學會制定教案，教師的自身教學能力一定都有所提高，教案在撰寫的時候，老師肯定要考慮邏輯思路清晰，范文社小編今天就為您帶來了畫孔雀教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
畫孔雀教案篇1
活動目標
1、學習傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
活動準備
?美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源、《金孔雀輕輕跳》音樂cd、孔雀頭飾。
活動過程
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。
引導幼兒仔細觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說說孔雀的特點并簡單地進行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3、學習舞蹈。
請幼兒用手部動作模仿小孔雀。指導幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。
4、游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學走路》，邊抬頭挺胸擺出孔雀開屏的姿態(tài)，并按照語言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習屈膝的動作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習屈膝走（行走路線可圍著教室走一個大圓圈）。
動作熟練后播放音樂，幼兒跟隨音樂節(jié)奏進行游戲。重點提示幼兒行走時保持好上半身的姿態(tài)。
5、幼兒在教師的帶領下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。
6、幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞，啟發(fā)幼兒從表情、動作及結束造型燈多個方面進行評價。
7、欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現孔雀的不同姿態(tài)。
活動延伸：
幼兒回家后閱讀幼兒學習資源2第28~29頁，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。
畫孔雀教案篇2
一、說教材
１、教學內容：
本課選自九年義務教育（人教版）小學音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。
２、教材分析
?金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲e宮調式，曲調清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，節(jié)奏自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
３、教學目標
根據新課標的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：
（1）情感態(tài)度價值觀：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。
（2）知識與技能：
①指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
②用拍手的為歌曲伴奏；
③自己隨音樂創(chuàng)編舞蹈，以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語言智能。
４、教學重難點
重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點：感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的兩樂句的比較。
５、教具準備：
光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，扇子。
二、說教法
１、情景導入法。老師創(chuàng)設孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。
２、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于培養(yǎng)學生的音樂旋律智能。
３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上的不同，我采用了孔雀手勢法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。
三、學法
１、大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟音樂找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。
２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，培養(yǎng)他們的人際交系智能。
四、說教學程序
（一）組織教學，音樂常規(guī)，學生做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動>，讓學生充分感受到音樂氛圍的濃厚。（二）導入新課。
老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學猜猜是什么動
物。學生猜出后，告訴他們：今天要學習一首關于孔雀歡舞的歌。
（三）新課學習
1、音樂范讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。
2、學習歌曲：為了激發(fā)學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句
3、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。
４、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。
5、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學生學舞的興趣，放一段傣族舞蹈的vcd，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。
畫孔雀教案篇3
課時：1課時
課型：唱歌課
教材：西南師范大學出版社版本
教學對象：小學二年級
教學目標：
1、情感目標（情感滲透點）：讓學生在體態(tài)、歌聲、樂器、情景中來感受傣族風情，傣族音樂之美，有濃厚的興趣學習歌曲。
2、知識目標（知識教學點）：用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲。
3、能力目標（能力訓練點）：讓學生在歌唱、律動、游戲的音樂活動中創(chuàng)設情景，唱孔雀，跳孔雀。
教學重點：
通過歌曲《金孔雀輕輕跳》學習，感受和表現傣族風格的音樂。
教學難點：
用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音樂風格。
教學準備：
課件、葫蘆絲
教材分析：
本教材是西南師范大學出版社根據《義務教育音樂課程標準》編寫。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級標題“可愛的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，此曲為2/4拍、五聲f宮調式、一段體。曲調清新優(yōu)美，旋律多以三度、五度音程進行，配以“xx xx x—”為主的節(jié)奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，滲透歌曲旋律
師：孩子們好，今天邀請大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎？
生：好。
師：請你在音樂聲中跟我一起跳起來吧！
（一）聽音樂《有一個美麗的地方》律動進教室
師：我們模仿的是什么小動物?。?/p>
生：孔??
