角色游戲中班教案6篇

時(shí)間:2022-10-08 作者:Lonesome 備課教案

教師在寫(xiě)教案時(shí),一定都熟悉其中的正確思路,憑借準(zhǔn)備好教案,能夠更好地根據(jù)實(shí)際狀態(tài)對(duì)課堂進(jìn)度作計(jì)劃調(diào)整,下面是范文社小編為您分享的角色游戲中班教案6篇,感謝您的參閱。

角色游戲中班教案6篇

角色游戲中班教案篇1

活動(dòng)背景:

《指南》中指出角色游戲是學(xué)前階段最重要的游戲形式。在游戲中幼兒要用語(yǔ)言去進(jìn)行角色之間的交換,學(xué)習(xí)按角色的要求運(yùn)用語(yǔ)言,又模仿又創(chuàng)造,對(duì)培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力有促進(jìn)作用。幼兒在角色游戲中認(rèn)識(shí)社會(huì),滿足參與社會(huì)的渴望,在情感上得到滿足和快樂(lè)!

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能夠理解、了解理發(fā)店工作人員的勞動(dòng),幼兒在角色游戲中能大膽表演,表現(xiàn)角色職責(zé)。

2、幼兒在角色游戲中,能夠在老師的引導(dǎo)下,聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),解決游戲中遇到的問(wèn)題,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

3、幼兒在角色游戲中養(yǎng)成輕拿輕放玩具、輕聲說(shuō)話、禮貌交往的習(xí)慣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一、知識(shí)準(zhǔn)備:

1、了解休息區(qū)的作用,是顧客排隊(duì)等待的地方。

2、知道在理發(fā)店里可以洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā),了解洗發(fā)、染發(fā)、理發(fā)的基本步驟。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備:

場(chǎng)景布置、梳子、鏡子、花剪刀、卷發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、毛巾、卷發(fā)棒等

活動(dòng)過(guò)程:

第一階段:

1、游戲前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀理發(fā)店,觀察、了解理發(fā)店的的工作人員以及各自的職責(zé)。

2、布置理發(fā)店環(huán)境,準(zhǔn)備理發(fā)師常用的工具。

3、出示各種理發(fā)工具,讓幼兒了解各種工具的名稱和用途。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)店都有哪些工作人員,他們都是怎么樣工作和服務(wù)客人的。

5、教師可示范洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)等過(guò)程,師幼一起討論,加深幼兒對(duì)理發(fā)店工作人員工作的了解。

第二階段:

1、幼兒自主協(xié)商分配角色,進(jìn)行角色游戲。

2、教師扮演各種角色,進(jìn)入角色區(qū),以各種身份詢問(wèn)幼兒角色,觀察幼兒其履行職責(zé)的情況,引導(dǎo)幼兒正確地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)生活原景。

3、在游戲的過(guò)程中,教師要注意提醒幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ):“歡迎光臨”“你好,請(qǐng)問(wèn)有什么需要幫助的嗎?”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)你稍等一下”等;同時(shí)教師要提醒幼兒注意活動(dòng)時(shí)的音量,不要太大吵到別人。

4、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

在游戲開(kāi)始,全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲,而且還有了自我的主見(jiàn),但角色意識(shí)不夠強(qiáng),有的幼兒只會(huì)擺弄道具,不明確自己所扮演的角色,還有的幼兒能按角色要求行動(dòng),但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。

在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作,帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

角色游戲中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。

活動(dòng)過(guò)程

1、課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。

(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

(2)誰(shuí)看?。空l(shuí)護(hù)理病人?

(3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表,并看清使用方法。

2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來(lái),請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

(2)醫(yī)生熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。

(3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。

5、換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反饋

通過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,通過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí),目標(biāo)基本完成。

角色游戲中班教案篇3

一、游戲創(chuàng)設(shè)遵循課程目標(biāo):

經(jīng)過(guò)幼兒園的一年生活,幼兒在游戲活動(dòng)中由簡(jiǎn)單的跟隨模仿到主動(dòng)積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識(shí),也是幼兒發(fā)展初步的人際交往能力。我們根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和生成點(diǎn),創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的動(dòng)態(tài)的活動(dòng)環(huán)境,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在新的《幼兒園課程指導(dǎo)》的主題活動(dòng)中《請(qǐng)到我家來(lái)做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等,以家庭的生活的主題情節(jié),擴(kuò)展到生活主題,我們?cè)诮巧螒驎r(shí)設(shè)置了(我的家、小餐館、小超市)這三個(gè)角色游戲。

二、游戲目標(biāo)與材料提供:

?我的家》目標(biāo):1、加深對(duì)角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較形象地模仿社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為,反映角色職責(zé)。

2、嘗試分工合作開(kāi)展游戲,培養(yǎng)初步的合作能力。

成品材料:小床、衣廚、小桌椅、電話機(jī)等,可用大型積木、廢舊硬紙板,日常用的桌椅改制而成。爸爸領(lǐng)帶、媽媽圍裙等。

半成品材料:小型積木等可以讓幼兒動(dòng)手操作的。

?小餐館》:目標(biāo):1、嘗試使用各類(lèi)材料和廢物料制作各種點(diǎn)心和特色菜。

2、幼兒能熱情招待顧客,提醒顧客排隊(duì)點(diǎn)餐;能否根據(jù)客人需要提供食品,收取費(fèi)用。

成品材料:柜子、餐具、灶臺(tái)、工作服裝、帽子等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成。

半成品材料:彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動(dòng)手操作制作各種點(diǎn)心等。

?小超市》目標(biāo):1、學(xué)習(xí)將貨品整理歸類(lèi)。

成品材料:貨架、柜子、籮筐、收銀臺(tái)、錢(qián)幣等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成。

