三四年級(jí)音樂(lè)教案8篇

時(shí)間:2022-10-01 作者:dopmitopy 備課教案

學(xué)會(huì)寫(xiě)教案,相信教師自身的能力一定都有所提高,教案是老師為了提高上課質(zhì)量事先編寫(xiě)的文字材料,下面是范文社小編為您分享的三四年級(jí)音樂(lè)教案8篇,感謝您的參閱。

三四年級(jí)音樂(lè)教案8篇

三四年級(jí)音樂(lè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

感受歌曲里一家三口唱歌的快樂(lè),能隨音樂(lè)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu),通過(guò)感觀(guān)和體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到樂(lè)曲的特點(diǎn)。

2、享受用樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣,體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)和成功。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè)器的使用方法。

2、每人各一套樂(lè)器(碰鈴、串鈴、哨子)。

教學(xué)過(guò)程:

一、完整欣賞音樂(lè),初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

導(dǎo)入語(yǔ):今天梁老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,你們想不想聽(tīng)?聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?

2、小結(jié):原來(lái)這是一首蒙古族的問(wèn)答歌。

3、演示課件,第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求:“這次我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒙語(yǔ)版的歌曲,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里共有幾段?到底是不是有問(wèn)有答的?每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的?”

4、小結(jié):三段中有什么相同的地方呢?(自由講述,老師作總結(jié))

二、分段欣賞歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段,用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。

――“現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第一段,請(qǐng)用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏,但注意要一拍一拍來(lái)打節(jié)奏?!?/p>

2、能做出代表動(dòng)作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)

3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。

――“女兒來(lái)了(拍手),爸爸來(lái)了(跺腳),那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢?”

4、欣賞第二段,創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。

――“第二段又是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件,完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)演奏。

1、樂(lè)器與歌曲的角色配對(duì)。

2、提出演奏要求:“愿意幫助誰(shuí)就選擇對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,但是音樂(lè)沒(méi)開(kāi)始,我們的小樂(lè)器需要先休息的哦?!?/p>

3、看指揮,學(xué)生進(jìn)行分角色用樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂(lè)器為歌曲伴奏,感受演奏帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

1、提出演奏方法和要求:邊看圖譜邊操控樂(lè)器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進(jìn)行演奏。

五、結(jié)束部分:

小結(jié):剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒,有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚荩頁(yè)P(yáng)。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開(kāi)活動(dòng)室)

三四年級(jí)音樂(lè)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日,并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作,隨音樂(lè)表演。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:(播放潑水節(jié)的錄像片段)

師:我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。

2、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》

(1)教師范唱或播放范唱帶,使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。

隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥(niǎo)∣”節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字,起于第二拍的后半句,可用指揮手勢(shì)予以提示。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜,哪兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一,音調(diào)也大多相同,兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。

(3)學(xué)唱第一、二樂(lè)句的歌譜,可結(jié)合運(yùn)用聽(tīng)唱法。

(4)隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。

(5)介紹傣族樂(lè)器鑼與象腳鼓的斗爭(zhēng),部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。

3、學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作,隨音樂(lè)自由表演。

傣族人民與其他少數(shù)民族一樣,都是能歌善舞的民族,他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn),也不難學(xué),請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作。

4、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。

教學(xué)反思:

學(xué)生對(duì)本課有極大的興趣和熱情,唱歌時(shí)感情投入,歌聲整齊,音樂(lè)活動(dòng)積極參與。

三四年級(jí)音樂(lè)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

游 戲

3課 時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》,通過(guò)錄音與教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)用

輕巧的聲音,清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)個(gè)

人設(shè)計(jì)扮演歌曲的`方式方法,并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

三、結(jié)合自身的感受填寫(xiě)節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》

2、扮演歌曲《火車(chē)開(kāi)了》

3、三聲部節(jié)奏練習(xí)

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)、

1、投影出示組圖、火車(chē)叫聲、大車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲;大車(chē)輪的小車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聲,

2、先研討各種聲響,再把節(jié)奏填寫(xiě)完整;

3、分組讀各組節(jié)奏,再合。[可進(jìn)行漸強(qiáng)(火車(chē)來(lái)了)漸弱(火車(chē)開(kāi)走了)的練習(xí)以增強(qiáng)興趣感。]

4、錄音范唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習(xí)歌曲。提醒同學(xué),在唱的過(guò)程中邊唱邊輕輕擊拍。

5、、教師范唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》,邊唱邊擊拍,引導(dǎo)同學(xué)隨教師的范唱輕輕擊拍,并提醒同學(xué)注意歌曲的準(zhǔn)確性。

6、通過(guò)自編游戲扮演歌曲《火車(chē)開(kāi)了》,鼓勵(lì)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作,并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作

中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動(dòng)。

三、小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),指出缺乏之處。

教學(xué)隨筆

教學(xué)內(nèi)容

游 戲

課 時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》,感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象,并

