通過教案的準備，可以更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，教案的準備可以讓我們更好地關注學生的學習興趣和學習動力，下面是范文社小編為您分享的豐收歌教案8篇，感謝您的參閱。
豐收歌教案篇1
教學目標：
1、正確掌握4/4拍節(jié)奏，能夠通過身體模仿動作、樂器演奏熟練掌握樂曲的節(jié)奏。（重點）
2、能根據(jù)教師指揮的手勢迅速做出動作反應，注意樂器相互協(xié)作演奏，演奏出蘋果豐收的愉快場景。（難點）
3、感受蘋果豐收的快樂場景，體驗與同伴創(chuàng)造性的配器和合作演奏的快樂。
教學準備：
課件；蘋果豐收音樂；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。
教學過程：
一、伴著歡快的音樂幼兒模仿摘蘋果的動作進入活動場地，體驗摘蘋果的愉快心情。
1、教師引導幼兒交流：你摘蘋果時心情怎么樣？
2、教師小結：摘蘋果是一件快樂的事情，下面我們一起來聽一首樂曲，這首就是表達了人們豐收蘋果時的愉快心情，我們再看看人們是如何慶祝蘋果豐收的？
二、教師運用視聽欣賞法，引導幼兒通過邊看圖片邊欣賞樂曲相結合的方法，感受樂曲的節(jié)奏特點，了解豐收給人們帶來的快樂。
1、幼兒欣賞后回答：這段樂曲感覺怎么樣？那樂曲是幾拍的呢？教師帶領幼兒嘗試拍打樂曲的'節(jié)奏并簡單介紹樂曲。
2、剛才蘋果豐收了，人們都干了什么？請幼兒模仿，初步嘗試用身體動作表現(xiàn)豐收的快樂。
三、結合圖譜，引導幼兒探索用身體動作表現(xiàn)蘋果豐收的場景，掌握樂曲的基本節(jié)奏。
1、出示身體動作圖譜，引導幼兒觀察：圖譜上有哪些勞動動作？請幼兒自主探索。
2、教師請個別幼兒示范，規(guī)范幼兒動作，我們現(xiàn)在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動作幅度可以有差別。
3、幼兒跟隨音樂完整表演身體動作，提示幼兒注意用表情和眼神與動作協(xié)調。
四、變換圖譜，引導幼兒回憶樂器的使用方法并嘗試自己練習演奏不同樂器的節(jié)奏并完整演奏樂曲。
1、教師變換圖譜，請幼兒觀察：圖譜有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么樂器？
引導幼兒初步掌握樂器圖譜的節(jié)奏。
2、請幼兒取出自己椅子下的樂器，演示樂器的使用方法，教師規(guī)范幼兒的動作及姿勢。
3、跟隨音樂幼兒演奏樂曲，提醒幼兒控制好自己的樂曲并注意節(jié)奏的準確性。（配班教師進行錄像）
4、利用回放體驗法請幼兒欣賞剛才演奏的片段，引導幼兒自我評價：你們認為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會演奏的更好？
5、幼兒完整演奏樂曲一遍后交換樂器再次演奏。
6、請幼兒來當小指揮，帶領大家演奏。
五、演奏結束，請幼兒分組收好樂器，提示幼兒輕輕放到指定的地點，出活動場地。
豐收歌教案篇2
一：說教材
?蘋果豐收》是一首朝鮮民族歌曲，歌曲的旋律活潑而明快，體現(xiàn)來朝鮮人民在獲得豐收時的喜悅之情。二：說教學目標
1：知識目標：通過教師的引導和指導，讓學生掌握歌曲的節(jié)奏，以及休止符的唱法等。
2：能力目標：通過學習二聲部合唱，提高學生的表現(xiàn)能力、樂感能力，培養(yǎng)學生的合作意識。
3：情感目標：通過學習歌曲優(yōu)美的旋律，生動的歌詞，激發(fā)學生熱愛勞動、熱愛生活、熱愛學習的情感。三：說教學過程
活動一：導入新課
我首先以談話的形式與學生親切交談：
同學們，秋天到了，正是豐收的季節(jié)，你們看見農民伯伯什么豐收了？這時，學生的腦海中就會出現(xiàn)碩果累累的景象，緊接著讓學生通過圖畫去感受人民豐收時的喜悅之情，從而揭示課題。
活動二：教師范唱歌曲
讓學生初步感受歌曲的風格，并且要求學生為老師打節(jié)奏，利用他們的肢體語言去感受音樂。
活動三：發(fā)聲練習
我采用簡單的二聲部旋律，既能讓學生進一步理解二聲部合唱，
又能人學生為下一步學習二聲部合唱做一個充分的準備。
活動四：學習歌曲
首先我引導學生根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，這樣，不僅能讓學生熟悉歌詞，又能讓學生初步掌握歌曲的節(jié)奏，接著把歌曲分為兩個部分來學習。在學習第一部分時，我采用的是先教唱歌譜，再用電子琴教唱，最后學生填詞這種循序漸進的方法進行教學。讓學生在學習中輕松、愉悅，并且能找到成就感。在學習第二部分是，我把學生分為兩組，一組唱高聲部，另一組唱低聲部，一直到學生唱會為止。
活動五：鞏固合唱練習
教師伴奏，學生練習演唱整首歌曲?；顒恿嚎偨Y
