小班健康哭和笑教案精選8篇

時(shí)間:2023-01-01 作者:Indulgence 備課教案

教案在完成的時(shí)候,我們肯定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)寫教案,相信教師自身的能力一定都有所提高,范文社小編今天就為您帶來了小班健康哭和笑教案精選8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班健康哭和笑教案精選8篇

小班健康哭和笑教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解手對(duì)我們的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒模仿能力。

3、讓幼兒能找出身體的各個(gè)部位。

活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌《合攏放開》、音樂《魅力無限》、dvd、mp3、圖片若干。

活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒參隨著音樂模仿動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn):能正確找出身體各個(gè)部位。

活動(dòng)方法:講解法、演示法。

活動(dòng)過程:

導(dǎo)入

兒歌《合攏放開》

師問:1、剛才我們都動(dòng)了身體的哪些部位?

生答:略

2、今天呀,我們的要帶我們?nèi)ド眢w的各個(gè)地方旅游,看好了都去了哪里。

老師示范1—3個(gè)動(dòng)作。

師問:小手都去過哪些地方?

幼兒回答:略

教師總結(jié)。

師問:小手呀,還要去旅游。我們一起看它還要去哪里?

教師完整示范:1—6節(jié)動(dòng)作。

師生共同討論怎樣去的,去過哪里地方?

配音樂做整套律動(dòng)。

談話活動(dòng):

手對(duì)我們重要嗎?

手可以幫我們做哪些事?

我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手?

活動(dòng)延伸:

去活動(dòng)區(qū)編一套保護(hù)手的操。

小班健康哭和笑教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)

進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了,從談話中我常常知道他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺了,有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài),甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)上,更要從心理上去呵護(hù)他們,所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予,幫助孩子們樹立自信,形成遇事不慌張、不放棄,勇敢地面對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn),能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),勇敢面對(duì)并解決它,對(duì)自己要有信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

前期經(jīng)驗(yàn):幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?;顒?dòng)中感受過自己勇敢。

物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音磁帶(廣告錄音、家長(zhǎng)的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)讀字卡,說一說勇敢。

要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢。

1、提問:什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門,怎么辦?

3、小結(jié):除了不怕疼,不哭很勇敢,獨(dú)處時(shí)克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

二、看看說說,找一找勇敢。

要求:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為,知道學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

提問:誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?

2、出示圖片,找一找勇敢的人。

提問:為什么說他們是勇敢的人?

理解詞語:見義勇為,舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說,我們一起來聽聽。

提問:xx媽媽說了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,不放棄也很勇敢?

4、小結(jié):現(xiàn)在我們是大班的孩子了,要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力,勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,克服它,做個(gè)勇敢的孩子,你們有信心嗎?

小班健康哭和笑教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

能靈活地追跑和躲閃。

能遵守規(guī)則玩游戲。

在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

獵人頭飾若干。

活動(dòng)過程:

1.引導(dǎo):小朋友們,我們都來當(dāng)小獵人去打獵吧。

帶領(lǐng)幼兒扮小獵人,做拉弓、射擊、騎馬、扔飛鏢等動(dòng)作。

2.介紹玩法:

選一個(gè)幼兒當(dāng)小獵人,其他幼兒四散站在場(chǎng)地上。

游戲開始,幼兒扮小兔蹦蹦跳跳,"小獵人"不追捉"小兔"。如果"小兔"改變動(dòng)作奔跑起來,表示是"狼","小獵人"可以去追捉。"狼"遇險(xiǎn)可以馬上改做"小兔"的動(dòng)作,"小獵人"就不能追捉了。如果"小獵人"捉到"狼",可與他互換角色,繼續(xù)游戲。

3.交代規(guī)則:"小獵人"只追捉奔跑的"狼";"狼"改做"小兔"的動(dòng)作后,"小獵人"就不能追捉了。

4.放松活動(dòng):小獵人抬著捕捉到的獵物,歡歡喜喜回家了。

活動(dòng)建議:

溫馨提示:應(yīng)鼓勵(lì)膽小的幼兒變換動(dòng)作,大膽奔跑。

小百科:獵人,指從事打獵職業(yè)的人或指打獵有專長(zhǎng)的人。他們以狩獵動(dòng)物用其換取錢財(cái)為生。

小班健康哭和笑教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道海帶里含有隊(duì)人體有益的營(yíng)養(yǎng)成分,愿意接受它。

2.大膽與同伴交流自己的已有經(jīng)驗(yàn)和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.涼拌海帶1份,干海帶、水發(fā)海帶若干。

2.幼兒用書。

活動(dòng)過程

1.請(qǐng)幼兒品嘗涼拌海帶,喚起已有的經(jīng)驗(yàn)。

教師:剛才小朋友們品嘗的食物是什么?好吃嗎?

2.出示一條完整的干海帶,請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞。

教師:剛才小朋友們品嘗到的美味就是它做成的,你們認(rèn)識(shí)它嗎?

幼兒回答后教師:海帶生長(zhǎng)在海里。因?yàn)樗鼘?duì)我們的身體有益,人們就把它制作成各種各樣的美味食品。

3.出示水發(fā)海帶,請(qǐng)幼兒說一說于海帶有什么不一樣。

教師:小朋友們,說說我們吃到的海帶和剛才摸到的海帶有哪些不同之處。

幼兒回答后教師:剛才我們摸到的海帶是人們?yōu)楸阌诒4娑瞥傻母珊?,而我們吃海帶時(shí),就要用水把干海帶泡軟,才能加工。

4.師生共同閱讀幼兒用書,了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教師:海帶有什么營(yíng)養(yǎng)?吃了海帶,對(duì)我們的身體有哪些好處?

幼兒回答后教師:海帶里含有豐富的碘,是人體所需的營(yíng)養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能為我們的大腦發(fā)育營(yíng)養(yǎng),讓小朋友變的頭腦聰明,身體更棒。

小班健康哭和笑教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響,幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:制作一個(gè)指偶(帶有痛苦的表情),一些顏料。

活動(dòng)過程:

1、教師把指偶套在大拇指上,假裝自己就是指偶,痛苦地說:由于小朋友總是吸吮我,給我?guī)砗芏嗤纯?,我變得很難看,“駝了背”什么事也做不了。

2、組織幼兒討論,吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果,如:臟東西被吸進(jìn)了肚子,手指和指甲都變了形……

3、通過游戲,使幼兒知道,要注意保護(hù)手指,并經(jīng)常洗手,保護(hù)手的干凈,做一個(gè)愛清潔的好孩子。

建議:了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。

活動(dòng)反思:

幼兒上了幼兒園一學(xué)期多了,沒有學(xué)會(huì)過怎么穿衣服,每到中午睡覺起床的時(shí)候,都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。因此,這個(gè)活動(dòng)的主要的目的就是使幼兒認(rèn)識(shí)開衫和套衫,能夠?qū)⑻咨篮烷_衫區(qū)別開來,根據(jù)區(qū)別來初步學(xué)習(xí)如何穿套衫和開衫。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自理能力。

在活動(dòng)開始的時(shí)候,幼兒都很奇怪,為什么吳老師老師今天手里拿著兩件衣服。接下來,我請(qǐng)幼兒來找找兩件衣服的區(qū)別,慢慢的引導(dǎo)幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到衣服是否開襟上,一起認(rèn)識(shí)了開衫和套衫,又認(rèn)清楚了衣服的正面和反面。接下來,我一邊示范如何穿套衫,一邊朗誦兒歌。示范一遍以后,我請(qǐng)每一個(gè)幼兒手里拿一件套衫,一起來試一試,在做的過程中,我適當(dāng)?shù)姆怕宋夷顑焊韬褪痉兜乃俣?,讓幼兒可以看得清楚老師的示范。由于兒歌非常?jiǎn)單,所以幼兒一下子就學(xué)會(huì)的兒歌,幾遍以后就能跟著老師一起念了,而且能夠跟著兒歌一起來穿脫衣服,但是個(gè)別幼兒接受能力還是有些弱,需要老師的幫助。而在學(xué)穿開衫的時(shí)候,幼兒對(duì)于“蓋頂子”這個(gè)動(dòng)作充滿了好奇,紛紛效仿。

