制定完善的教案可以幫助教師更好地掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，教案需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)材料和資源，提供充分的學(xué)習(xí)支持和幫助，范文社小編今天就為您帶來(lái)了小班語(yǔ)言故事教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小班語(yǔ)言故事教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚(yú)、青蛙圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引出課題。
教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎？你喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事？最喜歡聽(tīng)什么故事呢？
2、幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師配樂(lè)講故事，初步了解故事內(nèi)容。
（1）教師配樂(lè)講故事。（注意語(yǔ)氣和動(dòng)作）
（2）提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？（月亮婆婆、小魚(yú)兒、小青蛙）（出示圖片）
月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)、小青蛙）
3、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。
（1）小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）
幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)）
（2）小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的'？（又蹦又跳）
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）
為什么會(huì)生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）
（4）后來(lái)，小青蛙是怎么做的？
（教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚(yú)兒原諒他了）
又是怎么聽(tīng)故事的？（一聲不吭）
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
（集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺(jué)）
那月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎？（出來(lái)了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)）
（5）教師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)故事（安安靜靜）？向誰(shuí)學(xué)習(xí)（小魚(yú)）？
4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話(huà)"
（1）現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛看著對(duì)方，不插嘴，聽(tīng)清楚每一句話(huà)，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話(huà)才能做游戲。
（2）講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
（3）幼兒游戲。
（4）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況
（教師注意：幼兒傳話(huà)內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始，如：天氣、高興等）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，故對(duì)幼兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有很大幫助。
故事通過(guò)正反兩方面情況對(duì)比，讓幼兒自己聽(tīng)故事、感受故事、自己用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)表述自己聽(tīng)到的故事，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)好的一面，同時(shí)又能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力，又通過(guò)游戲方式來(lái)反饋學(xué)習(xí)的內(nèi)容、效果。對(duì)于個(gè)別對(duì)此活動(dòng)不感興趣的幼兒，在活動(dòng)中，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如眼神交流或手勢(shì)提醒幼兒，也可以主動(dòng)提問(wèn)這些幼兒，讓他們集中注意力，欣賞故事。
小班語(yǔ)言故事教案篇2
小班《搭積木》
一、活動(dòng)名稱(chēng)：看圖講述《搭積木》（小班）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖，理解圖意。
2、教育幼兒在與同伴相處時(shí)要要做一個(gè)有禮貌的好孩子。
3、學(xué)習(xí)并會(huì)使用短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片；ppt
2.錄音。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分
師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)？
幼：兩個(gè)小朋友。
