根據(jù)教學目標來制定一份完整的教案，才能確保工作順利完成，制定教案并不是簡單的事情，一定要根據(jù)學生的學習情況來思考，以下是范文社小編精心為您推薦的動物的動物教案5篇，供大家參考。
動物的動物教案篇1
一、設(shè)計意圖
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。
二、活動設(shè)計目標：
1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學習繞口令的興趣。
三、活動準備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）
四、活動過程：
（一）、看看、找找、說說
1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）
2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的.頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）
4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）
（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習。
（1）看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）
（2）重點練習五個動物名稱的發(fā)音。
（三）、知道繞口令的特點
1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）
2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）
（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）
（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
動物的動物教案篇2
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣。
2、知道果凍殼的基本特征和用途。
3、鼓勵幼兒根據(jù)果凍殼的外形，用夸張的方式，表現(xiàn)動物外形特征。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
教學難點、重點
把握好粘貼翅膀、腳的位置
活動準備
1、圓形的果凍殼、剪刀、即時貼、彩紙、雙面膠
2、幼兒能準確地畫出蝴蝶、七星瓢蟲、螃蟹、烏龜?shù)鹊耐獠刻卣?，會熟練運用剪??
3活動室周圍張貼有昆蟲、動物的圖片，擺放有裝飾過的果凍殼
活動過程
1談話活動：(1)師出示果凍殼，請幼兒說一說，果凍殼從那里來?你們吃完果凍后的果凍殼是怎樣處理的?
(2)引導幼兒認識各種各樣的果凍殼，說出形狀、顏色，并了解果凍殼的用途和特征(可用來放食物和飲料，較輕、不易腐蝕)
2觀看錄像。請幼兒觀看環(huán)境污染的錄像，并分組討論，用過的果凍殼如何處理?如何人減少果凍殼對環(huán)境的污染
3制作活動：
(1)欣賞老師制作的果凍動物，說一說，這些動物、昆蟲是用什么做的?怎么做成的?引導幼兒觀察老師制作時充分考慮果凍殼的大小、形狀
(2)幼兒同果凍殼制作動物、昆蟲，教師鼓勵幼兒用即時貼、彩紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、手腳等
(3)交流作品。請幼兒說說你制作的是什么?是怎么做成的?
(4)區(qū)角活動：還可以用果凍殼來做其他物品嗎?比如用長形果凍殼外面包上皺紋紙制成火腿腸等。
教學反思
此活動我曾在大班開展，幼兒興趣濃厚，想象豐富，動手能力較強，制作比較大膽，幼兒根據(jù)果凍殼的外形進行裝飾，也很有創(chuàng)造性。能把動物的翅膀、腳等表現(xiàn)得非常到位。制作完后進行了拍照留念，全體幼兒共同分享制作成果，喜悅之情溢于言表。
這次活動也使我意識到，活動前老師與幼兒多接觸，了解幼兒的基本情況，活動設(shè)計視幼兒具體情況，隨時調(diào)整，才能保證活動達到理想的效果。