但是幼兒只顧自己嘗試,沒聽清老師所講的要領(lǐng),所以做的動(dòng)作不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得也許請(qǐng)一部分幼兒上來和老師一起來示范,老師再適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),再請(qǐng)每一個(gè)幼兒來試試,可能效果會(huì)更加的好。經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)之后,當(dāng)天下午起床,我就請(qǐng)每一個(gè)幼兒自己穿衣服,有大部分的幼兒都能夠自己穿衣服,還有一小部分的幼兒需要老師的幫助或者整理。

小班健康哭和笑教案篇6

第一部分 概況與背景

一、 學(xué)?;厩闆r

南京市浦口區(qū)永豐小學(xué),座落在風(fēng)景秀麗的龍王山風(fēng)景區(qū)北側(cè),占地25畝,學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅,設(shè)施先進(jìn)。優(yōu)美的校園,教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)布局合理。擁有200m塑膠環(huán)形跑道田徑場(chǎng)、多媒體教室、科學(xué)探究室、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。

學(xué)校擁有一支年富力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍?,F(xiàn)有教師33人,學(xué)生 348人。

學(xué)校秉承“做文化人,建和諧校園”理念,以“團(tuán)結(jié)、勤奮、勤學(xué)、守紀(jì)”為校風(fēng),以 “敬業(yè)、愛崗、求實(shí)、奉獻(xiàn)”為教風(fēng),以“好好學(xué)習(xí),天天向上”為學(xué)風(fēng),致力于“發(fā)展每一個(gè)”的小班化。

二、學(xué)校提升小班化水平的可行性分析

(一)優(yōu)勢(shì)條件

1.學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)代化鎮(zhèn)鄉(xiāng)和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校,積累了一些信息技術(shù)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。目前學(xué)校每個(gè)教室都配備了多媒體設(shè)備,充分滿足了各個(gè)學(xué)科利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的需要。

2.根據(jù)小班化對(duì)教學(xué)環(huán)境的基本要求,學(xué)校加大了對(duì)環(huán)境設(shè)施的建設(shè)力度。校園環(huán)境優(yōu)雅,書香洋溢,育人氛圍充分彰顯;教室布置溫馨,生機(jī)盎然,班風(fēng)口號(hào)各具特色。

3.學(xué)校辦學(xué)已有逾80年的歷史,文化底蘊(yùn)比較深厚,文化育人功能成效顯著。整潔的校舍建筑、優(yōu)美的環(huán)境布置、豐富的文化空間、和諧的人際氛圍,無一不為小班化育人提供了肥沃的土壤。

(二)主要問題和不足

1.小班化理念尚未深入到每一位者心中,轉(zhuǎn)化為他們自覺的行為。主要原因?yàn)椋阂皇菍?duì)小班化理念宣傳力度不足;二是大課堂教學(xué)授課形式由來已久;三是小班化的優(yōu)越性鮮為人知。

2.小班化教學(xué)研究從理念的層面,推進(jìn)到實(shí)踐操作的層面,還有一段路要走。隨著小班化理念的深入學(xué)習(xí)和理念的落實(shí),一些在操作層面上出現(xiàn)的問題困擾了我們的教師,如:小組合作學(xué)習(xí)怎樣組織?分層教學(xué)如何實(shí)施?