師：我們給他們?nèi)€(gè)名字好嗎？小女孩叫紅紅，小男孩叫冬冬。幼：好！
師：小朋友們?cè)倏匆豢?，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼：在搭積木。
（二）看圖學(xué)短句
師：哦！是的，這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看冬冬搭的是什么？幼：變形金剛。
師：對(duì)！冬冬搭的是變形金剛，那么我們看看紅紅搭的是什么呢？幼：小汽車(chē)。
師：哦？是嗎？紅紅搭的是小汽車(chē)嗎？她搭好了沒(méi)有？
幼：沒(méi)有。
師：為什么沒(méi)有呀？從哪里看出來(lái)紅紅還沒(méi)搭好小汽車(chē)的呢？幼：因?yàn)榧t紅搭的小汽車(chē)少了一個(gè)輪子。
師：哦！對(duì)呀！紅紅的小汽車(chē)少了一個(gè)輪子，所以沒(méi)搭好。
師：紅紅呀她很聰明，她看見(jiàn)冬冬有好多積木，就想問(wèn)冬冬借積木。你們知道她是怎么問(wèn)冬冬的嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她是怎么問(wèn)的好嗎？
幼：好！
教師（放錄音）
師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）
（三）聽(tīng)故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看這這張圖片，將這個(gè)小故事的`過(guò)程說(shuō)完整。（請(qǐng)幾位幼兒輪流講述）
參考故事：
故事——《搭積木》
一天早晨，紅紅和冬冬早早的來(lái)到了幼兒園。于是他們便玩起了搭積木的游戲。冬冬很快就搭起了一個(gè)變形金剛，這個(gè)變形金剛有著尖尖的腦袋，粗粗的四肢，圓圓的身體，好威風(fēng)呀。
紅紅想搭一輛小汽車(chē)，可是，她缺少了一塊圓形的積木做車(chē)輪，她呀真著急。這時(shí)，她看見(jiàn)冬冬身邊有好多積木，還有她想要的那塊圓形積木。于是，她輕輕地走到冬冬身邊，對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？”
冬冬點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“好吧！隨你挑一塊吧！”
紅紅挑了一塊圓形的積木，對(duì)冬冬說(shuō)：“謝謝你！”
冬冬也很有禮貌，說(shuō)：“不用謝！”
最后紅紅在冬冬的幫助下，完成了小汽車(chē)。
師：故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把剛剛幾個(gè)小朋友講的故事完整說(shuō)一遍給其他小朋友看，看一看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)最有禮貌。在借東西的時(shí)候會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”。
（四）總結(jié)
師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借的時(shí)候可以說(shuō)：“請(qǐng)你給我一樣（什么東西）好嗎？”借到東西還要說(shuō)“謝謝”，會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子。
小班語(yǔ)言故事教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2.觀察圖書(shū)中小豬一天生活的變化，根據(jù)它的變化說(shuō)說(shuō)小豬的心情變化。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)被人幫助后快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本《小豬的媽媽不在家》
2.故事課件
3.音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、《秋日私語(yǔ)》、《月光水岸》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入，引起興趣。
1.出示圖書(shū)看看書(shū)的封面上有誰(shuí)?
2.豬媽媽要去哪?媽媽不在家小豬的心情是怎樣的?
(二)教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容。
1.媽媽不在家小豬怎么辦?
(1)教師講述故事。師：“媽媽不在家，誰(shuí)到小豬家來(lái)了?”
(2)它的鄰居是誰(shuí)?鄰居家的小朋友在跟小豬玩什么游戲?
(3)這時(shí)小豬的心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)閱讀，觀察書(shū)中出現(xiàn)的小動(dòng)物是怎樣幫助小豬的!
(1)小豬身上臟了，怎么辦?誰(shuí)幫它洗澡?學(xué)學(xué)洗澡的動(dòng)作。(音樂(lè)：我愛(ài)洗澡)
(2)小豬肚子餓了，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫助它的?做做吃飽了摸肚子的動(dòng)作。
(3)小豬想睡覺(jué)了，怎么辦?又是誰(shuí)來(lái)幫助它的?學(xué)學(xué)睡覺(jué)的動(dòng)作。
(4)小豬在這一天中過(guò)的開(kāi)心嗎?為什么?
3.師生共同閱讀故事結(jié)尾。(配樂(lè)：秋日私語(yǔ))
(1)小豬的一天過(guò)得怎么樣?現(xiàn)在它的心情又是怎樣的?
(2)你媽媽不在家的時(shí)候你會(huì)想媽媽嗎?你的心情是怎樣的?
(三)師幼講述故事(配樂(lè)：月光水岸)
教師：“聽(tīng)了《小豬的媽媽不在家》這個(gè)故事，你學(xué)會(huì)了故事里的哪句話(huà)?現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎?用你學(xué)會(huì)的話(huà)和老師一起講。
(四)聯(lián)系生活實(shí)際。
1.小朋友媽媽不在家，你怎么辦?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)
2.有誰(shuí)來(lái)幫助你嗎?
