《北京》教案通用8篇

時間:2022-11-09 作者:Indulgence 備課教案

教案在書寫的時候,大家一定要強調(diào)講授內(nèi)容要點,很多教育工作者為提高自己的教學(xué)質(zhì)量,都會提前制定一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的《北京》教案通用8篇,供大家參考。

《北京》教案通用8篇

《北京》教案篇1

教材簡析

?北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者──著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,以時間為經(jīng)線,以人們的活動為緯線,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進自然。語言表達樸實簡潔,生動形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿,也表達了作者自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí),學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過一些:如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等,但并不是主題的深入學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文,作為單元的開篇課文,在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法:一是引導(dǎo)學(xué)生通過走進課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料,了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過品讀課文、對比閱讀進一步了解文章的表達方法,體會作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動表達。為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。

教學(xué)對象分析

六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問,初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,語言和北京春節(jié)民風(fēng)民俗的理解,對于南方的.孩子們是不容易的。且課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方法運用及其好處,學(xué)生的理解也具有一定的難度。

教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo):

1.學(xué)會本課十四個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。

(二)能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生讀中理解,讀中想象的能力。

2.提高學(xué)生閱讀的速度,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

(三)情感態(tài)度目標(biāo):

感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)重、難點

(一)了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

(二)學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。

教學(xué)策略

讀中感悟法、比較閱讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備

(一)多媒體課件。

(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備:1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。

課時安排:二課時

【主要目標(biāo)要求】:

1.學(xué)會本課十四個生字,正確讀寫生詞。

2.正確流利地朗讀課文,理解生詞的意思。

3.理解課文內(nèi)容,了解寫作的順序。

4.了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié),激發(fā)心中興趣

(一)學(xué)生匯報搜集春節(jié)的資料。

師:(播放賀年曲)春節(jié),一個萬象復(fù)蘇、草木更新的節(jié)日,一個歡樂祥和的節(jié)日,一個隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日,關(guān)于春節(jié)同學(xué)搜集了哪些資料,跟同學(xué)分享。關(guān)于春節(jié)的來歷。

1.學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。

2.學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。

(二)出示北京春節(jié)童謠,導(dǎo)入課文

1.齊讀童謠。

相關(guān)童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

2.導(dǎo)入課文。

師:這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧,也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知,理清過程,了解寫作順序

(一)學(xué)生自由讀課文,提出學(xué)習(xí)要求:

1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的地方作上記號。

2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?

(二)反饋檢查:

1.學(xué)習(xí)生詞,指導(dǎo)書寫。

2.解決疑難。

3.交流對北京春節(jié)的感受。

(三)瀏覽課文,理清順序。

1.北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

2.了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。

師:在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的?(按順序填寫在下表的時間欄內(nèi))

3.學(xué)生匯報。

4.了解課文的寫作順序。

三、品讀感悟,細(xì)賞風(fēng)俗,體味特色文化

1.品讀“臘八”

(1)學(xué)生匯報表格填寫內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,感受風(fēng)俗特色,領(lǐng)悟作者語言的特點。

①這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

a換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。

b聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”,體會老舍語言的樸素與幽默。

c指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品,更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。

②到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。

a引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”,體會作者敘述的精妙。

b指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。

2.品讀“二十三”

(1)學(xué)生匯報表格內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,感受風(fēng)俗習(xí)慣,領(lǐng)悟作者語言的特點。

四、小結(jié),布置作業(yè)

(一)教師總結(jié)延伸。

(二)布置作業(yè):

1.有感情地朗讀課文。

2.構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動。

《北京》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

教學(xué)過程:

一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課

1.了解單元導(dǎo)語。從今天開始,我們要進入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?

二、默讀課文。想一想:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

提示:學(xué)生可以抓住自己感興趣的地方談,也可以抓住課文詳細(xì)描寫的地方談。

文章以時間為經(jīng)線,以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

初讀課文后可填寫以下表格:

時間

風(fēng)俗習(xí)慣

三、有感悟地朗讀課文,想想課文是按怎樣的順序?qū)懙?課文哪些地方寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡單,這樣寫有什么好處?

