編寫教案有助于教師更好地與學(xué)生建立有效的溝通和互動(dòng)，教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度來(lái)進(jìn)行合理安排，范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒中班課教案模板5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒中班課教案篇1
總體目標(biāo)
一、以游戲的形式，通過(guò)讓幼兒在玩中學(xué)，發(fā)展感知覺(jué)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、嘗試大小不同球（像球的物體）的不同玩法，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
生活活動(dòng)
一、接待：
（一）熱情接待家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)簡(jiǎn)短交談，登記服藥幼兒名單。
（二）檢查幼兒口袋，排除不安全因素。
二、游戲活動(dòng)：
（一）引導(dǎo)幼兒嘗試多種方法玩球。
（二）愿意與他人共同玩球。
三、早操：
（一）引導(dǎo)幼兒情緒愉快地跟做。
（二）能聽(tīng)口令、動(dòng)作協(xié)調(diào)地做操。
四、盥洗：
（一） 指導(dǎo)和幫助幼兒按順序洗手（分組），知道不玩水的道理，養(yǎng)成飯前、便后和手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。
（二） 隨時(shí)觀察幼兒是否需要大小便，提醒幼兒根據(jù)需要入廁。
（三） 適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，活動(dòng)后提醒其不要用臟手揉眼睛。
五、進(jìn)餐：
（一） 以游戲口吻創(chuàng)設(shè)愉快的進(jìn)餐氣氛，并放些輕松、愉快的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒吃飽、吃好，培養(yǎng)幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣（細(xì)嚼慢咽，不挑食，保持桌面、地面、衣服整潔）。
（二） 幫助幼兒學(xué)習(xí)正確使用餐具，要求幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，知道應(yīng)該愛(ài)惜食物，保持桌面、地面清潔。
六、睡眠：
（一） 提醒幼兒睡前入廁，指導(dǎo)幫助幼兒有序脫衣、鞋，并放于指定處。
（二） 巡回觀察幼兒的睡眠，及時(shí)糾正幼兒的不良睡眠習(xí)慣，保持正確睡姿，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)處理。
教學(xué)活動(dòng)
集體教育活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng) 捉迷藏
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 樂(lè)于參加游戲活動(dòng)，并感受游戲的快樂(lè)。
2. 感知方位，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。
3. 培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)及用恰當(dāng)詞句表達(dá)自己想法的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幾種小動(dòng)物的外形及生活特征。
2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：電視機(jī)、實(shí)物投影儀、紙畫動(dòng)畫、動(dòng)物頭飾、游戲場(chǎng)景布置。
三、活動(dòng)進(jìn)程：
1、以游戲“捉迷藏的玩法”導(dǎo)入課題，吸引幼兒的注意力 意力，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2、教師出示紙畫動(dòng)畫引出活動(dòng)內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐一找出小動(dòng)物。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找“藏”起來(lái)的小動(dòng)物，并告訴別人“……藏在……”。
4、師生共同玩游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒更換主語(yǔ)說(shuō)句子“我（他、她）藏在……”。
四、活動(dòng)延伸：
1. 幼兒在操場(chǎng)上玩捉迷藏的游戲。
2. 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞“上”、“下”、“前”、“后”、“里”、“外”等。
幼兒中班課教案篇2
一、教學(xué)要求
學(xué)習(xí)1一10的數(shù)數(shù)，要求幼兒正確地，口手一致地進(jìn)行1一10的數(shù)數(shù)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、貼絨教具（小雞、蝴蝶、小肥豬各10個(gè)）、
2、圖片四張：（1）天安門上掛有10個(gè)氣球。（2）—棵大樹上有10只小鳥。（3）孔雀尾巴上有10卡片圓點(diǎn)。（4）天空中10顆星星。
3、每個(gè)幼兒有1一10的圓點(diǎn)卡片一套。
三、教學(xué)過(guò)程
1、今天老師很高興，看見(jiàn)小朋友坐得快、坐得好。請(qǐng)你們看一看黑板，是什么小動(dòng)物來(lái)了？（是小雞來(lái)了）
對(duì)，春天到了，小雞都在靑草地上找蟲子吃，有多少只小雞呢？請(qǐng)小朋友來(lái)數(shù)數(shù)。（幼兒與老師一道點(diǎn)數(shù)，從1數(shù)到10）
老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)數(shù)小雞。要點(diǎn)一只數(shù)一只。數(shù)錯(cuò)了也不要緊，老師再幫助他數(shù)（請(qǐng)一個(gè)能力差的幼兒上來(lái)數(shù)）。
