制定教案的時(shí)候，要將自己教學(xué)中的不足做好相關(guān)分析，出色的教案會(huì)幫助我們更好地提升教學(xué)能力，以下是范文社小編精心為您推薦的語(yǔ)言-教案通用6篇，供大家參考。
語(yǔ)言-教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受造句的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)大膽、清楚、流利地表達(dá)，展開(kāi)豐富的想象。
3、學(xué)說(shuō)“誰(shuí)在什么地方干什么”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-照片：兩只小狗;照片：小朋友玩沙;中篇：蝸牛。
2、人物、小動(dòng)物、場(chǎng)景等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景表演導(dǎo)入主題
表演：教師在寫(xiě)字板上畫(huà)畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)一只大獅子)。
啟發(fā)提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)老師在干什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：……在什么地方干什么?
(老師在寫(xiě)字板上畫(huà)獅子)
二、學(xué)習(xí)用句式造句
1.看圖說(shuō)一句完整的話(huà)
利用單幅圖片學(xué)習(xí)“誰(shuí)在什么地方干什么?”句式并造句。
(1)出示圖片：小狗
“誰(shuí)在什么地方干什么?”
(小狗在草地上曬太陽(yáng);小狗在草地上看風(fēng)景)
(2)出示圖片：小朋友玩沙
“誰(shuí)在什么地方干什么?”
(小朋友在沙池里玩沙子)
2.利用兩張圖片請(qǐng)幼兒造句。
(1)出示照片：鴨子，蝸牛
請(qǐng)幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰(shuí)在什么地方干什么?”進(jìn)行造句。
(如：鴨子在池塘邊找蝸牛)
(2)請(qǐng)幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。
三、想象說(shuō)出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相;我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說(shuō)句式。
四、創(chuàng)編故事
請(qǐng)幼兒自由組合圖片，講述一個(gè)有情節(jié)的小故事。
提示：故事中要多利用“誰(shuí)在什么地方干什么?”句式。
五、教師針對(duì)造句進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
語(yǔ)言-教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2、ppt分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫(huà)面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書(shū)，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車(chē)，變紅色;吃大樹(shù)，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?
6、拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周?chē)沫h(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
設(shè)計(jì)思路：
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3—4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書(shū)完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯础⒙?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
活動(dòng)反思：
?貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài)?！毒V要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué);在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了游戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與，讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。
整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。
語(yǔ)言-教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫(huà)面中兔媽媽一家各個(gè)家庭成員，進(jìn)行判斷、推理，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，有尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《幸福的大桌子》
音樂(lè)《?；丶铱纯础?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、想想、猜猜
1．（出示“兔媽媽一個(gè)人在家”的圖片）今天，張老師帶你們一起去兔媽媽家做客，看看兔媽媽家什么東西最大？
2．猜一猜兔媽媽家會(huì)有幾名家庭成員？你是怎么看出來(lái)的？
二、看看、說(shuō)說(shuō)
老師講述故事：日子一天天過(guò)去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之后，它永遠(yuǎn)地離開(kāi)了。慢慢地，幾個(gè)孩子也長(zhǎng)大了……
（一）分析兔兒女們“很少回家”的原因
1．兔老大——修車(chē)工
以老師介紹為主：兔老大在一家修車(chē)廠(chǎng)里工作，他是一名修車(chē)工。他會(huì)修許多的車(chē)子，有國(guó)內(nèi)的、有國(guó)外的，修車(chē)技術(shù)非常高明，有很多人找著要他修車(chē)，所以他很忙，很少回家。
2．兔老二——廚師
a：從兔老二的穿著上看，你認(rèn)為他的職業(yè)是什么？
b：那你的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家里燒菜燒飯，他們也是廚師嗎？
小結(jié)：廚師要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試，合格的才能成為廚師。
老師繼續(xù)講述故事：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是“一級(jí)棒”，有許多顧客排著隊(duì)專(zhuān)門(mén)來(lái)吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇?/p>
3．兔老三——海員
a：兔老三是一名海員，海員又是干什么的？
小結(jié)：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)。
4．兔姐姐——是一位媽媽
a：兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示，讓好朋友在猜一猜。
小結(jié)：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。
5．雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生
a：最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)這對(duì)雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學(xué)，她們也很少回來(lái)，猜猜是為什么呢？
小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書(shū)館查資料、看書(shū)，所以她們也很少回家。
（二）討論兔媽媽的感受
1．這些孩子都不經(jīng)常回家，你覺(jué)得兔媽媽一個(gè)人會(huì)怎樣呢？
2．雖然孩子們都不經(jīng)?；丶?，但是兔媽媽并不覺(jué)得孤單，她時(shí)常會(huì)想到孩子們小時(shí)候的樣子（出示“孩子們小時(shí)候的樣子”的圖片），他們小時(shí)候是什么樣的？
小結(jié)：他們圍坐在大桌子旁，有的在做作業(yè)、有的在畫(huà)畫(huà)，有的在下棋，還有的在桌子底下捉迷藏。