即興扮演,體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

二、以歌曲《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)為伴奏,結(jié)合歌謠,歌詞組成“開(kāi)火車(chē)”

三、游戲活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。

四、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演,增強(qiáng)同學(xué)的自信心,激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》

2、游戲《火車(chē)開(kāi)了》

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)、

1、欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》。

1)初聽(tīng),啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè)想象;想到什么?并說(shuō)說(shuō);后引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)樂(lè)曲軼事的簡(jiǎn)介,說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中的火車(chē)是怎樣開(kāi)的。

2)復(fù)聽(tīng),鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演,(教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)參與即

興扮演)

2、開(kāi)火車(chē),游戲《火車(chē)開(kāi)了》。

3、歌謠學(xué)習(xí),要求讀拍準(zhǔn)確、清晰;

4、講清游戲規(guī)則,先分組,再要求每人準(zhǔn)備好自身要報(bào)的站名。

5、分組練習(xí),教師分別指導(dǎo)。

6、分組扮演。

二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。

教學(xué)隨筆

教學(xué)內(nèi)容

游 戲

課 時(shí)

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》,感受體驗(yàn)樂(lè)曲生動(dòng)活潑的情緒,并能隨

樂(lè)曲即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。

二、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》,通過(guò)錄音與教師的范唱,同學(xué)能夠通

過(guò)默唱記住歌詞,準(zhǔn)確歌中一字多音處。

三、通過(guò)編創(chuàng)游戲《躲貓貓》,引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂(lè)游戲,拓寬同學(xué)音樂(lè)視野。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》

2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》

3、游戲扮演《躲貓貓》

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

二、新課學(xué)習(xí)、

1、談話(huà)、結(jié)合生活,引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。

2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。

1)初聽(tīng),啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè)想象;想象“捉迷藏”的經(jīng)過(guò)與“捉”、“藏”兩者的心情并能說(shuō)出演奏樂(lè)器是“鋼琴”。

2)復(fù)聽(tīng),鼓勵(lì)學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作(不限動(dòng)作)進(jìn)行體驗(yàn)。

3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡(jiǎn)明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族,和“躲貓貓”即“捉迷藏”。

4、教師范唱,讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏,在最短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲。

5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參與或不參與者都必需唱歌伴奏。

二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。

教學(xué)隨筆

本課是圍繞著音樂(lè)游戲,在音樂(lè)游戲中同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作游戲,培養(yǎng)了同學(xué)的膽子,

和協(xié)作能力

三四年級(jí)音樂(lè)教案篇4

一、組織教學(xué):

1、談話(huà)導(dǎo)入

設(shè)計(jì)意圖:在談話(huà)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、律動(dòng)表演(感知音樂(lè))

二、節(jié)奏練習(xí)(讀部分歌詞)

1、和星星對(duì)話(huà)

設(shè)計(jì)意圖:在和星星對(duì)話(huà)和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、讀歌詞

(1)聆聽(tīng)范讀

(2)初讀歌詞

(3)解決難點(diǎn)

(4)有感情讀

設(shè)計(jì)意圖:在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞,學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

三、音樂(lè)知識(shí)

1、導(dǎo)入

老師:小星星讓我們唱歌,可光知道歌詞可不行,怎么辦呢?(點(diǎn)課件)看有朋友來(lái)幫忙了(課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜),歌詞上多了什么?

2、學(xué)習(xí)唱名

設(shè)計(jì)意圖:在自主演唱——聆聽(tīng)感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。

3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階

四、學(xué)唱新歌

1、聆聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲。

2、再次聆聽(tīng),體驗(yàn)歌曲

3、輕聲演唱

4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)

5、有感情的演唱:?jiǎn)l(fā)學(xué)生:在演唱的過(guò)程中,用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。

6、鞏固練習(xí)

7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱(聆聽(tīng)一段)

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結(jié)合,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。

8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱

五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞

(1)說(shuō)星空

(2)編歌詞

設(shè)計(jì)意圖:在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。

(3)創(chuàng)編歌曲展示

六、課堂小結(jié)

三四年級(jí)音樂(lè)教案篇5

教材分析:

?大海啊,故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句,從中音區(qū)開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō),所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏,保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng),充滿(mǎn)激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句,是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長(zhǎng)音音準(zhǔn)等知識(shí)。

2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂(lè)情緒的'魅力。

3.用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

課堂上,教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

開(kāi)課伊始,教者用兩首鋼琴曲來(lái)表現(xiàn)平靜時(shí)的大海與波濤洶涌的大海,讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)所表現(xiàn)不同的場(chǎng)景,非常直觀(guān)。教師聲情并茂的教唱,容易讓學(xué)生更深的體會(huì)這首歌曲所表達(dá)的情感。結(jié)束時(shí),教師彈奏背景音樂(lè),學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩(shī)歌,讓情感得到升華。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

有感情地演唱歌曲,讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會(huì)歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。

引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

教打重點(diǎn)節(jié)奏型xx x.xx | xx x - |

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.小朋友們,你們看到過(guò)大海嗎?美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢?詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī),畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà),音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美的交響樂(lè)?,F(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像,一邊跟隨著老師演奏的背景音樂(lè),走近大海,去感受大海的魅力吧!

