我們?cè)谶M(jìn)行教案的寫(xiě)作過(guò)程中一定要保持自己的思路是清晰的，教案在完成的過(guò)程中，教師務(wù)必要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，范文社小編今天就為您帶來(lái)了美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇1
目的：
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲
準(zhǔn)備：
1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。
2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶
3、圖譜一張。
過(guò)程：
一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。
“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩，非常高興，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了?！狈配浺粢槐??！澳懵?tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎？”幼兒自由說(shuō)。小結(jié)：小朋友真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1)放錄音“你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢？”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧。（出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧?！薄罢l(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？”每次叫四五個(gè)幼兒。
2)、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。
三、游戲
1)、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜歡誰(shuí)呢？你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎？
2)、開(kāi)始游戲現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎？一種聲音一次。放錄音，游戲一遍?，F(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。放錄音游戲一遍。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇2
文本教學(xué)解讀
這是一以動(dòng)物特點(diǎn)為交流內(nèi)容的口語(yǔ)交際。教材共分為三個(gè)部分：、情境圖和交際提示。
1、。
共兩段。第一段話(huà)：交代了交流的話(huà)題——?jiǎng)游镉腥さ奶攸c(diǎn)。第二段話(huà)：承接第一段話(huà)，具體交代了說(shuō)話(huà)的形式，即先說(shuō)是什么動(dòng)物，再說(shuō)動(dòng)物的有趣之處；提出了說(shuō)的要求，即先想好要講的內(nèi)容，再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)；也提出了聽(tīng)的要求，即可以提問(wèn)或補(bǔ)充。
2、情境圖。
十余種動(dòng)物的身體被巨大的地球遮住，只露出部分明顯的特征。如：細(xì)長(zhǎng)的蛇正吐著紅信子；長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)脖子、嘴里叼著樹(shù)葉；麋鹿頭頂著大大的角等。
3、交際提示。
“吐字要清楚?！薄坝胁幻靼椎牡胤?，要有禮貌地提問(wèn)。”指出了本次口語(yǔ)交際在“說(shuō)”與“問(wèn)”兩個(gè)方面的具體要求。說(shuō)，在于吐字清楚，說(shuō)清特點(diǎn)；問(wèn)，在于有禮貌，要問(wèn)得明白。
本課以動(dòng)物的特征為交際話(huà)題，內(nèi)容明確，且符合學(xué)生的興趣，宜采用猜謎和創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生參與交際活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。首先，學(xué)生在謎語(yǔ)中感受動(dòng)物的有趣，認(rèn)識(shí)動(dòng)物有其自身的特點(diǎn)；接著，創(chuàng)設(shè)情境，由老師擔(dān)任動(dòng)物園講解員，學(xué)生做游客，讓游客來(lái)講解員的介紹，層層遞進(jìn)，從而了解如何把動(dòng)物介紹得有趣，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)有禮貌地提問(wèn)和補(bǔ)充；再次，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)游客和講解員的角色，并在反復(fù)訓(xùn)練中強(qiáng)化“說(shuō)”“提問(wèn)”和“補(bǔ)充’’這三種能力；最后，遷移運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)其他生活情境，讓學(xué)生嘗試介紹自己、介紹小伙伴，把三種言語(yǔ)交際能力遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中，反復(fù)訓(xùn)練，以期學(xué)生在今后的生活實(shí)踐中能自發(fā)地運(yùn)用這些能力。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、說(shuō)的習(xí)慣和能力：吐字清楚，說(shuō)清特點(diǎn)。