半成品材料:畫(huà)有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

1、創(chuàng)造主動(dòng)的游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的主動(dòng)性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì),讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進(jìn)行游戲、

2、材料的提供要具有操作性和開(kāi)放性:通過(guò)觀察,幼兒園以不滿足于成品材料的提供,而且有現(xiàn)成的材料,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)創(chuàng)造性也不足,我們?cè)诨顒?dòng)中提供一些半成品,便于幼兒園自己動(dòng)手操作,他們自己可以隨心組合,隨意創(chuàng)造,幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感

3、根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料:根據(jù)是常課程主題的需要,我們靈活動(dòng)調(diào)整活動(dòng)中相關(guān)的材料。如《豐收了》主題,那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

角色游戲中班教案篇4

游戲由來(lái):

我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢(shì),班上的孩子時(shí)常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風(fēng)味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚(yú)丸”等,這些都是孩子們愛(ài)吃的食物。在一次角色游戲中,a小朋友加工廠里搓了魚(yú)丸,做了油條,開(kāi)心地叫賣(mài)了起來(lái)……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要,我們開(kāi)展了“風(fēng)味小吃店”的角色游戲。

游戲目標(biāo):

1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。

2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。

3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。

4、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。

5、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,能將各種小吃及游戲道具分類(lèi)整理、擺放。

6、在游戲評(píng)價(jià)中能用較為連貫、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)游戲感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

a、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店,初步了解小吃的種類(lèi)、名稱等。

b、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。

(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉燕、線面、魚(yú)丸、什果等)。

(3)技能準(zhǔn)備:在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。

(4)環(huán)境準(zhǔn)備:

a、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店

b、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門(mén)牌。

活動(dòng)過(guò)程:

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

提問(wèn):

a、這么多的小吃店,你們想開(kāi)哪些? b、小吃店是怎么布置的?

c、廚師、招待員分別是怎么工作的? d、小吃店里有哪些人?

(2)介紹游戲的材料和玩法

a、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚(yú)丸、什果等)c、游戲玩法:

a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。

b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。

c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃,再買(mǎi)票據(jù)交給招待員。

d、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。

e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。

(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)

a、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。

b、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。

c、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具,并保持餐桌的整潔。

(4)游戲評(píng)價(jià)

a、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?

b、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員,為什么?

觀察與推進(jìn):

在開(kāi)展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店,孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解,因此在開(kāi)展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn),與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開(kāi)始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的'小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買(mǎi)票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰,容易出現(xiàn)角色分工不清,如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等,在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé),并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。

游戲反思:

在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

角色游戲中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能夠積極與同伴交往,運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

2、幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品

活動(dòng)過(guò)程:

1、與幼兒共同商量“新年大賣(mài)場(chǎng)”的人員設(shè)置(采購(gòu)員、售貨員)、買(mǎi)賣(mài)商品(中國(guó)龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

2、教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū):制作中國(guó)龍等),分配角色,在游戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣(mài)給“采購(gòu)員”,“采購(gòu)員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。

3、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作,分享共同游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思:

春節(jié)是小朋友最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)刻,也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g度新春,充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化,讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂(lè),擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

角色游戲中班教案篇6

活動(dòng)內(nèi)容:角色游戲:娃娃家、超市

活動(dòng)目標(biāo):

1、熱愛(ài)生活,喜歡扮演生活中的各種角色。

2、能在游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為.

3、能在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:已有過(guò)去超市的經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:娃娃家與超市的各種玩具

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、提問(wèn)導(dǎo)入

師:你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?超市里的服務(wù)員看到客人來(lái)了,都做些什么?怎么做的?

顧客到了超市又是怎么買(mǎi)東西的?收銀員又是怎么接待顧客的?她該說(shuō)些什么?

2、選擇游戲內(nèi)容

①讓幼兒自由討論,選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴,確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談,說(shuō)出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng),為什么?

3、分配角色

請(qǐng)幼兒自主選擇,并引導(dǎo)他們:

①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色,并征得其他小朋友的同意。

例如:“我想當(dāng)媽媽?zhuān)銈兺鈫??”,“我想?dāng)售貨員,你們同意嗎?”

②分配角色時(shí),能運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系,即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí),能通過(guò)協(xié)凋找到解決問(wèn)題的辦法。

例如:

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)售貨員時(shí)可以這樣協(xié)商:“咱們分白班、夜班,我上夜班,我先回家做飯。”

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決:“咱們輪流當(dāng),你當(dāng)一會(huì)兒,我當(dāng)一會(huì)兒?!?

4、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),發(fā)展游戲情節(jié)

①教師參加到游戲中去,觀察幼兒的表現(xiàn),并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過(guò)提問(wèn),設(shè)置困難、障礙,讓幼兒邊想邊說(shuō)、邊行動(dòng)。例如,做“娃娃生病的游戲”。

師:我好象聽(tīng)到娃娃在哭,她好象生病了?

生:是的呀,怎么辦。

師:家里要買(mǎi)一些有營(yíng)養(yǎng)的食物,煮給娃娃吃?

生:我是媽媽?zhuān)乙ベI(mǎi)菜了。

……

②指導(dǎo)幼兒在游戲中,根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能,扮演好角色。

例如,超市的售貨員在接待顧客時(shí),能熱情地同顧客打招呼,介紹貨物,推薦貨物。顧客能清楚地說(shuō)明自己想買(mǎi)什么東西,并向售貨員表示謝意。

4、游戲評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

師:①誰(shuí)最動(dòng)腦筋、想辦法,解決了什么問(wèn)題?

②你在游戲中缺少什么材料?下次想玩什么游戲?為什么?