3．想著想著，兔媽媽不由自主地發(fā)出了笑聲，猜猜她為什么會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，會(huì)發(fā)出笑聲？
4．聯(lián)系實(shí)際：你們有什么本領(lǐng)，讓爸爸媽媽覺(jué)得很快樂(lè)，很驕傲？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)）
（三）為兔媽媽送上祝福
1．叮咚，叮咚，有人來(lái)了……（師幼一起講述）
老師講述：三個(gè)兒子爭(zhēng)著為媽媽打掃房間，三個(gè)女兒在廚房里張羅一桌好菜，晚上，一家人其樂(lè)融融地圍著大桌子，大家舉起了酒杯。
2．如果你是兔兒女們，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（播放《?；丶铱纯础芬魳?lè)）
教師小結(jié)：你們的祝福讓媽媽感到很溫暖，故事中的孩子們是這樣說(shuō)的：媽媽?zhuān)Ｄ闵眢w健康，我們會(huì)常回家看您的！讓我們一起對(duì)媽媽說(shuō)——
三、理解“幸?！?/p>
1．你覺(jué)得在這一刻，誰(shuí)最幸福？
2．還有一樣?xùn)|西也很幸福？為什么這張大桌子也很幸福？
教師小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周?chē)l(fā)生了許多令兔媽媽快樂(lè)和幸福的事情，今天，大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，所以大桌子也感到很幸福。《幸福的大桌子》就是這個(gè)故事好聽(tīng)而又溫馨的名字。
四、活動(dòng)延伸
聽(tīng)了這個(gè)溫馨的故事，我們回家以后可以細(xì)細(xì)地想一想，為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么？
語(yǔ)言-教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的美。
2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩(shī)，嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和實(shí)物，ppt 課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導(dǎo)入。
出示圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么季節(jié)呀？你覺(jué)得秋天是什么顏色的？從哪里找到的？
小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹(shù)的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來(lái)。
2.理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
（1）教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，幼兒整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天老師給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字就叫《秋天的顏色》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的？
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色？
小結(jié)：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩(shī)中的秋天有這么多的顏色，都是誰(shuí)告訴我們的？讓我們?cè)俾?tīng)一遍詩(shī)歌。
（2）教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中不同的語(yǔ)氣變化。
提問(wèn)：散文詩(shī)中都有誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色？①小草說(shuō)秋天是什么顏色的？為什么是黃色的？小草是用什么語(yǔ)氣跟我們說(shuō)話(huà)的？為什么？
②楓葉是怎樣說(shuō)的？為什么楓葉說(shuō)秋天是紅色的？楓葉說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是什么樣子的？為什么？
③白菊花說(shuō)秋天是什么顏色的？白菊花的語(yǔ)氣是什么樣子的？為什么？
④松樹(shù)是怎樣說(shuō)的？為什么松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的？它用什么樣的語(yǔ)氣？為什么？
⑤這是誰(shuí)？大地說(shuō)秋天是什么顏色的？為什么是絢麗多彩的？大地是什么樣的語(yǔ)氣？
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。
（3）師幼分角色朗誦散文詩(shī)，強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語(yǔ)氣朗誦。
（4）教師和幼兒配樂(lè)、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩(shī)。
3.根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩(shī)。
（1）提問(wèn)：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，仿編詩(shī)歌。
（2）出示葡萄、天空的圖片，鼓勵(lì)幼兒用散文詩(shī)的句式進(jìn)行仿編。
4.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友在家或活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，把自己心中美麗的秋天畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒交流、分享自己的作品。
語(yǔ)言-教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的變化過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能用肢體動(dòng)作表演小水滴旅行過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、電腦動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論話(huà)題，引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來(lái)了一位小客人。幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去?
二、幼兒完整欣賞電腦動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》。
三、教師出示圖片，并進(jìn)行提問(wèn)：
1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?大雁姐姐對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)了什么?太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?
2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺(jué)得很冷以后，它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起)，這時(shí)候它們變成什么了?
3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，它們又變成什么?
4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。
四、教師再次完整講述故事
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。
五、請(qǐng)全體幼兒表演小水滴旅行過(guò)程。
語(yǔ)言-教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?
(2)出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))
誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在
春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。
(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
