幼兒大班認(rèn)識(shí)錢的教案優(yōu)質(zhì)6篇

時(shí)間:2023-11-16 作者:Mute 備課教案

編寫教案有助于教師更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教師可以通過(guò)不同的教學(xué)策略和方法來(lái)增加教案的適切性,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒大班認(rèn)識(shí)錢的教案優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒大班認(rèn)識(shí)錢的教案優(yōu)質(zhì)6篇

幼兒大班認(rèn)識(shí)錢的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:教學(xué)具圖片-認(rèn)識(shí)鐘表

2.教具:活動(dòng)鐘表一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)鐘表

1.出示掛表

教師:小朋友,看看你認(rèn)識(shí)它嗎?

2.請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家,最長(zhǎng)的針叫什么?(秒針)

有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫什么?(分針)

最短的針叫什么?(時(shí)針)

鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字?(12)

最上面的是數(shù)字12,然后依次是1、2……11。

時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)

小朋友記住了,這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

二、在什么時(shí)間,正在干什么?

1.提問(wèn):那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>

2.交流:說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間在干什么?

要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾,短針在幾的時(shí)候,你在干什么?

3.出示時(shí)鐘

請(qǐng)你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),

那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。

4.教師撥表針

讓幼兒發(fā)現(xiàn),分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。

5.給幼兒提出疑問(wèn),長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1.觀察鐘面,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

課件:認(rèn)識(shí)鐘表圖片

(1)看看這4個(gè)鐘面,它們有什么相同的地方?

(2)教師小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),所表示的時(shí)間就是整點(diǎn)。

看好時(shí)針,它指在數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)鐘。

2.出示鐘表圖片

觀看表面指針,幼兒口報(bào)時(shí)間。

四、教師編故事,幼兒撥鐘表指針。

早上7:00小朋友該起床了,洗臉?biāo)⒀莱栽琰c(diǎn)之后,8:00來(lái)到幼兒園,8:30和小朋友一起做早操。

9:00要上課了,11:00準(zhǔn)備吃午飯了……

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家后記錄自己在哪個(gè)時(shí)間做的什么事,第二天來(lái)了和小伙伴交流。

幼兒大班認(rèn)識(shí)錢的教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。

2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。

3、課件

活動(dòng)過(guò)程

第一版塊:【調(diào)動(dòng)情緒,引入課題】(b2)

一、教師課件演示:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)

二、出示掛鐘

1、提問(wèn):它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。

評(píng)價(jià)

學(xué)生觀察后,利用生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。

第二版塊:【探索新知】(a18)

一、教師出示自制的大掛鐘

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

二、放課件給幼兒看,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí),請(qǐng)看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí))

你是怎么知道的

2、 3時(shí),分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上)

3、 師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)——分針指到幾?時(shí)針指到幾,是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。

2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法

出示課件

這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí),看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)

師:你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎?

生:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表?yè)P(yáng))

3、認(rèn)整時(shí)

師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí),學(xué)生回答。

4、拔整時(shí)

在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說(shuō)的整時(shí)

5、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):出示有半點(diǎn)的鐘面,讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)并在小組內(nèi)討論

6、小組匯報(bào):請(qǐng)幾個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)半點(diǎn)時(shí)時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)

7、老師總結(jié):時(shí)針走過(guò)幾,分針指到6,就是幾時(shí)半

評(píng)價(jià)

仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,動(dòng)手操作,得出結(jié)論。

第三版塊 【動(dòng)手操作、嘗試練習(xí)】(b7)

1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午8半點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午3半點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

2、 教室內(nèi)巡視,幫助有困難的孩子。

3、 時(shí)間對(duì)對(duì)碰(聯(lián)線):請(qǐng)你把鐘面上的時(shí)間和下面的時(shí)間用線聯(lián)接起來(lái)

4、 小結(jié):分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí),

時(shí)針走過(guò)幾,分針指到6,就是幾時(shí)半

5、 看圖說(shuō)說(shuō)小狗,小豬在什么時(shí)間,干什么?為什么小豬該睡覺(jué)了還沒(méi)有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時(shí)間

