寫好一份教案，在接下來的教學中起到非常大的作用，教師根據(jù)課程標準得要求來制定教案，下面是總結了小編為您分享的春天的雨教案模板6篇，感謝您的參閱。
春天的雨教案篇1
活動目標：
1、知道小草綠了，花兒開了，春天來了。
2、愿意用完整的語言來表述自己的感受。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
幼兒園戶外（選擇到有開花的樹邊上）。
活動過程：
一、觀察小草的變化。
1、看看草地上小草有什么變化？（發(fā)芽，變綠了）
2、讓幼兒輕輕滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？
3、教師引導幼兒把小草扒開，看看小草下面有什么秘密？
4、聞聞小草是什么味道的？
教師小結：春天來了，小草發(fā)芽了，會長出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。
二、觀察春天的花朵。
1、帶領幼兒找找看看幼兒園里什么花開了？
2、這個花叫什么名字？是什么顏色的？
3、每一朵花是一樣的嗎？它們有什么變化？
4、教師小結：春天來了，很多花都開了，有的開花了，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的。
活動反思：
結合春季讓孩子自由的在園內的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的，小草發(fā)芽了，花開了，在教師的引導下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來冬天的時候小草的根就在地底下，并沒有死去，到了春天就會長出來。
通過本次周末活動孩子們能關注自己周圍的環(huán)境的變化，喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)問題。
春天的雨教案篇2
一、談話導入
輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了咱們的身邊，讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!
（學生們說出有關描寫春天的詞語或者句子）
是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓咱們一起去找春天吧!
二、自讀課文，學習生字
1．學生們自由讀課文，用自己喜歡的方法學習生字。
2．以小組為單位交流生字的學習情況。
3．出示文中部分句子，檢查學習情況。
①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
③她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖……
4．再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學生們暢談收獲。
三、指導寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1．讓學生們先觀察每個字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．學生們互相提醒需要注意的地方：“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3．學生們練習，師巡視，鼓勵寫得好的學生們，獎給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學會了哪些字。
第二課時
一、復習知識
1．學習自愿展示自己學會的詞語。
2．把自己認為讀得好地方讀給伙伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1．學生們讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。
2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。
3．指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累。
4．采用多種方式感悟課文：領讀、競賽讀、表演等。
三、自主積累、練習背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，學生們背誦有關段落
春天的雨教案篇3
活動目標：
1、引領幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引領幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動準備：
范畫：美麗的春天
油畫棒人手一盒
畫紙人手一張
活動過程：
一、 引領幼兒尋找春天，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)
教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。
2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?
教師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!
今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。
二、出示范畫，引領幼兒觀察。
1、這就是美麗的春天?都有什么呢?
教師小結：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發(fā)芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。
2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢?
三、交代繪畫具體的要求。
1、你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。
2、具體的要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構圖豐富。
五、總結評價幼兒作品，引領幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引領孩子們學會欣賞同伴的作品。
六、活動結束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動延伸：
老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。
春天的雨教案篇4
?內容分析】
本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。
本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
?教學設計思路】
課前，帶領幼兒走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化。在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。