首先，我在制作活動目標是時，根據(jù)《綱要》，在情感發(fā)展和能力上提出明確目標，并把綱要精神付諸行動，教學環(huán)境環(huán)環(huán)緊扣。這個活動設(shè)計來源于生活，符合大班幼兒年齡特點，主要從幼兒年齡、愛好入手，在師生平等和諧的氛圍中，展開幼兒的學習制作活動，通過直觀的錄像、談話，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，引發(fā)幼兒積極參與到活動中，體驗制作帶來的喜悅。并使幼兒的能力在活動中得到提升，達到了一定的教學目標。在活動中我注意地位的轉(zhuǎn)變，教師是幼兒的參與者、支持者、合作者，在老師鼓勵的言語中，我們感受到了幼兒的主動、大膽創(chuàng)造和勇于表現(xiàn)的品質(zhì)。
活動選材、取材均源于幼兒生活年，立意深刻，能較好地根據(jù)果凍殼的外形進行裝飾。
幼兒制作活動時，我能對個別幼兒進行指導，對于運用剪刀能力較差的幼兒，我能及時幫助，盡量做到因材施教，注重個體差異。
為幼兒播下了良好習慣的種子，培養(yǎng)了幼兒的良好行為，提高了環(huán)保意識。
但也發(fā)現(xiàn)有少部分能力差的幼兒運用剪刀不熟練，教師在上課前應適當準備一些剪好的紙片、圖形，讓這些孩子直接用這些材料做成成品，讓每個孩子都獲得成功感。
動物的動物教案篇3
活動目標：
1.在尋找、分辨討論中了解動物保護色的特征和作用。
2.對動物因適應環(huán)境而變色的奇妙現(xiàn)象感到好奇，有進一步探索動物奇特本領(lǐng)的興趣。
重點：在創(chuàng)設(shè)的"尋找游戲"的情境中通過分辨、討論認識了解哪些動物是有保護色的，都有些什么作用。
難點：幼兒通過游戲分辨、討論，了解動物的保護色的特征和作用。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：激發(fā)幼兒對動物的興趣和增強對動物的感知；了解幼兒對動物知識的認識。
2.環(huán)境準備：有電腦和電視機。幼兒椅子圍坐成半圓形，椅子后面放置3張桌子（幼兒分組）供操作用。
3.材料準備：幻燈片《動物的保護色》、各種有保護色的動物圖片（枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、青蛙等）。
活動過程：
一、游戲?qū)耄盒▲B找食物
（觀看ppt，討論）
重點提問：
（一）小鳥餓了，想要出來找食物吃，它來到樹林里，你們看看它找到了什么？（瓢蟲）
（二）紅色的瓢蟲一下子就讓小鳥找到了，可是小鳥還沒有吃飽，我們一起幫小鳥找找，還有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）
（三）為什么蚱蜢一開始小鳥沒有找到它呢？
小結(jié)：因為蚱蜢有保護色，綠色的保護色與周圍的環(huán)境顏色比較相近，比較不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)。一些動物為了隱蔽和保護自己，身體形成和周圍一致的顏色，這就是動物的保護色。
價值分析：觀看ppt，導入主題，激發(fā)幼兒了解動物保護色的興趣。
二、分辨討論：動物保護色
重點提問：
（一）你們知道還有哪些動物也有保護色呢？（幼兒說，老師點出圖片）
青蛙躲在荷葉上的圖片，發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙和荷葉顏色相近）
枯葉蝶：像枯葉一樣，躲在枯葉中，可以躲避敵人的侵襲……
（二）四幅圖片：沙漠、森林、大海、極地，看看在各地生活的保護色動物有哪些（獵豹、獅子、鱷魚、枯葉蝶、北極熊等）
（三）游戲：誰的眼睛最最亮
規(guī)則：三個小朋友為一組，每組一張圖片，用最快的速度，拼出圖片并找出藏在圖片里的動物朋友。
小結(jié)：在大自然中有許多動物都有和環(huán)境很相近的保護色，主要起隱蔽自身躲避敵害和便于覓食的作用。
價值分析：知道動物保護色的作用，了解動物和自然環(huán)境的關(guān)系。
三、遷移經(jīng)驗：奇特的本領(lǐng)
重點提問：
（一）動物的保護色真有用，人類受到動物保護色的啟發(fā)，發(fā)明了什么呢？（迷彩服、坦克、變色鏡、夜用警服等）
小結(jié)：動物利用自己的保護色保護自己，人類根據(jù)動物的保護色運用到各個不同的領(lǐng)域，對人類有很大的幫助。
（二）動物除了保護色的本領(lǐng)之外，還有哪些奇特的本領(lǐng)呢？我們下次再來交流。
價值分析：通過交流，進一步了解動物保護色的重要性，并且有進一步探索人類向動物學本領(lǐng)的興趣。
動物的動物教案篇4
教學目標
1.把握課文內(nèi)容，明確課文結(jié)構(gòu)及說明順序。?
