只有圍繞教學任務和目標寫出的教案才是有價值的，教案在撰寫的時候，老師一定要考慮聯(lián)系實際，下面是范文社小編為您分享的網(wǎng)絡全教案5篇，感謝您的參閱。
網(wǎng)絡全教案篇1
一、導入
計算機網(wǎng)絡和國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使信息網(wǎng)絡化的浪潮席卷全球。據(jù)2001年統(tǒng)計，我國上網(wǎng)人數(shù)已達2650萬，并以每年翻一番的速度增長，其中青少年占80%。網(wǎng)絡為我們提供了豐富的信息資源，創(chuàng)造了精彩的娛樂時空，已成為我們學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，增強了我們與外界的溝通和交流。但網(wǎng)絡是一把雙刃劍，其中一些不良內容也極易對我們尤其是青少年造成傷害。比如，我們部分同學上網(wǎng)瀏覽色情、暴力等不健康的內容，沉迷于內容低級、庸俗的網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡游戲等。網(wǎng)絡“無時差、零距離”的特點使得不良內容以前所未有的速度在全球擴散，其不良內容甚至還會造成我們生理上的傷害。那么，我們應該如何在虛擬的網(wǎng)絡世界中保護自己的利益呢？
二、新課教學
（一）網(wǎng)絡安全知識小調查
師：下面的問題都是同學們在上網(wǎng)的過程中遇到的，你們是如何處理的呢？
1、你上網(wǎng)有節(jié)制嗎？時間是怎么安排的？一般是做什么事情？
2、你有沒有保護好自己的上網(wǎng)密碼，個人資料？
3、你會不會把自己的姓名、家庭住址、學校名稱或者電話號碼、照片等，提供到聊天室或公共討論區(qū)？
4、你會接收不認識的人發(fā)過來的文件等資料嗎？為什么？
5、對于暗示、挑釁、威脅等不良信息，你會如何處理？
6、對發(fā)布不良信息的網(wǎng)站、不健康的聊天室以及不健康的頁面，你會采取怎樣的態(tài)度？
7、你曾經(jīng)去過網(wǎng)吧上網(wǎng)嗎？都做些什么？
8、你玩網(wǎng)絡游戲嗎？是哪一類型的？會模仿游戲里面的語言和動作嗎？身邊的同學又有沒有模仿甚至經(jīng)常談論？
9、如果你的身邊有沉迷網(wǎng)絡游戲的同學或親戚朋友，你能說說他們的表現(xiàn)嗎？
師：看來同學們對網(wǎng)絡安全的認識是比較全面的，都能理智的控制自己不受不良思想的侵蝕。據(jù)稱，目前中國網(wǎng)絡的負面影響主要有以下3個方面：
其一、國內外敵對勢力在互聯(lián)網(wǎng)上刊載大量反動性、煽動性、黃色、暴力和低級庸俗的內容，對未成年人身心健康造成嚴重的不良影響。
其二，很多犯罪分子利用網(wǎng)站、網(wǎng)吧提供的平臺，針對未成年人自控力較弱的特點，利用上網(wǎng)聊天的機會尋找目標實施詐騙、搶劫等犯罪活動，給未成年人的人身安全直接造成威脅。
其三，沉迷網(wǎng)絡甚至網(wǎng)絡游戲不僅影響未成年人的學習和心理健康，還可能會讓未成年人走進一個歧途：模仿游戲中的語言或動作，造成慘劇。
（二）看案例和資料，談感受
案例一：順德容桂一所小學的學生在課間嬉戲時模仿網(wǎng)絡游戲中的場景進行打斗。同班好友小彭和小龔各自飾演一款當下流行的網(wǎng)絡游戲中的敵對角色，“戰(zhàn)斗”進行中，小龔不慎用彈簧刀刺死了小彭。
案例二：四川省眉山市8個迷戀網(wǎng)絡的少年在虛擬世界里殺得天昏地暗還嫌不過癮，他們把攻擊目標轉向了一個有血有肉、活蹦亂跳的年僅14歲的中學生，直致目標永遠地倒下
案例三：新疆生產(chǎn)建設兵團農(nóng)三師53團初中三年級的'小偉，原是個品學兼優(yōu)的好學生，自從在網(wǎng)吧迷戀上了一種叫“傳奇”網(wǎng)絡游戲后，成績一落千丈。一邊是父母想讓他上重點中學的期望，一邊是網(wǎng)絡游戲的誘惑，讓他一直處在矛盾中，小偉認為是網(wǎng)吧影響了自己的學習成績，于是用匕首將網(wǎng)吧老板陳鵑捅死。