2、提問(wèn)的習(xí)慣和能力：?jiǎn)栆卸Y貌，問(wèn)得要明白；補(bǔ)充要等別人說(shuō)完，要征求對(duì)方同意。
3、初步感受“說(shuō)清楚，問(wèn)明白”是良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，愿意在生活、學(xué)習(xí)等不同場(chǎng)合中努力實(shí)踐，并在交際中恰當(dāng)運(yùn)用。
4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)時(shí)間：l課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊一猜謎游戲，理解題意
1、游戲：請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)。
（1）猜猜，這是什么動(dòng)物：教師出謎，學(xué)生猜謎。
例如：頭戴紅纓帽，身穿小綠袍；學(xué)習(xí)人說(shuō)話(huà)，小嘴真乖巧。
（2）再猜，這又是什么動(dòng)物：教師出謎，學(xué)生猜謎。
例如：鉤鉤嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥(niǎo)類(lèi)里面找，學(xué)舌逗人笑。
2、揭題，理解“有趣的動(dòng)物”的意思。
（1）比較：謎面不一樣，可是謎底卻一樣，都是鸚鵡。人，會(huì)說(shuō)人話(huà)?？墒?，鸚鵡竟然也能說(shuō)人話(huà)，實(shí)在太有趣。
（2）：會(huì)說(shuō)人話(huà)，這是鸚鵡不同于其他鳥(niǎo)類(lèi)的特點(diǎn)。別人身上沒(méi)有，自己身上有，這就是這個(gè)事物的特點(diǎn)。許多動(dòng)物身上都有有趣的特點(diǎn)。
板塊二設(shè)置情境，互動(dòng)問(wèn)答
1、設(shè)置情境：動(dòng)物園里，教師為講解員，學(xué)生為游客，講解員為游客介紹動(dòng)物。
2、講解員介紹：這是長(zhǎng)頸鹿，脖子很長(zhǎng)。聽(tīng)了講解員的講解，你們知道長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)了嗎？作為游客，你對(duì)講解員的介紹滿(mǎn)意嗎？
要點(diǎn)：雖然介紹了動(dòng)物的特點(diǎn)是什么，但沒(méi)有把動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)清楚，說(shuō)有趣。
3、如果不滿(mǎn)意講解員的介紹，我們?cè)撛趺醋觯靠梢蕴釂?wèn)。該怎么提問(wèn)呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)試一試。
提示：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試提問(wèn)，教師作指導(dǎo)，提問(wèn)要注意兩個(gè)方面，第一，要有禮貌，要有稱(chēng)呼，例如“講解員叔叔”；要用“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)，例如“講解員叔叔，請(qǐng)問(wèn)……”第二，要問(wèn)明白，例如“脖子有多長(zhǎng)？”等。
4、講解員再介紹：游客們請(qǐng)看，這是長(zhǎng)頸鹿。它的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，可以夠到大樹(shù)上的樹(shù)葉。這樣介紹，你們滿(mǎn)意嗎？如果覺(jué)得解說(shuō)得好，大家可以給我掌聲。
要點(diǎn)：學(xué)生言之有理即可。
5、要介紹清楚長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)，你們還有辦法嗎？誰(shuí)愿意來(lái)補(bǔ)充？
提示：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試，教師指導(dǎo)，補(bǔ)充要注意兩個(gè)方面，第一，要有禮貌，例如“要等對(duì)方把話(huà)說(shuō)完之后再補(bǔ)充”；要征求對(duì)方同意，例如“講解員叔叔，我能做點(diǎn)補(bǔ)充嗎？”第二，要圍繞特點(diǎn)說(shuō)清楚，例如“長(zhǎng)頸鹿脖子實(shí)在太長(zhǎng)，我仰起頭看它，頭上的帽子就掉了下來(lái)?！薄伴L(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，個(gè)子高，姚明站它身邊也成小矮人了?！?/p>
6、講解員再介紹其他一種動(dòng)物。
提示：介紹的語(yǔ)言稍簡(jiǎn)單一些，主要目的在于讓學(xué)生練習(xí)“提問(wèn)”與“補(bǔ)充”。
板塊三角色反轉(zhuǎn)，介紹動(dòng)物
1、設(shè)置情境：學(xué)生為講解員，教師為游客，講解員為游客介紹動(dòng)物。
2、哪位講解員想介紹大象？
提示：教師以游客身份進(jìn)行提問(wèn)，例如“大象的特點(diǎn)是什么？大象的特點(diǎn)有趣在哪里？”
3、老師來(lái)幫一幫你們，出示大象圖：你能不能根據(jù)圖片把大象的特點(diǎn)說(shuō)清楚，說(shuō)有趣？