課上，讓幼兒自己去探索新知，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。激起幼兒自身學習的潛能，課堂上讓幼兒放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。
?教學策略】
1．采取“自主、合作、探究的學習方法”。
2．教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。
3．課時安排：兩課時
?教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，引入新課
（放錄像，帶領幼兒春游時的活動場面）
1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
2．幼兒自由表達，談談自己的收獲。
3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天
板書：找春天
二、初讀課文，合作識字
1．自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2．同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。
3．過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。
4．出示生字（屏幕打出）
（1）小老師領讀，幼兒跟讀。
（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）
（3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓幼兒猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
（4）匯報識字方法。
看實物猜字（躲、符、鵲）；
做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認字（嫩）
5．出示詞語。（屏幕打出）
開火車認讀。
6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細讀課文，指導寫字
1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2．帶著感情朗讀。
3．指導寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導幼兒歸類學習。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。
4．幼兒交流。體會字體美觀、規(guī)范。
5．教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。
6．幼兒仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知
1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（幼兒板書圖畫，幼兒貼詞語）
2．幼兒交流。
3．幼兒質疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴展活動
1．讓父母當評委，朗讀課文。
2．向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時
（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內容的基礎上，本節(jié)課重點指導品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)幼兒的語文實踐能力，調動幼兒多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。）
一、談話，激趣導入
同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問：春姑娘找到了什么？
（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）
小草野花嫩芽小溪
二、品讀，品味佳句
1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。
2．指名讀4－7自然段，體會排比句特點。
3．看讀，體會感情。
（1）教師讀課文，幼兒看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。
（2）幼兒讀課文，教師看讀、指導。
4．自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。
5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。
6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達
1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
2．教師將準備的道具擺在教室里，幼兒自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。
3．毛遂自薦背誦課文。
4．引讀。
師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。
師：她在……生：在……
師：她在……生：在……
5．集體齊背。
四、拓展，升華情感
1.啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。
2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）
春天的雨教案篇5
設計意圖：這個故事是我在《東方寶寶》的一本書上看到的，我發(fā)現(xiàn)該故事不僅生動、有趣，而且插圖也很美麗，于是就拿來和小朋友分享，我將看到的該故事編成了教案，與幼兒分享這優(yōu)美詩意的故事，希望通過共同的學習，進一步提高幼兒閱讀能力以及興趣。
一、活動目標
1、在觀察圖譜的基礎上，能嘗試用動作來表示出語句
2、在理解故事內容的基礎上，講述故事并嘗試創(chuàng)編
3、感受故事的趣味性和文字的優(yōu)美
二、活動準備
1、“小刺猬的春天”大圖一張
2、“小刺猬的春天”圖譜一張
三、活動過程
導入：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春天）
“春天美不美??？”（美）
“老師這里就有一副很美的關于春天的圖，我們一起來看看吧！”
1、欣賞圖畫“小刺猬的春天”
（1）“你看到了些什么呢？”
（幼：花，小刺猬，草地）并引導幼兒用動作來學一學花是怎么開放的？小刺猬是什么樣子的？我們來學一學吧。
（引導幼兒說的內容向故事中的內容靠攏）
（2）“花的顏色有哪些？”（幼：紅的黃的藍的）“那我們可以說紅的黃的藍的，各種各樣的花開了”（幼兒緊跟著念了一遍）引導幼兒邊說邊做各種開花的動作。
（3）“小刺猬在干什么呢？”（幼：縮著身體、滾來滾去）我們來學一學小刺猬的動作吧，呀，它原來是“小刺猬團成一團，滾來滾去！”（幼兒緊跟著念了一遍）
（4）“小朋友，小刺猬滾來滾去以后，它身上發(fā)生了什么變化？”（幼：身上都是花瓣）“就像穿了一件花瓣衣服，對吧！身上穿起一片片花瓣”（幼兒緊跟著我念了一遍）
