教案可以幫助學(xué)生提高問題解決能力，教案的評估方法應(yīng)該多樣化，以滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，范文社小編今天就為您帶來了幼兒園大班美教案推薦6篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園大班美教案篇1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、比較概括出水果和干果各自的特征。
2、依據(jù)特征，對水果和干果進行分類，并記錄分類結(jié)果。
3、知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。
活動準(zhǔn)備：
秋天果實豐收的一段錄像、人手一張記錄表、一支記號筆、各種去殼去皮工具、
提供各種水果和干果按果實展銷會的形式布置成三個區(qū)（觸摸區(qū)、分類區(qū)、品嘗區(qū)）。
活動過程：
一、激發(fā)興趣、引出主題。
1、出示神秘的小口袋，請幼兒摸摸，口袋里藏了什么？（蘋果和核桃）說說蘋果和核桃哪個是水果，哪個是干果？
2、導(dǎo)入語：秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是這些果實豐收的季節(jié)，大家想到果園去看看嗎？
3、播放秋天各種水果、干果成熟、豐收的錄像，感受豐收的喜悅。
3、請幼兒說說果園里自己認識的果實名稱。
二、觀察果實，比較異同。
1、導(dǎo)入語：果園里的果實真多，農(nóng)民伯伯開了一個果實展銷會，邀請我們?nèi)⒓印?/p>
參觀觸摸區(qū)：
（1）介紹觸摸區(qū)，請幼兒找找各種水果和干果，自由觸摸，感覺比較它們的外部特征有什么不同？
（2）幼兒表達自己的'發(fā)現(xiàn)。
（3）教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)和果實的外部特征進行小結(jié)。
來到品嘗區(qū)：
（1）自由品嘗水果和果實。（提供一些材料、鼓勵幼兒動腦探索如何去殼去皮）
（2）相互交流，說說水果和干果的味道（初步了解它們的內(nèi)部特征。）
（3）教師小結(jié)：水果有水分，保存時間長；干果沒水分，保存時間短。它們都是植物的果實、營養(yǎng)豐富，味道好，大家要多吃。
嘗試分類區(qū)：
（1）介紹分類區(qū)與分類紀(jì)錄表。
（2）幼兒依據(jù)不同的特征進行分類并紀(jì)錄。
（3）教師觀察，引導(dǎo)幼兒掌握正確的分類方法。
（4）教師小結(jié)分類中出現(xiàn)的問題、評價分類記錄表。
三、延伸活動：
提問：
（1）葡萄、紅棗屬于什么類？葡萄干、干棗屬于什么類？
（2）為什么有些秋天的水果現(xiàn)在一年四季都能吃到？讓幼兒對以上問題進行討論，教師不給孩子明確答案，讓孩子帶著疑問回家去查資料、尋找答案了解。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣與探索欲。事先讓幼兒帶各種干果和水果。
向幼兒介紹什么叫干果和水果。干果是有果實、有殼、能吃、沒有水分、是干的。水果是有水分，外面有一層軟軟的果皮。并且還可以告訴幼兒某些水果和干果還有特別作用如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等
活動反思：
這是一節(jié)科學(xué)課，在活動前一天我就叫小朋友們收集一些水果和干果。水果有蘋果、梨、香蕉、李子、火龍果等；干果有開心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活動開始時，叫小朋友來摸摸水果和干果有什么感覺。之后我就向幼兒總結(jié)了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我們一般是吃它的果肉，而干果殼硬，里面包著種子，我們一般是吃它的種子。在講解完水果和干果的特征之后，就是讓幼兒品嘗部分水果和干果，在品嘗的過程中，我聽見好多幼兒都在輕輕的討論、交流，橘子的水好多啊，蘋果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的殼真硬，瓜子的肉真香，開心果我們是吃它的種子吧等，幼兒在品嘗的過程中，進一步加深了對水果和干果的認識，從而也對他們的不同特征有了更深厚的記憶。最后還向幼兒介紹了個別水果的作用，可以釀酒、可以治咳喘病等，豐富幼兒的知識。
幼兒園大班美教案篇2
活動目標(biāo)：
1.樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容，初步認識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性
3.積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重難點：
樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的想法。
理解故事內(nèi)容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。
活動準(zhǔn)備：
場地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形
幼兒學(xué)會律動《馬兒跑》
多媒體課件，各種小動物頭飾（人手一個），玩具小馬，錄音機磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣
1.幼兒隨音樂《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進入活動場地
2.出示玩具小馬
教師：剛才我們學(xué)什么動物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關(guān)于小馬的故事。
（設(shè)計意圖：幼兒模仿馬的動作進入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公）
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1.運用多媒體課件，理解故事內(nèi)容（分段、分情節(jié)）
教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗小馬當(dāng)時矛盾的心情。
提問：
①故事中有誰？
②小馬遇到了什么困難？
③牛伯伯是怎么對小馬說的？
④小松鼠又是怎么對說的？
⑤小馬會怎么想呢？它會怎么做呢？
幼兒討論回答。
2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事
提問：河水到底是深是淺？
引導(dǎo)幼兒討論。
（意圖：幼兒的語言是在運用中發(fā)展起來的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒積極動腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實，為突破難點打下基礎(chǔ)）
3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會深淺的相對性。
提問：
①為什么說牛和松鼠說的都對？
②小馬后來怎么做的？它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣？
幼兒討論回答，教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動的`樂趣。
三、再賞故事，拓展經(jīng)驗
放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。
提問：
1.故事的名字叫什么？
2.你喜歡故事中的誰？為什么？
3.如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做？
幼兒討論回答（設(shè)計意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗，突破了重點，回應(yīng)了難點。）
四、游戲活動 享受快樂
1.教師交代游戲規(guī)則。
教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標(biāo)志牌下，不能過河的小動物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。
2.幼兒游戲１次，互相交換頭飾，游戲２次。
3.學(xué)動物走（戴頭飾的動物）離開活動室，結(jié)束活動。