同學們，今天我們學習了《蘋果豐收》這首朝鮮民族歌曲，一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話說：一份耕耘一份收獲，是啊！農民伯伯在勞動中付出了辛勤與汗水，他們獲得了豐收。如果我們在學習中付出勤奮與努力，也一定會有很大的收獲，你們說，對嗎？用以上一段話結課，讓學生在學會唱歌的同時，還懂得了只有付出，才有收獲的道理。
豐收歌教案篇3
活動目標：
1、要求幼兒在原有身體動作的基礎上，將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。
2、引導幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設計出打擊樂的配器方案。
3、培養(yǎng)幼兒看指揮協(xié)調一致地演奏打擊樂器。
活動準備：
1、幼兒會隨樂做律動。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。
活動過程：
一、導入活動：幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場。
“小朋友，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，我們一起去摘蘋果吧?！?/p>
二、引導幼兒創(chuàng)編身體動作。
1、說一說剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？
2、出示圖譜，引導幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。
（1）老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來，看一看哪里表示去果園的路上？哪里表示摘蘋果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？
（2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。
（3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。
3、聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、解決最后難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手？
三、在老師的引導下探索打擊樂器的配器方案。
1、看看自己椅子下有什么樂器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過時用什么樂器比較合適？什么時候加入大鼓？
2、幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動作。
3、幼兒分聲部演奏樂器。
4、請幼兒當小指揮并交換樂器演奏。
四、結束活動。
秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。
豐收歌教案篇4
活動目標：
1、學習踵趾小跑步，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動作。
2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動作，豐富幼兒的想象力。
3、體驗豐收收獲果實的愉快心情。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
材料準備：貼在地上的蘋果標記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）
活動過程：
一、音樂導入，聽音樂進場秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢！（教師在走的過程中利用發(fā)現(xiàn)表揚的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場。）果園到嘍！我們把小背簍放下來，自己找個位子坐下來休息一下吧。
二、學習踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進果園的？你來學一學？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。
下面我再來一次，你們看仔細了，我是怎么走進來的。（腳跟腳尖跑跑跑）誰來試一試？
這個步伐有個好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！
三、學習摘果子動作
1、示范摘蘋果的動作果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動作，我來摘給你們看。
