我們在寫教案的時候，一定要注意不要墨守成規(guī)，教案在起草的時候，老師需要考慮邏輯思路清晰，下面是范文社小編為您分享的油的秘密教案8篇，感謝您的參閱。
油的秘密教案篇1
一、活動背景：
幼小的孩子可以說個個好奇、好問、好探究。他們生機勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩(wěn)定，不能獨自持久地對某一問題進行探究。教師根據(jù)科學教育的目標，選擇恰當?shù)牟僮鞑牧希O置有遞進層次的操作活動，會使幼兒感到世界的奇妙無窮，教師積極引導幼兒通過親身經歷、探究、實驗主動獲得相關經驗。幼兒是勇于實踐的探索者，在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時，教師更要給予支持和鼓勵，培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態(tài)度和品質。對于幼兒的想法和疑問，教師不要急于給出評價，而是鼓勵幼兒通過自己的實踐去驗證，積極尋找答案，并鼓勵幼兒多方位地展開思維，獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。
關鍵詞：雞蛋 蛋殼 殼膜 蛋黃外面的膜
二、活動目標：
1、幼兒積極主動的參與多次操作活動，培養(yǎng)幼兒勇于探究的學習精神。
2、幼兒通過操作與觀察，了解蛋的構成部分。
三、活動重難點：
幼兒不畏困難，勇于探究。
四、活動準備：
生雞蛋30只，小碗30只，小勺30只、熟雞蛋8只
五、活動過程：
1、揭示課題，引起幼兒的興趣
師：小朋友，來讓我們一起來看看，今天老師為我們小朋友準備了什么？（教師揭開桌布）
幼：雞蛋
師：我想請你用你靈敏的眼睛，靈巧的雙手，來看一看，摸一摸，這雞蛋是什么樣子的？
幼兒操作，得出結論：雞蛋一頭大一頭小，是橢圓形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。
2、引導幼兒討論，你認為蛋殼易碎嗎？并說出理由。幼兒有兩種經驗：用手捏，捏不碎——不易碎。重重摔下會碎——易碎
教師小結：小朋友在平時生活中，觀察得非常仔細，都說出了自己的看法，并且有自己的理由。原來這蛋殼雖然很薄，但因為它是圓形的，能把受到的壓力均勻地分散，對蛋起著保護的作用。
3、用問題引起幼兒的探究興趣：
師：雞蛋里有些什么？你想看一看嗎？讓我們先來想一些打開雞蛋的辦法。
幼：在桌邊敲；兩蛋互擊；在碗邊敲……
師：好，請你用你想的辦法打開一個雞蛋來看一看。
幼兒操作，教師提示：如果你實在打不開，可以向你的朋友請求幫助。
提問：
a：你看到了什么？
b：蛋白是怎樣的？你想用手來摸一摸嗎？讓幼兒說出摸到的感覺。
集體：伸出你靈活的手指，感受一下x x小朋友說的感受。
c：教師巡視：讓我看看你的蛋。咦，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題，為什么有的小朋友的蛋黃是圓的，有的小朋友的蛋黃不圓呢？
請1—2名幼兒回答。
師：好，請你和邊上的小朋友仔細研究一下。
為什么手指一戳蛋黃就變形了呢？
幼兒可以隨時報告自己的發(fā)現(xiàn)。教師用“繼續(xù)尋找”鼓勵幼兒尋找答案。
d：師：小朋友，來讓我們一起來試試看。老師演示用手指戳破外面的膜，讓幼兒觀察整個過程，并得出結論：蛋黃的外面有一層薄薄的膜。
4、設置障礙，讓幼兒繼續(xù)探索：
師：小朋友，在這個雞蛋里其實還藏著一樣東西，來，讓我們拿起蛋殼再來找一找。
幼兒隨時報告尋找結果。
師：請你用自己靈活的頭腦，靈敏的眼睛，靈巧的雙手，把這個小秘密找出來。
對沒找到的幼兒，教師用“x x x 請你繼續(xù)尋找來鼓勵”。
得出結果，殼上還有一層殼膜。
師總結，每個雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成，你明白了嗎？
5、幼兒找熟雞蛋的幾個部分，并品嘗。
師：小朋友，請你找出雞蛋的蛋黃、蛋白，并嘗嘗它的味道，找出膜。
吃蛋白、蛋黃，有什么不一樣的感覺。
教師總結：今天，我們小朋友用靈巧的雙手，靈敏的眼睛，靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來，許多小朋友是經過很多次的尋找才成功的。小朋友，誰最棒？——我最棒。