3.媽媽不在家，假如有陌生人來(lái)敲門(mén)你該怎么辦?(教育幼兒自我保護(hù))
活動(dòng)延伸：
1.家園共育：在家時(shí)也要教育幼兒自我保護(hù)。
小班語(yǔ)言故事教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。
2．幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。“
3．鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。“
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲(chóng)子、小動(dòng)物。知道為什么天冷？（是北風(fēng)爺爺）和幼兒一起運(yùn)動(dòng)鍛煉，
2、物質(zhì)準(zhǔn)備；掛圖一幅、木偶娃娃一個(gè)、北風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè)
3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒面向黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開(kāi)放式
活動(dòng)過(guò)程：
一、激活喚醒
1、教師引入情境，帶領(lǐng)幼兒談話(huà)，尋找膽小鬼。
（1）你們看見(jiàn)小蟲(chóng)子了嗎？去哪里了？（藏起來(lái)了、凍死了）為什么藏起來(lái)了？（怕冷）為什么天氣冷??？（北風(fēng)爺爺）
（2）你們看見(jiàn)小雞。小狗。小動(dòng)物了嗎？他們?nèi)ツ牧?？（回家了。）怕誰(shuí)？
（3）你們現(xiàn)在在哪？為什么不回家？（我們不怕北風(fēng)爺爺）
2、教師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風(fēng)爺爺。
二、探索提升
1、提問(wèn):天氣冷的時(shí)候穿少了衣服，你會(huì)怎么樣？（渾身發(fā)抖）
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“渾身發(fā)抖”..通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒理解。
2、提問(wèn)：我們?cè)趺礃泳筒挥X(jué)得渾身發(fā)抖了？有什么辦法？（跑步、作操。）
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解
3、教師小結(jié)我們多做運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身上就不會(huì)渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的不怕冷了
三、內(nèi)化表達(dá)
1、教師引入情景，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中能完整說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>
（1）教師扮演北風(fēng)爺爺“北風(fēng)爺爺吹到了我們xx班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我？”
a.吹女孩引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”
b.吹男孩“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>
c.吹全體“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>
（2）教師小結(jié)我們都是勇敢的孩子把北風(fēng)爺爺趕走了。我們不怕冷。
2、教師引入故事完整講述
（1）提問(wèn)：請(qǐng)來(lái)一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風(fēng)爺爺。
（2）引出故事名稱(chēng)《北風(fēng)爺爺你吹吧》
（3）教師操縱木偶完整講述故事內(nèi)容
四、歸納總結(jié)
1、教師有目的進(jìn)行小結(jié)
（1）引導(dǎo)幼兒回憶名稱(chēng)
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。
2、帶領(lǐng)幼兒輕輕出教室鼓勵(lì)到戶(hù)外鍛煉身體。
小班語(yǔ)言故事教案篇5
教學(xué)意圖：
小班孩子們積累了許多有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為此設(shè)計(jì)了“怪”活動(dòng)。旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)不同的怪，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪》。
2、知道的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的flash動(dòng)畫(huà)“怪”，畫(huà)板，蠟筆。
2、幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。
3、歌曲《開(kāi)來(lái)了》、《轱轆轆》
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、師幼邊唱著歌曲《開(kāi)來(lái)了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車(chē)、、助動(dòng)車(chē)，等等。)
3、美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!
二、引入故事《怪》
(一)播放flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現(xiàn)》
1、今天森林里真熱鬧，小兔、小、小螞蟻也來(lái)玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)
2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停!停!馬路上不能滾東西?！本鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛?lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)
3、哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?
4、幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成就好了。
(二)播放flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車(chē)》
1、這是一輛什么車(chē)?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車(chē)?(因?yàn)橛休喿?、方向盤(pán)、門(mén)。)
2、一輛西瓜車(chē)變出來(lái)了。警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦，這是什么怪呀?我們一起來(lái)告訴警察這是一輛什么怪吧。
3、師幼共同編唱歌曲《轱轆轆》。
(三)播放flash動(dòng)畫(huà)《蘋(píng)果車(chē)》《草莓車(chē)》
1、小、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、方向盤(pán)、窗戶(hù)、門(mén)，就能變成車(chē)了。)
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋(píng)果車(chē)”和“草莓車(chē)”。
三、變怪
1、小兔、小、小螞蟻開(kāi)著怪高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪開(kāi)回家，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪，如奶糖車(chē)、太陽(yáng)車(chē)等。)
2、教師示范變怪。
①畫(huà)怪。②圖片拼裝怪。如教師選擇一張鞋子圖片做車(chē)身，然后問(wèn)幼兒給這輛裝幾個(gè)輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。
3、師幼共同唱唱、玩玩變出的怪。
四、幼兒拼裝怪
教師提供各種車(chē)身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè)游戲“怪開(kāi)來(lái)了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂(lè)的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)
附故事：
怪
今天森林里真熱鬧，小兔、小、小螞蟻也來(lái)玩了，它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋(píng)果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小想把蘋(píng)果變成
蘋(píng)果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。警察看見(jiàn)了，說(shuō)：“停!停!馬路上不能滾東西?！卑パ?，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?
