教案的編寫要考慮到教學時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的教學時間，只有認真寫教案，才能更好地調(diào)整教學節(jié)奏和教學內(nèi)容，以下是范文社小編精心為您推薦的彈性幼兒園教案7篇，供大家參考。
彈性幼兒園教案篇1
活動目的：
1、愿意參與科學探索活動，在活動中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。
3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
活動過程：
一、引導幼兒自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣?！敖裉欤蠋煄碓S多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心，別把玩具弄壞了。”
2、引導幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。老師邊操作，邊引導幼兒小結：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性?！?/p>
二、再次探索并對物品分類，鞏固對彈性的認識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。
三、游戲：找一找，想一想。（聯(lián)系生活了解彈性的用途）
1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
四、引導幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣？
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具？
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準備了很多材料，我們也來動動腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性的用品或玩具?！苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵幼兒先想想準備做什么？用什么材料做？先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒。
課后反思：
本次活動通過談話激發(fā)幼兒興趣，，然后通過讓幼兒自由探索材料使幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的彈性，并在老師的引導下，進一步總結了物體的彈性，然后讓幼兒進行分類進一步鞏固了對彈性的認識。然后讓幼兒尋找身邊的彈性物品，從而使幼兒了解了彈性在我們生活中的用途。最后讓幼兒通過討論、做做、玩玩激發(fā)了幼兒進一步發(fā)明創(chuàng)造的興趣。整個活動幼兒都積極性很高，他們親自操作，探索、并獲得了感性經(jīng)驗，又親自發(fā)明創(chuàng)造，很有成就感，他們在玩中學，學中玩，在潛移默化中使幼兒積累了探索科學的經(jīng)驗，同時也激發(fā)了他們探索科學的興趣。只是在活動中有的幼兒不善于表達自己的發(fā)現(xiàn)，這有待老師進一步幫助、引導，讓他們在自己的基礎上進一步提高。
彈性幼兒園教案篇2
教材分析：
?幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和探索欲望，對幼兒的學習和經(jīng)驗的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，并對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特征沒有真正的了解，因此設計此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點，為孩子們準備了彈性的`玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實踐中主動感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應用，不僅激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標：
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點，運用清晰的語言表達自己的觀點。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達交流，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動重點：感知彈性的特點
活動難點：用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動準備：
知識準備：
活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學現(xiàn)象，了解彈性的特點。2.物質(zhì)準備：
第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動過程：
一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點。
1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。
2.幼兒探索，教師觀察指導。
3.交流分享，總結提升。
問題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時根據(jù)幼兒分享情況提升并小結：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。
提出問題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來的樣子了呢？
引導幼兒討論、總結出：籃球用力一拍就會跳起來；氣球用力一吹會變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會變長，不用力就彈回去跟原來一樣……
我們把有這種本領的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點
三、探索比較并分類，進一步感知彈性，深化對彈性的認識。
1.出示生活中常見的物品，幼兒進行操作探索并分類2.引導幼兒分享交流，教師重點引導幼兒說出：它們有沒有彈性？為什么？
四、聯(lián)系生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。
提問：
1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來了什么樣的便利？
2.生活中，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品？給我們的生活帶來了什么方便？（ppt）
五、延伸活動：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。
課后反思：