提示:這是對課文寫作內(nèi)容與寫作順序的進一步感知,引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)用以前的知識儲備,積極進行思考交流。

本文時間跨度大、內(nèi)容多,從臘月初寫到正月十九,列舉了一系列老北京過春節(jié)的習(xí)俗。所以,理清寫作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時間順序安排內(nèi)容,可分5個時間段來把握:①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時間的詞開頭,構(gòu)成各段的總起句、中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過程中,初讀課文后,可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象,再引導(dǎo)學(xué)生體會這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點。

課文先寫北京春節(jié)的開始,比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準(zhǔn)備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過。如,“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門,到正月初六才開張”。緊接著詳細(xì)描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點面結(jié)合、重點突出、主次分明,印象深刻。教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥,達成這一教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于表達方法的領(lǐng)悟,主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達方法,并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語言表達特點。比如,“臘七臘八,凍死寒鴉”,引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開始;再如,“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子?!睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜;又如,“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?!狈浅W匀坏赜昧伺疟群捅扔?,把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會”,說明粥的材料豐富,表達對豐收的自豪和期盼。另外還有:列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法。

附詞句理解:

①這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

②除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”?!笆貧q”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

③元宵上市,春節(jié)的又一個高潮到了。

此處元宵如同南方的“湯圓”。“除夕真熱鬧”,這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會,雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。

④一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會,正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

(2)對詞語的理解。

春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

臘月:農(nóng)歷十二月。

臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

初旬:每月的第一個十天,也稱“上旬”。

小年:農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。

除夕:農(nóng)歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。

廟會:設(shè)在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。

嫻熟:熟練。

元宵:農(nóng)歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時食品,南方稱“湯圓”。

截然不同:截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。

萬象更新:萬象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

四、我們國家有很多傳統(tǒng)的節(jié)日,它們都有著各自的內(nèi)涵——即節(jié)日所包蘊的意義,你們能說一說春節(jié)的內(nèi)涵嗎?

提示:本文有較多的場景描述,有較強的畫面感,要指導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀,想象畫面,領(lǐng)悟表達方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實際,真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗,并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如,“這些比賽并不為爭誰第一誰第二,而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。”這一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)節(jié)日的內(nèi)涵。

五、自讀“閱讀鏈接”,說一說在寫法上與課文中的相關(guān)句子的不同,并說一說對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

目的一是擴展節(jié)日習(xí)俗信息;二是訓(xùn)練瀏覽,提高瀏覽速度,培養(yǎng)捕捉有用信息的能力;三是與課文相關(guān)部分比較,學(xué)習(xí)不同的寫法。比如《過年》,“我小時候并不特別喜歡過年”,“天天打掃剩菜”,守歲“困得低枝倒掛,哪有胃口去吃”,寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》,介紹了南方福建的過年習(xí)俗,可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較,看看有什么不同之處。

引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。

板書設(shè)計:

臘月初旬開始:熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……

除夕:家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲

北京的春節(jié) 正月初一:男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會

正月十五宵節(jié):十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

正月十九結(jié)束:

春節(jié)的內(nèi)涵:代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。

《北京》教案篇3

?教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

3、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡部分。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。

?教學(xué)過程】

?談話導(dǎo)入

1、課件出示北京行政圖。

今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

2、板書課題,齊讀課題。

?初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們把課文試著讀一遍,并劃出生字。

2、讀準(zhǔn)生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)

3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。

4、全體齊讀詞語。

?再讀課文,理解新知,指導(dǎo)朗讀

一、再讀課文

1、你們的詞語讀得可真不錯,你們能把課文也讀好嗎?

2、請一位小朋友來試一試,老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

3、說說看,他讀得怎么樣?

4、指導(dǎo):讀書要聲音響亮,有感情,要讀準(zhǔn)字音,要注意停頓。

二、理解課文,指導(dǎo)朗讀

1、教學(xué)第二自然段:

⑴ 點擊課件,展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

⑵ 說說你看了什么?

⑶ 教師范讀第二自然段。

⑷ 你讀懂了什么?有什么不明白的問題?

解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

⑸ 小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評出“最佳朗讀獎”。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段:

⑴ 課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

⑵ 先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題。

⑶ 學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

⑷ 分小組匯報討論結(jié)果。

解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

⑸ 分男、女生比賽朗讀第三自然段,評出“最佳朗讀獎”。

3、教學(xué)第三自然段,拓展知識:

⑴ 集體朗讀第四自然段。

⑵ 點擊課件,播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美。

⑶ 自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續(xù)編一個自然段。

⑷ 當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點擊課件,配上相應(yīng)的圖畫。“旅客”有問題,也可以向“導(dǎo)游”提問。

⑸ 評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。

?課外延伸

北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。

?集體配樂齊讀全文

《北京》教案篇4

教學(xué)目的:

1、通過欣賞及演奏,讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律,掌握樂曲的節(jié)奏。

2、通過身體模仿動作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對打擊樂器的興趣。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)重點:

通過欣賞及演奏,讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。

教學(xué)難點:

通過身體模仿動作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>

活動準(zhǔn)備:

節(jié)奏譜、提示圖片若干、cd、多媒體、打擊樂器若干。

教學(xué)過程:

一、開始部分

1、聽音樂學(xué)解放軍進教室。

2、教師談話,引出課題《我愛北京天安門》。

二、基本部分

1、教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》,調(diào)動幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2、欣賞音樂,播放cd。

聽后提問:

a這首樂曲是幾拍子的?

b樂曲的節(jié)奏感怎么樣?

c聽了這首樂曲你想干什么?

3、教師引導(dǎo)幼兒通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。

4、出示圖譜,教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。,!來源:屈,老,師教、案網(wǎng)"2/4 x x|x x|x x|x — ||

2/4 x —|x — |x — |x —|xxx|x — ||

5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。

(1)完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型

(2)教師指著示意圖譜并放慢速度,讓幼兒嘗試演奏。

(3)教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。

6、自選打擊樂器看節(jié)奏普進行演奏。

7、看指揮用樂器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)

三、結(jié)束部分

1、教師總結(jié):這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏,顯得更加熱鬧、活潑起來,生活多美好啊,小朋友高不高興?。?/p>

2、收拾用具,下課休息。

教學(xué)反思:

本次活動是一次家長開放日活動,孩子們在家長面前顯得更為興奮,并為自己的表現(xiàn)而自豪,使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。

節(jié)奏樂活動雖說平時進行得不太多,但為什么在今天的活動中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢,我認(rèn)為,這與節(jié)奏譜的設(shè)計有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后,問幼兒老師為什么這樣打,幼兒很快就能認(rèn)識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮,還有汽車,太陽就要拍手,月亮就要休息,而汽車就要拉長”。這種直觀的教學(xué)符號我們平時應(yīng)多受啟發(fā),可用于多種活動之中。

最后的互動環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮,但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時反應(yīng)比家長還快,雖然是一次打擊樂的新授活動,孩子和家長是一起開始進行的這次活動,通過一節(jié)課的時間,孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如,可家長們卻手忙腳亂的,看來“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣。活動結(jié)束后,我還開玩笑地告訴家長,回去一定要請孩子們當(dāng)你們的“小老師”,由此看來,我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長才行!

《北京》教案篇5

一、學(xué)情分析:

我班有51個學(xué)生,在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。

特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時,有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢。

縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生字常?;煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。

有個別學(xué)困生,他們拼音識字落下許多,學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難,教師輔導(dǎo)的時間很有限,這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期,要在讀、寫、練說話各方面下功夫,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)字420個,寫字230個。

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會

5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條。

6、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際,注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會。

三、教材分析:

(一)、關(guān)于識字與寫字

1本冊認(rèn)字420個,寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動,課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容,所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣,達到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600~1800、寫字800~1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。

2、第四冊設(shè)置了三個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合,同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。

3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣,并通過“自檢”督促檢查落實。

4、掌握字的間架結(jié)構(gòu),硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”。

(1)通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,自己去探究,體會、感受漢字的形體美。

(2)通過描紅進行摹寫。

5、在識字方面,教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。

(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。

(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。

(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》中,提出了回生字的問題,每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況,找出自己的生字,確定自己識字的對象。

(二)、關(guān)于閱讀

?課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,各學(xué)段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”,就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí),相反,應(yīng)當(dāng)非??粗刈x、誦、背的練習(xí)。

1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強,只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會。

3、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式。

4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。

(三)、關(guān)于寫話

1、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。

2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動,極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性,能收到了比較好的教學(xué)效果。

3、“語文天地”中設(shè)計了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。

4、練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條。

5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。

6、標(biāo)點符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來進行。

(四)、關(guān)于口語交際

1、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際,第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。

2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會,討論發(fā)現(xiàn)的問題。

3、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動中,適時提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題。

(五)、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

1、各單元的“語文天地”設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí),注意了學(xué)科間的滲透,注意聯(lián)系學(xué)校生活,注意貼近社會實際,注意引入科技新成果,注意開發(fā)豐富的課程資源。

2、第四冊第八單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動,從中感受體育的意義,了解體育及奧運的知識,練習(xí)聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情,同時學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。

3、本冊在設(shè)計活動時,注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí)。

4、本冊設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。

5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式,引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究,總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

四、具體措施:

1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進行。聯(lián)系實際,進行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點,為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

《北京》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)幕、臨等15個字。

2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛祖國,為自己是一名中國人而自豪的情感。

情感目標(biāo)

有熱愛祖國,為自己是一名中國人而自豪的情感。

教學(xué)重點

會認(rèn)幕、臨等15個字。

教學(xué)準(zhǔn)備

北京圖片的課件。

教學(xué)方法

朗讀感悟法。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文北京嗎?

