當(dāng)看著那一輪明月在天空升起,我們的心中就會(huì)不由得想起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的許多描寫(xiě)月亮的古詩(shī)句。誰(shuí)來(lái)給我們背一背?
&l床前明月光,疑是地上霜。&r--李白《靜夜思》
&l小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。&r--李白《古朗月行》
&l湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。&r--劉禹錫《望洞庭》
&l月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠。&r--張繼《楓橋夜泊》
&l人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。&r
在古人的眼里,月亮充滿(mǎn)了神秘的色彩,于是,在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則神話(huà)故事《嫦娥奔月》。學(xué)生齊讀課題。
2、讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?
二、初讀課文
1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,標(biāo)出各個(gè)自然段的序號(hào)。
(2)拼讀田字格里的9個(gè)生字,想辦法記住字音、字形,畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解它們的意思。
(3)想一想:課文主要寫(xiě)了一件什么事?
2.檢查自學(xué)情況。
(l)認(rèn)讀生字詞。
威逼 周旋 接濟(jì) 皓月當(dāng)空 迫不及待
凝望 企盼 敬重 樹(shù)影婆娑 奸詐貪婪
(提示:&l婪&r是邊音;&l詐&r是翹舌音。)
(2)你在字形上有什么要提醒大家的? 交流。
(3)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。
嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中國(guó)神話(huà)中的月中女神。奔,奔向。
敬重:恭敬尊重。(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?)
奸詐貪婪:奸詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無(wú)厭,不知滿(mǎn)足。(文中指誰(shuí)奸詐貪婪?)
接濟(jì):在物質(zhì)上援助。
威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)
迫不及待:急迫得不能再等待。
周旋:字典中有三種解釋:①回旋,盤(pán)旋;②交際應(yīng)酬,打交道;③與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡(luò)
1.指名分自然段朗讀課文。
2.小組合作交流,思考:這篇故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?他們分別干了什么?
3.討論交流后總結(jié)。
后羿射日,嫦娥奔月,逄蒙威逼
4.這些內(nèi)容分別在課文的那幾個(gè)自然段?指名回答。
四、學(xué)習(xí)&l后羿射日&r
1.指讀第1-2自然段。
2.后羿給你留下什么印象?你是從哪些地方體會(huì)到的呢?朗讀體會(huì)&l神勇&r
3.從后羿身上我們可以學(xué)習(xí)到他什么可貴的品質(zhì)?為民造福。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示本課生字。
2.播放音樂(lè),學(xué)生描紅,師生共同范寫(xiě)。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3.復(fù)述&l后羿射日&r。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10、嫦娥奔月
后羿射日 力大無(wú)比 神勇
嫦娥奔月 ?
逄蒙威逼 ?
知識(shí)目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
能力目標(biāo):
精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
情感目標(biāo):
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)過(guò)程:
一、從圖引入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的神話(huà)故事--(讀題)《嫦娥奔月》。提起&l嫦娥奔月&r,我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。你仿佛看到了什么?
2、文中也有一幅插圖,看,引說(shuō):碧藍(lán)碧藍(lán)的--夜空,衣帶飄飄的--嫦娥,圓圓的--月,感覺(jué)怎樣?(板書(shū)美)
3、課文中有一段話(huà)具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面,能找到嗎?(指名讀)
4、大家也來(lái)讀讀這段話(huà),看看哪些詞一下子就跳入了你的眼簾?
(&l飄飄悠悠&r從中你感受到嫦娥飛的時(shí)候怎么樣?
&l碧藍(lán)碧藍(lán)&r從中你感受到什么?) 指導(dǎo)讀好詞
5、讀好了這些詞,再來(lái)讀這段話(huà),相信大家會(huì)讀得更美。誰(shuí)來(lái)讀讀?