（5）“你覺得小刺猬這樣滾來滾去像什么？”（幼：皮球、西瓜、輪子）
“啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑！老師覺得它像大皮球！”（幼兒也緊跟著念了一遍）
色彩艷麗、直觀形象的圖片，有利于提高幼兒語言的領悟能力、豐富幼兒想象力并且可以幫助他們理解和記憶所學的知識，所以我參考《小刺猬的春天》中的背景圖，加以修改變成本次活動中的一副讓幼兒欣賞的圖，讓幼兒首先通過視覺直觀感受春天的氣息，并嘗試用語言闡述自己所看到的東西，然后我加以引導，讓幼兒學習并運用優(yōu)美的語句去描述所看到景色，有利于提高幼兒的語言表達力，并且豐富了幼兒的詞匯，圖片便起到了幼兒對新詞匯的認識過程中的解釋作用。
2、欣賞故事“小刺猬的春天”
“這副圖呀還有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽！”
（1）教師完整講述故事
（2）“你們聽到老師剛剛故事里哪些句子？”（師補充幼兒沒有說到的句子，再請幼兒跟著說一說）
（3）你最喜歡故事中的哪一句呢？引導其他幼兒一起學一學，說一說。
心理學家研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。因此，我通過講述一個生動有趣的故事讓幼兒來感受故事中語言的美以，使幼兒在聽故事的過程中受到啟發(fā)、得到教育，并激發(fā)他們學習的興趣，從而達到本次活動的目標，而通過第一環(huán)節(jié)的活動，幼兒對新詞匯的學習已經(jīng)有了“預熱”，本環(huán)節(jié)中出現(xiàn)同樣的詞匯，吸引了幼兒更多的注意力，因為他們覺得自己聽到過，所以充滿了自信。
3、嘗試講述故事內容
展示圖譜“咦，我們來看，這是什么呀？”
（1） 提問幼兒，在幼兒說出相應句子的時候鼓勵幼兒用動作來詮釋（個別幼兒回答后，再請集體一起邊念邊做動作）
（2） 補充幼兒所沒說到的內容
（3） 師和幼兒邊做動作邊完整念兒歌
通過以上兩個環(huán)節(jié)的活動，幼兒對《小刺猬的春天》已比較熟悉，而對于其中出現(xiàn)的詞匯的理解，通過這個環(huán)節(jié)中的圖譜的展示，幼兒已經(jīng)能理解，并嘗試用動作來告訴我他們的想法和詮釋，本環(huán)節(jié)中圖譜的出現(xiàn)，讓幼兒眼前一亮，進一步激發(fā)了幼兒學習的欲望。通過做一做，念一念，以及我的補充，幼兒已能掌握這個故事的基本語言詞匯。
4、復述故事
現(xiàn)在呀，小刺猬要來考考我們大家了，它把一些內容給擋住了。
“這個擋住了，你知道是故事的哪部分嗎？”
（1）將若干個圖卡上的圖遮擋住，讓幼兒集體試著復述
（2）再遮擋幾個圖卡，讓幼兒集體復述
（3）繼續(xù)遮擋掉幾個圖卡，請個別幼兒試著復述
（4） 遮擋掉所有的圖卡，全體幼兒一起邊做動作邊朗誦。
我發(fā)現(xiàn)，當幼兒接觸到他們感興趣的東西時，學習時就不易感到疲勞，注意力也比平時大大增加。但有些知識，少數(shù)孩子也難免會不喜歡，所以我采取了游戲的方式來鞏固幼兒的知識，以擋住一張圖片到擋住所有圖片，讓幼兒嘗試從簡單到復雜，層層遞進的方式學習，不僅積累了知識，還增強了幼兒的自信心。
5、創(chuàng)編故事
“春天里，除了小刺猬會出來玩，還有誰也會來玩呢，我們來把它也編進故事中吧，誰來試一試？”（邀請2—3個幼兒來創(chuàng)編，而后集體跟著講一遍故事）
故事中生動、有趣的情節(jié)，對幼兒有著一種特殊的吸引力，故事這種教學形式，既符合幼兒的年齡特點，又能滿足其心理需要，幼兒在聽故事中獲得語言鍛煉，能發(fā)揮自己的想象力，所以我設計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，旨在豐富幼兒想象力的同時，提高幼兒的語言能力。幼兒在這一環(huán)節(jié)中，能嘗試用更換小動物來創(chuàng)編，也有個別幼兒嘗試了創(chuàng)編小刺猬的動作，雖然沒有符合我的要求，但可作為延伸放置語言區(qū)中，讓幼兒自由的創(chuàng)編。
6、結束部分
“今天呀，老師和小朋友在這張春天的圖上，找到一個優(yōu)美的故事，你們想不想自己到大自然中去繼續(xù)尋找有趣的故事呢？（想）那我們一起去外面尋找吧！”
小刺猬的春天：紅的，黃的，藍的，各種各樣的花開了。
春風一吹，樹林里下起了彩色的雨，小刺猬團成一團，滾來滾去，身上穿起一片片花瓣，啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑。
春天的雨教案篇6
教學目標：
1、會認9個生字，會寫9個字會。
2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。
3、體會春天的美景。
教學重點：
會認、會寫生字，情感誦讀。
教學難點：
體會春天美景。
教學類型：
精讀課。
教學準備：
掛圖，錄音。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）
生：仔細觀看
2、你們看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。
4、板書課題：找春天
二、初讀文中，合作識字
1、自由讀文中，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
生：朗讀圈點。
2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？
生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。
生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。
6、師指名認讀。
三、細讀文中，感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀文中，教師評價。
生：交流合作質疑（略）
第二課時
一、品讀文中，讀中悟文。
（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？
生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？
“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……
2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？
生做動作
3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）
4、把疑問的語氣讀出來。
5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。
6、誰來表演？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7、真棒，讓我們來夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……
二、強化感受，升華情感。
1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！
三、本課小結：
春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]