案例四：簡陽市平泉鎮(zhèn)和平村流浪少年趙剛被殺，頭顱被人砸爛，尸體上還有幾處刀傷，其死狀慘不忍睹。而令人瞠目的卻是：殺害少年的兇手竟是3名嗜好上網(wǎng)玩“殺人游戲”的中專生，他們殺人的目的只是為了驗證自己“膽量有多大”。
思考：為什么會出現(xiàn)這些慘劇，你從中想到什么？你會怎樣要求自己？
師：這些慘劇的發(fā)生，當然不是偶然的。它的背后，是數(shù)量龐大的青少年網(wǎng)絡游戲大軍。根據(jù)最新統(tǒng)計的結果，目前中國約有2000萬網(wǎng)游少年中，其中的260萬人是網(wǎng)游成癮者。此前，上海市青少年網(wǎng)絡成癮調查結果顯示，該市青少年網(wǎng)絡成癮總發(fā)生率為14。2%?！熬W(wǎng)絡成癮”已成為導致這批青少年家庭矛盾加劇和參與違法犯罪的誘因。網(wǎng)絡成癮癥：可造成人體植物神經(jīng)紊亂，體內激素水平失衡，免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能病、緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，甚至可導致死亡。
（三）如何正確對待網(wǎng)絡
師：剛才我們講的都是過度沉迷網(wǎng)絡造成的危害，但是，網(wǎng)絡還是有許多的用途，它為我們搭建了自主學習的寬廣平臺，它使我們獲取更多的信息知識，“足不出戶”，“？盡覽天下風云”；它為我們提供參與社交活動的廣闊空間，它豐富了我們的生活，擺脫了“兩點一線”讀書生活的單調。所以，我們要學會正確的運用網(wǎng)絡。那么，如何才算正確上網(wǎng)呢？
三、總結
網(wǎng)絡給我們平靜如水的生活增添了清新亮麗的色彩，使我們開闊了眼界、增長了知識，給了我們釋放情感的機會，但沉迷網(wǎng)絡，其危害也是不可低估的，因此，我們務必要把握好自己，千萬不要在這虛擬的世界里迷失了自己。最后，讓我們一起來大聲朗讀《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》：要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
網(wǎng)絡全教案篇2
活動目標：
通過討論形式讓學生對網(wǎng)絡利與弊有較為全面的認識；通過一個個迷失在網(wǎng)絡學生的案例，引起學生對不健康上網(wǎng)帶來后果的深思；運用知識競答，讓學生了解更多的網(wǎng)絡知識；以倡議活動，深化學生對網(wǎng)絡的認識，以行動營造“綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)”環(huán)境。
活動流程：
一、開場白
主持人（合）：老師、同學們，大家好?。ň瞎?/p>
主持人1：大家都知道，我們現(xiàn)在身處高科技信息時代，網(wǎng)絡的身影無處不在！
主持人2：我們隨時點擊網(wǎng)頁就等于觸動世界的脈搏。網(wǎng)絡可以改變我們的生活，為生活帶來不少便利。
主持人1：看網(wǎng)頁，獲取知識，結朋友，娛樂沖浪——毫不費力，好不愜意！
主持人2：這樣，社會容易籠統(tǒng)地接受網(wǎng)絡，懵懂的小學生容易沉迷于網(wǎng)絡。
主持人（合）：為此，舉辦“文明上網(wǎng)，從我做起”主題班會！
1、大家喜歡上網(wǎng)嗎？喜歡
2、那么我們上網(wǎng)都做什么呢？（查資料、玩游戲等）
下面我們來統(tǒng)計一下：（上網(wǎng)查資料的同學請舉手上網(wǎng)經(jīng)常玩游戲的舉手）
主持人：“網(wǎng)絡世界有利也有弊下面聽一聽同學們的心聲，上網(wǎng)是利大還是弊大呢？
二、同學們各抒己見，自由發(fā)??