我剛才是怎么摘蘋果的？請你來學一學。
2、展開想象，進行各個方向的摘蘋果練習。
上面的蘋果被我們摘下來了，還有哪里的蘋果我們還沒摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會彎下腰去踩呢?。┠沁叺奶O果真大呀，我們去那邊摘蘋果吧！
這里有好多蘋果樹，請小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！
3、練習踵趾小跑步和摘蘋果。
四、整體示范舞蹈，學習、創(chuàng)編結束動作
1、欣賞舞蹈，學習結束表示豐收喜悅的動作。
看著這么多的蘋果，真實太高興了，老師編了一個《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？
我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開心）來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉個圈，好開心呀！
我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！
2、創(chuàng)編表示開心的動作。
你會用什么樣的動作表示開心？我們一起學一學他的動作。
我們把他的動作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。
誰還會用不一樣的動作表示開心？
五、活動結束。
小朋友，時間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧！
豐收歌教案篇5
活動目標：
1、讓幼兒了解紙團粘貼的方法。
2、鞏固所學的將紙團圓、粘貼等技能。
3、引導幼兒體驗畫面的半立體美和體驗操作活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真、仔細的良好習慣。啟發(fā)幼兒動手操作，大膽表現(xiàn)自己的意愿。
4、初步教幼兒操作與體驗相結合的學習方法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
6、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
各色皺紋紙、彩紙、綠色樹葉、白紙、彩筆、膠水若干、抹布每組一塊、大幅范畫一張。
活動過程：
1、談話導入課題。
教師：秋天到了，秋天是個收獲的季節(jié)，各種各樣的果樹都結滿了果實，不僅好吃也很好看。請小朋友說說秋天都有哪些果樹？（引導幼兒說出有棗樹、蘋果樹、梨樹、山楂樹等）今天，我們就來做一些豐收的果樹。
2、出示大幅范畫，引起幼兒的興趣。
教師引導幼兒觀察，感受畫面的半立體美，激發(fā)幼兒動手操作的愿望。
教師：小朋友，請你們摸一摸這幅畫，說說有什么感覺？（教師走到幼兒中間，讓每個幼兒都能摸一摸，親自感受一下）。這幅畫看上去怎么樣？與其他彩筆畫的畫有什么不同？這幅畫是用什么材料做的？怎樣做的？（啟發(fā)幼兒說出這幅畫是用紙團成球，粘貼在紙上的，還用剪刀將彩紙剪成各種水果形狀，粘貼在紙上）
3、教師示范制作方法。
今天，我們做的果樹是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢？先要在作業(yè)紙上畫出山楂樹簡單的樹形（樹冠可以畫成大圓形，也可以畫成大三角形）隨后，將皺紋紙用力團成一個個小紙球，再把團好的紙球蘸上膠水，粘貼在樹冠上；或將彩紙剪出水果形狀，涂上膠水貼在樹冠上。然后把樹葉粘貼在適當?shù)奈恢茫蛔詈?，用彩筆把樹干涂滿顏色。一棵棵豐收的果樹就做好了。
4、請幼兒想一想，自己想做一棵什么樣的樹？
5、交待要求，幼兒動手操作，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒畫果樹時，只畫出簡單的輪廓。
（2）重點是指導幼兒用力將紙球團緊和粘貼紙球的方法。
（3）提醒幼兒紙球水果和樹葉都要粘貼在適當?shù)奈恢谩?/p>
（4）能力強的幼兒粘貼結束后，可以用彩筆添畫其他景物（藍天、白云、小鳥、花草等）
（5）評價幼兒作品。
今天，我們又學了一個新本領，就是用彩紙和紙球粘畫。大家粘得都很好，現(xiàn)在我們來互相看一看，看誰的果樹豐收了，果子又多，樹葉又密。
幼兒互相欣賞作品，并評析，教師總評。
6、活動延伸：
（1）在美工角為孩子準備有關材料，引導幼兒用同樣的方法制作出更多的蘋果樹、桔子樹或柿子樹等。
（2）幼兒的作品粘貼在美工區(qū)墻上，供幼兒互相欣賞，體驗成功的樂趣。
豐收歌教案篇6
一、教學內容：
江蘇教育出版的一年級數(shù)學上冊第66~67頁“豐收的果園”
二、 教學目標：