設(shè)計意圖：通過游戲活動，充分體驗語言活動的樂趣，并使教學(xué)難點得到了突破，同時動靜交替，促進幼兒身心發(fā)展。
教學(xué)反思：
本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。
1 ．營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。
2．挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)
平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。
幼兒園大班美教案篇3
教案目標(biāo)：
1、通過體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。
2、認識漢字：新、年、快、樂 ；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。
教案準(zhǔn)備：事先把班級裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個（寫有新年快樂）、字卡。
教案過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察班級的裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。
2、請幼兒說出一句新年祝語：如新年快樂、新春愉快等。
3、出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個漢字。
4、幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽并糾正發(fā)錯音的幼兒。
5、《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某個字寶寶，然后說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵：“yes，yes，它是x?！闭f錯了，請全體幼兒給予糾正：“no，no，它是x?！?/p>
幼兒園大班美教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)z c s三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音，認清形。
二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)z c s三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。
三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)z c s三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入
教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？
幼兒：想知道！
教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！
幼兒：好的。
教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶z c s，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。
幼兒：是聲母寶寶z c s（跟讀聲母z c s）。
教師：（拿出教學(xué)圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的'名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒：跟讀口訣：
2字就像z z z，小朋友們學(xué)寫字。
半個圓圈c c c ，仙人掌上長滿刺。
半個8字s s s ，春蠶寶寶在吐絲。
教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。
幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母z c s。）四、刺、絲、子、仔。
教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）
游戲：小鴨捉魚蝦
目的：鞏固對聲母z c s的認識。
準(zhǔn)備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母z c s的卡片。
玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母z c s的卡片，游戲開始，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！背旮韬螅變禾饺?nèi)撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。
幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦?！?/p>
六、教學(xué)小結(jié)：
小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶z c s做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
幼兒園大班美教案篇5
活動目標(biāo)：
1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動；
2、聯(lián)系在語言的指導(dǎo)下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。
3、能在教師的`引導(dǎo)下，展開想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書，排練情境表演。
活動過程：
1、情境表演；
2、提問、理解；
3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？
第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？
4、手掌表演，講述故事；
5、指導(dǎo)幼兒看書講述；
6、評價、結(jié)束。
幼兒園大班美教案篇6
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)將沙子堆高、拍緊、挖深等動作技能和拎沙袋負重走的能力。
2、在玩沙活動中感受同伴間相互合作的快樂。
3、感受運動的快樂，愉悅身心。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備：
1、小動物頭飾（小貓、小狗、小羊若干），玩沙衣服（紅、黃、綠），帽子，鞋子。
2、玩沙工具：鏟子、耙子等，尼龍大口袋（人數(shù)的兩倍），樹（用小樹枝代替）若干，地上堆好一條低低的`堤壩，堤壩不遠處用積木搭房子作為動物新村。
活動過程：
1、以游戲口吻引出主題："據(jù)動物新村防汛指揮部通知，洪水要來了，請小朋友想一想，我們怎么防汛抗洪？"
（1）加固堤壩，阻擋洪水。
（2）開溝挖渠，分流洪水。
2、引導(dǎo)幼兒分隊練習(xí)。
（1）加固、筑高"防洪大堤"，學(xué)習(xí)將沙筑高，拍緊的技能。
（2）裝沙袋比賽。可兩人一組，比一比，哪組合作得好，沙子裝得又快又多又好。
（3）開溝挖渠，進行引流準(zhǔn)備。指導(dǎo)幼兒挖得長、挖得深。
3、游戲：洪水來了。
（1）請幼兒扎好沙袋袋口，兩人一組抬到"防汛壩"前，整齊地疊到"大堤"上。
（2）分流排水，指導(dǎo)幼兒把溝渠挖長、挖深。
4、游戲：種樹。
（1）"洪水被我們擋住啦！我們的家園保住了！怎樣才能保證江邊的泥土不被洪水沖走？"
（2）引導(dǎo)幼兒討論減少水土流失的辦法，讓幼兒明白最好的辦法是植樹造林。
（3）幼兒在河流兩旁"植樹造林"。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動還有許多不足之處：1、在分組傳西瓜時，有的孩子注意力不集中，西瓜傳到自己位置時，還在看其他地方，有的傳掉了，孩子不知道怎么辦，我在活動前沒充分考慮這些問題，導(dǎo)致游戲活動失去的激情。
2、在洪水來了活動中，教師分組考驗他們團隊協(xié)作能力時，教師應(yīng)該對表現(xiàn)好的隊伍給予一定的獎勵機制，這樣孩子們會更快體驗如何才能發(fā)揮團隊協(xié)作能力。
3、如果下次在上這樣的課，我想一定比這次要好，我會更全面的考慮各方面的因素。