提示：教師可出示各種大象圖片，例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭，小動(dòng)物坐在大象鼻子上，游客坐在大象身上，小動(dòng)物抱住大象腿”等；先逐張出示圖片，請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)說(shuō)，再鼓勵(lì)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)。
4、做好這個(gè)講解員不容易，請(qǐng)你自己在小組內(nèi)練一練。等會(huì)兒選出小組最佳講解員來(lái)為我們作介紹?？梢允墙榻B大象，也可以是介紹其他自己感興趣的動(dòng)物。
提示：講解員介紹的時(shí)候，游客可提問(wèn)，主要在于引導(dǎo)講解員把特點(diǎn)說(shuō)清楚，說(shuō)有趣。
板塊四遷移運(yùn)用，介紹伙伴
1、假設(shè)你來(lái)到了一個(gè)新班級(jí)，如何介紹自己，才能給別人留下深刻印象？
提示：引導(dǎo)介紹的同學(xué)說(shuō)清自己的特點(diǎn)，其他同學(xué)有禮貌地進(jìn)行提問(wèn)。
2、看看身邊的同學(xué)，他們身上也有很多有趣的地方，有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？能用剛剛的辦法，夸夸你的同學(xué)嗎？
提示：主要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)；說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚明白；其他同學(xué)可以提問(wèn)或者進(jìn)行補(bǔ)充。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇3
【教學(xué)設(shè)想】
通過(guò)有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到多向交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、巧入情境，快樂(lè)投入交際實(shí)踐。
1、文明用語(yǔ)，自我介紹。
（1）個(gè)別介紹。
（2）教師示范。
（3）前后桌交流。
（4）集體交流。
明確交際的基本禮儀（文明用語(yǔ)，聲音洪亮，態(tài)度大方，介紹內(nèi)容要清楚，聽(tīng)的同學(xué)插話(huà)也要有禮貌）和基本方法（介紹名稱(chēng)，讓對(duì)方認(rèn)識(shí)你），激發(fā)積極主動(dòng)展現(xiàn)自我的欲望。
2、兩人合作，雙向交際。
（1）示范交際，明確方法。（師生示范-----生生示范）
（2）找朋友，對(duì)話(huà)交際。
（3）交際展示，點(diǎn)評(píng)提高。
師生示范這一設(shè)計(jì)意在為生生示范做鋪墊，而雙向交際是為學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，解疑、請(qǐng)教創(chuàng)造更大的空間，同時(shí)更是對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)的檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)有所感，有感而發(fā)。通過(guò)他們感興趣的話(huà)題的討論，培養(yǎng)他們發(fā)表見(jiàn)解，傾聽(tīng)發(fā)言、收集資料等多方面的能力和口語(yǔ)交際的能力。
3、重組小組，多向交際。
（1）自愿組合，開(kāi)展活動(dòng)。重組學(xué)習(xí)小組--自編自演，開(kāi)展活動(dòng)。
（2）選派代表，活動(dòng)展示。
（3）評(píng)比總結(jié)，鼓勵(lì)優(yōu)勝
重組小組，給了學(xué)生自主選擇的寬松環(huán)境，比賽式的多向交際，讓課堂煥發(fā)無(wú)限生機(jī)與活力，讓學(xué)生在和諧平等的氛圍中交流，每一組同學(xué)在交際中享受了無(wú)窮的快樂(lè)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲取了動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，鍛煉了口語(yǔ)交際能力，變得能言善變。并通過(guò)大量的口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化為口語(yǔ)交際能力。
精彩片段
師:聽(tīng)了小朋友的介紹，我想大家都希望交到自己喜歡的動(dòng)物朋友，小白兔（老師）也不例外哦?。ㄗ叩揭晃话缪莨u的學(xué)生跟前）
師:公雞，你好！我是小白兔，能和你交朋友嗎？讓我們擁抱一下吧！
生:做擁抱動(dòng)作。
師:（小白兔）：我愛(ài)在野外奔跑，愛(ài)吃青草、蘿卜，我特別怕孤獨(dú)，請(qǐng)問(wèn)你呢？
生：（公雞）：我天剛蒙蒙亮，就起床打鳴，白天，忙著為一家找食物，沒(méi)了蟲(chóng)子，孩子們可不答應(yīng)呢。
師:（小白兔）：我知道你既守時(shí)，又勤勞，令人佩服；你英俊瀟灑，令人羨慕。你真了不起！我們已是朋友，你還可以去找更多的朋友，快去找吧！再見(jiàn)！
師生示范這一設(shè)計(jì)意在為生生示范做鋪墊，也是為營(yíng)造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，師生互動(dòng)交際活動(dòng)中，老師做普通的一員，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，坦誠(chéng)發(fā)表自己的看法，才能使學(xué)生暢所欲言。