（1）利大：
a：通過上網(wǎng)聊天，可以可以鍛煉打字速度；
b：上網(wǎng)可以看書，各類有益圖書，都能找到，提高自己的文化素養(yǎng)。
c：上網(wǎng)可以最新知道各種新聞，可以多次查看。
d：上網(wǎng)可以獲取更多信息；拓展受教育的空間。
e：增加與外界交流機會；發(fā)展自己個性。
f：網(wǎng)上購物真方便，只要和商家談好價格，錢匯給他，最多不超過3天就可以收到。
（2）弊大：
a：網(wǎng)絡聊天浪費時間，
b：網(wǎng)絡游戲成癮；
c：不健康網(wǎng)站，垃圾文化危害，荒廢學業(yè)，影響身體。
主持人：百家爭鳴，網(wǎng)絡利弊論，婆說婆有理，公說公有理，我們還是聽聽班主任關于網(wǎng)絡的總結吧。
主持人：老師說得好，現(xiàn)代人離不開網(wǎng)絡，網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，我們要從網(wǎng)絡上吸取一些進步的、健康的東西，要做網(wǎng)絡的主人！
三、案例學習（觀看視頻學習）
主持人：（有誰收集到關于上網(wǎng)的案例沒有？）
a：一位清秀文靜的孩子，因為家里不讓上網(wǎng)，曾經(jīng)砍傷過父親，自殺過6次。更有位沉迷于網(wǎng)絡游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交_地以網(wǎng)絡游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡
b：某大學三年級學生進學校時曾拿了新生入學一等獎學金，但是后來沉迷于電腦游戲，曠課成了習慣，已經(jīng)有10多門功課不及格，面臨退學的危險。
c：一位年過半百的母親滿面愁容地進了網(wǎng)吧，走到他兒子跟前。兒子正全神貫注地盯著電腦屏幕上刺激的網(wǎng)絡游戲畫面，嘴里不停地喊著“打死他！打死他！”對于母親的到來毫無察覺。母親見狀，“撲通”一聲跪倒在兒子面前：“兒子，媽媽求你了，咱們上課去吧，媽媽都找你一個星期了……”說完嚎啕大哭，那哭聲撕心裂肺，令人痛心疾首。
e：對于四川省自貢市自流井區(qū)居民蘭宏一家來說，2006年春節(jié)是“有生以來最黑暗的節(jié)日”，比起上一個春節(jié)，蘭宏一家今年的“團圓”少了祖孫兩個人——奶奶和孫子，那一刻，蘭宏的獨生子小蘭正以殺人嫌疑犯的身份呆在看守所，被殺死的人，正是小蘭的奶奶?！斑@一切，全都是網(wǎng)吧游戲惹的禍！”顯然，從不上網(wǎng)的蘭宏把“網(wǎng)絡游戲”當成了“網(wǎng)吧游戲”，在他的眼里，誘導兒子滑向重罪深淵的，就是網(wǎng)吧電腦中那些“花花綠綠、一閃一跳的游戲”。
f：2005年12月18日中午1點，蘭宏的妻子劉某訪親戚后回家，發(fā)現(xiàn)家里一片狼藉，84歲的婆婆死在床上，兩臺電視機也不見了蹤影。以為遭劫的劉某馬上報案。警方偵查的結果讓劉某全家大驚失色——作案人竟然就是自己15歲的兒子小蘭。她（奶奶）自己不拿錢給我（上網(wǎng)），那她活起也沒啥意思！”在審訊室內，小蘭輕描淡寫地對警察說。
原來，因為沉溺上網(wǎng)玩游戲，小蘭小學沒上完就輟學在家。當天，“手癢”的他想上網(wǎng)吧打游戲，便找奶奶要錢。奶奶的拒絕惹火了小蘭。見掀桌子、砸米缸等威脅行為不見效，性起的小蘭用枕頭將奶奶捂死，然后順手將家中兩臺電視機搬出去，以48元賣給了收破爛的人，殺人后的小蘭滿不在乎地用賣電視機所得款繼續(xù)打游戲去了。