3. 農(nóng)村無論從硬件設(shè)施、辦學(xué)規(guī)模、生長(zhǎng)環(huán)境、還是師資配備都和城鎮(zhèn)學(xué)校有巨大的差距,這必然會(huì)造成小班化發(fā)展的差距?!翱蒲行汀?、“專家型”教師極度匱乏,留守的教師要承擔(dān)小班化研究難度可想而知。

4. 實(shí)行小班化需要有優(yōu)于傳統(tǒng)大班的良好教學(xué)環(huán)境、現(xiàn)代化的設(shè)施、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,這些都需要大量的資金投入。我校經(jīng)費(fèi)來源主要靠財(cái)政撥款,學(xué)校自主發(fā)展的資金嚴(yán)重不足,影響了學(xué)校教學(xué)工作的深層次發(fā)展。

5.學(xué)校、社區(qū)和家庭沒形成合力。學(xué)校、家庭在觀念、思想、內(nèi)容、途徑和方法等方面存在很大的差異。社區(qū)、家庭的兩天與學(xué)校的五天沒有形成真正意義上的合力。

第二部分 理念和目標(biāo)

一、核心理念

小班化理念的本質(zhì)是:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)孩子視為一個(gè)獨(dú)特的生命體,更為人性化地關(guān)注個(gè)體的需求,尊重學(xué)生的人格,力求為每一位學(xué)生提供一個(gè)幸福成長(zhǎng)的樂園,讓學(xué)生身心健康地發(fā)展。

二、發(fā)展目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

積極探索實(shí)施小班化的有效途徑,提高學(xué)校和教師實(shí)施小班化的能力和水平,創(chuàng)設(shè)和諧、生動(dòng)、愉悅的小班化環(huán)境,尊重教師、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,崇尚人文關(guān)懷,讓小班成為提升師生自信和成就的天地,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的效果。

(二)具體目標(biāo)

1、積極探索實(shí)施小班化的有效途徑,提高學(xué)校和教師實(shí)施小班化的能力和水平。

2、使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握正確的學(xué)科、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率;掌握合作的技巧,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的能力。

3、使教師探究基于生生合作的小班教學(xué)模式,實(shí)施有效教學(xué);尊重學(xué)生的個(gè)性差異,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式。

4、使學(xué)校形成濃厚的小班化科研氛圍,借助課題研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,形成一支小班化骨干隊(duì)伍。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)踐有效教學(xué)的理念,形成小班優(yōu)質(zhì)特色。

5、結(jié)合新課程改革逐步探索適合我校實(shí)際的小班化的教學(xué)、管理模式,總結(jié)具體操作方法與經(jīng)驗(yàn),為全面實(shí)施小班化提供借鑒。

第三部分 策略和措施

一、轉(zhuǎn)變觀念,制訂具體實(shí)施方案

小班化,是整個(gè)學(xué)校全員參與的一個(gè)課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變作風(fēng),引領(lǐng)全校教職工開展小班化實(shí)踐活動(dòng)。全校教師要樹立新的教學(xué)觀、師生觀和人才觀,用新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)教和學(xué)。

(一)觀:關(guān)注每個(gè)孩子,激勵(lì)每位學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng),注意因材施教,鼓勵(lì)創(chuàng)造、合作和有序競(jìng)爭(zhēng)。

(二)教學(xué)觀:努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)。教師的角色由原來處于中心地位的知識(shí)的講解員、傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義下的促進(jìn)者。要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓學(xué)生成為知識(shí)的探求者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

(三)學(xué)生觀:學(xué)生是有潛力的,學(xué)生是不斷發(fā)展的。

(四)師生觀:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,師生是共同成長(zhǎng)的伙伴。構(gòu)建開放式、民主式的課堂,建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,在對(duì)話中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(五)質(zhì)量觀:讓每個(gè)學(xué)生得到充分、和諧的發(fā)展。

分年段(班級(jí))教研組(備課組)制訂小班化的具體實(shí)施方案,全面指導(dǎo)、落實(shí)小班化的實(shí)施。每月定期召開會(huì)議,學(xué)習(xí)最新動(dòng)態(tài),交流研究進(jìn)展情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在小班化推進(jìn)過程中遇到的各種問題,積極探索與小班化相適應(yīng)的模式改革。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極開展專題培訓(xùn)

