家鄉(xiāng)的塔教案5篇

時(shí)間:2022-10-12 作者:Fallinlove 備課教案

通過(guò)寫(xiě)教案,教師從而明確新一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),教案在撰寫(xiě)的時(shí)候,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,下面是范文社小編為您分享的家鄉(xiāng)的塔教案5篇,感謝您的參閱。

家鄉(xiāng)的塔教案5篇

家鄉(xiāng)的塔教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

1.初步了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。

2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀,嘗試用線描繪畫(huà)形式創(chuàng)造表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面,表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。

三、教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

四、學(xué)具準(zhǔn)備

教師:有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。學(xué)生:2到3張紙、勾線筆。

五、教學(xué)過(guò)程

一. 課題導(dǎo)入,了解家鄉(xiāng)的橋

板書(shū)“家鄉(xiāng)的橋”:

小朋友想聽(tīng)聽(tīng)我們家鄉(xiāng)新昌的橋的故事嗎?那你們可得靜靜地仔細(xì)聽(tīng)了。(出示課件圖片)

1.了解家鄉(xiāng)古橋(用戶第一人稱(chēng)講述)

我叫迎仙橋,現(xiàn)在400多歲了,我有一個(gè)美麗的傳說(shuō)。相傳東漢時(shí)吳縣有兩個(gè)青年到天姥山采藥時(shí)迷了路,在劉門(mén)塢遇見(jiàn)了兩位仙女,后來(lái)雙雙結(jié)為夫妻。沒(méi)多久,兩位青年回到吳縣,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的村民都已不在了,正在村前玩耍的孩子已是他們的第七代子孫了呢?,F(xiàn)在你們知道我為什么叫迎仙橋了吧。哈哈,我還要驕傲地告訴你們,我是咱中國(guó)首次發(fā)現(xiàn)的近似于懸鏈線拱橋型的.石拱橋。這種橋型技術(shù)可先進(jìn)了,當(dāng)時(shí)國(guó)外還沒(méi)有呢!

我是皇渡橋。 因南宋小康王曾過(guò)此橋而得名。在260多年前我被重修過(guò),看,還有橋欄呢!

我叫司馬悔橋,名字出自“唐司馬子微隱天臺(tái)山,被征至此而悔”的典故。別看我倒映水中

,臉蛋圓圓,我可是有1300多歲了。在我旁邊還建有司馬廟,小朋友們有機(jī)會(huì)可要來(lái)班竹村看看哦!

我叫大慶橋,是150多年前建造的。和之前的橋相比,我不僅年輕,還有3個(gè)橋孔呢,一塊塊條石砌成的橋礅立在巖石之上。我是在“牛郎織女渡河的七月七日”建成的,七月是大慶之月,所以人們就給我取名為大慶橋了。

怎樣?故事好聽(tīng)嗎?這些鄉(xiāng)村古橋,也許你們不熟悉,那么請(qǐng)看看下面的橋。

2.了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代橋

央于村的石鴨橋:是新昌第一座鋼筋水泥橋,到現(xiàn)在也有80多年了。 看,我們城里的新昌老大橋、大大的橋墩托住橋身,上面車(chē)來(lái)人往。城東大橋、鼓山大橋又有不同的橋墩。而夜景中的城西大橋,七彩的燈光倒映水中,就像七彩的珍珠,燦爛奪目。新建的城北大橋,橋洞設(shè)計(jì)更利于洪水經(jīng)過(guò)。再看七星大橋,環(huán)形而上,跨江而過(guò)。還有我們?yōu)橹湴恋目胺Q(chēng)亞洲第二大橋的回山夾溪特大橋,橋高160多米,從上往下看,會(huì)感覺(jué)很懸呢。

3.總結(jié)

怎樣?家鄉(xiāng)的橋多吧。不管是古橋還是現(xiàn)代橋,它們不僅給我們的生活、交通帶來(lái)了便利,更給我們新昌這座小山城增添了一道道亮麗的風(fēng)景。

4.知曉橋的特征

那么同學(xué)們,你能說(shuō)說(shuō)這些橋的形狀有哪些呢?(拱形的、水平的??)

有哪些材質(zhì)造的呢?(有用石頭建造的,也有木制的,鋼筋水泥的)

但不管造型、材質(zhì)都有所不同,他們基本上還是由三大部分組成的,那就是橋面、橋洞、橋欄。

二、了解其他地方各種各樣的橋

你還想和老師一起欣賞其他地方的橋嗎?