1。通過實際情境激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生活中存在著數(shù)學問題。
2。復習已經(jīng)學習的數(shù)和計算，以及方位等有關內容，培養(yǎng)學生初步提問題的能力。
3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學問題。
三、教學準備：
1、 課前請小朋友去參觀“豐收的果園”
2、 制作“豐收的果園”主題圖課件、扁豆博士電腦動畫、小蘿卜、番茄、小動物等頭飾若干、評比表一張、紅花若干等。
3、 情境模擬一個“豐收的果園”的場景（蘋果數(shù)5棵、梨樹4棵）、算式水果、水果籃若干。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣
激趣：秋天到了，“豐收的果園”里可好玩了，小朋友們，你們想去嗎?（想）不過老師有個要求，去的時候一定要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，人人都來當環(huán)保小衛(wèi)士好嗎?那我們就出發(fā)吧!學生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手， :走走走走走，一同去果園……[課始創(chuàng)設情境，學生邊表演邊唱，既組織了教學，又激發(fā)了學生的興趣，為全課奠定了輕松愉悅的學習基調。]
（二）初步交流，學習新知
1、創(chuàng)設“動態(tài)情境”揭題，獲取新知
①（播放課件：豐收的果園主題圖，并揭題）小朋友們好，歡迎你們光臨“豐收的果園”。你們瞧，迎面向我們走來了一隊運水果的車隊，它們都是誰呀？（課件依次播放小動物車隊）請學生回答。
②小朋友們觀察地仔細，回答扁豆博士提出的問題：①小貓的前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？（學生回答）
②運蘋果的車有〔〕輛，是哪幾輛？蘋果一共有〔〕筐？請小朋友上臺數(shù)一數(shù)，并說出算式，教師板書：3+3+3=9
③運梨子的車有〔〕輛？是哪幾輛？梨子一共有〔〕筐？請學生上臺數(shù)給大家看，并列式：2+2+2+2=8
[通過電教媒體，借助學生喜愛的動畫，能更好地激發(fā)學生的好奇心，調動學生參與的熱情，充分體現(xiàn)了學生的主觀能動性，既巧妙地揭示教學內容，又激發(fā)了學生探索新知的強烈愿望。]
2、情境表演：認識方位
1。由兩位學生扮演小蘿卜、番茄進行表演
（學生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺）：果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀？嗚嗚嗚……
（學生乙扮演番茄跳著從右邊上臺）：我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋果樹（右手舉起一棵小蘋果樹）我的左邊是梨樹。（左手舉小梨樹）
小蘿卜：哦，我明白了，從這里看，我的左邊是蘋果樹（左手舉蘋果樹）我的右邊是梨樹。（右手舉梨樹。）咦？番茄哥哥，你的右邊是什么樹？（蘋果樹）我的右邊是梨樹，真奇怪，都是右邊怎么會是不一樣的樹呢？
2。質疑：小朋友們，誰能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣的樹呢？（學生回答）
3、教師小結：原來站的方向不同，看到的情況也不同。
[讓學生感受到知識來源于生活，為了解決生活中的難題而產(chǎn)生學習數(shù)學的需要，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“學習生活中的數(shù)學，學習有用的數(shù)學”這一教學理念。]
三、討論交流，自主探索
1、看一看
教師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧!小朋友們可以看投影儀上的主題圖，也可以翻開課本第66～67頁插圖。學生觀察，交流
2、說一說
教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什么？（請學生上臺充分地說一說，并獎勵他一顆“觀察星”）
3、議一議
小朋友們的小眼睛真亮，你能根據(jù)看到的提出問題來考考老師和其他小朋友嗎？小組合作，討論交流，教師參與，適時指導
4、提一提
教師：請小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問題來考考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多?（出示動物評比表）
① 各組派代表戴著頭飾上臺提問題
a小兔組，你想請那一組回答?