在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導制要》中指出要讓幼兒親歷科學、體驗科學，在活動中教師更多的去引導孩子自主實我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點，激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個大班科學活動中，教師對教學活動的過程有清晰、合理的設計，每個環(huán)節(jié)目標明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問，引導幼兒積極探索、動手操作、實匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設計都能為這個活動服務，如：第一環(huán)節(jié)的設計出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經(jīng)驗。
在活動中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動中，通過本次活動孩子們在原有的經(jīng)驗基礎上得到了發(fā)展，知識上有了新的收獲。
通過反思，我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方：
1.活動過程條理清晰、層層遞進，由淺入深，對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導幼兒自主然究實默，感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學、玩中探索。
在活動中不足的地方：
1.教師的語言不夠簡練，語言還需嚴謹。
2.活動中在對物品進行有無彈性分類時，說到橡皮泥的彈性時，本想引起爭議，我覺得這里教師可用夸張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進行討論。
彈性幼兒園教案篇3
活動目標：
1、探索在不同的環(huán)境條件下，乒乓球彈性的變化。
2、有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣。
活動重點：
在鋪有不同材料的地上實驗乒乓球的彈性。
活動難點：
利用材料想辦法改變彈性的大小。
準備：
一些輔助的材料：棉花、毛巾、報紙、黃沙、塑料紙、紙盒等。
過程：
1、誘導問題：
（1）、教師啟發(fā)引導：
“今天我們要做一個有關乒乓球彈性的實驗，實驗中你也許會遇到困難，要想想有什么方法可以解決，如果暫時不能解決，你也不用著急，記在心里，我們大家一起來想辦法?！?/p>
（2）、幼兒操作實驗：
玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上實驗乒乓球的彈性。
2、討論釋疑：
“有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到哪些困難？”
（1）、幼兒逐一講述自己發(fā)現(xiàn)的問題或遇到的困難。
（2）、討論：“那誰有好方法可以解決這個問題？”（請個別幼兒演示好方法。）“還有什么好方法也可以這個問題？為什么？
（3）、小結：乒乓球彈性有變化。當遇到比較堅硬的材料時會彈性大，跳得高；當遇到較柔軟的材料時則彈性小，跳得低；乒乓球彈性的大小還與我們投擲的力量有關。所以說，在不同的條件下，乒乓球的彈性增加或削減。
3、實驗驗證：
（1）、這里有許多的材料，我們可以利用這些材料動腦筋、想辦法改變彈性的大小，設計出新的游戲，你可以用剛才介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
（2）、幼兒實驗操作，教師給予一定的協(xié)助。
4、遷移經(jīng)驗：
鼓勵幼兒介紹在實驗驗證中找到的新方法
5、延伸活動：
乒乓球造型
幼兒利用一些輔助材料對乒乓球進行裝飾、造型。
彈性幼兒園教案篇4
活動目標：
1、通過比較松緊帶和麻繩，初步感知物體的彈性，并了解彈性在生活中的應用。
2、能夠嘗試利用鉛筆制作簡易彈簧。
3、對彈性感興趣，體驗科學探索和制作彈簧的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：活動前組織幼兒搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學區(qū)中，供幼兒自由活動時操作。
2、長度相同的松緊帶一根和麻繩一條，彈簧一根；
3、幼兒人手一份操作材料：松緊帶、麻繩、彈簧、扭扭棒、鉛筆。
活動過程：
一、出示松緊帶和麻繩，引入主題。
1、老師：你們看，這兩條東西是什么呀？它們一樣長嗎？
教師手拉長松緊帶，提問：它們現(xiàn)在還一樣長嗎？
2、老師：現(xiàn)在每個小朋友桌子上都有一根松緊帶和一條麻繩，請你們現(xiàn)在玩一玩。
二、幼兒動手操作，感知物體彈性。
1、幼兒動手操作實驗材料，教師引導幼兒進行多種玩法。
2、提問：剛才你們是怎么玩的？
請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現(xiàn)。
3、老師：松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，你知道這是為什么呢？
三、擴展幼兒生活經(jīng)驗，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關系。
1、提問：我們的生活中，哪些東西是有彈性的.呢？
2、引導幼兒聯(lián)系實際，講述彈性的作用，以及它給生活帶來的方便。
提問：“我們說了那么多有彈性的東西，那這些有彈性的東西在生活中，可以給我們帶來什么好處呢？”
四、用扭扭棒制作簡易彈簧。
1、玩彈簧。
老師：現(xiàn)在你們每人有一根彈簧，你們玩一玩這根彈簧，感受一下它的彈性。
2、提問：彈簧是用什么做的呀？鐵絲是怎么做成彈簧的呢？
老師：彈簧是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，做成床，躺著睡覺很舒服，還可以裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。那今天我們自己來做一做彈簧，好不好？
3、制作彈簧。
老師：（出示扭扭棒）桌子上現(xiàn)在有很多直的扭扭棒，還有一根鉛筆，你們覺得怎么用直的扭扭棒和鉛筆一起做成彈簧呢？（用扭扭棒繞著這根鉛筆一圈一圈的）這個方法可行嗎？請你們自己試一試。
幼兒自由操作，教師個別指導。
4、老師：都做好了嗎？你們的彈簧有彈性嗎？你們壓一壓試試。為什么有的小朋友做的彈簧沒有彈性。因為一圈一圈做得太密了，我們把它拉一拉，瞧，這樣就有彈性了。你們做的彈簧可真棒！
活動延伸：
將扭扭棒投入科學區(qū)，幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)制作簡易彈簧。
彈性幼兒園教案篇5
活動目標：
1、通過操作獲取有關彈性的科學經(jīng)驗，對探索科學現(xiàn)象感興趣。
2、知道彈性與生活之間的關系。
活動準備：
室外大型玩具。
活動過程：
1、幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。
幼兒自由玩，在玩的過程中，引導幼兒多采用幾種材料。
教師小結：有些東西玩一玩，看看這些東西用力拉或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松它就能變回來，這樣的東西就有彈性。
1、引導幼兒進一筆感知生活中物體的彈性。
教師：請你倒室外再找一找還有哪些物體有彈性，比一比誰找得多。
引導幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性。