不過(guò)老師有個(gè)要求:請(qǐng)你用耳靜靜聽(tīng),用眼細(xì)細(xì)看,你還可邊欣賞,邊以手代筆,在胸前比劃一下每種橋的大致輪廓,更要用你的心,記一記你喜歡的一種橋的最大特點(diǎn)。來(lái),看看誰(shuí)是記憶高手!(結(jié)合課件圖片,講述介紹)

1.錢(qián)塘江大橋是我國(guó)第一座自行設(shè)計(jì)的公路、鐵路跨江大橋,它像一條長(zhǎng)龍橫臥江中,氣勢(shì)壯觀。

2.河北省的趙州橋:是世界上現(xiàn)存最早、跨度最大的圓弧敞肩拱橋。橋上四個(gè)橋孔,不僅減輕了橋身重量,當(dāng)洪水來(lái)臨,還起到了分流的作用。

3.紹興古纖道橋、世界上獨(dú)一無(wú)二的平行于河流的纖道橋,因纖夫拉船在上面行走而得名,看它彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方,仿佛訴說(shuō)著遙遠(yuǎn)的故事。而紹興八字橋,明顯以它的橋形來(lái)命名。水上有橋,橋下有船,好一幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫(huà)。

4.看到盧溝橋,它就會(huì)使我們想起“七七事變”,日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅,曾親歷了戰(zhàn)地烽煙,看到它,歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。

5.而上海南浦大橋,則是一座現(xiàn)代感十足的橋,夜色中的它璀璨耀眼。

6.再看重慶這段的長(zhǎng)江大橋,也叫斜拉橋。還有朝天門(mén)鋼鐵大橋,都帶給我們美的享受。

7.揚(yáng)州五亭橋因橋上有五亭而得名。

8.廣西廊橋,又非常有地方特色。

9.站在鐵索橋上,不知你會(huì)不會(huì)膽戰(zhàn)心驚。

10.特殊材質(zhì)做的玻璃橋,美輪美奐,簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品。

11.英國(guó)倫敦塔橋、當(dāng)船身高大的船只經(jīng)過(guò)時(shí),它就會(huì)從中斷開(kāi),以便船頂不受碰撞。

12.悉尼海港大橋,德國(guó)霍亨索倫橋的鋼架結(jié)構(gòu)又別具一格。

怎么樣?你對(duì)哪座橋印象深刻呢?別急,用你們的筆告訴老師吧!記憶高手們,你們的挑戰(zhàn)來(lái)了,請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi),把你記憶深刻的那座橋的造型和最大特點(diǎn),用簡(jiǎn)單的幾筆在紙上勾畫(huà)出來(lái)。來(lái),拿出筆和紙。開(kāi)始。

同學(xué)們真棒?。ㄌ粑辶鶑埛胖煤诎迳希┠銈儾粌H把橋面、橋洞、橋欄都畫(huà)出來(lái)了,還抓住了橋與眾不同的特點(diǎn)。而且你們都知道把橋畫(huà)在畫(huà)面中央。你們不僅是記憶高手,更是聰明的一休呢。

三、用單色線記憶創(chuàng)作繪畫(huà)

1.一分鐘,你們就能用幾根線條把橋畫(huà)出來(lái),那么你們想不想用各種各樣的線條為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢?今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)用單色線描繪物體的方法,既線描的方式來(lái)畫(huà)一畫(huà)你理想中的橋呢。 那么你能畫(huà)幾種不同的線條呢?我們看,這是(在黑板上畫(huà)) (直線,有粗有細(xì),斜線、曲線、環(huán)形線、折線、交叉線??)

2.先看看小朋友給自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)的橋吧。(欣賞同齡人線描作品) 看,單孔雙孔的拱橋,黑色塊的涂染讓畫(huà)面更生動(dòng),由斜拉橋聯(lián)想創(chuàng)作的彩虹橋,還有可愛(ài)的飛鳥(niǎo)橋,這兩幅呢?畫(huà)在了有底色的卡紙上,真是別具一格呢。這冰激凌橋在畫(huà)面中是斜的,呈現(xiàn)了一定的角度。

有信心挑戰(zhàn)他們嗎?可要設(shè)計(jì)出和他們不一樣的橋來(lái)!

3.提出作業(yè)要求:

為你的家鄉(xiāng)用線描的方法設(shè)計(jì)一座美麗的、特別的、有用的橋,并給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。

想一想:地點(diǎn)、造型、用途、美化

4.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)評(píng)析

來(lái),老師看到大家畫(huà)的差不多了,我們停下筆。比一比那組小朋友坐的最端正!