花園里飛來(lái)了許多蝴蝶，它們一邊飛舞，一邊唱歌。有多少只蝴蝶呢？諳一個(gè)小朋友來(lái)數(shù)數(shù)（口手一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。個(gè)別和集體數(shù)相結(jié)合）。
小雞和蝴蝶都玩累了，它們要回家，諳小朋友送他們回去。（老師拿走一只就數(shù)一，拿走兩只就數(shù)2……）
2、剛才小朋友都學(xué)會(huì)了從1數(shù)到10，數(shù)的時(shí)候都是點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)。口里數(shù)的與手指的是一樣的.。下面請(qǐng)小朋友看看圖片上都有些什么？一共有多少？
（出示圖片，一張一張地順序出示）
（1）天安門上有10個(gè)氣球。
（2）樹上有10只小鳥。
（3）孔雀尾巴上有10個(gè)圓點(diǎn)卡片。
（5）天上有10顆星星。
3、請(qǐng)小朋友把圓點(diǎn)卡片拿出來(lái)，從1排到10。看誰(shuí)排得快，排得整齊。
（老師幫助排得不整齊的幼兒排整齊）
4、今天我們學(xué)習(xí)了1—10的點(diǎn)數(shù)。小朋友都很用心。以后數(shù)數(shù)一定要點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，手口一致地?cái)?shù)。下一次我還要告訴你們另外幾種數(shù)數(shù)的方法，希望你們還要幵動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
評(píng)點(diǎn)：
一、小班和中班的數(shù)數(shù)教學(xué)，教師要強(qiáng)調(diào)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并要說(shuō)出總數(shù)。當(dāng)前在數(shù)數(shù)教學(xué)中，有些教師只滿足幼兒會(huì)“唱數(shù)”，而不注意利用實(shí)物和教具來(lái)教幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，更不要求幼兒說(shuō)出總數(shù)，這樣會(huì)影響幼兒園計(jì)算教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)數(shù)是幼兒初步數(shù)概念形成的基礎(chǔ)，基絀打得不好會(huì)給幼兒以后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)概念帶來(lái)困難。希望教師注意要求幼兒點(diǎn)數(shù)。
二、教師要想方設(shè)法采用不同的形式，讓幼兒集體、分組及個(gè)別練習(xí)。重點(diǎn)是把10以內(nèi)的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)打好，不要追求幼兒口頭上能“唱數(shù)”？少，而要看幼兒能否手口一致地點(diǎn)數(shù)。為了引起和保持幼兒點(diǎn)數(shù)的濃厚興趣，課前要為幼兒數(shù)數(shù)準(zhǔn)備充足的教具和實(shí)物。
幼兒中班課教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過(guò)觀察嘗試用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚在水里時(shí)安靜和快樂(lè)的情景。
2、能積極地參加活動(dòng)，大膽的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《小魚游》
2、活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備多個(gè)魚缸，放養(yǎng)不同的小魚，用報(bào)紙遮住。
3、每人一個(gè)小魚的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由地做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。（兔跳 龜爬 鴨走 ）。
二、熟悉樂(lè)曲的旋律。
1、教師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)好象是誰(shuí)來(lái)了？”
2、欣賞音樂(lè)。
3、教師提問(wèn)：
（1）“這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)中歡快和優(yōu)美舒緩的特點(diǎn)）
（2）“聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了？”（幼兒自由回答，如烏龜、水蛇、水草等）
（3）“請(qǐng)你跟著音樂(lè)把你想到的用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！保ㄓ變郝?tīng)音樂(lè)自由地表現(xiàn)）
三、用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)水中的小魚。
1、教師：“那到底是誰(shuí)來(lái)了呢？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？”（幼兒集體數(shù)一 二 三 請(qǐng)個(gè)別幼兒掀開遮住的魚缸）“小朋友看，誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是小魚和我們來(lái)做游戲了，我們趕快去找一條小魚做朋友吧，看看你的小魚朋友長(zhǎng)得什么樣子？”（播放音樂(lè)幼兒自由地去觀察小魚，給它們喂食）
2、教師：“你的小魚長(zhǎng)得怎樣？身上有什么？你能不能用動(dòng)作來(lái)表示？（鼓勵(lì)幼兒用不同的形體動(dòng)作來(lái)表示小魚）
3、集體聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)
4、提問(wèn)：“你知道小魚在水中會(huì)做些什么事嗎？安靜的時(shí)候會(huì)干嗎？高興的時(shí)候又會(huì)做什么呢？”（請(qǐng)幼兒自由的找小魚進(jìn)行觀察）