有一個著名的教授（陶宏開）曾經(jīng)說：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的`網(wǎng)絡游戲開始……”
主持人總結
四、我們就如何看待上網(wǎng)問題，采訪了幾位同學的家長，聽一聽他們的心聲！家長是怎么看待上網(wǎng)的？（視頻）
五、（根據(jù)專家的提醒）安全上網(wǎng)必備知識
1、建立良好的安全習慣。對一些來歷不明的郵件及附件不要打開，不要上一些陌生的網(wǎng)站、不要執(zhí)行從網(wǎng)上下載后未經(jīng)殺毒軟件處理的文件。同時，網(wǎng)上下載的程序或者文件在運行或打開前要對其進行病毒掃描。
2、上網(wǎng)時，我們不能將自己或家庭成員的信息輕易的告訴他人。（包括：姓名、年齡、照片、家庭地址、電話號碼、學校、班級名稱、e—mail地址）
3、要定期到微軟網(wǎng)站下載最新的安全補丁，切實做好防范工作。
4、不要隨意瀏覽黑客網(wǎng)站（包括正規(guī)的黑客網(wǎng)站）。不要輕易聽信他人通過電子郵件或者p2p軟件發(fā)來的消息。
5、盡量不要所有的地方都使用同一個密碼，這樣一旦被黑客猜測出來，一切個人資料都將被泄漏。
6、不慎感染上病毒時，應該立即將殺毒軟件升級到最新版本，然后對整個硬盤進行掃描操作。清除一切可以查殺的病毒。如果病毒無法清除，或者殺毒軟件不能做到對病毒體進行清晰的辨認，那么應該將病毒提交給殺毒軟件公司，殺毒軟件公司一般會在短期內給予用戶滿意的答復。而面對網(wǎng)絡攻擊之時，我們的第一反應應該是拔掉網(wǎng)絡連接端口，或按下殺毒軟件上的斷開網(wǎng)絡連接鈕。
7、上網(wǎng)結束后，關閉瀏覽器和聊天工具，并妥善保管好自己的各種密碼。
主持人：網(wǎng)絡有利也有弊，我們要利用網(wǎng)絡，不能癡迷于網(wǎng)絡。為了能讓大家以表決心不癡迷網(wǎng)絡游戲我們我們發(fā)出倡議：
“遠離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)，自覺抵制不良文化”。
一、不進入網(wǎng)吧，還要勸阻同齡人遠離網(wǎng)吧。不進入非法、低俗的經(jīng)營場所，不參與不良文化活動。要進入博物館等愛國主義教育基地和各級各類公益性文化場所，參與健康向上的課余文化活動。
二、不上傳、不下載、不傳播網(wǎng)絡低俗內容，不參與不支持人肉搜索等網(wǎng)絡暴力行為，不通過網(wǎng)絡窺探他人隱私，維護網(wǎng)絡安全，不在網(wǎng)上謾罵、攻擊他人，自覺抵制網(wǎng)上低俗之風蔓延。
三、不進入青少年不該進入的網(wǎng)站，瀏覽與身心特點不相符的內容，不向網(wǎng)上傳遞自己和同學照片，不沉溺虛擬空間，上網(wǎng)游戲時間要節(jié)制，不進行賭博，自覺遠離不良誘惑。
四、自覺抵制熒屏聲頻中暴力、色情、兇殺、恐怖等內容。
五、在家庭，做孝敬父母，尊敬長輩的好孩子；在學校，做尊敬師長，知禮儀，重禮節(jié)的好學生；在社會，積極參與“健康有意”活動，學習宣傳禮儀知識，文明出行，文明觀賽，文明上網(wǎng)，禮貌待人接物，做“文明小使者”。
結束語：