師：對，小孔雀們真漂亮！
（二）感受傣族的民族文化
師：請坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥,小孔雀可愛美了，高興時，常會展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做？
生：“孔雀開屏”。
師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來贊美它！下面讓我們在歌聲中到美麗的孔雀之鄉(xiāng)走一走，看一看，聽一聽！
1、老師結合圖片介紹（葫蘆絲）
師：你認識這件樂器嗎？他是傣族特有的民族樂器，形狀像葫蘆，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見，老師變換小孔的指法，就可以吹出好聽的曲子。想聽嗎？
生：想
2、老師簡單介紹，學生觸摸葫蘆絲。
師：這幾天老師特地去學了葫蘆絲，來，聽聽吧！
二、學唱歌曲
（一）隨音樂模唱旋律，調整聲音位置，
1、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》
生：掌聲
師：謝謝大家的鼓勵，葫蘆絲的聲音柔美，現在，我們用“l(fā)u”來感受一下柔美圓潤的聲音。師：注意，我們的歌聲是從高高的竹林里傳出來。（強調聲音的位置，圓潤）
2、發(fā)聲的訓練(開口、出聲、帶旋律)
師：聲音真美，今天我們用這樣美的歌聲來學唱《金孔雀輕輕跳》。
3、揭示課題
師：一起來聽聽旋律中都有怎樣的音？請小耳朵聽琴聲，小眼睛看樂譜。
（二）聽音游戲，唱準旋律
1、學生聆聽旋律
師：你找到了嗎？陳老師找到了一個3，還有哪些音？
生：2、1、6、5、6（請學生來貼，教師關注音的高低順序）
師：你看，我們用音符裝扮了小孔雀的羽毛，真美??！請你來唱唱這些音吧！老師彈一個音，請你輕聲唱出來！注意聆聽！
2、學生聽唱歌曲主干音。
師：你們的小耳朵真靈，唱得也準確，如果把這些音放回歌曲里，你能和我來合作嗎？請你唱紅色方框里的長音，老師唱其他的音。我們來試試！
3、師生試唱第一樂句（時值）
師：注意，我們要把兩拍的長音唱得足足的，小手劃起拍，跟著我來，跟著我的琴聲完整的來接唱，注意聽琴聲，看手勢！
4、師生接唱旋律
師：讓我們再用“l(fā)u”跟著鋼琴哼唱旋律，用柔美的歌聲一同來歌唱美麗的小孔雀吧！
5、學生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。
師：孩子們歌聲中的小孔雀真美，我也想來夸夸它！
6、教師范唱
（三）學習第一段歌詞
師：謝謝大家的掌聲，你看傣族小朋友聽到我們的歌聲也來了，其中一個孩子還背著一件打擊樂器，他叫“象腳鼓”，我們一起來說說它的名字，他為什么叫象腳鼓？
生：像大象的腳
師：通常在傣族人舞蹈時會有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，雖然沒有象腳鼓，但我們可以來模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲擊。
1、教師簡單介紹象腳鼓，學生自由感受
師：我們有節(jié)奏的來拍一拍。
2、出示節(jié)奏x x | x x
師：請觀察我拍，一拍強，二拍弱
3、學生模仿擊鼓，感受節(jié)拍特點，教師加入歌詞。
師：現在，我們換一換，我來伴奏，請你有節(jié)奏的讀歌詞。
4、教師擊鼓伴奏，學生有節(jié)奏地讀歌詞（節(jié)奏準確，字正腔圓，節(jié)拍特點）
6、解決難點，用動作輔助解決節(jié)奏難點“展翅開屏”（速度很快）
師：為歌詞配上旋律試試！
7、學生跟琴輕聲唱歌詞（音準、節(jié)奏）
8、教師解決難點。（節(jié)拍重音“擊鼓解決”、輕輕跳、小河邊“舞步解決”）
9、學生再次跟琴唱
a、情感啟發(fā)
b、句尾每個字收音輕
c、展翅開屏，力度加強
d、結尾用較弱的力量。
師：對，就是這樣唱，找到這樣的感覺。
9、學生完整地跟琴演唱
師：我看到一些同學想表演，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧！
10、學生加上動作跟琴演唱
(四)學生自學第二段歌詞
師：同學們歌聲中的金孔雀真美，請你跟琴唱唱第二段歌詞。
1、學生跟琴輕聲自學第二段歌詞
師：你在唱的時候，有什么問題嗎？有哪句不會唱？有誰能唱給她聽一聽？
生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的節(jié)奏？
師：在傣族還保留著本民族語言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，現在請小樸冒舉手，小卜少舉手回應，大家打打招呼，我呼喚小卜少女孩子應一聲“唉”小卜冒應一聲“唉”。
2、解決歌唱中的難點（小朋友的節(jié)奏、音準、聲音）
師：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？
生：在玩，和孔雀一起跳舞
師：他們的心情是怎樣的？
生：高興
師：我們就用高興的情緒來唱一唱
3、學生完整地跟琴演唱第二段歌詞
（五）學生完整地跟琴唱歌曲（聲音圓潤、音高節(jié)奏準確、有感情）
三、拓展
師：同學們唱得真動聽，金孔雀也來邀請大家跳舞了，請你跟著音樂跳起來吧！
1、請個別學生上臺示范
2、學生聽著音樂出教室
畫孔雀教案篇4
活動目標：
1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習性。
3、產生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、制作的《孔雀》課件。
2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。
活動過程：
1、導入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣，調動他們的積極性。
2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。
（1）一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
（2）孔雀開屏是自我保護、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。
教學反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
畫孔雀教案篇5
活動目標
1、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲的美的意境。
2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關聯想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
教學重點、難點
體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲美的意境。
活動準備
1、音樂：《紅星歌》、《經孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3；
2、視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾。
活動過程
一、進場
在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū)。
設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動進行對比埋下伏筆。
二、開始部分
1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰？大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎？在我國，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧。
2、傣族風情
播放短片：傣族風情
設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導入新課，創(chuàng)設生動活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。
三、基本部分
（一）樂曲欣賞
1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同？（有力-輕柔，快-慢）
設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂曲的優(yōu)美。2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。
師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣?(慢)
設計意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優(yōu)美。3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現對樂曲的'理解。
