足球腳內(nèi)側(cè)說課教案5篇

時間:2023-12-14 作者:Anonyme 備課教案

教案可以包括教材的選擇和準備,例如教科書、工作表和多媒體資源,教案通常包括教材的選擇和使用,以及課程進度的安排,下面是范文社小編為您分享的足球腳內(nèi)側(cè)說課教案5篇,感謝您的參閱。

足球腳內(nèi)側(cè)說課教案5篇

足球腳內(nèi)側(cè)說課教案篇1

1.教材分析

本課選自江蘇省小學體育教師用書《課程標準》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳內(nèi)側(cè)傳球,同時也是新頒《江蘇省義務體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學習的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)傳球是一項非常重要的足球技術(shù),它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大,出球平穩(wěn)而且準確,是眾多足球技術(shù)中最常用、也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等能力,在克服困難的過程中,培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì),建立自尊與自信,促進心理健康。

2.學情分析

本課教學對象為水平二年齡段的學生,這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學生思維敏捷,觀察、分析和動手能力都比較強,競爭意識也逐漸增強,同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內(nèi)側(cè)傳球”,對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度,最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及腳對球的力量控制等等。綜上所述,教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球,熟悉球性,提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式,再結(jié)合足球熱身教學和游戲競賽的方式,來滿足學生的需求,活躍課堂氛圍,使之能在不知不覺中達成學習目標。

3.教學流程

本課首先通過足球熱身教學來進行導入,營造氣氛和調(diào)動學生熱情。在一系列游戲熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則,利用語言和示范來讓學生明確部位。通過講解示范,引導學生觀察體驗動作方法、要點,然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的`練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分,均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來,達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取spark教學法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發(fā)法,分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主練習法、合作探究法激發(fā)和調(diào)動學生的學習欲望和練習熱情,引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗,共同提高。并通過用球、語言等多元評價方法來激勵學生,以達成本次課的教學任務,實現(xiàn)本課的教學目標。

4.安全提示

課前提示學生檢查服裝,有無銳尖物品。準備活動充分,尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

足球腳內(nèi)側(cè)說課教案篇2

1、指導思想

堅持“健康第一”的指導思想,根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求,在教學中結(jié)合小學生對足球運動喜愛與拓展的需求,從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā),在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下,結(jié)合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學中,力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍,并通過新穎的“花色球墊”教學器具,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生主觀能動性,培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì),形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值,享受足球帶來的樂趣,從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。

2、教材分析

本課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內(nèi)側(cè)踢球,同時也是新頒《江蘇省義務體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)踢球是一項非常重要的足球技術(shù),它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大,出球平穩(wěn)而且準確,是眾多足球技術(shù)中最常用,也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、反應等能力,在克服困難的過程中,培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì),建立自尊與自信,促進心理健康。

3、學情分析

本課教學對象為水平二的學生,這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學生思維敏捷,觀察、分析和動手能力逐漸成熟,競爭意識也逐漸增強,同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內(nèi)側(cè)踢球”,對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度,最主要是來自于踢球時的`腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述,教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球,熟悉球性,且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式,再結(jié)合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式,更好地來滿足學生的學習需求,活躍課堂氛圍,使之能在不知不覺中達成學習的目標。

4、教學流程

本課首先通過“花頭精”游戲來進行導入,營造氣氛和調(diào)動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則,利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范,引導學生觀察體驗動作方法、要點,然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分,均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來,達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發(fā)法,分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調(diào)動學生的學習欲望和熱情,引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗,共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生,以達成本次課的教學任務,實現(xiàn)本課的教學目標。

5、場地布置

根據(jù)學生人數(shù)及場地要求呈散點分布,每人一球,將球分別置于自制“花色球墊”之上。

6、安全提示

課前提示學生檢查服裝,有無銳尖物品。準備活動充分,尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

7、教(學)具及體育器材準備

學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。

足球腳內(nèi)側(cè)說課教案篇3

活動目標:

1.培養(yǎng)幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)。

2.培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。

活動準備:

足球與幼兒數(shù)量相等,小球門4個、u盤及其播放器、音樂

活動過程:

1、引導部分:

(1)師生問好

(2)介紹足球

(3)即興帶動

2、主體部分:

(1)球感練習:小朋友分四組,在操場上隨意踢球、玩球(聽到哨聲馬上要回到自己的位置)

(2)羅納爾多射門:小朋友分四組,每組前面擺個小球門,讓小朋友把球踢進球門,則算勝利,踢球以后沒有踢進的小朋友要表演節(jié)目。(給不同的距離小朋友選擇射門的難度)

(3)傳球練習:小朋友分四組,每組圍一個小圓圈手拉手,每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球。

結(jié)束部分:

(1)找朋友互相放松。

(2)集體放松

(3)師生再見

課后反思:

本次教學活動設計的目的是培養(yǎng)幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高,充滿積極性?;顒右龑Р糠诌M行熱身練習,在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。孩子們都很愛球,以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動,而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。但還是存在不足之處,本次活動主要以技能訓練為重,在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

足球腳內(nèi)側(cè)說課教案篇4

教學內(nèi)容

1、足球傳控球練習

2、趣味游戲:傳遞奧運火炬

教學目標:

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習,使80%的學生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過游戲活動,培養(yǎng)學生的合作與競爭意識,體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重點:

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

教學難點:

傳停球的力度和準確性。

活動反思:

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點,開展教學,會取得良好的效果。在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學:興趣導入 熟悉球性 合作學練放松身心評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,根據(jù)小學生的'特點,我先采用模仿練習,先是無球的模仿練習,接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生有的特點,對動作的完整概念往往不能理解,這就導致不同錯誤的發(fā)生。如:踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,踝關(guān)節(jié)放松,腳尖沒有翹起,身體不會協(xié)調(diào)用力,腳型控制不好等等,鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生,兩人一組,一人用腳踩球,另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛,主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹,腿往外翻,踢球踢中部,傳球方向正”。讓學生對技術(shù)動作的要領更加的清楚、牢記。

在教學中,我以小組為單位,對每個小組在每個教學環(huán)節(jié)的學習情況作出及時評價,有利于學生及時清楚自己的學習狀態(tài),有效的提高了學習氣氛,調(diào)動了學生的學習積極性。值得我注意的是,學生具有個體差異性,不能按照個別學生的要求去要求他們,而是應該以多數(shù)學生的實際情況去要求他們,制定符合學生發(fā)展的教學目標和教學計劃,這樣才能因材施教,得到最好的教學效果。在學生的練習情況方面,練習的量稍微小了些,這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學中,我忽略的學生的練習,過多的讓學生了解技術(shù)動作的要領。我覺得對小學生的要求,不應過急,練習應循序漸進,打牢基本功,才會取得技術(shù)方面的更加進步。我相信通過教學觀察思教學,這樣的教學才能有所進步和發(fā)展。

足球腳內(nèi)側(cè)說課教案篇5

一、學情分析

小學四年級的學生,學生身體練習時容易被新穎內(nèi)容所吸引,活潑、好動、模仿能力強,有較強的表現(xiàn)欲望,并且對游戲很感興趣,因此,我將游戲與競賽貫穿本課,讓孩子們在玩耍競爭中得到鍛煉,學到知識,并且游戲與競賽的過程中孩子們會養(yǎng)成團結(jié)、合作的意識,還會培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。

二、教材分析

足球是學生很喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì),還可以充分激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性,提高學生綜合素質(zhì)。本課屬于小學水平二的內(nèi)容,主要強調(diào)游戲與足球相結(jié)合的特點,同時腳內(nèi)側(cè)傳球在足球場上的實用性和應用性都非常的強,在培養(yǎng)學生對足球運動的興趣愛好的同時初步形成動作技能。

三、教學目標

(一)認知目標:初步學習腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)并了解一些足球的基本知識,使90%以上學生掌握支撐腳與球一腳距離,支撐腳尖指向出球方向,踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動,屈膝外轉(zhuǎn),腳尖稍翹起,腳掌與地面平行,踝關(guān)節(jié)緊張且腳型固定,用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部的傳球方法。

(二)技能目標:發(fā)展學生靈敏,協(xié)調(diào)等身體素,提高傳球能力,促進下肢力量的發(fā)展。

(三)情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生對足球運動的興趣,培養(yǎng)學生活潑,開朗的性格和勇敢頑強以及交往與合作的意識和行為。

四、教學的重點、難點

重點:傳球時腳接觸球的部位(腳內(nèi)側(cè))

難點:傳球時支撐腳的位置和踢球腿外展

五、教學設計

以學生為主體,教師為主導進行教學,這就要求我們應以學生為中心,圍繞著學生展開教學。本課我不是采用傳統(tǒng)的教與學的模式進行教學,而是發(fā)揮學生的探究能力,讓學生帶著問題去實踐、去探究,通過相互合作探討,大膽實踐得出技術(shù)的動作重難點,然后,教師引導、總結(jié)出技術(shù)的動作要領。這樣既讓學生掌握了知識,又鍛煉了學生解決問題、歸納總結(jié)等能力。

在教學過程中,我讓學生不單單局限在本課的教學內(nèi)容上,在各個環(huán)節(jié)的銜接上,我都設計了素質(zhì)練習及小游戲,這樣,不單單是讓各個環(huán)節(jié)銜接自然,同時,還讓學生得到全面鍛煉,體現(xiàn)了全面發(fā)展的原則。