第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(b3)

玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說(shuō)幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間撥正確了就不吃小羊,時(shí)間撥錯(cuò)了,就吃小羊。

2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開(kāi)車出教室玩游戲。(結(jié)束全課)

評(píng)價(jià)

全體孩子按教師出示的課件內(nèi)容獨(dú)立動(dòng)手操作,嘗試練習(xí),拔準(zhǔn)整時(shí)和半時(shí),戲中,鞏固已學(xué)到的知識(shí)。

第五版塊[課后延伸]

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》前一天,我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園,方便他們更直觀地了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?;顒?dòng)當(dāng)天,當(dāng)孩子們把玩著自己的.鬧鐘時(shí)是那么地自豪,那么地投入專注,但是,從最后的書面操作結(jié)果看,孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論:

(一)前期經(jīng)驗(yàn)不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘,但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來(lái)的,帶來(lái)后沒(méi)有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

(二)活動(dòng)時(shí)刺激太大?;顒?dòng)中,孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上,再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么新鮮特別的地方,孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。

針對(duì)上述兩點(diǎn)采取了以下措施,取得了較好的效果:

(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?!袄侠抢侠菐c(diǎn)了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點(diǎn)了”的游戲,在有節(jié)奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情非常高,效果也較好。

(二)操作制作加深對(duì)時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針,讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過(guò)程中加深了對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

(三)繪畫活動(dòng)增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分別讓幼兒畫兩面鐘,上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn),具體時(shí)間由自己確定?;顒?dòng)要求是:說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么,可以把鐘面裝飾得漂亮一些,最后大家比一比,看看誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn),誰(shuí)的鐘漂亮,布置一個(gè)“漂亮鐘王國(guó)”

(四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料,讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機(jī)會(huì),而且是自由選擇,孩子沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。

通過(guò)上述的補(bǔ)救措施我班孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)效果較好,還設(shè)計(jì)出了一些漂亮的時(shí)鐘,豐富了區(qū)域材料,可謂一舉多得。

幼兒大班認(rèn)識(shí)錢的教案篇3

目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等形式,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系,培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn):

能正確辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)

難點(diǎn):

在正確區(qū)分時(shí)針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)

準(zhǔn)備:

ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片

過(guò)程:

1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)鐘名稱及用途。

(1)猜謎導(dǎo)入。

師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ):“一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴滴答答提醒你,時(shí)間一定要珍惜?!蹦悴率鞘裁??

(2)教師出示鐘的圖片。

師:謎底是什么呀?你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)時(shí)鐘?它有什么用呢?

2.觀察認(rèn)識(shí)鐘面。

師:你們想和時(shí)鐘做朋友嗎?一起看看鐘面上有什么?(數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針)師:鐘面上的指針一樣嗎?哪里不一樣?

師:最短的指針叫時(shí)針,粗粗長(zhǎng)長(zhǎng)的指針叫分針,又細(xì)又長(zhǎng)指針叫秒針。

3.探索時(shí)針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

(1)播放課件《龜兔賽跑》

師:今天我們來(lái)看一場(chǎng)比賽,(放課件)兔子和烏龜要在這個(gè)圓形的跑道上賽跑,現(xiàn)在它們?cè)谧钌厦娴囊豢脴涞钠鹋芫€上,你們猜誰(shuí)會(huì)贏?(幼兒猜)究竟誰(shuí)會(huì)贏呢?好,比賽開(kāi)始了,預(yù)備開(kāi)始。

師:比賽的結(jié)果誰(shuí)贏了?