設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現出來，幫助幼兒更深入的體驗樂曲的優(yōu)美，調動幼兒的學習積極性。
（二）歌曲欣賞
1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~？”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。
設計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞，展開想象，體驗歌曲表現的美。
2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫面）
設計意圖：通過教師的教唱，結合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯想，感受歌曲的美的意境。
3、結合flash動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設計意圖：利用幼兒喜歡的flash動畫，調動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結合起來，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀請在場的老師共跳孔雀舞。
師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時光！
設計意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，滲透熱愛大自然、保護動物的意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
教學反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。
本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。
畫孔雀教案篇6
課時：第一課時
一、 教學目標
1、學生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的.魅力。
3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。
二、教學重難點
重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。
難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。
三、課前準備
鋼琴、cd、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字
四、教學過程
（一）謎語導入，引出主角。
師： 同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？
生：好。
師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。” 誰知道??？有這么多同學都知道啊，請你說吧。
生：孔雀 。
師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？
生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。
師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？
生：雄的。
師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？
生：云南。
師：對！
（播放vcd）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲?；蜃ヅ俨莸財∪~，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。
（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。
師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征?？兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘牵@是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現美麗的孔雀的？
（課件視頻）
生：用手的動作做成孔雀的頭。
師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。
師：學的真象，這只孔雀真美啊！還有什么動作模仿孔雀呢？
生：一直旋轉，裙子飛起來象孔雀開屏。
生：服裝很象孔雀的尾巴。
師：讓我們也來學學?，F在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。
隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。
（三）唱跳結合，學唱新歌。
1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）
2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？
生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。
師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？
生：優(yōu)美、抒情地。
（出示歌譜）
3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。
4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。
5、學生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思??？猜猜！
生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。
師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。
7、輕輕地把第一段歌詞加進來。
8、我們把兩段歌詞連起來唱。
9、師：這首歌曲要表現什么？
生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。
師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？
生：快樂，幸福。
10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。
師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）
（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。
1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現了什么？聽第一遍。
2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？
生：葫蘆絲。
師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）
3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。
生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。
師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）
教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。
傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關，主要有關門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關門節(jié)約當夏歷六月中旬，開門節(jié)約當九月中旬。從關門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節(jié)日。
（五）課堂小結。
孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）
師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數民族，你們知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數民族音樂。