2.培養(yǎng)篩選信息，提取要點及概括敘述的能力。?
3.培養(yǎng)學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。?
教學重點：培養(yǎng)篩選信息，提取要點及概括敘述的能力。
教學難點：培養(yǎng)學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。?
教學方法：討論法
學生活動設(shè)計：篩選信息、提取要點、合作探究。
教學課時：?1課時。
教學步驟?
一、導入新課?
由學生觀看一段動物游戲視頻導入
二、明確目標
1.把握課文內(nèi)容，明確課文結(jié)構(gòu)及說明順序。?
2.培養(yǎng)篩選信息，提取要點及概括敘述的能力。
3.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。
三、學法指導(發(fā)放相關(guān)學習輔助資料)
說明文閱讀方法
◇略讀課文，整體把握。
①從語句，語段中找出事物的特征。
②弄清楚說明的條理和說明的順序。(時間順序、空間順序、邏輯順序)
◇品讀課文，深入感知。
①篩選、概括信息，提煉事物的特征。
②掌握使用的說明方法;下定義、舉例子、打比方、分類別、作比較、畫圖表等。
③體會語言特色：準確、平實、簡明等
◇深入探究，拓展視野。
運用、組合信息，探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。
四、整體把握
1.請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。
①文章中列舉了一些動物游戲的事例;
②科學家認為，動物的游戲分類型;(觀看一段視頻)
③科學家對動物游戲的研究取得了一定成果。
動物的動物教案篇5
?動物游戲之謎》教案
一、教學目標
1、知識與能力：回顧初中所學科普說明文的特點，了解這篇科普說明文的文體特色。
2、過程與方法：在了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文層次結(jié)構(gòu)的過程中鍛煉學生理解、篩選信息的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：發(fā)掘文章的人文內(nèi)涵，珍愛動物。
二、教學重點
讓學生理解文章內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點。
三、教學難點
體會這篇科普文中蘊含的豐富的內(nèi)涵。
四、教學方法
探討交流
五、教學手段
多媒體輔助教學
六、課時安排
1課時
七、教學過程
（一）導入：談話引入，建構(gòu)話題
板書：“游戲”，同學們，兒時你們玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？
看來，同學們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學們欣賞這些動物游戲的圖片：
（展示動物游戲圖片）
看到這些可愛、有趣的畫面，可見動物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒颍坑螒虻哪康挠质鞘裁茨?？今天我們來共同學習《動物游戲之謎》看看這篇文章告訴了我們哪些。
（一）上課行為
1、溫故知新
（1）今天，我們要學習的《動物游戲之謎》是一篇科普說明文。科普說明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學知識的工具。科普說明文遵循科學的原則傳授科學知識，主要是自然科學方面的知識，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，語言準確簡潔，淺顯易懂，把科學知識推廣到社會各階層。
（2）上節(jié)課，我們布置了預習，要求大家回顧初中所學的說明文的知識。初中我們學過哪些說明文？（《蘇州園林》、《橋》、等）以《蘇州園林》為例，它是按照邏輯順序，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式，先寫蘇州園林是我國各地園林的標本，高度評價了它在我國園林中的地位，總領(lǐng)全文。再介紹蘇州園林的總體特點是“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。最后，結(jié)束全文，引起讀者的觀賞愿望。（請學生來說）。
（3）檢查預習：上節(jié)課，我們布置大家回去結(jié)合以前所學的知識，預習，并思考：圍繞著動物游戲的.秘密，文章是如何讓展開的呢？請一個同學來說說你的預習結(jié)果。
明確：1（1）——（4）動物也游戲表（淺）
（5）——（8）動物游戲的基本類型↓
（9）——（14）關(guān)于動物游戲的四種假說里（深）
（15）要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究
2文章先是寫到動物游戲，再給動物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上面，提出問題：動物為什么游戲，進而解決問題，提出關(guān)于動物游戲的四種假說還有總結(jié)。層層深入，是“總——分——總”的形式。
教師總結(jié)：文章由現(xiàn)象到分類，再到意義、目的，遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序，這非常符合人的認識規(guī)律，也符合科學研究的思維過程：提出問題——分析問題——解決問題。
3、信息篩選：通過預習，我們知道，本篇文章中作者給我們提出了這樣一個問題——動物為什么游戲。文中第10段，有句話，不知道大家有沒有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量?！崩?，鯊魚、蛇“它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼磉M行這種沒有明確目的的游戲呢？”所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們結(jié)合課后研討與練習一，找出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。
明確：a：演習說
根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲
結(jié)論：游戲是生活的演習
b：自娛說
根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯
結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。
c：學習說
根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲
結(jié)論：游戲是一種十分重要的學習行為。