強(qiáng)調(diào)以校為本,明確開展小班化的意義,根據(jù)實(shí)際情況組織文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專題論壇、課題研究、公開展示、經(jīng)驗(yàn)交流等教師自培活動(dòng),力求在形式多樣的活動(dòng)中提升教師的理念和“小班化”實(shí)施能力。領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,要邊學(xué)邊實(shí)踐邊探索,在實(shí)踐探索中轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念,形成具有我校特色的教學(xué)觀念、方法、課堂教學(xué)模式。

通過“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”,加強(qiáng)交流合作。適時(shí)邀請(qǐng)專家來校進(jìn)行小班化教學(xué)的指導(dǎo),組織教師走出去觀摩其它學(xué)校開展的小班化教學(xué)活動(dòng)。

三、營(yíng)造氛圍,大力改善環(huán)境

(一)校園環(huán)境:前一時(shí)期主要是在凈化、美化上下工夫,著力建設(shè)一個(gè)衛(wèi)生、舒適、幽雅、溫馨的校園,營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的校園。以后的建設(shè)將突出文化氛圍。

(二)教室環(huán)境:溫馨的環(huán)境、愉悅的氛圍。

溫馨的環(huán)境――教室要有作業(yè)展覽角、圖書閱覽柜、活動(dòng)角,黑板上要有值日班長(zhǎng)、每日名言,課桌旁有個(gè)人勵(lì)志表等。結(jié)合“教師文化”創(chuàng)建,做好教室的小班化文化環(huán)境布置。班級(jí)環(huán)境布置力求突出小班化的特點(diǎn),從課桌椅的排列,墻面布置、各種現(xiàn)代設(shè)備的安置,體現(xiàn)形式多樣,適合學(xué)生身心特征,滿足學(xué)生的興趣愛好,營(yíng)造一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使教室成為師生共同學(xué)習(xí)、生活、交往,具有家庭般溫馨的場(chǎng)所。

愉悅的氛圍――充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力,在班級(jí)的文化建設(shè)上,張揚(yáng)教師和學(xué)生個(gè)性,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,開展豐富多彩的活動(dòng)。關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有所得所成,努力培養(yǎng)更多不同層次的、全面發(fā)展的學(xué)生。

(三)人際環(huán)境:民主、和諧、融洽的人際關(guān)系―同事關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。著重研究與學(xué)生進(jìn)行勾通的途徑和方法,以建立良好的師生關(guān)系。師生的情感交流在三個(gè)平臺(tái)上展開,即日常交往中的情感交流、實(shí)踐活動(dòng)中的情感交流、課堂教學(xué)中的情感交流。作到以境育情、以行育情、以情、以情育情,創(chuàng)建情感工作室,讓師生有一個(gè)溫馨的情感交流的場(chǎng)所。并建立師生談心制度。

四、開展課程建設(shè),為實(shí)施“小班化”提升內(nèi)涵發(fā)展

由于小班化具有“小班”鮮明特性,在開展過程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)模式等與大班比較,會(huì)引起相應(yīng)變化。其中教學(xué)內(nèi)容是最直接、最顯見的。小班化的實(shí)施,教學(xué)內(nèi)容的變革顯得尤為重要。為此,必須采用先行先試,從課程建設(shè)入手,開展了基于小班背景下的課程改革與實(shí)踐。調(diào)整后的課程主要由三部分組成,即核心課程、必修課程和選修課程。

核心課程:在開齊核心課程的基礎(chǔ)上把各年級(jí)每節(jié)課的課時(shí)縮短了5分鐘,即從原來的45分鐘調(diào)整到了40分鐘。騰出的時(shí)間用于必修課程和選修課程的開發(fā)。

必修課程:必修課又稱小課,在每天下午的午間談話結(jié)束以后進(jìn)行,每位學(xué)生必須參加,每節(jié)課時(shí)間為20分鐘。內(nèi)容主要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)設(shè)立寫字指導(dǎo)、精典誦讀、自護(hù)110、衛(wèi)生保健、心理健康、廉政文化、陽光體育等。