5、“小魚安靜的時(shí)候會(huì)做什么？（休息 睡覺(jué)）請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！保ü膭?lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)美形象的動(dòng)作集體進(jìn)行模仿）“小魚在水中休息睡覺(jué)時(shí)，我們可以用音樂(lè)中的哪一段來(lái)表示呢？（優(yōu)美舒緩a段）
6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由地用動(dòng)作表演
7、“那高興的時(shí)候又會(huì)做些什么事情？（吃東西 吐泡泡 游來(lái)游去）我們可以用音樂(lè)中的那一段來(lái)表示？”（歡快b段）
8、幼兒自由地聽(tīng)著音樂(lè)表演動(dòng)作
四、游戲《快樂(lè)的小魚》
1、教師“今天我們發(fā)現(xiàn)了許多小魚的秘密，嘗試了用動(dòng)作來(lái)表示安靜和快樂(lè)的小魚，你們想不想也來(lái)做一條小魚呀？（集體戴上胸飾表示一條小魚）
2、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)表演，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)不同的動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒自由地邀請(qǐng)其他的小魚共同表演。（結(jié)束活動(dòng)）。
幼兒中班課教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無(wú)標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、你說(shuō)我翻
“小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志??？你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦！”
三、出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。
1、出示紅燈標(biāo)志，提問(wèn)：
“小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”
2、出示綠燈標(biāo)志，提問(wèn)：
“小朋友這又是什么標(biāo)志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”
討論：為什么要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標(biāo)，提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問(wèn)：“那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢？”
四、進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。
“小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的`標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來(lái)試試吧！”
五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈爭(zhēng)分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。
“游戲規(guī)則都定好了，玩起來(lái)一定很有意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦！”
七、 評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小朋友一定能對(duì)交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let’s go！”再次跳兔子舞離開活動(dòng)室。
幼兒中班課教案篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒，有時(shí)會(huì)大哭，有時(shí)會(huì)難過(guò)，甚至還會(huì)大打出手，特別是幼兒上了中班以后，心情變化大，會(huì)更不容易控制自己的情緒。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。幼兒園新綱要中指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康，在集體中情緒安定、愉快，為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——開心吧，就是為了讓幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒，知道情緒愉快有利于身體健康，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂(lè)觀的情緒。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情，并初步學(xué)會(huì)用多種方式排解不開心的情緒，為快樂(lè)的奠定基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的內(nèi)容選自中班健康下冊(cè)中的第二個(gè)活動(dòng)主題“齊齊開心”，這一個(gè)活動(dòng)的主題就是讓幼兒學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，知道好的情緒對(duì)我們身體是有好處的。好的情緒還可以讓我們交到更多的朋友，在集體生活中能感受到更多的快樂(lè)和安全感。根據(jù)這一內(nèi)容我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：情景感知，理解每個(gè)人都有情緒——討論分析，知道好心情有利于我們身體健康——體驗(yàn)理解，尋找到排解不開心情緒的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：懂得情緒愉快有利于身體健康。