(2)討論:龜兔賽跑時(shí),兔子跑了一圈又回到起跑線上,烏龜跑了多遠(yuǎn)?(一顆樹遠(yuǎn))

(3)繼續(xù)播放課件,了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師:告訴你們哦!這個(gè)圓還會(huì)變魔法呢。瞧!每一棵樹變成了一個(gè)數(shù)字,兔子變成了分針,烏龜變成了時(shí)針,時(shí)針和分針都是朝一個(gè)方向順時(shí)針走的,時(shí)針走的慢,分針走的快,也就是說(shuō)分針跑一圈,回到起點(diǎn)12上,時(shí)針才跑一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

4.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

(1)出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面,鼓勵(lì)幼兒觀察,了解整點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。

師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)師:當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

(2)教師報(bào)時(shí)間,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撥指針,其余幼兒檢查,初步理解整點(diǎn)的意義。

5.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

(1)出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面,鼓勵(lì)幼兒觀察,了解半點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。師:分針從12開(kāi)始走起,經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多遠(yuǎn)?(半圈)。分針走半圈,指在6上面,時(shí)針走半格,在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)就是半點(diǎn)鐘。

(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艹霭朦c(diǎn)鐘。

6.通過(guò)實(shí)踐操作和游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)鐘點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

(1)出示自制硬紙片鐘,復(fù)習(xí)對(duì)時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)。

師:瞧!老師給每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)鐘面,你們能告訴我哪個(gè)是時(shí)針、哪個(gè)是分針嗎?

(2)放ppt,請(qǐng)幼兒看一日作息圖,在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。

師:小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,按時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),我們來(lái)看看小朋友的一日作息時(shí)間表,請(qǐng)你們?cè)谧约旱溺娒嫔蠐芤粨苓@些時(shí)間,記住邊撥邊說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么。

(3)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

(4)游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”

師:咦,你們看我是誰(shuí)?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲,你們敢不敢?(講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時(shí)間邊問(wèn)“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了,如果認(rèn)錯(cuò),就要給老狼吃掉。

幼兒大班認(rèn)識(shí)錢的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)講解、辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;

2、通過(guò)辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),建立初步的時(shí)間概念。

3、通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸,初步感受時(shí)間的寶貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)引出課題:兄弟倆個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長(zhǎng),哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

2、教師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘(幼兒找時(shí)鐘)。

3、教師提問(wèn):我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間?

二、活動(dòng)組織

(一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1、師:?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。

2、師:出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面,說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

3、幼兒:進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說(shuō)說(shuō)數(shù)字。

4、師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒:小組人員分別指時(shí)針、分針等。

(二)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1、幼兒:4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?

第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)

3、小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。

4、游戲

游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)?

游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

游戲三:畫一畫。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來(lái)。

(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

1、師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的'方法

(1)師問(wèn):當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí),分針指在哪個(gè)數(shù)字上?時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)?(幼兒思考、回答)

(2)幼兒:觀察學(xué)具;4人小組討論;講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3、練一練幼兒:撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。

三、鞏固新知

1、游戲一:“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。

師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、游戲二:“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn),但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”(添畫出正確的時(shí)間)。

四、延伸活動(dòng)

1、小結(jié)。

2、拓展

(1)師:請(qǐng)小朋友講一講,我們參觀過(guò)的小學(xué),小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操?幾點(diǎn)開(kāi)始上課?可不可以遲到?

(2)猜一猜:古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的?

(3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

(4)引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料,滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。

幼兒大班認(rèn)識(shí)錢的教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、能從“這是什么”,“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)自然界中的聲音提出問(wèn)題

2、認(rèn)識(shí)自然界中各種聲音,知道聲音有大有小,而且高低不同

3、體驗(yàn)合作的愉快

4、拓展噪音污染的危害,讓孩子知道我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能對(duì)自然界中的聲音提出問(wèn)題,并知道聲音有大有小,而且高低不同。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、燒杯、玻璃棒、塑料管

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

t:剛才教室里還熱熱鬧鬧的,是什么原因讓你們馬上坐好準(zhǔn)備上課了呢?

s:鈴聲

t:剛才老師看到有很多同學(xué)聽(tīng)到鈴聲就坐好準(zhǔn)備上課了,也就是說(shuō)鈴聲對(duì)我們起一種警示的作用,那你們能不能在這節(jié)課繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)點(diǎn)呢?

s:能

t:好!看來(lái)同學(xué)們很有信心,老師也感到信心實(shí)足。帶著這種飽滿的情緒我們一起來(lái)研究聲音,看看聲音都有哪些秘密!