主持人（合）：同學們，讓我們行動起來，自覺抵制社會文化低俗之風，從身邊的小事做起，從一點一滴一言一行做起，踐行道德規(guī)范，增強道德意識，養(yǎng)成良好習慣，讓我們遠離網(wǎng)絡中的一切假惡丑。
主題班會到此結束。
六、學生簽承諾書。
網(wǎng)絡全教案篇3
一、活動目的：
通過這次主題班會，使同學們明白如何預防手機詐騙的重要性，通過本次活動，讓學生了解詐騙的各種形式，避免上當受騙。
二、背景分析
隨著社會的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術的進步，越來越多的安全問題也逐漸暴露，由其帶來的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡等方面的一系列問題也浮出了水面，為了加強學生在生活中各方面的預防能力，為了提高學生在各種災難來臨時的應對能力，為了灌輸學生更多的自我預防、自我保護、自我應對、自我逃生的能力。召開本次主題班會。
三、引入提問：
什么是“盜竊和詐騙”？所謂“盜竊和詐騙”就是犯罪分子利用學生經(jīng)驗少，心腸軟等特點，蓄意編造故事，博得大學生的同情，伺機借走其銀行卡，然后想盡辦法盜走密碼，最終騙走卡內資金的事項。
四、幻燈片播放
（1）校園中常見的詐騙盜竊案例，
（2）社會上常見的詐騙盜竊案例
四、學生討論
分組討論身邊發(fā)生的案例以及如何預防此例事件的發(fā)生五、班主任總結“害人之心不可有，防人之心不可無”，不可無根據(jù)的同情陌生人，或者是昔日的好友，不可泛濫其同情心。詳細的闡述如何合理利用和保管銀行卡等。
五、情景劇
搞笑版“老同學”（一個學生被昔日的同學以介紹工作為由騙入傳銷的情景劇）
六、班會課總結
短短的40分鐘我希望能夠在我們每個人的心里播下了一顆安全意識的種子，希望通過這次班會，能夠再次喚醒同學們對生活中各種安全問題的重視意識。大地蘇醒，春風又綠，我們要讓自己心中那顆安全教育理念的種子發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。學校組織了師徒結對的活動，我有幸與在教育教學工作方面非常優(yōu)秀的魏琳琳老師結為師徒。師徒結對的活動，使我們這些新教師在教學上有了引路人，幫助我們逐漸走出迷茫困惑的階段。在新學年開學之初，魏老師及時在學科思想認識上給予了我引導，使我盡快以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去。
網(wǎng)絡全教案篇4
一、活動目標：
1、認知目標：認識計算機、網(wǎng)絡與中學生獲取信息的關系；
2、情感目標：正確對待網(wǎng)絡，不沉溺其中，自覺抵制網(wǎng)絡的不良影響；
3、行為目標：展示新時代中學生豐富多彩的網(wǎng)絡生活與實踐成果。
二、活動內容：
1、展示學生網(wǎng)絡成果：借助網(wǎng)絡支持和大屏幕演示，展示學生豐富多彩的網(wǎng)絡生活與實踐成果。
2、提出諸多負面事件，通過討論網(wǎng)絡的負面影響，充分認識網(wǎng)絡，為下一步正確認識、正確使用網(wǎng)絡的討論奠定基礎。
3、樹立正確網(wǎng)絡觀：在充分演示、討論的基礎之上，客觀公正地認識網(wǎng)絡。
4、討論網(wǎng)絡秩序的維護：確立“維護網(wǎng)絡秩序，人人有責”的觀念，并提出一些行之有效的具體措施。
三、課前準備：
1、搜集、整理班級電子圖文信息，建立班級相冊、ppt演示文稿展示、電子學習助手等等。