過(guò)程與方法：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：懂得情緒愉快有利于身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
xxx
活動(dòng)過(guò)程
步驟1：
一、情景感知，理解每個(gè)人都有情緒。
1、出示圖片1（一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。）問(wèn)：圖上的小朋友怎么了？為什么？平時(shí)你們會(huì)這樣嗎？為什么呢？
（和幼兒討論之后得出情緒：開心。）
2、出示圖片2（一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。）問(wèn)：圖上的小朋友怎么了？為什么？你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
（和幼兒討論之后得出情緒：生氣。）
3、出示圖片3（一個(gè)小朋友看見(jiàn)魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心。）問(wèn)：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會(huì)這樣嗎？為什么？
（和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。）
4、出示圖片4（一個(gè)小朋友因?yàn)椴粫?huì)系鞋帶而發(fā)愁。）問(wèn)：小朋友怎么啦？為什么？你們會(huì)系鞋帶嗎？如果你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣？為什么？
（和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。）
5、教師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。
設(shè)計(jì)意圖：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì)這樣，在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。
步驟2：
二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。
1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過(guò)得很開心，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候心情會(huì)好，什么時(shí)候心情會(huì)壞呢？
好心情壞心情
（教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。）
2、你們平時(shí)心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢？為什么？心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)你們?yōu)樽约旱那榫w配色。
（出示色彩卡，請(qǐng)為不同心情配色。）
開心生氣傷心發(fā)愁
（注：每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。）
3、幼兒操作結(jié)束后，教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師小結(jié)，好心情時(shí)我們會(huì)用鮮艷的顏色來(lái)表現(xiàn)，壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來(lái)表現(xiàn)，看來(lái)孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們開心地過(guò)每一天，讓我們身體健康。
設(shè)計(jì)意圖：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時(shí)還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)。
步驟3：
三、體驗(yàn)理解，尋找到排解不開心情緒的方法。
1、好心情會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)，可是有幾只小動(dòng)物不開心了，看看它們?cè)趺戳耍?/p>
（出示兩幅圖。）
圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。
圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。
引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。
2、怎樣才能讓他們變得開心呢？狐貍大嬸開了一間開心吧，我們?nèi)タ纯窗伞＃ǔ鍪緯镜谝豁?yè)的畫面。）哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂(lè)的呢？（讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。）
（教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓自己變得開心起來(lái)。）
3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎？
（引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答，同時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。）
4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁(yè)“我的開心法寶中?！?/p>