小兔想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車(chē)。小把蘋(píng)果變成了蘋(píng)果車(chē)，小螞蟻把草莓變成了草莓車(chē)。它們開(kāi)著車(chē)高高興興地回家了。
教學(xué)反思：
根據(jù)小班孩子的喜歡。愛(ài)玩的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
一、形式凸顯游戲性
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我首先通過(guò)有趣的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒的注意力，將他們帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事情境。其次，我通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)，如“請(qǐng)你們幫小動(dòng)物們想想有什么運(yùn)房子的好辦法”，讓幼兒大膽想象，并用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
二、過(guò)程透音樂(lè)性滲
活動(dòng)在歡快的音樂(lè)旋律中開(kāi)始，而歌曲《轱轆轆》則作為載體，在活動(dòng)中反復(fù)出現(xiàn)，以此引導(dǎo)幼兒大膽想象、編唱，調(diào)動(dòng)多種感官表現(xiàn)各種各樣的怪。
三、方式表達(dá)體現(xiàn)多元性
小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏，更需要教師的暗示和啟發(fā)，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)。在活動(dòng)中教師提供多種操作材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、歌唱、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)不同的怪，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
一個(gè)出彩的活動(dòng)，不單單需要幼兒感興趣的主題，過(guò)往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，更重要的是教師自身要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，熟記活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)的相關(guān)知識(shí)，掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法，從而促使幼兒全面發(fā)展，明確教育目標(biāo)和目的，提高個(gè)人的教學(xué)水平。
小班語(yǔ)言故事教案篇6
大部分幼兒相對(duì)來(lái)講更喜歡香蕉這種水果，小班幼兒好奇心強(qiáng)、想象力豐富，香蕉的獨(dú)特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力，《香蕉船》這一活動(dòng)，在復(fù)述和創(chuàng)編短句時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們樂(lè)于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時(shí)要表達(dá)感謝
活動(dòng)目標(biāo)
1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.
2.學(xué)說(shuō)故事中的短句，模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。
3.感受小動(dòng)物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的短句。
活動(dòng)難點(diǎn)：
模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物，了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲，有過(guò)表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt 課件、香蕉、糖果、各種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?
2、師：看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)
二、出示課件，教師講故事
1、師：有一天，天氣很好，小雞出來(lái)玩，在草地上撿到一個(gè)大香蕉，它會(huì)怎么樣那?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雞是怎么說(shuō)的(課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請(qǐng)小鴨一起吃)小雞要請(qǐng)誰(shuí)和它一起吃香蕉呀?它怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話(huà)。
2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過(guò)草地，爬過(guò)山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對(duì)岸，小雞過(guò)不了河，這可怎么辦吶?小朋友們，我們來(lái)幫它想個(gè)好辦法，怎么樣過(guò)河那?(個(gè)別提問(wèn))
3、師：我們來(lái)看看小雞是怎么過(guò)河的那!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請(qǐng)小鴨吃香蕉，小鴨心里覺(jué)得怎樣?(高興)高興了會(huì)怎樣叫?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么那?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨是怎么說(shuō)的(課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好!)誰(shuí)會(huì)說(shuō)這句話(huà)?(個(gè)別提問(wèn))
三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演
1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會(huì)請(qǐng)小鴨一起吃，那它還會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物一起吃那?個(gè)別提問(wèn)，請(qǐng)有答案的幼兒模仿自己想到的動(dòng)物的叫聲，并學(xué)說(shuō)短句。
2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動(dòng)結(jié)束，集體分享糖果
1、師：小朋友們要是有好吃的想請(qǐng)誰(shuí)一起吃啊?為什么?(個(gè)別提問(wèn))
2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來(lái)了一袋糖果想請(qǐng)小朋友一起吃， 我請(qǐng)你們吃糖果你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句，說(shuō)“老師老師你真好!)