生：公雞找朋友，繼續(xù)雙向交際。
師:小朋友，你想和大家交朋友嗎？那我們?cè)鯓硬拍苷业胶门笥涯兀?/p>
生：說(shuō)話(huà)有禮貌，態(tài)度要大方……。
師:小朋友的好建議真多，快快離開(kāi)座位去找吧！
生：在《找朋友》的音樂(lè)聲中自由尋找朋友，進(jìn)行對(duì)話(huà)交際。
師:你和誰(shuí)成為了好朋友呀？
生：和小狗、小鴨……
師:你們是怎么成為好朋友的，上來(lái)再說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？
生：兩位學(xué)生上臺(tái)展示找朋友的交際過(guò)程。
生：集體評(píng)議
生生互動(dòng)是給學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、解疑、請(qǐng)教創(chuàng)造更大的自由空間。
【教學(xué)反思】
“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”，它既是一個(gè)人智慧的反映，也是一個(gè)人隨身攜帶的永不過(guò)時(shí)的魅力?？谡Z(yǔ)交際能力的強(qiáng)弱，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展實(shí)際，我想，一堂好的口語(yǔ)交際課，應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的境界。
一．教學(xué)效果：口語(yǔ)交際的核心就是雙向互動(dòng)。我在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中，想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動(dòng)。首先是師生互動(dòng)，教師必須轉(zhuǎn)變角色與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。這次口語(yǔ)課中，我以動(dòng)植物的一員——大象阿姨的身份參加這次聚會(huì)，從一開(kāi)始和孩子們的相互問(wèn)好，活動(dòng)中大象的示范介紹，課堂中對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，老師與學(xué)生互交朋友，無(wú)不體現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。
二．成功之處：本著這樣的理念，我設(shè)計(jì)了這次口語(yǔ)交際課的教學(xué)方案。教學(xué)過(guò)程中大部分學(xué)生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，然后作出評(píng)價(jià)。這堂課也讓我收獲了很多，原來(lái)我很怕上口語(yǔ)交際課，通過(guò)這次的實(shí)踐，我覺(jué)得口語(yǔ)交際不再那么遙遠(yuǎn)、那么神秘，其實(shí)也能讓老師喜歡教，讓孩子們喜歡上。綜合自己整堂課的教學(xué)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)比較成功：
1、情境的創(chuàng)設(shè)。
這一堂口語(yǔ)交際課上，我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境，把教室變成動(dòng)物園，讓孩子們扮演自己喜歡的動(dòng)物，一起參加在動(dòng)物園舉行的“有趣的動(dòng)物大聚會(huì)”，我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來(lái)當(dāng)這次聚會(huì)的主持人和評(píng)委，準(zhǔn)備評(píng)選有趣的動(dòng)物。大象阿姨主動(dòng)向動(dòng)物精靈大聲打招呼，孩子們很快進(jìn)入情境，大方地介紹自己的名字，并向身邊的“小動(dòng)物”打招呼問(wèn)好。通過(guò)大象阿姨的自我介紹，引導(dǎo)動(dòng)物從名字、樣子、特點(diǎn)等方面進(jìn)行自我風(fēng)采展示。然后進(jìn)入快樂(lè)的交朋友活動(dòng)，最后評(píng)選、頒獎(jiǎng)。通過(guò)這些有意思的活動(dòng)把學(xué)生帶入到情境中去，在生動(dòng)逼真的情景中展開(kāi)交際，大大激發(fā)了孩子們的表達(dá)欲望，孩子們都能暢所欲言。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
在口語(yǔ)交際中，傾聽(tīng)是一項(xiàng)非常重要的技巧。在本節(jié)課上，我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”的要求。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時(shí)候，我都先對(duì)學(xué)生的聽(tīng)提出明確的要求：“認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記；如果有問(wèn)題可以禮貌插話(huà)?！本蹠?huì)結(jié)束還會(huì)評(píng)選出幾名“最佳聽(tīng)眾”。孩子們很認(rèn)真地傾聽(tīng)，并禮貌地質(zhì)疑，比如：只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃，這“虱子”是什么東西呀？這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢？孩子你一言，我一語(yǔ)地問(wèn)開(kāi)了，把課堂引向高潮。孩子們都聽(tīng)得很認(rèn)真，在評(píng)價(jià)他人時(shí)也能從語(yǔ)言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。