2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。

3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本?,今天,老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。

4、出示課題北京亮起來了齊讀。

二、讀課文,認(rèn)識生字

1、打開課本50頁,學(xué)生輕聲自讀課文,并將生字圈出,多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀生字。

3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨,閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)

4、齊讀,這些詞你們知道他們什么意思嗎?

5、交流。

6、詞語大家可以認(rèn)了,那單字呢?

7、開火車讀生字。

8、齊讀。

9、生字大家可以認(rèn)了,那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀)

11、學(xué)生自由讀課文。

12、分小組競賽讀。

13、夜晚的北京可真美,下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。

三、理解課文

1、齊讀課文。

2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文,邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)

3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?

4、出示課文的掛圖,教師當(dāng)導(dǎo)游,根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。

5、哪個小朋友可以學(xué)學(xué)老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備)

6、小組交流。

7、請生上臺當(dāng)小導(dǎo)游。

8、生自評,評選出最佳導(dǎo)游。

9、北京的夜晚這么的美,小朋友們喜歡他嗎?那讀課文的時候就要把對北京的喜歡讀出來,小朋友我們來試試好嗎?

10、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

回去自己搜集北京的圖片和資料。

板書設(shè)計

《北京》教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)果現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,學(xué)會用分一分,排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計的意義。

2.認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

3.在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和實踐能力,感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

4.通過換牙的情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、自我愛護的積極情感,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點:

1.收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

2.認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

笑臉,課件等

教學(xué)過程:

課前談話:

這節(jié)課你們打算怎么表現(xiàn)呢?(上課專心聽講,帶著小耳朵來;帶著小眼睛看老師;回答問題聲音要響亮,帶著小嘴巴來。)

老師帶你們玩?zhèn)€游戲,非常簡單的數(shù)學(xué)小游戲。不過可要聽仔細(xì),認(rèn)真想,否則可要出錯的哦。往這邊看,搶答,(手指表示1)這是幾?(手指表示2)這是幾?(手指表示3)1加1等于幾? 老師剛才問了幾個問題?請一學(xué)生回答:你最后回答幾?

再玩一遍。(手指表示1)這是幾?(手指表示2)這是幾?(手指表示3)1加1等于幾?老師最后問的一個問題是什么?1+1=?就是嘛,所以認(rèn)真聽講很重要。如果你聽得不仔細(xì),再聰明也答不上來。

一、 導(dǎo)入新課

1.通過課件在大屏幕上逐一出示幾張小孩子開心笑的照片,猜猜他的歲數(shù)

大約是多少歲,并說說猜測的理由。

師:今天老師為大家?guī)砹藥孜恍屡笥眩ㄕn件出示4位小朋友和他們名字丁丁,亮亮,歡歡和靈靈),你來猜猜看,他們今年幾歲呀?你怎么知道的?從哪兒看出來是*歲?(從牙齒上看出來**今年**歲了。)

2.介紹乳牙、恒牙的有關(guān)知識

師:確實有的時候從牙齒上也看出一個人的年齡。你知道嗎?咱們一生中要長出兩副牙齒,從一出生就長出的牙齒叫乳牙,可是這個牙跟我們的時間可不長,從6歲開始呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了,到12歲的時候會全部掉光,那個時候就能長出一副新的牙齒,叫做恒牙。所以剛才同學(xué)們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的。(播放課件聲音:我7歲了,我換牙了)

同學(xué)們,請你們看看同桌的乳牙和恒牙,并大聲地告訴其他同學(xué),你幾歲了,你換牙了嗎?(板書:我換牙了)

二、探究新知

1.初步了解同學(xué)們的換牙情況,并進行簡單的分類

(1)介紹換牙期間對牙齒保護的重要性,由此引出想了解同學(xué)們的換牙情況。

師:恒牙大約在14歲之前會全部長齊,所以換牙期間對牙齒的保護尤為重要。這是在換牙過程中因為不注意而長出來的牙齒。(課件出示蛀牙圖片)為了研制出一種高效的兒童牙膏,科學(xué)家們必須了解小朋友們的換牙情況!今天,老師就是帶著這樣的任務(wù)來的!誰愿意告訴老師你換了幾顆牙?