選修課程:選修課程即素質(zhì)拓展特色課。這是學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)自由自主地進(jìn)行選擇的一門課程,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為主旨,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生的身心健康為目的。時(shí)間為60分鐘。課程內(nèi)容的安排上精心設(shè)置,如:剪紙剪貼;寫作社團(tuán);書法課程等。

五、注重實(shí)效,構(gòu)建新穎德育體系

小班化德育要改變以往德育對(duì)學(xué)生的枯燥說教、蠻橫干涉、脫離實(shí)際、追求形式的“假、大、空”的現(xiàn)象,探索建立以學(xué)生為本,尊重和適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,適合我校實(shí)際德育體系。

(一)重視“我相信,我能行”勵(lì)志,開展“東中之星”系列評(píng)比活動(dòng)。進(jìn)一步宣傳“相信自己”的“東中精神”,和造就孩子成為“志向遠(yuǎn)大,意志堅(jiān)毅,品質(zhì)敦厚,胸懷寬廣,知識(shí)豐富,敢于創(chuàng)新”的可持續(xù)發(fā)展的人材。

(二)實(shí)施自主德育,實(shí)行全員設(shè)崗、班長(zhǎng)輪崗制。讓學(xué)生在自主管理中提高綜合素質(zhì)。采取一人一崗制,人人有事做,事事有人管。讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),感受到自己在班級(jí)中的重要性,感受自己存在的價(jià)值。值日班長(zhǎng)每日輪崗一次,讓孩子體驗(yàn)管理崗位上的苦與樂,學(xué)會(huì)換位思考,培養(yǎng)理解、寬容他人的良好道德品質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)主人翁意識(shí)和鍛煉管理能力、協(xié)調(diào)能力。每一個(gè)班級(jí)在制定班級(jí)公約時(shí),人人可以提出自己的想法、建議。全體同學(xué)遵照?qǐng)?zhí)行,班委隨時(shí)檢查,同學(xué)們相互監(jiān)督。

(三)組建學(xué)生社團(tuán),開展大課間活動(dòng),豐富學(xué)生文化生活。通過活動(dòng)來提高孩子在校的“快樂指數(shù)”和“幸福指數(shù)”,并達(dá)到育人的目的。組建擴(kuò)展學(xué)生社團(tuán),每一個(gè)社團(tuán)都有專職或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。每一位學(xué)生都要參加一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)。這些社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,形式多種多樣,有廣播臺(tái)、創(chuàng)造社、籃球隊(duì)、文學(xué)社、英語角等等。這些社團(tuán)每一周都有固定的活動(dòng)時(shí)間,每一學(xué)期都有活動(dòng)成果的匯報(bào)展覽。精心組織積極開展大課間活動(dòng),打造活力校園。

(四)建設(shè)班級(jí)文化,優(yōu)化育人氛圍。開展班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)比活動(dòng),創(chuàng)設(shè)積極向上、富有激勵(lì)與人文關(guān)懷的小班文化環(huán)境氛圍,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制訂具體的班級(jí)文化建設(shè)的考評(píng)方案。每學(xué)期對(duì)班級(jí)文化建設(shè)總體進(jìn)行一次全方位的評(píng)比,評(píng)比結(jié)果作為“東中學(xué)生之家”評(píng)選的一個(gè)重要指標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的“成長(zhǎng)記錄”,把自己成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴摘記下來,激勵(lì)自己,超越自我。

(五)開展體驗(yàn)式的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。小班化德育是關(guān)注學(xué)生情感需求,關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量的,學(xué)校德育活動(dòng)的理念就是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中發(fā)展。結(jié)合各種節(jié)日以及學(xué)校每學(xué)期原有的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目,組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。