三．不足之處：有一部分學(xué)生交流水平有待提高，還不能比較詳細(xì)地介紹“自己”。在今后的口語(yǔ)交際中還要注重從字到詞，從詞到句子，從連貫的句子到一段話(huà)的練習(xí)，這樣孩子們就會(huì)循序漸進(jìn)，步步跟上，為今后更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四．改進(jìn)措施：發(fā)揮多媒體課件與課堂的整合作用，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的同時(shí)感受到了圖、文、音、動(dòng)、色等多種信息的綜合刺激，如一石激起千層浪，使整個(gè)課堂形成了充滿(mǎn)活力、愉快而有成效的交流氛圍。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇4
設(shè)計(jì)意圖：
最近班里的孩子對(duì)“房子”產(chǎn)生了無(wú)窮的興趣，各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對(duì)象，孩子們對(duì)于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫(huà)了房子，孩子們的房子都離不開(kāi)傳統(tǒng)的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀(jì)，周邊的環(huán)境也無(wú)不體現(xiàn)出新時(shí)代的樣式，可孩子的世界總停留于過(guò)去。我們因致力改變現(xiàn)狀，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們能有獨(dú)特的思維、見(jiàn)解與創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物們的要求，設(shè)計(jì)出有趣的房子。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、和幼兒人數(shù)相等的16開(kāi)白紙、馬克筆。
2、小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一。導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
1、老師：小朋友，今天咱們班來(lái)了幾位小客人，你們看，是誰(shuí)？
幼兒：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2、老師：咦，你們到我們班來(lái)有什么事嗎？
小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起說(shuō)：“前幾天又是刮風(fēng)又是下雨，我們的房子壞了，想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們?cè)覆灰庠敢獍。?/p>
二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征
1、老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？
師模仿小動(dòng)物的聲音說(shuō)：
小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。
蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。
小松鼠：我喜歡到松樹(shù)上采果子，我想要一座樹(shù)房子。
大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
2、老師：小朋友，你們聽(tīng)清楚小動(dòng)物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的，你們先休息一下吧。
3、老師提問(wèn)：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀？（設(shè)計(jì)房子）小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門(mén)和窗）門(mén)和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。（用同樣的提問(wèn)方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小松鼠、蝴蝶、大象要設(shè)計(jì)的房子）
三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、請(qǐng)先畫(huà)好的的幼兒給客人老師說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。
五、請(qǐng)全班的小朋友分別把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇5
活動(dòng)說(shuō)明：