6齊讀。(一邊讀,一邊展開(kāi)想象。)
二、揣摩人心
1、多美的畫(huà)面,那僅僅是畫(huà)面很美嗎,更美的是什么?迅速瀏覽3-6自然段,思考思考。
2、人更美:嫦娥的心靈美具體表現(xiàn)在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀.4-5自然段,邊用直線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。
4學(xué)生讀畫(huà)后,我們來(lái)交流。
某(1) &l接濟(jì)&r就是( ),你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
村東的王二家沒(méi)米下炊了,嫦娥知道了,就( )村西李三家孩子的衣服破得沒(méi)法穿了,嫦娥知道了,就立即( );( ),嫦娥知道了,就( )
這種給以物質(zhì)上的具體援助,就叫--&l接濟(jì)&r,像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完,所以鄉(xiāng)親們都--十分喜歡她。
(2)這里涉及到一個(gè)人,那個(gè)人就是--逢蒙。那是一個(gè)怎樣的人?
&l&l奸詐貪婪&r 體現(xiàn)在哪兒?快速默讀第5自然段,圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞句,說(shuō)說(shuō)你的感受。( &l一心、迫不及待、闖進(jìn)、威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)!&r)
想想逄蒙會(huì)怎么威逼嫦娥的?
面對(duì)逢蒙的威逼,嫦娥有沒(méi)有害怕?(師:面對(duì)敵人的威逼,嫦娥絲毫沒(méi)有害怕,她心中只有一種想法:引讀)
&l周旋&r,什么叫&l周旋&r呢?文中指 相較量。剛才大家都想象了逢蒙是怎樣逼迫嫦娥的,那嫦娥是怎么應(yīng)對(duì)的呢?請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,同桌互相演一演。
點(diǎn)評(píng) 看了他們的表演,你們覺(jué)得怎么樣/
采訪(fǎng) 與扮演嫦娥者交流:你為什么要與逢蒙周旋呢?
剛才我們一起走進(jìn)了嫦娥的內(nèi)心,此時(shí)此刻你覺(jué)得嫦娥又是怎樣的人?(機(jī)智 勇敢)
引讀&l逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯……&r
當(dāng)周旋失敗后,嫦娥又為何一口吞下仙藥?
在危急關(guān)頭,嫦娥沒(méi)有考慮到自己,一心想到的只有--
多么善良、多么勇敢的嫦娥啊,我們一起帶著對(duì)嫦娥的深深敬意將第5自然段來(lái)讀一篇,再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
5、(接著學(xué)生),嫦娥吃了仙藥,突然身體就變輕了,飄飄悠悠飛了起來(lái)……(讀那段文字)
6、現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美,不僅感受到它的畫(huà)面美,更加感受到嫦娥的心靈美。
7、 畫(huà)面是美的,嫦娥的心靈更是美的,但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰--可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害,救了鄉(xiāng)親
(2)遺憾--這意味著她再也不能再為鄉(xiāng)親們排憂(yōu)解難了。
(3)留戀、不舍--這意味著她與丈夫再也不能相聚了。
8、就這樣,嫦娥帶著滿(mǎn)心的留戀與不舍飛出了窗子,引讀他又會(huì)飛過(guò)哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們想象一下。
出示填空 飛過(guò)了( ),飛過(guò)了 ( )
引讀
師 : 就這樣,嫦娥萬(wàn)般不舍,一步一回頭的朝著月亮飛去,這一去就是數(shù)千年,然而她的美麗,機(jī)智,勇敢卻永遠(yuǎn)的留在了人們的心中。讓我們完整地讀讀第二段,再次感受著感人嫦娥的美麗。
三、總結(jié)課堂
今天我們學(xué)習(xí)了嫦娥奔月的第二大段,深深感受到了嫦娥的美麗,那嫦娥奔月后又會(huì)發(fā)生什么事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo);
1、能正確、流利朗讀
2、學(xué)會(huì)本課生字、綠線(xiàn)內(nèi)只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞
3、初步感知課文,了解故事大意,通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的反復(fù)朗讀,大體把握故事主人公的性格特點(diǎn)
4、借助具體的語(yǔ)言環(huán)境,初步感受、學(xué)習(xí)嫦娥的心地善良,為民造福的品質(zhì)。
二教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):讀通課文,整體上把握故事主人公的性格特點(diǎn);
難點(diǎn):通過(guò)小組合作,把握主人公性格特點(diǎn)。
三教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教法:情境教學(xué)法 感情朗讀課文
學(xué)法:聯(lián)系上下文釋詞 小組合作學(xué)習(xí)四、 教學(xué)流程預(yù)設(shè):
(一)由&l月&r入題,構(gòu)建學(xué)生興趣閱讀的平臺(tái)。
1、(板書(shū)&l月&r)月是文人墨客的最?lèi)?ài),許多詩(shī)詞曲賦中都有&l月&r的身影,誰(shuí)能背上幾句?