5、幼兒完成操作后，教師簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)高興，有時(shí)生氣，有時(shí)難過(guò)，不過(guò)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我們隨時(shí)保持愉快的心情。遇到不開心的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂(lè)起來(lái)，就能天天擁有好心情，你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè)，我們身邊就會(huì)充滿快樂(lè)！
設(shè)計(jì)意圖：在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓幼兒觀察斑馬先生和花豬小姐不開心的情緒，讓幼兒到狐貍大嬸的開心吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開心的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得開心起來(lái)，同時(shí)做好記錄讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不開心的情緒，讓自己高興起來(lái)，讓幼兒在激烈的討論中學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)。
（附板書）
好心情：媽媽給我買玩具我很高興
我到動(dòng)物園玩很開心
我看動(dòng)畫片的時(shí)候很開心
……
壞心情：別人打我很不高興
我的玩具被別人搶去了我很不開心
我奶奶生病了我很傷心
教學(xué)反思
孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒，有時(shí)會(huì)大哭，有時(shí)會(huì)難過(guò)，甚至還會(huì)大打出手，為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——開心吧，想通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒明白愉快的情緒有利于身體健康，并能學(xué)會(huì)一些方法讓自己變得開心起來(lái)。
本次活動(dòng)我分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先第一環(huán)節(jié)讓幼兒感知每個(gè)人都有各種各樣的情緒。我出示了4幅有關(guān)喜、怒、哀、愁等情緒的圖片，幼兒對(duì)于喜、怒這兩方面的情緒，一看圖就理解了，只是哀和愁這兩種情緒的理解我多花費(fèi)了一些時(shí)間，在不停的引導(dǎo)下，幼兒才有所感受。因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，只知道高興或不高興，對(duì)于發(fā)愁這一情緒的.體驗(yàn)稍差一點(diǎn)。
緊接著為了解決“懂得好心情有利于身體健康”這一教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒為心情卡配色，讓幼兒進(jìn)一步理解好心情和壞心情的不同，感受都喜歡好的心情。通過(guò)幼兒自己回答“什么時(shí)候心情會(huì)好，什么時(shí)候心情會(huì)壞呢”這一問(wèn)題，老師再填表格做記錄，讓幼兒明白好心情和壞心情的而不同。不過(guò)，幼兒在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都喜歡回答讓人高興的事，如：爸爸給我買了玩具，媽媽陪我到動(dòng)物園玩等等。其實(shí)讓他們不高興的事情也挺多的，但他們卻不知道如何表達(dá)出來(lái)。這時(shí)我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)了幼兒，幼兒再積極地思考下也回答得較好。在幼兒討論后，就讓幼兒為不同的心情配色。我先用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒：你開心的時(shí)候會(huì)用什么顏色呢？你生氣的時(shí)候會(huì)用什么顏色呢？引導(dǎo)幼兒可以用顏色深淺、是否鮮艷等區(qū)分心情的不同。這一環(huán)節(jié)幼兒很喜歡，配色的時(shí)候還不時(shí)討論，只是部分幼兒不能理解心情好的時(shí)候可以用鮮艷一點(diǎn)兒的顏色，而心情不好的時(shí)候可以用深暗一點(diǎn)兒的顏色，所以一開始的時(shí)候有點(diǎn)亂配色。后來(lái)在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、小結(jié)下，幼兒還是基本上能明白好心情對(duì)我們身體是有好處的。
然后，為了解決“初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒”這一難點(diǎn)，我進(jìn)行第三環(huán)節(jié)的教學(xué)。通過(guò)斑馬先生和花豬小姐的表現(xiàn)，讓幼兒感受到心情不好時(shí)要想辦法排解，讓自己變得開心起來(lái)。孩子們?cè)谟^察狐貍大嬸的開心吧的時(shí)候很感興趣，對(duì)于“斑馬先生和花豬小姐在開心吧是怎樣變得開心的”這個(gè)問(wèn)題也說(shuō)得很清楚，幼兒特別對(duì)“還有其它更好的方法讓它們變得開心嗎”這一問(wèn)題很感興趣。幼兒在回答這一問(wèn)題時(shí)很是積極，七嘴八舌的，想出了很多辦法，還把這些辦法記錄了下來(lái)，只是在記錄的過(guò)程中，由于個(gè)別幼兒動(dòng)手畫畫能力較差，雖然他會(huì)說(shuō)怎樣變開心，但卻不會(huì)畫下來(lái)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒也知道在不開心的時(shí)候如何調(diào)節(jié)自己的情緒讓自己變得高興起來(lái)。我在最后的小結(jié)中讓幼兒明白了本次活動(dòng)的主題，要學(xué)會(huì)開心，即使不開心了，也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，想辦法讓自己開心起來(lái)。
通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，幼兒在熱烈地討論、愉快地操作中理解了開心的含義，也知道了怎樣讓自己開心起來(lái)、快樂(lè)起來(lái)。