我在開(kāi)展《可愛(ài)的哺乳動(dòng)物》主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不僅僅對(duì)哺乳動(dòng)物感興趣，同時(shí)對(duì)自然界中的各種動(dòng)物也產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們主動(dòng)收集有關(guān)動(dòng)物的資料，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、觀(guān)察、了解動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性等，掌握了有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒進(jìn)一步深入了解動(dòng)物，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《有趣的動(dòng)物》，讓幼兒運(yùn)用已有的粘貼、繪畫(huà)技能，嘗試將幾何圖形進(jìn)行拼畫(huà)、造型活動(dòng)，創(chuàng)造地表現(xiàn)動(dòng)物特征和動(dòng)態(tài)。本次活動(dòng)整合了知識(shí)、語(yǔ)言、社會(huì)等方面的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松、愉悅的氛圍下，運(yùn)用學(xué)過(guò)的粘貼、繪畫(huà)技能，用幾何圖形拼出各種動(dòng)物的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片、彩色幾何圖形若干、彩色筆、設(shè)置動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)動(dòng)物樂(lè)園，了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與動(dòng)物做朋友。師：“哇！好美的動(dòng)物樂(lè)園啊！我們進(jìn)去看看里面都有哪些動(dòng)物朋友”。
1、自由參觀(guān)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察動(dòng)物基本特征、動(dòng)態(tài)。
2、說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么動(dòng)物，它在干什么？啟發(fā)幼兒想象可以用什么圖形拼成這只動(dòng)物。
二、幼兒美術(shù)活動(dòng)。
1、出示幾何圖形，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。師：“今天老師準(zhǔn)備了許多彩色的圖形，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，蔣這些彩色圖形拼貼成有趣的、可愛(ài)的動(dòng)物，請(qǐng)它們到美麗的動(dòng)物樂(lè)園來(lái)，和我們做朋友、一起玩游戲，讓它們快樂(lè)的生活?！?/p>
2、幼兒拼畫(huà)活動(dòng)，教師指導(dǎo)、參與幼兒活動(dòng)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、說(shuō)一說(shuō)：你邀請(qǐng)了什么動(dòng)物？它在干什么？
2、師：“動(dòng)物樂(lè)園有那么多的動(dòng)物朋友，我們?nèi)ジ嬖V其它的小朋友，讓他們也來(lái)和動(dòng)物做朋友，一起保護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物吧”。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇6
活動(dòng)目的
1、在創(chuàng)作的歷程中使幼兒感覺(jué)泥塑的快活，享受樂(lè)成的愉悅。
2、經(jīng)由過(guò)程泥塑生長(zhǎng)幼兒的想象力好塑造力。
3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面——具。
活動(dòng)預(yù)備
1、ppt課件：動(dòng)物面——具
2、橡皮泥
活動(dòng)歷程
一、導(dǎo)入出示面——具
老師：小朋友，你們看多悅目的面——具呀！你們喜不喜好呀？
我們一路來(lái)做一個(gè)好欠好？
二、睜開(kāi)1、ppt課件：動(dòng)物面——具
幼兒園教案（1）觀(guān)賞差別造型的面——具，激發(fā)幼兒做面——具的欲望。
提問(wèn)：小朋友們，你們看這些面——具是用什么質(zhì)料做成的？
你喜好哪個(gè)面——具？
小結(jié)：面——具可愛(ài)，各有特點(diǎn)。
（2）你們想不想用面泥制造面——具呢
2、幼兒評(píng)論辯論、交換怎樣制造面——具提問(wèn)：
你知道這些面——具是用什么要領(lǐng)做出來(lái)的嗎？
3、對(duì)典范面——具舉行剖析、演示，讓幼兒相識(shí)面——具的制造要領(lǐng)和步調(diào)
引誘幼兒進(jìn)修塑造差別造型的面——具。
4、幼兒園教育隨筆幼兒創(chuàng)作，老師引導(dǎo)
（1）勉勵(lì)幼兒睜開(kāi)想象，用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物，也可將其夸大、變形。
（2）勉勵(lì)幼兒相互資助，配合完成使命
三、竣事作品觀(guān)賞展現(xiàn)：引誘幼兒先容、評(píng)價(jià)本身好搭檔的作品，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。
美術(shù)活動(dòng)找動(dòng)物教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。