四人小組互評(píng),推薦一張張貼在黑板上。

老師點(diǎn)評(píng)一下(夸張的語(yǔ)氣,驚奇的眼神??)

同學(xué)們真棒!掌聲送給自己吧!

五、課堂小結(jié):

除了用線描形式表現(xiàn)橋外,我們看看美術(shù)大師們和小朋友們還以哪些形式表現(xiàn)各種橋。(欣賞美術(shù)大師筆下的各種橋及同齡人畫(huà)的各種橋)

希望我們用眼睛發(fā)現(xiàn)橋的美,用雙手繪畫(huà)橋的美,更用我們的智慧去設(shè)計(jì)更美的橋!

家鄉(xiāng)的塔教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風(fēng)格。

2、通過(guò)看、比、說(shuō)、做,讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化,體會(huì)變化給我們生活帶來(lái)的方便和舒適,從而激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表述能力。

4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體電腦、課件。

2、家鄉(xiāng)主要橋梁的寫(xiě)真展板。

活動(dòng)過(guò)程

(一)欣賞交流

1、欣賞清江姊妹橋的照片,引導(dǎo)幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。

2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史,通過(guò)猜一猜,比一比,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊姊妹橋的變化和周?chē)h(huán)境的變化。

(二)感情發(fā)現(xiàn)

1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。

2、參觀橋梁展覽,豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解橋的構(gòu)造和不同的建筑風(fēng)格,并體會(huì)變化給我們生活帶來(lái)的舒適和方便,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

(三)分享成功和快樂(lè)

1、幼兒自由討論,老師參與討論,啟發(fā)幼兒思考如何讓外地的客人認(rèn)識(shí)和了解我們家鄉(xiāng)美麗的橋。

2、小結(jié)各種方法,由幼兒自由選擇其中一種實(shí)施,讓幼兒通過(guò)多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

3、成品展示,分享成功和快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)開(kāi)展得意成功,主要依賴(lài)與家長(zhǎng)的合作,家庭資源的充分利用,真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前,家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋,給家鄉(xiāng)的橋攝像,同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片,制作橋的模型,無(wú)形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。《綱要》中也指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后,我們將繼續(xù)合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源,同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo),以促進(jìn)家園的互動(dòng),使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

家鄉(xiāng)的塔教案篇3

一、活動(dòng)背景:

在開(kāi)展主題活動(dòng)《我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的橋》時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)橋有很大的興趣。由此,我想到:我們的家鄉(xiāng)——天臺(tái)也是一個(gè)依山傍水的城鎮(zhèn),有各式各樣的橋。孩子們生活在這里,經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對(duì)這些橋卻不是很了解,有時(shí)更是熟視無(wú)睹。我想何不趁著這個(gè)機(jī)會(huì),讓孩子對(duì)天臺(tái)的橋都有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)了解橋的結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、演變過(guò)程的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)孩子利用廢舊材料在建構(gòu)區(qū)域去創(chuàng)造和表現(xiàn)橋的現(xiàn)在和未來(lái)。

在創(chuàng)作的過(guò)程中,我們作為孩子創(chuàng)造活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭?,為孩子提供交流和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),利用課件以及準(zhǔn)備多種廢舊材料,讓孩子在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)自主選擇,用自己獨(dú)特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)天臺(tái)現(xiàn)在的橋和將來(lái)的橋,從而進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。讓孩子在活動(dòng)中放飛想象的翅膀。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒回憶部分橋知識(shí)的基礎(chǔ)上,能大膽表述所知道的各種橋。

2、鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料,采用多種形式創(chuàng)作橋,提高幼兒的表現(xiàn)力。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、環(huán)境準(zhǔn)備:孩子收集有關(guān)天臺(tái)的橋的資料,可以是圖片、明信片或者是照片,也可以是文字的資料,布置教室的環(huán)境。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)天臺(tái)的橋已有一定的認(rèn)識(shí)。

3、教具準(zhǔn)備:

(1)有關(guān)橋的圖片。里面若干幅橋的圖,有高架橋,斜拉橋等等。

(2)各類(lèi)廢舊材料(盒子、塑料管、瓶子等等)、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

(3)各類(lèi)積木

四、活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看圖片,回憶橋的種類(lèi)和結(jié)構(gòu)。

1、師:這些天,我們了解了許多關(guān)于橋的知識(shí)?,F(xiàn)在,我想考考你們,你們認(rèn)識(shí)哪些橋?