a、小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)
b、舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)
c、海上升明月,天涯共此時(shí)
d、露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明
e、明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天
2、提到明亮,我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日--中秋節(jié)、關(guān)于月亮,關(guān)于中秋節(jié),有許多美妙動(dòng)人的傳說(shuō),今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)--《嫦娥奔月》,今天這節(jié)課,就讓我們?cè)谧屑?xì)閱讀中去感受,去品味,去想象,走進(jìn)嫦娥的內(nèi)心,記住嫦娥的故事。
3、(齊讀課題),當(dāng)你第一次見(jiàn)到這個(gè)題目的時(shí)候,你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的問(wèn)題?
看看這些小問(wèn)號(hào),它們一個(gè)個(gè)眨著眼睛,好像在說(shuō):你們誰(shuí)敢挑戰(zhàn)我?它們又像是一個(gè)個(gè)小旗幟,正在通在勇敢而又智慧的同學(xué)招手呢?
自己大聲讀課文,要求:讀正確,讀流利。
(二)以讀為主,搭建學(xué)生自主閱讀的舞臺(tái)。
1、自讀課文
2朗讀自己喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的緣由,交流匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
力大無(wú)比 苦 難 敬 重 奸詐貪婪 飄飄悠悠 接濟(jì) 近不及待 周旋 焦急 凝望 企盼 ① 聯(lián)系上下文理解&l力大無(wú)比&r&l苦難&r
② 聯(lián)想法學(xué)習(xí)&l接濟(jì)&r:當(dāng)鄉(xiāng)親們沒(méi)有了吃的,善良的嫦娥會(huì)怎樣做?
當(dāng)一些貧苦的鄉(xiāng)親們沒(méi)有了穿的,善良的嫦娥會(huì)怎樣做?……
③ 表演法學(xué)習(xí)&l近不及待&r&l飄飄悠悠&r
④用換詞法學(xué)習(xí)&l凝望&r&l企盼&r&l焦急&r。
3、同學(xué)們初讀了文章后,你覺(jué)得文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?