(播放大海景象視頻,老師用鋼琴配出背景音樂(lè)。)

2.看到大家陶醉的樣子,此時(shí)此刻,我知道你們一定有很多話(huà)想說(shuō),大海給你留下了怎樣的印象呢?

3.引出重點(diǎn)節(jié)奏型。 xx x.xx | xx x - |(你真棒,嘿嘿,你真棒!)

二、聆聽(tīng)全曲,感受旋律。

師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽(tīng)著海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣濤聲將我們帶入無(wú)盡的遐想。同學(xué)們,這節(jié)課,讓我們伴隨著《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律,插上音樂(lè)的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!在欣賞歌曲的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起畫(huà)旋律線(xiàn),在歌曲的副歌部分會(huì)出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏,把它也加入到歌曲中吧!然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中仔細(xì)感受音樂(lè),并回答:“歌曲的情緒是怎樣的?拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律是什么?

(播放《大海故鄉(xiāng)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。)

生:歌曲的情緒是深情地。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子,給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。

三、學(xué)唱歌曲,參與實(shí)踐。

1.學(xué)唱歌曲,自主嘗試。

師:優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律,給我們帶來(lái)了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢?在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

作者介紹:王立平,著名作曲家,他的音樂(lè)作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個(gè)“愛(ài)”字—愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)。我們的生活就因?yàn)槌錆M(mǎn)這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。

師:現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍,同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)。(教師彈唱歌曲)然后討論交流:這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化?

小結(jié):這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情,力度是由弱到強(qiáng)再到弱。

(1)學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

(2)教師分句教唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

(3)教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

(4)解決難點(diǎn): a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。

b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰。“5 - - ”的時(shí)值要唱足。

(5)師生共同演唱歌曲。

2.分析歌曲,把握情感。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒!這首歌曲表達(dá)的情感一波三折,大致可以分為三個(gè)部分。請(qǐng)看大屏幕,說(shuō)說(shuō)情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化?

第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性,樂(lè)句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達(dá)了主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分(教師唱歌詞),情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,加深了對(duì)大海母親的愛(ài)慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱,表達(dá)了主人公對(duì)大海的留戀與美麗的遐想。

師:老師相信,你們一定能把自己的情感融入到歌聲中,來(lái)打動(dòng)我們現(xiàn)場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下,我們就是一群海邊出生的孩子,大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),踏著軟軟的沙灘,迎著清新的海風(fēng),就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過(guò)歌聲表達(dá)出對(duì)大海的熱愛(ài)之情?!?/p>

a.輕聲演唱歌曲,注意情緒、力度的變化。

b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,主要通過(guò)劃節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)。

四、拓展延伸,升華情感。

有一天,孩子們都長(zhǎng)大了,離開(kāi)了大海,遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng),沙灘、海鷗、海浪、帆影,一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下,思念在黃昏里,思念在秋雨中,多么想回到故鄉(xiāng),回到海邊,一頭扎入大海媽媽的懷抱。

老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境,學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。

思念故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水,故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云,故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念,一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(zhǎng)久,有朝一日共團(tuán)圓。

教師小結(jié):

大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音樂(lè)又源于生命。讓我們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活,共同歌唱大海,贊美大海寬闊的胸襟吧!

教學(xué)反思:

整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助,都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫(huà)面配樂(lè)、包括后面的詩(shī)朗誦配樂(lè),都是現(xiàn)場(chǎng)演奏,學(xué)生的興趣非常濃,完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,還缺乏一些臨場(chǎng)的應(yīng)變,對(duì)學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。

每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累,只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健。

三四年級(jí)音樂(lè)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容:

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

教學(xué)目標(biāo):

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。

3、能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》,并從中享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程:

一、教師導(dǎo)入:學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》

三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

四、師生分角色對(duì)唱歌詞。

五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分:全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。

三四年級(jí)音樂(lè)教案篇7

一、感受強(qiáng)弱

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

(1)氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)?請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱

二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步

1。 老師進(jìn)行示范,講清動(dòng)作:雙手插腰,左腳向左橫踏一小步,右腳尖點(diǎn)于左腳窩,然后右腳向右橫踏一小步,左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

2。 配上音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步,后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。