(板書)

二、學(xué)習(xí)新課

1聲音的強(qiáng)弱

t:好。跟老師一起讀“聲音”(大聲),“聲音”(小聲)

咦??jī)纱巫x得有什么不同?

s:一次聲音大,一次聲音小

t:聽(tīng)的真仔細(xì)

t:聲音各種各樣(指板書),那在生活中你都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?

s:電話鈴聲、喇叭聲、音樂(lè)聲

t:看來(lái)同學(xué)們觀察的都很仔細(xì),老師這兒也給大家準(zhǔn)備了一些聲音,仔細(xì)聽(tīng),看看你聽(tīng)到了什么?(放錄音)

s:鋼琴聲、喇叭聲、鳥叫聲、狗叫聲

t:那這里面你最喜歡哪種聲音呢?說(shuō)說(shuō)你的理由

s:喜歡鋼琴的聲音。因?yàn)樗茏屛腋械叫那橛鋹偂?/p>

t:你們也都喜歡鋼琴聲呢?好。班里有大部分同學(xué)都喜歡,那我們就一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴的聲音,這次我們聽(tīng)兩遍,大家仔細(xì)比較,兩遍有什么不同?

s:一次聲音大,一次聲音小。

t:對(duì)。聲音大的在科學(xué)上我們給它起名叫強(qiáng),聲音小的叫弱。

t:現(xiàn)在你們知道聲音有什么不同?

s:有強(qiáng)有弱

t:很好。聲音有強(qiáng)有弱,這就是我們同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)的聲音的第一個(gè)秘密:強(qiáng)弱(板書)

t:剛才同學(xué)們說(shuō)聲音有強(qiáng)有弱,那你能發(fā)出強(qiáng)的聲音和弱的聲音嗎?同位兩個(gè)合作,看看你都有哪些方法?

(同位合作)

t:誰(shuí)愿意給大家表演?你們想用什么辦法來(lái)發(fā)出強(qiáng)的聲音和弱的聲音呢?

s:拍手、跺腳、敲擊……

t:同學(xué)們都是表演的天才,聲音的第一個(gè)秘密是有強(qiáng)有弱,那除了強(qiáng)弱之外還有一個(gè)秘密需要我們聰明的同學(xué)去發(fā)現(xiàn)他,你們有沒(méi)有信心?

s:有

2聲音的高低

t:我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn):老師這兒有兩根塑料管,你們每個(gè)組的桌子上也有兩根,他們的粗細(xì)、材料都是完全相同的,只有長(zhǎng)短不同,組內(nèi)合作,用你們手頭的工具,比如尺子、鋼筆,分別敲一敲兩根塑料管,聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同?

(組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn))

t:有什么發(fā)現(xiàn)?

s:長(zhǎng)的管子聲音粗,短的管子聲音細(xì)

t:哦你還有不同的發(fā)現(xiàn),來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

s:我們組覺(jué)得長(zhǎng)的管子細(xì),短的悶。

t:咦?為什么同樣的材料結(jié)果不一樣呢?是什么原因?你們猜猜看!

s:可能是敲的方法不同,位置不同,還有可能是用的勁不一樣

t:大家都說(shuō)出了自己的假想,那究竟是什么原因使得敲出的聲音不一樣呢?我們請(qǐng)這兩個(gè)組再為我們敲一下,大家仔細(xì)看,看看你都發(fā)現(xiàn)了什么?