(1)后羿 嫦娥 逢蒙 (2)填空:
()的后羿 ()的嫦娥 ()的逢蒙
(3)再讀文章,完成填空,說(shuō)說(shuō)理由
(4)同桌交流
(5)全班交流
4、小結(jié):
(三)書(shū)寫(xiě)生字,扎扎實(shí)實(shí)練好基本功:
奸 詐 婪 逼 輝 企
(四)布置作業(yè):
把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)略課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn):感情朗讀,充分感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:投影
教學(xué)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)語(yǔ):
人們常說(shuō),美的力量是永恒的。&l嫦娥奔月&r的故事從遠(yuǎn)古一路走來(lái),盡管一走就是數(shù)千年,可人們還是由衷地喜歡它,一輩輩地傳誦著,就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美!請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊體會(huì),你感覺(jué)到這個(gè)故事中都流淌著怎樣的&l美&r呢? (點(diǎn)評(píng):這段娓娓動(dòng)聽(tīng)的導(dǎo)語(yǔ)聲情并茂,引人入勝,具有較強(qiáng)的啟發(fā)引導(dǎo)作用。)
二、讓學(xué)生讀文,自己感悟
讓學(xué)生潛心會(huì)文,細(xì)細(xì)讀課文,體會(huì)文中的美,并在文章的后面寫(xiě)批注,最后再讀課文讀出感受。 (點(diǎn)評(píng):讀有要求,讓學(xué)生在讀中想想、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě),再讀讀,這種有指向性的讀書(shū)活動(dòng),既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。)
三、組織交流
壯美:后羿射日的有關(guān)課文英雄神勇無(wú)比,為民除害,給人陽(yáng)剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機(jī)智周旋,弱女子顯壯舉。
凄美:嫦娥吃了仙藥飛往月宮,后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別,四目相視,卻無(wú)緣再聚,有情從此天上人間難相聚。此青此景,怎不叫人掬淚同情。
甜美:月圓之際,皓月當(dāng)空,嫦娥悄然佇立桂花樹(shù)下,深情凝望著丈夫,身雖不能至,心已相印,天荒地老,這等感情確實(shí)讓人人心生甜蜜。
柔美:嫦娥的外表美,典型的東方美女
優(yōu)美:嫦娥吃了仙藥,……一直朝著月亮飛去。
體會(huì):月美,景美人物更美,畫(huà)面詩(shī)情畫(huà)意,充滿(mǎn)遐想
注意:學(xué)生在體驗(yàn)這些感受時(shí),都要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
(點(diǎn)評(píng):這種讀悟交流過(guò)程,實(shí)質(zhì)上就是文本、教師之間的對(duì)話(huà)活動(dòng)過(guò)程。)
四、全面感悟,讀寫(xiě)聯(lián)系
(每一個(gè)優(yōu)秀的文本都會(huì)留下一定閱讀空間,使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創(chuàng)作)
此時(shí)此刻,遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們,一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文圍繞中心&l好心的嫦娥&r寫(xiě)一段話(huà)。
五、拓展閱讀
?〈嫦娥奔月〉〉的故事有幾種版本,課文所言,只是一家之言,介紹學(xué)生閱讀。
(這兩個(gè)細(xì)節(jié)既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練,又拓展了學(xué)生的思維,增強(qiáng)了知識(shí)的積累。)
教學(xué)反思:《嫦娥奔月》這篇課文敘說(shuō)的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害,吃了長(zhǎng)生不老藥升天奔月的事,意境優(yōu)美,情節(jié)動(dòng)人,充分感受人物的外在表現(xiàn),進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界,獲得情感的陶冶與心靈的當(dāng)?shù)?。這節(jié)課重在讓學(xué)生讀悟的過(guò)程中感受人物的美,真正做到在讀中悟,悟中讀,遺憾的是課中時(shí)間安排不當(dāng),讀悟交流不夠徹底。 顧問(wèn)意見(jiàn):這節(jié)課的主要閃光點(diǎn)是:教者能根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求,通過(guò)發(fā)人深思的導(dǎo)入語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生投入到潛心會(huì)文中邊讀邊思、邊畫(huà)邊寫(xiě)、再讀,積極培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,在組織讀悟交流中,老師穿針引線(xiàn),扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色,較好地形成了教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程,如果能較好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn),突出人物形象,就可以全面達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、響亮地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,綠線(xiàn)中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容,能基本說(shuō)出故事的主要梗概。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
難點(diǎn):如何理順課文的主要內(nèi)容。
對(duì)策:給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?
2、讀題。讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?
二、初讀課文
1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)生字,想辦法記住字音、字形,畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。
(3)嫦娥是誰(shuí)?她為什么要奔月?這個(gè)&l奔&r是什么意思?
2.檢查自學(xué)情況。
(l)認(rèn)讀生字詞。
提示:&l濟(jì)&r是多音字;&l詐&r是翹舌音;&l蒙&r是后鼻音。
(2)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。
敬重:恭敬尊重。(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?)
奸詐貪婪:奸詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無(wú)厭,不知滿(mǎn)足。(文中指誰(shuí)奸詐貪婪?)