2、搜集計算機、網(wǎng)絡負面影響的報道，并進行資料分類整理。
3、技術支持：多媒體演示教室一間，黑板一塊，觀眾座位若干。
四、活動過程：
（一）網(wǎng)絡并不遠，就在你我身邊——網(wǎng)聚魅力展示
1、記錄精彩每一刻——班級電子相冊展示
由通過掃描或數(shù)碼照相存入的相片集結成冊，內容包括：
（1）每位同學最滿意的個人照片及一句話格言，每位教師的照片及寄語；
（2）重大集體活動，如軍訓、運動會、春游等具有紀念意義的相關照片。
2、一人有“難”（“難題”的“難”），八方支援——電子學習助手
從德智體各個方面概括介紹班級的情況。以word文檔、ppt演示文稿的形式，總結各學科知識的重難點。
3、知識的海洋任我游——現(xiàn)場網(wǎng)絡資源搜索
由觀眾提出有待查詢的知識點，現(xiàn)場搜索。
（二）虛擬的世界中，我不辨南北西東——認清網(wǎng)絡的負面性
討論主要集中在以下幾個方面：
1、不是我不想走，實在是欲罷不能——對沉迷網(wǎng)絡游戲的討論。
2、還我明亮的眼睛，還我健康的體魄——對損害身體健康的討論。
3、虛擬世界中，我是誰，你又是誰？——對網(wǎng)戀，網(wǎng)上散布謠言，網(wǎng)絡購物騙買騙賣現(xiàn)象的討論，實質是對網(wǎng)絡道德、責任的討論。
在觀眾討論的同時，用多媒體將觀眾搜集的視聽信息播放在大屏幕上。所有討論內容由主持人進行分類整理，并將之概括在演示黑板
（三）誰之過，網(wǎng)絡還是我？——網(wǎng)絡的利弊討論
主持人：網(wǎng)絡到底帶來了些什么？為什么有人憑借著它走向成功、走向輝煌，也有人因之而走向墮落、走向毀滅？由此引發(fā)對網(wǎng)絡本質的討論。由主持人對討論走向進行把握，對討論結果進行總結。由一位計算機錄入速度較快的同學，將討論結果錄入機器，并用大屏幕展示出來。
討論結果集中為：
1、網(wǎng)絡本善良：網(wǎng)絡是一種媒介、一種手段、一種工具、是為我們架起的一座與外界溝通的橋梁，本身無所謂對錯。
2、虛擬的世界中，我們仍舊是現(xiàn)實的：網(wǎng)絡雖然是一個與現(xiàn)實生活截然不同的虛擬世界，但仍離不開現(xiàn)實的道德與規(guī)范。
3、網(wǎng)絡面前，人人平等：網(wǎng)絡為每個人提供了相等的資源，從中獲益還是受害，全靠自己把握。
（四）將網(wǎng)絡規(guī)則進行到底——維護網(wǎng)絡秩序討論
網(wǎng)絡秩序，從我做起；網(wǎng)絡秩序，人人有責。面對網(wǎng)絡，應該做到：
1、提高自身素質，抵制網(wǎng)絡誘惑；
2、發(fā)現(xiàn)不良信息，通知朋友共同抵制，并報告有關部門。
五、班主任講話
通過同學們的交流反映，看來網(wǎng)絡值得關注問題還真不少網(wǎng)絡已深入我們每個人生活的各個方面，但它到底會成為汩汩長流的智慧泉源，抑或是上天“賜予”人類的“潘多拉盒子”，卻是因人而異的。因此同學們要正確認識網(wǎng)絡，自覺抵御誘惑。而且我們學校也規(guī)定在校生周一至周五嚴禁上網(wǎng)，請同學們自覺遵守。
六、活動結束
網(wǎng)絡全教案篇5
一、案例背景信息
案例所屬模塊：網(wǎng)絡技術應用
所適年級：七年級
所用教材版本：浙江教育出版社《信息技術》
學時數(shù)：非上機時間10分鐘，上機操作時間30分鐘，其他活動學生互動約5分鐘。