(2)讓學(xué)生自由發(fā)言,說說自己換了幾顆牙,根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上依次貼上0顆,1顆,2顆,3顆,4顆,5顆……

--萬一有一種學(xué)生沒有說,可以在讓學(xué)生帖笑臉時教師自然引出,幾顆牙的一個也沒有,用0表示。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計的方法。

(1)我看了同學(xué)們黑板上的這些情況呀,我想知道換1顆牙的有幾人,換2顆牙的有幾人?你想知道什么呀?這可把我們難住了,怎樣才能知道換每種人的有多少人呢?

(2)學(xué)生獨立思考后小組內(nèi)進行交流。

咱們在小組內(nèi)商量商量,用什么辦法能知道換1顆牙的有幾人,換2顆牙的有幾人?等等等等。一個人在說的時候,其他小朋友該怎么樣?看看他說的方法你會不會,咱們呆會比一比,看哪個小組想出的調(diào)查辦法最多?快說說,怎么調(diào)查每種情況有幾人?小組一起說一說,

(3)全班集體交流

你們想到了什么辦法?

生可能會說:把幾顆牙的圍在一起。 師板書:分一分

在幾顆牙的上面打個☆。 師板書:記一記

老師說沒有換牙的同學(xué)請舉手,然后同學(xué)們就舉手。 師板書:數(shù)一數(shù)

剛才有的小朋友沒有辦法,咱們小組內(nèi)一交流,大家就想到辦法了,本來一個人只有一個辦法,你一個我一個,一交流就這么多辦法了,你說小組合作這種學(xué)習(xí)方法好不好呀?你以后碰到什么困難,就幾個人一起討論討論。

2.選擇合理方法,統(tǒng)計全班同學(xué)的換牙情況。

(1)師:剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法,分一分,記一記,數(shù)一數(shù)。那么哪一種方法能又快又準(zhǔn)地表示出每種情況的人數(shù)呢?

生可能會說:用分一分的方法。

生可能會說:用記一記的方法。

生可能會說:用數(shù)一數(shù)的方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來,換了幾顆牙就把自己的

笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。

有學(xué)生提到記一記的方法,師:那接下來老師就采納她的意見,把小笑臉拿

出來。問一學(xué)生,你換了幾顆牙?并請他把笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。輕人上去示范。其余排著隊伍上去貼一貼,比一比看誰的小笑臉排得最好

4.認(rèn)識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表

(1)整理統(tǒng)計情況

師:經(jīng)過這么一整理,小朋友的換牙人數(shù)就清楚地知道了,剛才這個過程在數(shù)學(xué)上就叫做“統(tǒng)計”(板書統(tǒng)計)。讀題。

(2)認(rèn)識統(tǒng)計圖

剛才咱們就統(tǒng)計了咱們班小朋友的換牙情況,把你們的換牙情況用著這樣的圖表示出來,這樣的圖叫做統(tǒng)計圖。(板書:統(tǒng)計圖),問:叫什么圖來著?

剛才老師想知道換1顆牙的有幾人?換2顆牙的有幾人?現(xiàn)在你能幫老師解決這個問題了嗎?你是怎么知道的?

那你還能知道什么?換*顆牙的有*人。

這次不準(zhǔn)數(shù)了,只能看一眼,你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎?沒有數(shù)怎么知道?(因為他最高)用這種方法看看換幾顆牙的人最少?

小結(jié):這個統(tǒng)計圖的作用還真不少,能一眼看出誰最多?誰最少?

(3)認(rèn)識統(tǒng)計表

師:這個統(tǒng)計圖的作用還真不少,能一眼看出誰最多?誰最少?現(xiàn)在我們要把我們統(tǒng)計的結(jié)果告訴研制牙膏的科學(xué)家們,該怎么告訴他們呢?讓老師把黑板搬過去嗎?那怎么辦呀?

生可能說:1。打電話。

2.自己記住,回家告訴爸爸媽媽

師:記一記,很好的方法,那我應(yīng)該怎么記呀?先寫什么?再寫什么?

根據(jù)學(xué)生回答引出統(tǒng)計表

你們就這個意思,讓我這么記下來,我想補充一點,在這畫一條紅線,你看現(xiàn)在這張表格是不是清楚多了?(完成統(tǒng)計表)

把統(tǒng)計的情況畫成圖叫統(tǒng)計圖,那寫在表格里叫什么呀?(板書統(tǒng)計表)

引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表

你看著統(tǒng)計表,能告訴老師換*顆牙的有幾人?你還知道什么?

