為了在接下來的教學工作中有更大的突破,我們一定要好好制定教案,教案是老師為了更有力把握知識點提前撰寫的文字材料,以下是范文社小編精心為您推薦的音樂詠鵝教案5篇,供大家參考。
音樂詠鵝教案篇1
年級:小學一年級
課時:一課時
教學目標:
1.通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2.激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
教學重點及難點:
體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
教具準備:大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。
教學過程:
一、以情感為紐帶,組織教學
1.學生隨音樂起立,跟老師做律動。
2.教師微笑著面對全體學生:同學們好,我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。
[設(shè)計意圖:一分鐘的`組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用,它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機,拉近了師生之間的距離,讓學生感到親切。]
二、利用自然音源,創(chuàng)造聲音
師:請同學們欣賞一幅畫面,欣賞完之后,告訴老師,在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音?
(學生爭先恐后地說:風聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫……)
師:我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢?請同學們討論一下,用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。
(學生分組討論,利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源,惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風聲,用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲,吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫,教室里響起了風聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲……)
[設(shè)計意圖:通過動手實踐,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。同學們運用了我們生活中物品的自然音源,表現(xiàn)了這幅畫面的意境。生活就是音樂的源泉,只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源,并把它們運用到我們的音樂中來,就會收到意想不到的效果。]
三、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課
(一)學生創(chuàng)作情景圖
師:老師這兒有好多漂亮的圖片(教師準備:荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片),同學們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢?
(同學們發(fā)揮自己的想象,把這些圖片貼到畫面中相應的位置上,并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來)
[設(shè)計意圖:利用孩子喜愛作畫的心理特點,讓學生自己創(chuàng)作圖畫,發(fā)揮他們的想象力,并提高了學習興趣,同時,也營造出了這首詩的意境,使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。]
(二)導入歌曲
師:老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了,那么,同學們看到這幅美麗的圖畫,會想起哪一首古詩來呢?誰能來告訴老師?(老師找一個學生起來背誦《詠鵝》)
師:讀的真好!這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的,詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。
1.學生跟老師來朗誦詩詞。
2.跟著音樂一起來朗讀。(播放flash動畫)
3.學習歌曲。
師:音樂與古詩是相結(jié)合的,今天,我們就來學習根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲《詠鵝》。
(1)放范唱錄音,學生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的。
(2)(出示歌譜)教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號,讓學生了解它們在歌曲中的作用。
(3)教師有表情地演唱歌曲。
(4)學生跟范唱音樂模仿口型,默唱歌曲。
(5)學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
(6)讓學生用優(yōu)美的歌聲,有表情地演唱歌曲。
[設(shè)計意圖:
1.播放flash動畫課件,更加形象地營造了歌曲的意境,讓學生“視”“聽”結(jié)合,全身心地投入到音樂中來。
2.學習歌曲時,采用聽唱法,通過反復聽賞,使學生獲得了音樂美感,讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。]
四、分組活動
師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想,你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,告訴老師,好嗎?
(學生考慮、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等)
1.教師根據(jù)學生的提議分成四組:詩朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。學生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。
2.學生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路)
3.分組展示表演。
(1)詩朗誦組;
a.學生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。
b.全組一起朗讀《詠鵝》。
師評:同學們有表情地朗誦《詠鵝》,更加深刻地體會了古詩的韻味,井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌,讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。
(2)舞蹈組:
學生們發(fā)揮自己的想象,時而模仿鵝在水中游的姿態(tài),時而模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。
師評:這組同學用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境,表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動的音樂,他們的表演,使歌曲變得更加生動起來。真棒!
(3)器樂組:同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏,運用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。
師評:這組同學發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,選擇了老師提供的打擊樂器和運用自備的物品,惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。仿佛把我們帶到了一個美麗的小河邊。棒極了!
(4)圖畫組:
同學們發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。
師評:這組同學運用圖畫的形式,鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫得真漂亮。
4.師:剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲,我覺得大家都做得非常好,我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來,好嗎?