所教班級：借班上課，該班同學為城鎮(zhèn)學校學生，學生家庭普遍擁有計算機，故其信息技術素養(yǎng)較高。
二、教與學的實際過程描述
在上課之前，發(fā)現(xiàn)該班同學均有qq，且一進入機房馬上登陸qq進行聊天，可見同學們對qq的興趣不同一般。為了防止學生在上課期間玩qq，但又不至于打擊學生的學習興趣。故而，允許同學們占用課間操時間玩qq，但鈴聲一響馬上停止。
上課鈴響后，正式開始上課。
由于是借班上課，對同學們不是很熟悉，為拉近與同學們之間的距離。公布自己的qq號，且說明自己的級別（一個太陽兩個月亮一顆星星），使其了解到老師其實也和他們一樣喜歡qq。擁有共同的喜好，可以有效地縮短與同學之間的距離。
在歡呼聲中，通過大屏幕播放若干幅雁蕩山風景照，從而引出本課課題《浙江名勝》。老師拋出話題──同學們，浙江名勝有哪些？學生們紛紛說出一些浙江名勝。老師接著提出要求，誰能完全說出浙江名勝有哪些？有些同學舉手說，通過網(wǎng)絡引擎搜索一下就可以了，這樣就很好地引出了網(wǎng)絡搜索引擎這一概念。因為在上一節(jié)課《網(wǎng)絡諾貝爾》中，同學們已經(jīng)接觸、了解、使用過網(wǎng)絡搜索引擎，在本課只需復習一下，教師對搜索引擎、關鍵詞的概念進行復習，并列出一些網(wǎng)絡引擎地址，為下面同學們保存圖片、網(wǎng)頁做好基礎工作。
教師創(chuàng)設一個情景──老師的一位朋友要老師陪他到雁蕩山玩，可以老師卻要給同學們上課，因分身乏術而煩惱。要求同學們幫助老師解決煩惱──老師建議同學們幫老師到網(wǎng)上尋找一些圖片發(fā)給老師的同學。
然后通過一個隨機數(shù)軟件選出一位“小老師”，要求這位“小老師”在d盤新建一個文件夾，更名為“浙江名勝”。然后要求她到因特網(wǎng)上，利用搜索引擎搜索一些雁蕩山的風景圖片，將其保存到“浙江名勝”文件夾中。（在本課之前，同學們尚未學習過如何保存圖片的方法，在此采用探究的教學方法，讓學生自己去掌握保存圖片的方法。）教師點撥，如果把整個網(wǎng)頁保存下來發(fā)給老師的朋友，是不是更好？然后要求“小老師”將雁蕩山的一個旅游網(wǎng)站保存到“浙江名勝”文件夾中。當同學將網(wǎng)頁保存下來時，發(fā)現(xiàn)有兩個文件被保存下來。然后，要求同學們思考為什么會這樣，是哪里操作失誤了還是其他什么原因，讓同學嘗試著能否單獨地移動其中一個文件。
教師做一小結，講解保存圖片、網(wǎng)頁的三要素：保存路徑、文件名、文件格式。
布置任務，要求同學們進入教學博客獲取學習任務。根據(jù)任務書，各小組長制定各成員的任務，并填寫計劃書，各成員開始行動。教師巡視，并為個別同學解除困難，并示范如何保存圖片、網(wǎng)頁。讓那些快速完成任務的同學們幫助小組成員完成他們的任務，并在有多余的時間幫助別組同學。在絕大部分同學完成任務的情況下，用隨機數(shù)軟件產(chǎn)生5名巡視員對各小組成員的完成情況進行檢查并將結果上報老師，同時各小組長在教學博客的留言板上填寫小組自檢表。
進行尋寶小游戲（教師提供一個文件夾，文件夾中包含大量文件名相似且較長的文件，讓同學在指定的時間內快速地找出一個指定文件），讓同學們通過小游戲明白進行資料分類的重要性。
讓同學們將剛才保存下的圖片和網(wǎng)頁進行分類，分別存入圖片文件夾和網(wǎng)頁文件夾。然后將各自作品上傳服務器。
三、問題討論