2、通過(guò)欣賞、觀(guān)察范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫(huà)作品。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，注意畫(huà)面的整潔。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)紙，黑色勾線(xiàn)筆，多種顏色的顏料，調(diào)色盤(pán)，衛(wèi)生紙，報(bào)紙，ppt課件《指紋添畫(huà)：有趣的動(dòng)物》。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)；利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）、手指游戲，激發(fā)興趣。
1、師："小朋友今天我們班來(lái)了這么多的客人和老師，我們快和客人老師打聲招呼，客人老師好。我們先來(lái)玩?zhèn)€手指游戲吧！
手指游戲：
我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，變成星星閃呀閃，變成蝴蝶飛呀飛，變成小貓喵喵喵，變成小狗汪汪汪，變成小雞嘰嘰嘰，變成小兔跳跳跳，我有一雙小小手，又靈巧來(lái)又能干，我有十個(gè)手指頭，相親相愛(ài)不分手。
2、師:剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師，用手指頭變出了許多什么？有哪些動(dòng)物？
3、我們的手指頭本領(lǐng)可大啦，不僅能用玩游戲的方法變出許多動(dòng)物，還能用另一種方法變出許多動(dòng)物呢！你們想知道是用的什么方法嗎？就讓老師來(lái)告訴你們吧。
（二）、觀(guān)察指紋添畫(huà)，了解繪畫(huà)步驟
1、出示課件：?jiǎn)蝹€(gè)指紋：你們看，這是什么？指紋。它是什么樣子的？是什么形狀、什么顏色的？橢圓形的。它是怎么畫(huà)上去的呢？
2、師：原來(lái)是用我們的指紋蘸上顏料，印在紙上，印出來(lái)的。我們的手指頭都是神奇的魔術(shù)師，你們猜猜看這個(gè)指紋會(huì)怎么變出小動(dòng)物來(lái)呢？
3、"小眼睛仔細(xì)看好了，這個(gè)指紋要變魔術(shù)了！變-變-變-出示單個(gè)指紋動(dòng)物：變成什么了？剛才的指紋變成了小魚(yú)的什么？又添畫(huà)了什么？
4、師：這個(gè)指紋不光能變出小魚(yú)，還能變出許多其他的動(dòng)物呢。出示第二個(gè)動(dòng)物：這回又變成了什么動(dòng)物??？在上面添畫(huà)了哪幾筆？
5、剛才我們看到的小動(dòng)物是用幾個(gè)指紋印變出來(lái)的？
6、我們不僅能用一個(gè)指紋變出小動(dòng)物，還能用2個(gè)或幾個(gè)指紋變出更多小動(dòng)物呢。
7、出示2個(gè)指紋印的圖片：這是由幾個(gè)指紋印出來(lái)的，這些指紋有什么不一樣的地方？大小、形狀？它們變成什么動(dòng)物了？
8、出示多個(gè)指紋的動(dòng)物添畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。問(wèn)：這是什么動(dòng)物？它添畫(huà)了哪幾筆？
9、剛才我們欣賞了這么多指紋添畫(huà)，現(xiàn)在你們知道指紋是怎么變出小動(dòng)物來(lái)的嗎？
（三）、結(jié)合兒歌，示范指紋畫(huà)的步驟，提出要求。
1、師：小朋友，你們想不想自己用指紋來(lái)變出各種小動(dòng)物呢？現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真看一看，我是怎么畫(huà)的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng)哦，手臂抬高一點(diǎn)。我們一邊用手指印畫(huà)，一邊學(xué)習(xí)一首兒歌。
手指輕輕蘸顏色，用點(diǎn)力氣印一印，擦干手指換顏色，色彩干凈又美麗。
然后拿筆畫(huà)一畫(huà)，馬上變成孔雀。
2、提出注意點(diǎn)：請(qǐng)小朋友注意哦，老師有3個(gè)要求:①用左手印指紋，右手添畫(huà)；②輕輕蘸顏色，用力壓一壓；③及時(shí)擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
（四）分組操作，指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。
1、師：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，除了圖片上的動(dòng)物，你還會(huì)在指紋上添畫(huà)出什么動(dòng)物呢？然后根據(jù)老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用一個(gè)指紋，也可以用2個(gè)或更多的指紋，先印好指紋，再進(jìn)行添畫(huà)。請(qǐng)小朋友卷起袖口，趕快來(lái)試一試吧。
2、幼兒分組操作，教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
五、作品評(píng)價(jià)，跟著音樂(lè)：
1、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵(lì)。
2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫(huà)，下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└訌?fù)雜的指紋添畫(huà)，比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。