3、請(qǐng)部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果
活動(dòng)總結(jié)
我通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)并配合繪聲繪色的語(yǔ)言講述等方式提高幼兒聽(tīng)故事的興趣，本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動(dòng)性也很高。
問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性和針對(duì)性，例如：提問(wèn)“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和想象，暢所欲言，給出合理的答案?；顒?dòng)中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，例如：在提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí)，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會(huì)請(qǐng)這樣的幼兒先回答，以此來(lái)帶動(dòng)其他幼兒思考，然后再請(qǐng)不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強(qiáng)，我也會(huì)請(qǐng)他先單獨(dú)給小朋友做示范，對(duì)于表現(xiàn)能力弱的幼兒會(huì)請(qǐng)他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動(dòng)當(dāng)中， 達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的?？傊敬位顒?dòng)目標(biāo)落實(shí)情況良好。
但是活動(dòng)還有很多不足，如：教師的語(yǔ)言欠精煉，教育機(jī)智不足夠靈活。由于前期對(duì)幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問(wèn)題時(shí)太過(guò)隨 意，課堂紀(jì)律稍顯混亂，在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具——頭飾的數(shù)量沒(méi)能滿(mǎn)足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭(zhēng)搶現(xiàn)象，對(duì)此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個(gè)小朋友都會(huì)有機(jī)會(huì)表演，大家輪流來(lái)，等他們表演完就輪到你了!”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿(mǎn)足每名幼兒的需求，保證人手一個(gè)。
小班語(yǔ)言故事教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
怪故事ppt音樂(lè)磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
播放ppt師：看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著車(chē)到森林里去玩吧!(音樂(lè))小結(jié)：美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!師：你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?(小、公交車(chē)、巴士車(chē)……)
二、敘述故事
1、導(dǎo)入故事《怪》師：今天森林里真熱鬧，(播放ppt)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來(lái)看，它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放ppt南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動(dòng)物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放ppt驗(yàn)證)小結(jié)：哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動(dòng)物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師：?jiǎn)鑶鑶瑁瞎?、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng)，沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師：小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個(gè)大南瓜，怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車(chē)來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習(xí))師：怎么樣叫大卡車(chē)呢?(打電話(huà))請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話(huà)、集體練習(xí)師：看看，小動(dòng)物們用了什么好辦法?哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒(méi)想到的呢?(ppt播放驗(yàn)證)小結(jié)：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié)：大卡車(chē)力氣大，一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié)：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)、西瓜車(chē)，開(kāi)著車(chē)子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤(pán)、門(mén)、窗)呀，怪變出來(lái)了。(播放ppt)
三、游戲：怪小動(dòng)物們的怪好玩嗎?你們想開(kāi)怪嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪呢?好，等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪。
教學(xué)反思：
根據(jù)小班孩子的喜歡。愛(ài)玩的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
小班語(yǔ)言故事教案篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們自我意識(shí)強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽(tīng)別人表達(dá)的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄像：音樂(lè)磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星;場(chǎng)地布置(草地，小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂(lè)跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》，第10—11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊(cè)》，講訴故事，引出課題。、
小朋友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好。現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。(故事略)
二、提問(wèn)。
“故事里有誰(shuí)呀?”;“小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的?”;“小青蛙怎么聽(tīng)故事的?”“你喜歡誰(shuí)?”“為什么喜歡小魚(yú)?”
三、看光碟，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那么小朋友們聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的?咱們看看
1、看錄像，短評(píng)。
2、看后評(píng)議。
及時(shí)點(diǎn)評(píng)在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請(qǐng)被獎(jiǎng)勵(lì)的孩子說(shuō)說(shuō)“得到小星心里覺(jué)得怎樣?”“你問(wèn)什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽(tīng)故事的?
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》，對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽(tīng)清老師的話(huà)了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽(tīng)老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)要眼睛看著他，認(rèn)真地聽(tīng)。
六、聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
一、教學(xué)過(guò)程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。
2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的'指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三、 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