2、討論彈性和生活的關系。
教師：你還見過哪些東西有彈性？
教師：有彈性的東西有什么用途呢？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關系。
彈性幼兒園教案篇6
活動目標：
1、以彈性玩具為代表，探索玩具的不同玩法，獲得有關彈性物體的科學經(jīng)驗。
2、發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點：物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。
3、學習用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動參與實驗探索。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
1、各類彈性玩具若干（拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等）；
2、各類非彈性玩具若干；
3、觀察記錄表人手一份；
4、布置玩具王國場景；
5、設計好的ppt課件。
活動過程：
1、出示玩具國的來信，邀請幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。
2、請小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點，教師注意適時引導，提醒幼兒觀察玩具的變化。
3、組織幼兒進行討論，探索彈性玩具的特點。
（1）提問：你剛才玩的是什么？怎么玩的？玩時你的玩具發(fā)生了什么變化？（幼兒自由討論，如：拉力器拉它會變長，松開又恢復到原來的樣子；皮球拍它會彈起來……）
（2）請小朋友試一試：壓壓皮球、絲棉玩具、彈簧等，看看發(fā)生了什么變化？想想為什么？
（3）教師小結：當物品受力時，它的形狀會發(fā)生變化；不受力時，它又能恢復到原來的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。
提問：我們剛才玩的這些玩具是什么樣的玩具？除了這些彈性玩具外，你還玩過什么彈性玩具？
4、在原有玩具的基礎上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對彈性玩具的認識。
（1）幼兒自由玩玩具，并進行記錄。
玩前對幼兒提出要求：請小朋友想一想、試一試那種玩具有彈性，那種玩具沒有彈性？并做好觀察記錄。
（2）展示記錄表，請幼兒自由討論，找個別幼兒在全體幼兒面前進行演示、講述，并說出分類的理由。
5、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識，探討彈性物品的作用。
游戲：找一找，想一想。
（1）找一找，看誰身上有彈性的東西最多。
（2）找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。
（3）想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
請小朋友想一想，在我們的生活中，你還見過哪些東西是有彈性的？（如：小朋友的身上、家里、日常工具等等）那么，這些東西為什么要有彈性？彈性給我們帶來了哪些方便？
6、教師小結，啟發(fā)幼兒繼續(xù)尋找生活中的彈性用品并把記錄下來。
7、讓幼兒觀看錄像，進一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。
然后，引導幼兒一起小結：“彈性的用處很多，生活上、學習上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體。”
延伸活動：
帶幼兒利用彈性原理，動手制作各種好玩的彈性玩具。
教學反思：
大班科學活動體現(xiàn)了“玩中學”的思想，幼兒在自由玩耍的活動中，充分地引導幼兒玩各種彈性玩具，幼兒在探索各種玩法的過程中，不斷感受、體驗彈性玩具的一些特點，而且幼兒在玩中所獲得的經(jīng)驗是深刻的；同時，幼兒在彈性玩具和非彈性玩具的玩中進行對比、學習用語言符號等形式進行記錄，既發(fā)展了幼兒的比較歸類能力，又使幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有科學，激發(fā)幼兒關注周圍事物的興趣。
彈性幼兒園教案篇7
活動目標：
激發(fā)幼兒探索科學的興趣。
發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂.
活動準備：
海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。
活動過程：
1.幼兒操作，初步感知彈性。
（1）幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會有什么變化？
（2）幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。
（3）組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)驗。
（1）引導幼兒觀察，這些物體不對它們用力時，一松開又會有什么變化？
（2）組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
3.引導幼兒歸納彈性物體的特點。
（1）小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個什么共同的秘密？
（2）幼兒思考，自主發(fā)表各自的觀點。
教師總結：
這些東西真有趣，對它們用力時，就會發(fā)生變化，就會變形，一松開，又會變成原來的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。
4.幼兒用身體的各種動作表示彈性。
5.聯(lián)想實際，引導幼兒說說有彈性物體的用處。
（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有彈性的呢？
（2）這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢？
（3）教師根據(jù)幼兒的回答進行補充或豐富，如：沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺得很舒服；彈簧秤小小的，攜帶很方便……
6.物體分類。
幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。
7.游戲：奇妙的口袋。
幼兒到口袋里摸出一樣東西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動作告訴大家這個東西是有彈性的還是沒有彈性的。
8.小結活動：
小朋友，請你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來告訴大家。
延伸活動：
下了課，請小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有彈性的東西。
活動反思：
本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經(jīng)驗。并結合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。
存在問題：關于彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。