b熊貓組，這個問題你能自己解決嗎？
c小狗組你的問題提得真是與眾不同……
d哪一組能回答小猴組提出的問題？他的回答你滿意嗎？……[這一環(huán)節(jié)讓學生自主地學習，自主優(yōu)化]
② 誰還能提出與別人不同的問題，為自己的小組獲得更多的紅花？
[有效的激勵機制，讓學生的個性發(fā)揮得淋漓盡致。]
③結束討論
教師：小朋友們，你們的表現(xiàn)真是太棒了，表揚一下自己：（one two three four very very good !）
[這一環(huán)節(jié)通過“看、說、議、提的方式讓學生自己探究，小組合作，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白道理，在質疑中發(fā)展自我。給學生創(chuàng)造了寬松，充分展示個性的機會，學生在收集信息，組織信息中，使教學內容的再創(chuàng)造，并成為教育資源。由“要我學”轉化為“我要學，我愛學“。從而達到把學習的主動權交給學生，有效地培養(yǎng)了學生多維的，主體的，開放的思維方法。]
（四）鞏固應用，深化拓展
①游戲“摘果子”（學生在模擬的“豐收的果園”的情境場景中進行游戲）
教師：剛才你們用自己的聰明智慧發(fā)現(xiàn)了果園里的許多數(shù)學問題。瞧，果園里的水果真多呀!小動物們忙都忙不過來，扁豆博士想請小朋友幫忙，愿意嗎？（愿意）不過摘的時候小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數(shù)是幾的水果，那么你就摘得數(shù)是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對又多，開始，出發(fā)吧!（播放“摘果子”的音樂）
②小組商量、交流、摘果子
③暢談收獲，組織評價
[這一層次的活動具有開放性，將已學過的枯燥乏味的計算練習的知識融入游戲中，人人參與，使數(shù)學課堂充滿了生機和活力，學生在合作中享受豐收的喜悅與成功，在游戲中獲得愉快的數(shù)學體驗，“不同的人在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)展。”在輕松、愉快地氣氛中，把活動推向高潮?！?/p>
（五）全課總結，回歸主題
1。教師：小朋友們，在這“豐收的果園”里玩得開心嗎？總結一下，自己有那些出色的表現(xiàn)，還有那些遺憾？（請學生談一談）
2。老師小結及課外延伸
教師：在生活中存在著許許多多的數(shù)學問題，只要我們仔細觀察，開動腦筋，就能用學到的知識來解決有趣的問題……
課外延伸：外面“豐收的果園”更美，老師想請小朋友的家人帶小朋友們去玩玩，看看誰能用數(shù)學的眼光解決生活中的問題？
豐收歌教案篇7
設計背景：
幼兒園的周末活動，是多年的傳統(tǒng)教學活動項目之一，是每個幼兒喜歡的場所，每周末全園的老師和幼兒歡聚一堂，以班級為單位展示平時學習內容，游戲、歌曲、舞蹈、故事、詩歌都行，有時老師和家長也同時參加表演，但不要求刻意花精力為表演而表演，時間不能太長或太短，本班幼兒年齡4歲左右，人數(shù)較多，參與內容少感覺單調，內容多繁瑣占時間，根據(jù)本班幼兒年齡特點和平時學習活動內容，以及表演要關注每位幼兒參加的要求，我為本班設計主題活動：豐收果實不能丟。
活動內容：
1詩歌《春來了》2律動和節(jié)奏樂《加油干》3古詩《憫農》4歌表演《拾豆豆》
活動目標：
1教育幼兒珍惜勞動成果，愛惜糧食。2感受勞動的情景和農作物生長過程。3模仿種地的動作，體驗游戲的`樂趣。
活動準備：
1道具有兜兜、草帽、鋤頭、籃子、鐮刀、扁擔、小顆粒圓球（代替豆豆）、音樂《加油干》《拾豆豆》
2平時學習過的詩歌《春來了》、《憫農》、律動《加油干》3打擊樂器若干。
活動過程：
1《春來了》一幼兒單獨上臺持話筒朗誦詩歌：一粒小種子，睡在泥土里，春風吹吹它，春雨吻吻它，太陽公公叫醒它，春來了，春來了，種子種子快發(fā)芽，種子睜開眼，伸出綠芽芽。后臺一排幼兒隨詩歌內容做動作，扮演種子發(fā)芽了。
2《加油干》后排的扮演種子的幼兒拿起身前的打擊樂，隨音樂節(jié)奏按老師的要求敲擊。前臺幼兒四人一組隨樂段出場，做相應的動作后下場，第一樂段用鋤頭挖地，第二樂段提籃子播種，第三樂段拿鐮刀割麥，第四樂段扛扁擔挑筐，每一個樂段的前奏有一個場內相應背景音，（挖地咯，播種咯，割麥子咯，豐收咯）以提示幼兒出場和進場。
3單個幼兒背誦《憫農》，并解說這是幼兒園老師教我們的古詩，她要我們懂得愛惜糧食。其他幼兒這時紛紛上臺站好隊形，為下一歌表演做準備。
4全體幼兒表演《拾豆豆》，按樂段有整體的，有一對一手拉手的，根據(jù)歌詞內容變換動作，最后一個樂段由老師把“豆豆”拋在場地上，要求每個幼兒最少拾到兩個豆豆或以上，最后幼兒手持豆豆或揣在兜兜里亮相，深化主題豐收果實不能丟，顆粒要歸倉。
5隨結尾樂曲聲中，幼兒手舉豆豆一個接一個一字隊形退場。
活動反思：1每個內容圍繞主題豐收果實不能丟而展開，詩歌、律動、節(jié)奏樂，歌表演串聯(lián)一起，一氣合成，活動形式不重復，內容不跑題，中心思想明確，時間不太長，幼兒也感興趣，效果較好。2關注全體幼兒，留心觀察幼兒個性特點，發(fā)揮其長處，分角色進行表演，每個人都有展示的平臺。3老師要留心收集平時活動的點滴素材，用心編織，薄積厚發(fā)，我們的活動會更加豐富多采。
豐收歌教案篇8
設計背景
秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，自然界的萬事萬物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導孩子的良好時機。利用這個時機我組織孩子進行了一次野外活動——秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮(zhèn)、農村交界處，有許多得天獨厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進一步的走近大自然，親身體驗一次農民伯伯豐收時的忙碌，體會一下農民伯伯豐收的喜悅，感受農田里面真“熱鬧”。同時這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗了集體活動的快樂。