文學組先朗讀一遍《詠鵝》,然后放歌曲錄音,舞蹈組和器樂組的同學跟音樂演、奏,圖畫組的同學把自己的作品展示給大家。
[設(shè)計意圖:1.采用分小組合作學習的方式,既能發(fā)揮集體的智慧,又能讓學生各展才能。2.用多種形式表現(xiàn)歌曲,加深學生對歌曲的體會和理解。3.通過創(chuàng)造、體驗、合作,使學生的情感得到升華。]
五、小結(jié)
同學們,我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了,讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲,帶著愉快的心清離開教室。
音樂詠鵝教案篇2
教學目標:
1.通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2.激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
3.四分休止符、反復跳躍記號的唱法。
教學重點:
四分休止符、反復跳躍記號的唱法。
教學難點:
體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
教學方法:
情景創(chuàng)設(shè)教唱法
教具準備:多媒體、頭飾、錄音機、磁帶
教學過程:
教師活動學生活動復備
一、組織教學
1.彈奏音階:1234567
2.師生問好
3.彈奏音階:7654321
4.同學們好,歡迎大家來到快樂音樂城,今天有這么多的家長與我們一起上課,你們高興嗎?
讓我們一起先來跳個舞吧。(放音樂《星光恰恰恰》)
二、發(fā)聲練習
1.前兩天,老師出去玩,看到了一群可愛的小動物,于是趕快把它們排了下來,你們想看看嗎?
2.播放flash動畫課件,看看是什么動物?
3.鵝怎樣叫?
4.聽音模仿鵝的叫聲。
1 3 5 6 ……
三、導入歌曲
1.同學們模仿的真像,看看把誰吸引來了?(出示鵝的頭飾)
2.我國古時候有一位詩人,特別喜歡鵝,還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩?給大家背背。
3.大家背的真好!
可見你們也喜歡這首古詩,音樂家也喜歡這首古詩,把它編成了歌曲,大家聽聽吧。
4.讀節(jié)奏練習(出示節(jié)奏歌譜)教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號,讓學生了解它們在歌曲中的作用。
5.教師有表情地再演唱歌曲。
6.教唱法
根據(jù)問題練習
7.老師表演律動《詠鵝》
老師也喜歡這首歌曲,還把它編成了舞蹈,你們想看嗎?
好看嗎?咱們下節(jié)課在學。
8.師生再見。
聽琴起立。
聽琴坐下。
學生與老師一起做動作
想
觀看flash動畫課件
鵝
嘎……
一個學生起來背《鵝》,其他學生可以一起背誦。
欣賞歌曲一遍你有什么感受?
學生跟教師一句學唱歌曲。
學生跟教師兩句學唱歌曲。
師生接唱
生齊唱
練唱重點部分
在齊唱
帶頭飾唱,六人一遍。由學生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。
設(shè)計意圖:
讓學生感受歌曲的旋律,通過律動感受鵝的音樂形象──悠閑自在。
設(shè)計意圖:
語文素養(yǎng)的積累,體味古詩文的韻味,與其他學科整合。
設(shè)計意圖:
1.播放flash動畫課件,更加形象地營造了歌曲的意境,讓學生“視”“聽”結(jié)合,全身心地投入到音樂中來。
2.學習歌曲時,采用聽唱法,通過反復聽賞,使學生獲得了音樂美感,讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。
設(shè)計意圖:課后延伸
音樂詠鵝教案篇3
教學內(nèi)容:
1、學唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài),并進行美術(shù)創(chuàng)作
教學目的:
學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義,在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識面,讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學過程:
一、 師生問好!
二、 導入——
師:今天老師呀!先要給大家猜個謎語,聽好了“紅帽子,白圍脖,走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)
師:對了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友,既然是好朋友那我們就得先了解它,在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪?誰來和我們聊聊……
師:小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興,剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師:老師這里有這首古詩的朗誦及畫面,請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師:大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學生自由的在原地進行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學生模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時反復的給孩子灌耳音)
三、新歌教學:
師:同學們跟著音樂做的真好,你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學,哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學。
四、歌表演:
師:現(xiàn)在我們又會模仿鵝的動作,又會演唱《詠鵝》,我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演,你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師:下面老師請大家分小組討論,請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學來表演,在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來,看哪一組表演的最要、畫的最好。(自由討論)
(表演)表演的同學結(jié)束后站在臺上不要走。
師:同學們做的真是太棒了,可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題,這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,我們怎么來幫助他們呢?(答)
師:我有一個辦法,因為我們每種鵝都有自己的特點,我用音樂來表現(xiàn)出來,是那種鵝,就請那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結(jié):
師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個朋友,那么我給你們留個開外作業(yè),回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌,下節(jié)課我請你們再來表演。
頌《詠鵝》
音樂詠鵝教案篇4
聽琴坐下。
學生與老師一起做動作
想
觀看flash動畫
鵝
嘎……
一個學生起來背《鵝 》,其他學生可以一起背誦 。
欣賞歌曲一遍你有什么感受?