威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)
周旋:字典中有三種解釋:①回旋,盤(pán)旋;②交際應(yīng)酬,打交道;③與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡(luò)
1.指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。
2.想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段,試著給課文分段。
3.討論交流后總結(jié)。
第一段(第1、2):講后羿為民除害,射掉九個(gè)太陽(yáng)。
第二段(第3-6):講嫦娥為了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。
第三段(第7、8):講人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字。2.指導(dǎo)要點(diǎn)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě),教師巡視。
五、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。
2、通過(guò)課文的具體語(yǔ)言來(lái)體會(huì)三個(gè)人物各自的性格特點(diǎn),能辨別美與丑,善與惡。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:
重點(diǎn):通過(guò)具體的語(yǔ)言,來(lái)辨析各人物的特征,感受課文的意境美,學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。
難點(diǎn):感受課文的意境美。
對(duì)策:扣住文章關(guān)鍵語(yǔ)句,讓學(xué)生仔細(xì)品味。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、精讀課文第一段
1、指名讀課文第一段。
同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么。
2、討論:&l苦難&r是什么意思?文中的&l苦難&r指的是什么?讀第l自然段,注意突出&l直&r、&l實(shí)在&r、&l無(wú)法&r等詞語(yǔ),體會(huì)老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的動(dòng)詞。這些詞寫(xiě)出了后羿的力大神勇。
三、精讀課文第二段
1、默讀課文第二段,邊讀邊想:逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。
2、討論:逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?
嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?
3、教師引讀第5自然段。
4、嫦娥吃了仙藥后,怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖,再讀讀課文第6自然段。
&l飄飄悠悠&r是什么意思?怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢?你覺(jué)得這段話(huà)寫(xiě)得怎樣?美在哪兒?(&l飄飄悠悠&r、&l灑滿(mǎn)銀輝&r、&l碧藍(lán)碧藍(lán)&r、&l一輪明月&r等詞寫(xiě)得很美)
教師范讀,學(xué)生自由讀。
四、精讀課文第三段
1、輕聲讀課文第三段。圈畫(huà)出后羿找妻的詞語(yǔ)。
2、讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)?
3、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?
五、布置作業(yè)
1朗讀課文。
2比一比,再組詞。
貪( ) 輝( ) 奸( ) 值( )
貧( ) 揮( ) 纖( ) 直( )
3照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),
飄飄悠悠 碧藍(lán)碧藍(lán)
4、仿寫(xiě):第六小節(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。
2、通過(guò)課文的具體語(yǔ)言,總結(jié)課文,研究寫(xiě)法;指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:
指導(dǎo)復(fù)述課文
對(duì)策:讓學(xué)生事先交流復(fù)述的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)練習(xí)
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
二、總結(jié)課文,研究寫(xiě)法
1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙?找出描寫(xiě)嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、討論方法:
(1)要用講故事的語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生讀課文。
(2)回憶段意,編寫(xiě)段落提綱。
(3)依據(jù)提綱復(fù)述。
指名說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)部分的段落大意,編段落提綱。
第一段:后羿為民除害,射下太陽(yáng)。
第二段:嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。
第三段:人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
4、自由練習(xí),同桌互說(shuō)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。指名學(xué)生先進(jìn)行復(fù)述和評(píng)價(jià)的示范。教師必要的示范可以幫助學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)進(jìn)行。
5、小組嘗試復(fù)述。進(jìn)行評(píng)價(jià),每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。
6、指名演復(fù)述。
四、作業(yè):
小報(bào):關(guān)于月亮。
板書(shū)設(shè)計(jì)
嫦娥奔月
后羿:力大無(wú)比(登上 運(yùn)足 拉滿(mǎn))
為民造福(除害)
嫦娥:美麗善良(經(jīng)常接濟(jì)、為民吞藥)
勇敢機(jī)智(周旋、疾步向前、一口吞下)
逢蒙:貪婪奸詐(假裝、手提、迫不及待、威逼)