三。 學(xué)唱《小小的船》

1.導(dǎo)入新課

師問(wèn)碧藍(lán)的天空中,繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢?(出示月亮)平時(shí)你看到的月亮是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察月牙像什么?(出示小船圖片)你喜歡月亮嗎?你愿意去月亮上嗎?如果你坐在月亮上,你會(huì)看見(jiàn)什么?課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。

2。 邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè),請(qǐng)生跟著音樂(lè)拍一拍手、搖一搖身體。

3。 有節(jié)奏地歌詞朗讀,聽(tīng)范讀,師領(lǐng)讀生跟讀。(出示歌譜、節(jié)奏譜,播放范讀)

4。 請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。

5。 師范唱歌曲,分樂(lè)句教唱,生跟唱。

6。 集體齊唱歌曲,請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。

7。 做音樂(lè)游戲(搖小船),請(qǐng)生兩人一組,邊唱邊劃船。(播放音樂(lè),提醒生注意安全)

四、 貼圖比賽

將生分為四組,請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的?根據(jù)老師給的素材和歌曲的'內(nèi)容,你能貼出美麗的夜空嗎?大家自己來(lái)評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝組。

五、 想象創(chuàng)編

發(fā)揮你的想象,想一想假如你能飛上天空,你希望在夜空中看到的什么呢?你會(huì)在天空中做什么呢?我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎?

六、 總結(jié)下課

師:你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎?現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星!大家說(shuō)好嗎?!現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧!

三四年級(jí)音樂(lè)教案篇8

我說(shuō)課的課題是《紅蜻蜓》,這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢,一氣呵成。歌詞樸實(shí),富有田園氣息。在日本廣為流傳。

一、教學(xué)內(nèi)容分析:

紅蜻蜓是日本作曲家,指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶(hù)曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱,也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的,這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢?歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深情自然。雖然只有短短的八小節(jié),三段歌詞,卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。

歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主,歌曲的力度變化很大,但樂(lè)句連貫,力度過(guò)渡漸強(qiáng)減弱。

二、教學(xué)方式與教學(xué)手段:

教學(xué)方式:體驗(yàn)、模仿、合作

教學(xué)工具:電子琴-錄音機(jī)-磁帶-打擊樂(lè)-課本光盤(pán)

體驗(yàn):貫穿于課的始終。在聆聽(tīng)、演唱中體驗(yàn)歌曲的情感。

模仿:教師范唱,學(xué)生進(jìn)行模仿。

合作:在學(xué)習(xí)第二樂(lè)段時(shí),采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。

教學(xué)手段:聽(tīng)唱法、視唱法、演示法。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法,表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡,富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)出對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。通過(guò)歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí),從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的感情。通過(guò)聆聽(tīng)、范唱、模仿等形式,在體驗(yàn)、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲,抒發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲,體會(huì)聲部間的相互配合,感受并表現(xiàn)和聲的美。

難點(diǎn):二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。

五、教程過(guò)程

a、組織教學(xué):師生問(wèn)好

b、發(fā)聲練習(xí)《櫻花》

學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。

師:你對(duì)這首樂(lè)曲的曲調(diào)有什么感受?它是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)曲?

c、表演《紅蜻蜓》.

1.教師播放樂(lè)曲旋律。

提問(wèn):這首樂(lè)曲和《櫻花》有什么相似之處?

2.聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。

提問(wèn):歌曲讓你產(chǎn)生什么感受?表達(dá)了什么內(nèi)容?

師:歌曲由日本作曲家山田耕采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的。3/4

拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過(guò)

“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光美好回憶。

3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

邊聽(tīng)邊劃拍,感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。歌曲有幾個(gè)聲部?

4.全班分為二個(gè)聲部,學(xué)唱二聲部曲調(diào):

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習(xí)曲調(diào)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)用“”唱二聲部合唱,相互傾聽(tīng)效果。

5.學(xué)唱歌曲:

(1)在“”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練,能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞,二聲部注意和諧。

(3)演唱第二段歌詞。

(4)完整地演唱歌曲,注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。

6.表演歌曲:

(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。

(3)討論:為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?

(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景,觸景生情地表演。

d、拓展

回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回憶童年的好時(shí)光。

e、教師小結(jié)

?紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過(guò)這首歌曲的演唱,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲,并培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)、演唱習(xí)慣。在授課過(guò)程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實(shí)度,以形象、準(zhǔn)確的示范,賦有感染力的講解、引導(dǎo)讓學(xué)生來(lái)理解演唱時(shí)氣息的運(yùn)用,咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如:手指感受小氣柱??鋸埧谛推醋x歌詞等方法運(yùn)用,即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能,也為唱好歌曲起到了實(shí)效性的輔助作用。

在授課過(guò)程中,我也很注意學(xué)生拿書(shū)姿勢(shì)、唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽(tīng)等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成,因?yàn)?,這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是上好音樂(lè)課的重要因素。針對(duì)音樂(lè)課上的一些常規(guī)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。