學生跟教師一句學唱歌曲。
學生跟教師兩句學唱歌曲。
師生接唱
生齊唱
練唱重點部分
在齊唱
帶頭飾唱,六人一遍。由學生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。
設(shè)計意圖:
讓學生感受歌曲的旋
律,通過律動感受鵝
的音樂形象──悠閑自在。
設(shè)計意圖:
語文素養(yǎng)的積累,體味古詩文的韻味,與其他學科整合。
設(shè)計意圖:
1.播放 flash動畫,更加形象地營造了歌曲的意境,讓學生“視”“聽” 結(jié)合,全身心地投入到音樂中來。
2.學習歌曲時,采用聽唱法,通過反復聽賞,使學生獲得了音樂美感,讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。
課后延伸
音樂詠鵝教案篇5
教學目標:
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》;能用恰當?shù)纳眢w動作,表現(xiàn)鵝的姿態(tài),大膽地隨樂參與表現(xiàn)。
2、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味。
3、認識“反復跳越記號”,能在歌曲演唱中正確運用。
4、激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想像力。
教學重點:
能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。
教學難點:
認識“反復跳越記號”,能在歌曲演唱中正確運用。
教學方法:
教唱法、情境教學法、愉快教學法、小組合作學習法。
教具準備:
多媒體、頭飾、錄音機。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
1、師生問好歌。
師:歡迎大家走進音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了,老師相信這節(jié)課同學們能表現(xiàn)得更棒!
2、猜謎語導入新課。
師:小朋友,喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,比一比誰最聰明。身穿白袍子,頭戴紅帽子,說話伸脖子,走路擺架子。
3、出示多媒體課件。
師:憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動物伙伴,古往今來,中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛的形象。
4、背誦古詩。
師:我國古時候有一位詩人,特別喜歡鵝,還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩?給大家背一背。
(1)找學生背誦古詩《詠鵝》。
(2)說一說故事的意思。
3)學生齊讀古詩《詠鵝》。
師:請小朋友們認真聽一聽,看老師朗誦的跟你們有什么不同?
二、節(jié)奏練習。
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紅掌撥清波。2/4xx|xxx|xx|x-|xx|xxx|鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,
xxxx|x-||
紅掌撥清波。
1、教師范讀。
2、指導學生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。
3、學生分組練習。
教師提示四分休止符在音樂中的作用,并用手勢幫助理解。
師:音樂家也十分喜歡這首古詩,還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧!
三、學唱歌曲。
1、播放歌曲錄音。
學生談感受:歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美,音樂形象生動活潑。
師:歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀!請同學們跟著音樂輕聲哼唱。
引導學生說一說這首歌曲與以往學過的歌有哪些不同之處?
2、講解反復記號。
指導學生在歌曲中找一找。
3、學生跟音樂輕聲哼唱歌曲。
學生跟著老師做簡單動作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意:唱得不好的地方要分樂句來練一練,特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。
教師用手勢表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
學生上臺用打擊樂器伴奏,其余學生拍手拍腿伴奏。
四、拓展延伸。
1、學生分組創(chuàng)作表演,自我感受。
師:你們真是優(yōu)秀的小小演奏家,誰還能為這首歌曲編一些好看的動作?
2、播放《詠鵝》表演視頻。
3、教師示范表演。
師:我想這樣來表演歌曲。(師表演)小朋友們,你們想怎樣表演呢?
4、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。
引導學生體會鵝的悠閑自在,展現(xiàn)鵝的美。
五、教師小結(jié):同學們,謝謝你們的精彩表演,讓我們來為自己鼓掌吧!希望同學們回去能
繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲,讓音樂陪伴著我們快樂學習、快樂生活。下課!學生聽音樂走出教室。