(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。)

2、師:那么多不同的橋,它們卻有共同的地方,是什么呢?

3、師:這么漂亮的橋,我們都知道是橋梁設(shè)計(jì)師的作品。今天,我為你們帶來(lái)了六幅設(shè)計(jì)圖,我們一起看看吧!

4、師:設(shè)計(jì)圖一樣嗎?你們能從設(shè)計(jì)圖中看出它是什么橋嗎?它們有什么是相同的?什么是不同的呢?

二、調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,激發(fā)操作愿望

1、師:設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了那么美的橋,你們想不想當(dāng)一回建筑師,自己動(dòng)手造一座橋呢?

2、師出示材料,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。

(1)師:今天,我就為你們準(zhǔn)備了許多的建筑材料,我們來(lái)看看吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察材料。)

(2)出示紙盒,師:這個(gè)紙盒可以變成橋嗎?如果,讓你來(lái)設(shè)計(jì),你想把它設(shè)計(jì)成什么橋呢?你還需要什么呢?

(3)出示筷子,師:這個(gè)呢?你們還需要什么材料呢?

3、師:這還有許多的材料,現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小建筑師們動(dòng)動(dòng)腦筋,想想兩個(gè)問(wèn)題:

(1)我這有兩條河,一條大,一條小,你想在哪條河上造橋,就進(jìn)相應(yīng)的區(qū)角。

(2)你們想造什么橋,需要什么材料?

三、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒尋找伙伴,共同設(shè)計(jì)、分工。

2、引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行搭建。

3、及時(shí)拍攝幼兒的作品成果。

4、如果允許,請(qǐng)幼兒考慮裝飾自己設(shè)計(jì)的橋或把橋所在的環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)去。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)幼兒欣賞設(shè)計(jì)的橋。

2、請(qǐng)幼兒講述自己設(shè)計(jì)的橋。

3、將拍攝的成果呈現(xiàn)在主題墻上。

五、活動(dòng)結(jié)束:

師:孩子們?cè)O(shè)計(jì)了那么多的橋,每個(gè)人都有自己的創(chuàng)意,真好!我想請(qǐng)你們到教室里一同商量一下,我們來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的天臺(tái),讓我們的城市更漂亮!

家鄉(xiāng)的塔教案篇4

生成背景

一天,揚(yáng)揚(yáng)小朋友從家里拿來(lái)一本印有黃河石的掛歷,自豪地宣稱(chēng)掛歷上的黃河石是蒼爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去砍賞,七嘴八舌地議論起來(lái):“瞧,一條龍?!薄安?,是云彩。”“像雪花?!薄跋窭蠣敔??!蓖瑫r(shí),孩子們也提出了許多疑問(wèn):“為什么石頭的花紋都不一樣?”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的?”“只有黃河里的石頭才會(huì)這么漂亮嗎?”孩子們對(duì)黃河石產(chǎn)生了濃厚的興趣。

黃河石文化作為黃河流域所獨(dú)有的地域文化而享譽(yù)中外,生活在黃河邊的孩子,有著得天獨(dú)厚的條件去接觸、了解黃河石。然而,我們的孩子對(duì)此了解得卻并不多。于是,我們以孩子的興趣為切入點(diǎn),生成并開(kāi)展了一系列關(guān)于黃河石的主題活動(dòng)。

活動(dòng)總目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨(dú)有的,體驗(yàn)黃河石文化的魅力。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

3、在探求答案的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等方法主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、在欣賞、創(chuàng)作黃河石的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識(shí)與能力。

活動(dòng)一尋找黃河石

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解黃河石是黃河流域獨(dú)有的。

2、知道“蘭州石”是黃河石中最著名的,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

3、培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下,收集有關(guān)黃河石的文字及圖片資料。

2、在“家園版”公布雙休目親子活動(dòng)內(nèi)容。

3、外出準(zhǔn)備(車(chē)輛等)。

活動(dòng)過(guò)程

1、分享交流:我了解到的黃河石

(1)以新聞發(fā)布會(huì)的形式,請(qǐng)幼兒將自己收集到的有關(guān)黃河石的資料進(jìn)行展示,在展示、交流的過(guò)程中,了解黃河石的相關(guān)知識(shí)。

教師:今天,我看到小朋友們都帶來(lái)了許多有關(guān)黃河石的資料,請(qǐng)你們相互介紹一下吧。幼兒1:很多地方都有黃河石,青海、寧夏、陜西、河南都有黃河石。