(六)營(yíng)造書香式校園,培育孩子儒雅氣質(zhì)。學(xué)生一進(jìn)校園,就會(huì)感受春風(fēng)化雨般的學(xué)習(xí)氛圍,感受到無痕的。校園布置力求有書香氣息。興起愛讀書、讀好書的熱潮。設(shè)定 “必讀篇目”、“必背篇目”。開放學(xué)校閱覽室,有計(jì)劃添置新書、不斷優(yōu)化圖書館的軟硬件設(shè)施和管理,讓愛書懂書的老師學(xué)生擔(dān)任班級(jí)圖書管理員,負(fù)責(zé)薦書、發(fā)書、開展讀書活動(dòng),編寫閱讀卡,讓閱讀成為校園的一道風(fēng)景線。

(七)建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)主渠道中,學(xué)校不能僅埋怨家庭和社會(huì)的薄弱,必須發(fā)揮其主導(dǎo)作用,主動(dòng)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,學(xué)校要積極開展對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作,幫助家長(zhǎng)樹立正確的觀和人才觀,把對(duì)子女的期望同國(guó)家培養(yǎng)青少年的要求結(jié)合起來,用正確的觀點(diǎn)和方法子女。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)德育工作給予支持和幫助,發(fā)揮整體的功能。

小班健康哭和笑教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑的技能。

2、探索在快跑中不與他人碰撞的策略。

3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小雞﹑老鷹頭飾和雞媽媽,音樂磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

1、雞媽媽真能干,看我生下了哪個(gè)蛋寶寶?。ㄉ昂?,幼兒蹲下)。

2、雞媽媽:我的寶寶快出殼吧。你們長(zhǎng)多大了?快快讓媽媽看一看。

幼兒做伸頭。肩。臂。腰和腿的動(dòng)作。

3、聽音樂做小雞操。(放磁帶"小小蛋兒把門開)

二、基本部分:

1、雞媽媽要帶小雞去捉蟲,捉到蟲子送到媽媽這兒來。

(提醒幼兒一次捉一條。)

2、雞媽媽:雞寶寶再去捉一條蟲子,送給小鳥吃。

3、雞媽媽:我們?cè)僮揭粭l蟲子送給小鴨吃。

4、如果遇到老鷹,趕快跑到媽媽這兒來。

(提醒幼兒快跑時(shí)前后擺臂。)

5、鼓勵(lì)幼兒探索在快跑中不碰撞的好辦法。

6、和大家一起分享小蟲子。

(鼓勵(lì)幼兒將捉到的蟲子送給客人吃。)

三、結(jié)束部分:

放松整理。(放"大公雞"音樂,雞寶寶洗澡)

小班健康哭和笑教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。

2、通過觀看錄象《不跟陌生人走》以及討論的形式,知道對(duì)不認(rèn)識(shí)的人不要相信。

3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:錄象片《不跟陌生人走》錄象地址:

活動(dòng)過程:

1、幼兒觀看錄象《不跟陌生人走》

※教師:我們小朋友在幼兒園認(rèn)識(shí)老師和許多小朋友,在家里,認(rèn)識(shí)爸爸、媽媽和爺爺、奶奶等,我們的城市里還有很多很多的人,里面有好人也有壞人,小朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?下面我們一起來看一段錄象《不跟陌生人走》

2、幼兒觀看錄象后,教師引導(dǎo)幼兒討論:

※小雨認(rèn)識(shí)那位阿姨嗎?她為什么要跟陌生人走呢?

※對(duì)陌生人講的話,小朋友能不能相信呢?為什么?

※小強(qiáng)認(rèn)識(shí)那位阿姨嗎?他看見小雨跟陌生人走,是怎么做的?

※想一想,哪個(gè)做得對(duì)?對(duì)不認(rèn)識(shí)的人,我們應(yīng)該怎么做?

3、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié):

※我們小朋友不認(rèn)識(shí)的陌生人有的是好人,有的是壞人,可是我們看不出來。有的陌生人拿出你喜歡吃的東西、拿出你喜歡的玩具來騙你,還有人會(huì)說出有趣的事情、好聽的話或關(guān)于你爸爸媽媽的話來欺騙你,想讓我們小朋友相信他、聽他的話或跟他走,我們小朋友一定不要相信他,這樣就不會(huì)上壞人的當(dāng)了。