大班幼兒詩歌教案8篇

時(shí)間:2023-01-14 作者:Brave 備課教案

教學(xué)工作開始前,教師需要事先制定一份教案,教案在起草的過程中,老師肯定要考慮與時(shí)俱進(jìn),下面是范文社小編為您分享的大班幼兒詩歌教案8篇,感謝您的參閱。

大班幼兒詩歌教案8篇

大班幼兒詩歌教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份:紙和記號筆。

【活動(dòng)過程】

一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。

1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)。看看它們是誰?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)

3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩歌)。

4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒問,家長回答。

5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評,我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)

三、仿編詩歌。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2、幼兒操作,老師巡視。

3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

四、教師小結(jié):

我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌。現(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

密密的樹林是小鳥的家,

綠綠的草地是小羊的家,

清清的河水是小魚的家,

紅紅的花兒是蝴蝶的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家。

大班幼兒詩歌教案篇2

借傘

活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言,形象生動(dòng)的仿編詩歌。

3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

#教案# 導(dǎo)語:

(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問:剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面,幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容:

提問:

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問:

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩歌

1、提問:下雨時(shí)荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

七、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說一說,演一演。

大班幼兒詩歌教案篇3

搖籃

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布娃娃和搖籃各一個(gè);

2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):感知、理解詩歌優(yōu)美的意境;

難點(diǎn):根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

(2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?

(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。

2、初步感知詩歌。

(1)朗讀詩歌,提問:“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。

3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容。

提問:(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?

(2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

(1)仿編第一段。

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

5、朗讀詩歌《搖籃》

大班幼兒詩歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩優(yōu)美的意境。

2.感受大自然的美好,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

3. 嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、圖片、音樂

活動(dòng)過程:

一.神秘口吻引出散文詩,激發(fā)興趣

師 :今天老師帶來了一首散文詩,不告訴你它是誰?你們聽一聽、猜一猜,這首詩里說的是誰?

提問:你覺得它是誰?為什么?

二.欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩優(yōu)美的意境。

(一)完整欣賞,初步感受散文詩的優(yōu)美意境

1. 結(jié)合課件欣賞,初步感受詩的優(yōu)美意境

提問:散文詩里說的是誰?你怎么知道是它?聽了感覺怎么樣?

小結(jié):這首散文詩是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》。

2. 配樂再次完整欣賞,初步理解散文詩關(guān)于葉子的猜想

提問:散文詩里面把葉子猜想成了什么?

(二)逐段欣賞,進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容

1.欣賞第一段,理解葉子生長在春天

提問:葉子是什么時(shí)候冒出來的?是誰把它召喚出來的?詩句怎么說的?(學(xué)習(xí)詞:鳴叫、灑、冒)

2.欣賞第二段,理解葉子的三種猜想,結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

(1)隱身城堡

提問:隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

(2)柔軟的搖籃

提問:葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

(3)盛水的勺子

提問:如果是小螞蟻(小牛)來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)

三、結(jié)合圖片,想象仿編散文詩

1.師幼共同仿編

(出示圖片)提問:你看到了什么?你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?

會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

2.借助圖片,分組創(chuàng)編

提出仿編要求:

1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。

2. 三個(gè)小朋友一組,可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進(jìn)去。

3.交流分享

玩法:地毯上每次只能站一個(gè)人,不爭搶,也不要讓它空著。伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……

師小結(jié):一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點(diǎn)兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……

大班幼兒詩歌教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

上個(gè)星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,玩得不亦樂乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹木,最后講到樹木的根莖葉,經(jīng)過這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識開始,再到大的環(huán)節(jié)。對此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。

活動(dòng)目地:

一、幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。

二、通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識:葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

三、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

四、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

活動(dòng)過程:

一、撿落葉,拾落葉。

帶幼兒到戶外場地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異(大小、長短、圓扁以及帶鋸齒"")

2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)

3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)

3、葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡單提一下光合作用)

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例,講解示范。

將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色,再印到紙張上輕壓一下,注意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹葉,還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。

2、幼兒動(dòng)手印畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同物體,如葵花等,提醒幼兒保持桌面.衣服整潔。

3、展示幼兒作品,對保持整潔的幼兒給予表揚(yáng)。

4、收拾,回活動(dòng)室,將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

活動(dòng)反思:

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,幼兒園教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。從《綱要》的這一精神出發(fā),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況,根據(jù)整合教材的新理念,組織了本次活動(dòng)。在教學(xué)過程中,采用了直觀教學(xué)法、討論法、觀察法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等,并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,使幼兒能在一個(gè)自由、寬松的氛圍中積極的探索和語言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)與游戲之中,努力激發(fā)他們的主動(dòng)性,促進(jìn)他們的探索欲望,使活動(dòng)輕松而愉快。 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,遵循了深入淺出的教學(xué)原則,通過創(chuàng)設(shè)良好的條件,讓幼兒在觀察發(fā)現(xiàn)討論講述總結(jié)游戲中,積極的探索、學(xué)習(xí),并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜結(jié)合??傊?,在本次活動(dòng)中,突出了“以人為本”的教育觀念,充分相信孩子的能力,使孩子們稱為學(xué)習(xí)的主人。