5.教師小結(jié)

這就是統(tǒng)計表的最大好處,不用去數(shù),一眼就能看清楚各種情況的人數(shù),有了這張統(tǒng)計表,科學(xué)家們就能夠根據(jù)你們的換牙情況發(fā)明出適合你們的牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恒牙,你說要是這個恒牙壞了,還能再長出來嗎?所以保護牙齒相當(dāng)重要。那保護牙齒要注意什么呢?咱們聽聽科學(xué)家怎么說的(課件播放):保護牙齒要做到經(jīng)常刷牙,要保持口腔清潔,不要用舌頭舔新長出來的牙齒,不要咬鉛筆頭,咬嘴唇,啃指甲,更重要的是不要偏食,保持營養(yǎng)的均衡。

看,本來我們班的換牙情況很亂,很糊涂,讓同學(xué)們這么一統(tǒng)計,就看得清清除楚,明明百百!你們說,統(tǒng)計的作用大不大呀?咱們可以用統(tǒng)計的了解咱們班的換牙情況,其實生活中的很多情況也可以用到統(tǒng)計,想了解小朋友喜歡哪個動畫片,可以統(tǒng)計,還有什么情況可以統(tǒng)計?

三、課間操

咱們一起學(xué)習(xí)到現(xiàn)在呀,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,那我們一起來做個游戲好嗎?非常簡單的數(shù)學(xué)小游戲。不過可要聽仔細(xì),認(rèn)真想,否則可要出錯的哦。往這邊看,搶答,(手指表示1)這是幾?(手指表示2)這是幾?(手指表示2)1加2等于幾?看來認(rèn)真聽講真的很重要。

四、鞏固練習(xí)

1.完成操場上參加各種活動的人數(shù)統(tǒng)計表

師:課間休息了,瞧,操場上多熱鬧呀!請同學(xué)們來統(tǒng)計一下參加各種活動的人數(shù),把他們填到統(tǒng)計表中。

2.再次經(jīng)歷統(tǒng)計的過程:統(tǒng)計各小組本節(jié)課的表現(xiàn)。

師:看來,同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了不少知識!一些同學(xué)因為表現(xiàn)優(yōu)秀得到了笑臉呢!睡得到了笑臉請舉手!

師:現(xiàn)在老師想了解哪個小組得到的笑臉最多,表現(xiàn)得最好,想給他們小組頒發(fā)最佳表現(xiàn)獎。有什么辦法?(統(tǒng)計)

師在黑板上寫上1、2、3、4,要求學(xué)生將得到的笑臉貼在黑板上。然后給表現(xiàn)最幫的小組頒獎。

想不想讓你們的班主任老師了解一下你們每一小組在這節(jié)課上的表現(xiàn)呢?(填寫統(tǒng)計表)

第一組 第二組 第三組 第四組 1

3.課堂小結(jié)

師:恭喜同學(xué)們,你們已經(jīng)用你們的表現(xiàn)告訴了老師們你們這節(jié)課的收獲!老師覺得,你們每一個人在這節(jié)課的表現(xiàn)都是最棒的!希望這節(jié)課學(xué)到的統(tǒng)計知識能給你們以后的學(xué)習(xí)、生活帶來更多的方便和精彩!

《北京》教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)重點:認(rèn)識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點:背誦自已喜歡的局部,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)流程:

第一課時

一、導(dǎo)入;

1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀?

2、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,同學(xué)跟著寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已布置讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。

2、出示含生字的詞語,組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識哪些詞語,領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片,檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟:

1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會。

2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?

3、再讀課文,讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語,結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思,鼓勵同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。

2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評

第二課時

一、朗讀欣賞:

1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門,天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成績。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題:北京,同學(xué)跟著書寫。

2、老師范讀,同學(xué)欣賞后說說自已的感覺。

3、同學(xué)讀,老師欣賞。

二、感情背誦:

1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦,并說說為什么喜歡?

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語。

2、認(rèn)讀要求會寫的字,并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁;央、交、旁

編字謎:在大房子里過冬(圖)

形近字:巾——市

找相同點:城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。

4、練習(xí)書寫;

1)老師在黑板上范寫“央”字,并讓同學(xué)說明要注意的地方。

2)請同學(xué)當(dāng)小老師,范寫交字,再評議

3)其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。

四、實踐活動:

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化