d：鍛煉說
根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲
結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力
深入探討：好的。這幾個同學都能夠準確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結(jié)論，那么，在你們從文中找相關(guān)例子的時候，有沒有注意到文中對于動物游戲的描寫在語言上有什么特點？和一般的說明文有什么不同？
明確：文中的文字寫的非常生動，充滿著情趣。
a、文章開頭介紹三種動物的游戲時，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動形象的描寫了動物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運用，讓文章趣妙橫生。
b、通過一系列的動詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。
語言淺顯易懂但又生動形象。
好的，這就是這篇科普說明文在語言表達上的獨到之處，接下來呢，就請你們
4、表達交流：根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或幾種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學說。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學習、模仿文中的語言特點，描寫你所觀察到的動物游戲的情景，來論證你的觀點。
（學生自由發(fā)揮即可。）
例如：①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己。例如，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。
②生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。
③認為應該是“鍛煉說”和“學習說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄?，提高自己的本領(lǐng)。例如，貓捉老鼠。平常貓就會進行一些鍛煉，玩小球啊，等等，它玩小球的姿勢什么的，和貓玩老鼠的時候很像。所以，我支持“鍛煉說”和“學習說”
5、思考：同學們各抒己見，每個人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護者，那么作者呢？他支持哪一種說法？文章有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?（可以引導，提示學生，讓學生自己提出問題，進而解答。既然文章題為動物游戲之謎，那他為什么不給我們揭開這個謎？）
明確：第一，動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。
第二、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。
第三、體現(xiàn)了科學精神的包容性。
第四、和課文的題目相切合，引導人們繼續(xù)深入地探索。
6、能力提升，挖掘內(nèi)涵：任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，作者向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么樣的啟發(fā)？
提示：請同學們注意閱讀課文中這兩句話：
“動物學家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲。”
“動物游戲之謎沒有完全解開，但動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計?！?/p>
明確：(1)通過同學們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn)，被人類認為智力低下的動物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動物行為，還有如此深奧的科學知識。正像文中所講“動物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式等，都遠遠超出人們對它們的估計”，“要解開動物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究”。
（2）游戲歷來被當作人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，而且動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計。
（3）科學探求，實事求是的精神；更重要的是我們有了一個新的角度去思考人與動物的關(guān)系，因為我們實在與動物有著太多的相似。多還給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護人類自身游戲的權(quán)利。
（4）作者拋磚引玉，想要通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關(guān)注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。
（學生言之有理即可）
請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：（1）印象深刻；（2）新穎別致；（3）簡潔明了。
例示：①“保護動物就是保護我們的家園”
②“動物和人類共有一個家”
③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地”
④“保護動物，人人有責”
⑤“動物也有靈魂”
八、課堂小結(jié)
?動物游戲之謎》這篇文章為我們揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴大了視野，增長了見識，讓我們明白了科學探索永無止境。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。人類探索世界奧秘的征途還很漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”（學生附和）。希望同學們也應該具有科學的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同學們自己的足跡。
九、作業(yè)布置
1、請同學們寫一篇周記，談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處？
2、預習《勸學》，找出文章的論點，說說作者是從哪幾方面來論述的。