大班幼兒詩歌教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識幾種可以食用的葉子:香椿葉、咸菜、茶葉、海帶、紫菜等。

2、知道蔬菜的食用價(jià)值,學(xué)習(xí)自己動(dòng)手洗菜和摘菜。

3、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、蔬菜、洗菜盆、籃子。

2、可以食用的“葉子食品”若干。

3、圖片“海帶豐收了”、“采茶”。視頻

活動(dòng)過程:

1、和幼兒討論:了解可以吃的葉子。

(1)前兩天我們認(rèn)識了那么多有趣的葉子,有小朋友說葉子可以吃的,那么那些葉子可以吃呢?

(2)你吃過什么葉子,味道怎么樣呢?

(3)誰最愛吃葉子呢?

2、品嘗葉子:

(1)請幼兒親自嘗葉子的味道。

(2)嘗完后說說你嘗的是什么葉子,有什么特性。

在教師幫助下幼兒分組活動(dòng):品嘗茶葉、海帶、紫菜、香椿葉、蔬菜葉子等。

3、討論:為什么我們要吃葉子?

幼兒討論后小結(jié):有些葉子是專門用來泡茶的,我們叫它茶葉,(出示圖片),青菜的葉子很有營養(yǎng),我們要多吃青菜,不能挑食。酸菜是我們喜歡的食品,可以做成酸菜魚火鍋,酸菜也是用白菜腌制成的。香椿頭味道很特別,是因?yàn)橄愦粯淙~子本身的味道與眾不同。海帶和紫菜是大海里的藻類,含有大量的碘質(zhì),亦被譽(yù)為“碘的倉庫”。

4、教幼兒清洗蔬菜的方法,分組將青菜洗干凈,并摘成同樣大小。教師:小朋友你們喜歡吃蔬菜嗎,今天我們自己動(dòng)手來做一盤好吃的菜吧。將摘好的蔬菜教給廚房阿姨,中午幼兒品嘗。

活動(dòng)延伸:

帶領(lǐng)幼兒去種植園,為青菜澆水、除蟲,另選一種容易栽培的蔬菜來種植,引導(dǎo)幼兒觀察他的生長過程并記錄下來,在“迷你商店”門口設(shè)“小小茶社”,與幼兒一起泡茶,感受喝茶的樂趣。

大班幼兒詩歌教案篇7

夏天的歌

活動(dòng)目標(biāo):

1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì):散文詩掛圖、動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識:已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:

播放動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

二、展開:

1.討論:什么季節(jié)才會有這些動(dòng)物?小結(jié):夏天,這些動(dòng)物會唱歌。

2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩中哪些動(dòng)物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

三、延伸:

仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?

大班幼兒詩歌教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,理解詩歌中的比喻句。

2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、在活動(dòng)中,能安靜地傾聽同伴發(fā)言。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

三、活動(dòng)過程:

1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對春景的認(rèn)識,并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

(1)尋找禮物——同伴交流——集體介紹

教師指導(dǎo)語:今天,小燕子給我們帶來了一份春天的禮物,一半送給了小朋友,一半送給了馬老師,你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎?小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,說說你收到的禮物?用簡單好聽的句式來說一說?引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

(2)重點(diǎn)理解:小池塘笑了,酒窩圓又大

請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,并學(xué)說詩歌語句。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。

(1)觀察老師收到的禮物(三本不一樣的書)請幼兒說說三本書不同的地方,說說這是三本什么樣的書?

過渡語:你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,那另外一半禮物在哪里呢?(教師出示三本書)

(2)教師小結(jié):噢,原來這是一本彩色的書,這是一本會笑的書,還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物(小圖片)送到相應(yīng)的書里。

教師指導(dǎo)語:彩色的書里會有些誰呢?誰會藏進(jìn)會笑的書里?會唱歌的書里又會是誰?(討論后有秩序地貼圖片,提醒幼兒遇到困難同伴之間解決)

(3)集體檢查并分類的說說理由。

3、分段理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

(1)說說自己最喜歡哪本書?為什么?整理幼兒的語句并集體誦讀。

(2)重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱,引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。

(3)聽錄音:《春天》

過渡語:小燕子送給我們的禮物真有意思,瞧:我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

(4)詩朗誦,采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng)。

教師指導(dǎo)語:春天是一本彩色的書,春天是一本會唱的書,春天是一本會笑的書。春天真的很美,那春天還可以是一本怎樣的書呢?我們一起到外面找找看,待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天,說說我們找到的春天。