s:第一個(gè)組敲的時(shí)候他們一頭拿在管子中間,一頭拿在管子頭上,把管子給堵上了。第二組敲的時(shí)候好象用的力不同

t:觀察的非常仔細(xì),其他的同學(xué)要向他們學(xué)習(xí),從剛才兩位同學(xué)的發(fā)言中我們可以知道,在比較的時(shí)候要注意,我們要講力,也就是我們所說(shuō)的勁用的相同,而且要用到相同的位置上。大家剛才在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候老師注意觀察到有的組是這樣做的,他們的方法很巧妙,下面請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)給大家演示一下,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(這個(gè)組展示,其他組同學(xué)觀察)所以必須在相同的條件下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才能科學(xué),這就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸?xì)心觀察,勤于思考,因?yàn)槟呐率且稽c(diǎn)小小的細(xì)節(jié)可能就會(huì)改變結(jié)果。好,那要求明白了,現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)試試,看看現(xiàn)在有什么結(jié)論。注意:首先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們想怎么做,要注意什么,然后再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。好,開(kāi)始把。

(各組再次實(shí)驗(yàn))

t:現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么?

s:長(zhǎng)的聲音粗,短的聲音脆。

t:結(jié)果都一樣嗎?說(shuō)的真好,那我們?cè)诳茖W(xué)上把上呢光陰粗的叫做低,細(xì)的叫做高。這就是聲音的第二個(gè)秘密,那就是有高有低。(板書)好,請(qǐng)把塑料管放在桌子上。

t:在桌子上有三個(gè)玻璃杯,杯子里盛有不同量的水,你不要?jiǎng)铀凑章曇舻母叩徒o杯子從高到低排排隊(duì),我們看哪個(gè)組想的辦法好,而且排的快。ok。are you ready?good!let’s do it!

(小組討論)

t:來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的妙招把!

s:可以按水的多少

t:恩。這個(gè)辦法非常巧妙!用眼睛就可以知道聲音的高低。誰(shuí)還有其他不同的方法?

s:用棍敲一敲。

t:看來(lái)同學(xué)們不僅能用眼睛觀察,還善于用耳朵聽(tīng),真了不起!

t:正因?yàn)槁曇粲袕?qiáng)有弱,高低不同,才有生活中美妙的鋼琴聲,那你能說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這么美妙聲音的感受嗎?也就是說(shuō)音樂(lè)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有什么好處?

s:心情愉悅,健康,悅耳。

t:那除了這種和諧的聲音外,你還聽(tīng)到過(guò)哪些令你感到不舒服的聲音呢?

s:剎車聲、大聲說(shuō)話的聲音……

t:其實(shí)同學(xué)們說(shuō)的這些使人心煩意亂的聲音就是噪音,噪音嚴(yán)重危害我們的健康,一起來(lái)看(播放有關(guān)噪音污染的課件)噪音污染的危害這么嚴(yán)重,那我們應(yīng)該怎樣做才能創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境呢?(學(xué)生發(fā)言)我們?cè)谛@等公共場(chǎng)所時(shí)不能大聲喧嘩,使用桌椅時(shí)不拉拽產(chǎn)生噪音,多去環(huán)境優(yōu)美的地方……

三、小結(jié)

t:同學(xué)們,通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

(學(xué)生說(shuō)收獲)

其實(shí)在生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中到處都有秘密,只要你用你那雙明亮的眼睛去觀察,就一定能發(fā)現(xiàn)他們。老師在這兒提前祝你們成功。好。這節(jié)課就上到這,下課!

幼兒大班認(rèn)識(shí)錢的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、在主動(dòng)探索的過(guò)程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。

2、愿意與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。

3、讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.通過(guò)活動(dòng),使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1.舉手回答

小朋友,今天我們班來(lái)了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰(shuí)知道,一共來(lái)了幾位客人?

剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.聽(tīng)口令做動(dòng)作

伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

3.按方位說(shuō)名稱

(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱?!靶∨笥?,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

(3)教師和幼兒面對(duì)面站著,教師請(qǐng)幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

(4)教師轉(zhuǎn)過(guò)背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著,因?yàn)榉较虿煌宰约号e的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

4.練習(xí)

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫“\/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。