活動目標
1、感受詩歌充滿情趣、形象化的語言，理解詩歌內容并樂意學講詩歌中優(yōu)美的詞句。
2、樂意傾聽并學習詞語。發(fā)音較準確。
3、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。
4、知道秋天是豐收季節(jié)，增進對大自然的喜愛之情。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
教學重點難點
教學重點
會讀說詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”，并發(fā)音正確。
教學難點
朗誦詩歌并理解其內容。
活動準備
1、知識經(jīng)驗：已實地感受過秋天農民豐收的情景，并討論過。
2、資料準備：
(1)幼兒用書《語言》，兒歌掛圖一張。
(2)兒歌錄音帶，錄音機，vcd及相關碟片。
(3)農作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以及實物。
活動過程
一、激發(fā)興趣，回憶秋游活動的情景。
教師一邊指著桌面上孩子們秋游時收集的種子，一邊說：
1、“你們看桌子上都有什么呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。
2、“這些都是哪里來的?”幼兒——是上次秋游時收集的。
3、“原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實，還有那些果實啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。
二、欣賞掛圖，初步識兒歌。
1、教師：“現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽，這首兒歌中都有哪些果實?”
教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。
2、教師：“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實?”(小麥、玉米、棉花、石榴)
3、教師出示兒歌掛圖。
教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進一步鞏固。
教師：
(1)“請小朋友說說秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地，果園)
(2)“請小朋友一起來玩接字成句游戲(教師讀出前四個字，幼兒接著讀出剩下的'字)?！扒锾斓?，秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰)，玉米爺爺(點點頭);石榴姐姐漲紅了(臉)，棉花奶奶(哈哈笑)?！?/p>
三、師生共同小結
1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。(農田里面真熱鬧)
2、表演豐收的秋天
教師：“小朋友朗誦的這么好聽，現(xiàn)在讓我們放松一下，把詩歌表演出來?！?幼兒分角色表演)
四、擴展延伸
1、給家長一封信，讓家長配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實，進一步理解主題“豐收的秋天”。
2、經(jīng)常進行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。
3、仿編兒歌。
教學反思
大班語言活動《豐收的秋天》，重點是學會朗誦兒歌，難點是嘗試根據(jù)兒歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編兒歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設計了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂。
活動開始我提問導入，我問小朋友：上次秋游我們一起體驗了豐收的喜悅，收集了許多果實。我又問，那秋天除了我們收集到的這些果實還有那些果實?這個問題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說出了更多的果實，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的，當孩子們回答出兒歌中的話時，我出示相應的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會兒就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。
接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)兒歌的句式結構仿編兒歌了，我提問：“玉米爺爺點點頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”?？墒切∨笥训幕卮鸲际呛芎唵蔚囊痪湓?，根本就不象兒歌，朗誦的時候也沒有原來的兒歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。
于是，我重新調整了設計的方案，在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個幼兒看一些秋天各種果實的圖畫，根據(jù)兒歌句式結構分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進行教學，結果效果很好，難點處也突破了。
通過此課的教學，我覺得有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但孩子做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點。