幼兒2:甘肅出產(chǎn)的黃河石是最好的,也叫蘭州石。

幼兒3:黃河石摸起來(lái)滑滑的,它是卯石……

(2)教師小結(jié):黃河石為卵石,主要產(chǎn)于黃河上游劉家峽水庫(kù)至寧夏青銅峽水庫(kù)之間的黃河河道里,尤以蘭州一段所產(chǎn)為多,所以,此段所產(chǎn)的黃河石也被稱(chēng)為“蘭州石”。

2、實(shí)踐活動(dòng):尋找黃河石

在孩子們獲取了黃河石的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,教師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到黃河邊,與黃河石“零距離”接觸。教師帶領(lǐng)幼兒到黃河邊實(shí)地玩耍、撿石頭,鼓勵(lì)他們選擇花紋清晰、形狀奇特、色澤鮮艷的石頭,并提醒幼兒注意安全。

幼兒大多找到了自己滿意的石頭,在相互欣賞、談?wù)撝?,?duì)石頭的形狀、顏色及花紋的形成,產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)黃河石也初步獲得了較為直接和感性的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思

怎樣讓幼兒獲得有關(guān)黃河石的經(jīng)驗(yàn)?zāi)??是傳授,還是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去探究?我們認(rèn)為,要解決這個(gè)問(wèn)題,最好的辦法還是讓孩子們自己去尋找答案。同時(shí),我們也旨在使幼兒明白:獲取知識(shí)的途徑是多種多樣的,對(duì)幼兒而言,尋求答案的過(guò)程比結(jié)果更重要。

活動(dòng)二解密黃河石

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解黃河石形成的原因。

2、讓幼兒在探究中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

撿來(lái)的石頭、vcd光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程

1、我的發(fā)現(xiàn)

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察撿來(lái)的石頭,提問(wèn):這些石頭有什么不同?

(2)幼兒進(jìn)行觀察、比較、討論。

(3)師幼共同小結(jié):每塊石頭的大小、形狀、顏色、花紋都不同,沒(méi)有完全一樣的石頭。

(4)教師提問(wèn):為什么每塊石頭的大小、形狀、顏色、花紋都不同?為什么沒(méi)有完全一樣的石頭?

2、解密黃河石

(1)觀看vcd光盤(pán)。

(2)教師提問(wèn):石頭是怎樣形成的?為什么每一塊黃河石的花紋都不同?

(3)幼兒依據(jù)所獲得的石頭的相關(guān)知識(shí),用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)石頭形成的過(guò)程。

(4)教師小結(jié):許多年以前,黃河中上游地殼發(fā)生運(yùn)動(dòng),巖漿在高溫的作用下,與大自然中的水和空氣等有機(jī)物、無(wú)機(jī)物發(fā)生作用,形成巖石,歷經(jīng)千萬(wàn)年風(fēng)吹日曬變成了石頭。由于發(fā)生作用的程度不同,石頭的形狀、顏色、花紋也就不同。在千萬(wàn)年的歲月里,黃河兩岸的大量石塊,被黃河水卷帶入黃河里,在河底被長(zhǎng)年剝蝕、沖刷、洗磨,造就了千姿百態(tài)的'黃河石。

活動(dòng)反思

石頭的形狀、顏色為什么不同,花紋是怎樣產(chǎn)生的,等等,這些問(wèn)題不是孩子能獨(dú)立解決的,這需要成人給予幫助,但指導(dǎo)方法必須形象具體、簡(jiǎn)潔生動(dòng),以免孩子們覺(jué)得深?yuàn)W、枯燥而失去探索的熱情。因此,圖文并茂的聲像資料,是幫助孩子們解惑的有效途徑。

同時(shí),在幼兒探詢(xún)答案的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等方法主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而鼓勵(lì)幼兒以繪畫(huà)形式再現(xiàn)黃河石形成的原因,有效地提升了幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,提高了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和獲取科學(xué)知識(shí)的能力。

家鄉(xiāng)的塔教案篇5

活動(dòng)意圖:

5-6歲的幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境事物開(kāi)始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對(duì)家鄉(xiāng)橋的具體印象,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。

2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì),養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng),喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn):

尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置(通過(guò)教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過(guò)收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

2、能力準(zhǔn)備:具備觀察、比較、分析的能力。

3、心理準(zhǔn)備:樂(lè)群、樂(lè)學(xué)。

4、材料準(zhǔn)備:

①橋的謎語(yǔ)課件

橋的演變課件

有代表性的橋在城市中的分布位置課件

②畫(huà)橋、做橋材料

③統(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放"橋"的謎語(yǔ)課件引入主題

謎面:駝背公公,力大無(wú)窮,駝的什么?車(chē)水馬龍!幼兒猜謎底。

二、閉眼快速畫(huà)"橋"(粉筆畫(huà))了解自己頭腦里儲(chǔ)存的橋的印象。

三、講述"橋的演變"故事"課件演示"

師:很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹(shù)正好橫搭在河兩岸,人們從上面走過(guò)去很方便,這就成了最早的橋。接著人們?cè)囍锰贄l、木板來(lái)做橋,于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞,石頭被擠成橋洞很牢固,這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋,于是在很寬的河面上也能搭橋了。現(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋;有緩解交通的立交橋、人行天橋;有休閑娛樂(lè)的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋

四、討論家鄉(xiāng)的橋

師:我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋

問(wèn)題一:你知道我們恩施有哪些橋?你最熟悉的是哪座橋?你家附近有什么橋?

問(wèn)題二:尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置,再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測(cè)自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證,并通過(guò)把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置,記錄、提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。

問(wèn)題三:分小組統(tǒng)計(jì)"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋",說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方",小結(jié)家鄉(xiāng)是中國(guó)健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗,為了給來(lái)恩施旅游的人帶來(lái)方便我們還會(huì)新建、改建許多橋。

六、一起動(dòng)手做橋吧!

途徑:

①用身體搭橋

②用畫(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)橋

③選擇材料搭橋

活動(dòng)反思:

一、創(chuàng)設(shè)情境 ,引人入勝

?家鄉(xiāng)的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的.散文,文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美。在教學(xué)中,蔣老師充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉(xiāng)的意境之中。如:在理解“綴”時(shí),通過(guò)出示單拱橋的石階圖片,讓學(xué)生有了感官的認(rèn)識(shí),對(duì)“綴”的意思也能充分理解;指導(dǎo)學(xué)生朗讀“夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!”這句話時(shí),出示單拱橋美麗夜景的圖片,學(xué)生仿佛身臨其境,因此,學(xué)生讀得自然讀得投入;在學(xué)習(xí)橋名字體時(shí),教師出示了各種字體的橋名,引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過(guò)想象、感受、朗讀等方式幫助學(xué)生完成對(duì)課文的體驗(yàn),共同去感受美、表達(dá)美??梢?jiàn)老師制作及運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力較強(qiáng)。

二、抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀

這堂課在實(shí)施抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀的策略方面,應(yīng)該是較為成功的。教師首先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,要求在讀準(zhǔn)字音,讀通句子的基礎(chǔ)上,交流“家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內(nèi)容”;接著要求默讀第三小節(jié),教師運(yùn)用個(gè)別讀、齊讀、引讀等方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容——家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱(chēng)非常有趣,體會(huì)課文所要表達(dá)的意境之美。由淺入深,層層遞進(jìn)。

當(dāng)學(xué)生朗讀完以后,教師能夠及時(shí)地給予評(píng)價(jià),給予鼓勵(lì),給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。教學(xué)機(jī)智得以體現(xiàn)。每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì),使整堂課較為連貫。但在教授時(shí)未打破逐段串講的模式,教學(xué)過(guò)程還不夠緊湊,以致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有按預(yù)期完成。

三、關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

在教學(xué)過(guò)程中,蔣老師始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),如講到小橋名稱(chēng)時(shí),她給學(xué)生講震龍橋的傳說(shuō),故事講得有聲有色,學(xué)生聽(tīng)得入迷;設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練,試圖交換句式提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)文本再組織,再理解的能力,只是訓(xùn)練的要求還不夠明確,沒(méi)有收到預(yù)期的效果。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)選擇了讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情之后,再來(lái)體會(huì)“長(zhǎng)想憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話所表達(dá)情感。但我認(rèn)為如果引入課題后,就出示這句話,讓學(xué)生思考作者為什么“最憶家鄉(xiāng)的橋?”,從而激起學(xué)生的好奇心、求知欲。最后,當(dāng)上完整篇課文,當(dāng)學(xué)生對(duì)文本有了更深入地理解,再出示這句話,讓學(xué)生讀一讀,這樣,也許會(huì)喚起學(xué)生與作者的強(qiáng)烈共鳴,情感得以升華,獲得的效果會(huì)更好些。