在課前交流過程中，通過介紹教師自己qq的級別等話題，與同學們產(chǎn)生共同興趣愛好，拉近師生距離，為活躍課堂氛圍提供保障。
在課程安排中，為了使每位同學都能夠積極地參與到教學過程中來，改變了以往教師點名的方式，采用隨機數(shù)軟件產(chǎn)生，這樣可以充分體現(xiàn)公平且具有一定的新穎性吸引同學的眼球。在利用探究教學法時，采用“小老師”的方式時可以避免因借班上課對同學的'基本功不是很了解的情況下，讓“小老師”幫助我們快速地找出班上的“尖子生”，即基本功相當扎實且在班中計算機操作能力較強的，減少時間。在選出“小老師”后，通過這節(jié)課的教學有助于大大提升該同學的學習積極性。
在布置教學任務的環(huán)節(jié)中，也改變以往我們教師直截了當?shù)貙⑷蝿赵诤诎迳匣蜓菔疚母迳现苯语@示出來。而是要求同學們通過登錄教師事先準備好的教學博客，獲取任務。這樣，一方面可以改變已往枯燥的布置任務環(huán)節(jié)，而導致一些同學根本不清楚本節(jié)課所需完成的任務是什么？其次，還可以鍛煉學生上網(wǎng)獲取有效信息的能力。
通過組內同學互助的機制基礎上，可以充分調動基礎較強的同學的積極性，在幫助同學完成任務的過程中獲取快樂。并且在互助機制上，可以使每位同學都能更好地、及時地完成教師所布置的任務，鞏固所學知識，通過自身親身經(jīng)歷來構建知識，變被動學習為主動學習。
四、反思與研究
本節(jié)課為了讓學生掌握網(wǎng)上信息的下載，采用了任務驅動法、小組合作學習法、演示法相結合的方法進行教學，同時，為了調動學生的積極性，本節(jié)課采用了“小老師”這一角色進行探究學習，并結合老師的提問，使同學們了解有哪些探索引擎，用搜索引擎來搜索“浙江古鎮(zhèn)”；讓“小老師”保存該網(wǎng)頁，并了解有哪幾種保存方式，教師對保存三要素進行講解；然后通過學生在教師博客上獲取任務書，并由小組長進行分工，來進行任務的探究。選出優(yōu)勝者三名。在教學過程中設計一個尋寶游戲，使同學們通過游戲，明白資料分類的重要性。并將保存的資料按圖片、網(wǎng)頁進行分類。通過這種游戲式的教學流程，使學生在快樂中獲取知識，在任務的完成過程中獲得成功感，并進一步激發(fā)他們學習和使用信息技術的興趣。
這節(jié)課成功的地方是充分調動了學生的學習積極性，充分地給學生發(fā)揮的空間，并有效保障了學生的主體地位，進行了有效地師生互動。在對于及如何保存網(wǎng)頁、圖片及保存網(wǎng)頁的類型和圖片的類型時，讓學生自行去領悟去嘗試，教師點到為止，這樣給學生以一定的信任，讓他們去探究知識，通過自身經(jīng)歷去構建知識。不足的是，在具體的實施過程中，由于對課堂設計中缺乏進一步的精細，未能更有效地根據(jù)課堂實際進行隨時的課堂設計的調整，在學生作品的評價方面時間放得非常少，難免造成了整節(jié)課的時間緊張和頭重腳輕的感覺，實際上回想過來，如果在一些細節(jié)上能做得好一些，可能就能避免這種情況的發(fā)生。譬如：在引入環(huán)節(jié)，可以這樣來設計：我們大家學習這么辛苦要不去游玩一下名勝古跡？從而較自然地引入到網(wǎng)頁的搜索，一句簡單的話，但可以起到調動學生積極性和節(jié)省時間的目的。當我們把這些細節(jié)設計得言簡意賅時，我們就可以將時間分配到任務的實施和作品的評價上，這樣的話，我們的整堂課就會顯得非常流暢了。