六、活動延伸：
請幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品。
七、活動總評：
教師要善于利用身邊的一切契機，為幼兒創(chuàng)設一個安全的探究氛圍，引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，在不斷遇到挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中獲得自信心，感受和體驗到其中的樂趣，培養(yǎng)幼兒尊重科學和尊重客觀事實作為判斷事物的依據(jù)，形成可貴的勇于探究、實事求是、不斷創(chuàng)新的科學精神。
油的秘密教案篇2
[教學目標]
1、通過預習能夠正確認讀“蝙、蝠”等12個生字。讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個生字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。
2、學習從不同角度提問，明確從不同角度提出問題的方法。通過小組交流整理問題，進而對文本有更加深入的理解。
教學重難點：
能夠從不同角度思考并提出問題。
[教學準備]
教師：預習單、小組問題清單、多媒體課件、平板電腦
學生：完成預習單。
[課時安排]
2課時
第1課時
[課時目標]
1、通過預習能夠正確認讀“蝙、蝠”等12個生字。讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個生字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。
2、學習從不同角度提問。（本課時重難點）
[教學過程]
一、對比課題引思考
把《蝙蝠和雷達》與《夜間飛行的秘密》兩個課題相對比，引發(fā)思考。
[設計意圖：通過對新舊課題的對比，引發(fā)學生思考，激起學生的閱讀興趣和探究欲望。問題的提出更重要是讓學生通過問題，欣賞、品味語言，豐富語感。]
二、初讀課文掃障礙
1、檢驗預習成果
第一組詞語：歸類正確認讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語。
第二組詞語：字理識字“系”并規(guī)范書寫。
第三組詞語：多種方法理解“超聲波、無線電波”等詞語的意思。
2、概括全文內容
梳理文章要點概括全文內容。
預設：科學家通過三次實驗，揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達，解決了飛機在夜航的安全問題。
[設計意圖：通過扎實的預習，能夠自主完成文中生字新詞的讀音和意思的理解。通過了解漢字特殊寓意和字理識字等環(huán)節(jié)，增加學生對生字新詞的理解和喜愛。概括全文內容時通過提供詞語串一串，降底概括難度，把握概括要點理清概括思路。]
三、質疑發(fā)問尋角度
1、關注導語理發(fā)問
關注課文導語，小組交流整理預習時提出的問題。
2、問題交流尋角度
從問題中主動發(fā)現(xiàn)有針對詞語、句子、段落等方面提出的問題，小結第一個提問角度——內容。
3、聚焦實驗尋角度
作者質疑“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”
聚焦三次實驗尋找第二個提問角度——寫法。
4、繼續(xù)質疑尋方法
拋出教師讀文時的質疑，繼續(xù)引發(fā)學生思考，引出在文章寫法上提問的不同方法。
5、課后習題尋角度
文章末尾的兩個問題和課后一個問題的集中展示，尋找第三個提問角度——啟示。
[設計意圖：學生在開始閱讀提問時是無角度和方法意識的。教師需要從學生的提問中循序漸進地撥開問題的提問角度和提問方法。首先，通過交流學生已經提出的問題引導明確是針對文中詞語、句子、段落、課題、全文來提問，都可以歸納為第一個角度——內容。聚焦三次實驗，通過表格梳理文字，同學們根據(jù)表格自主發(fā)現(xiàn)第二個提問角度一—寫法。最后，拎出文后的質疑和課后的練習，這兩者結合，有助于學生發(fā)現(xiàn)提問的第三個角度——啟示。本環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，在問題中逐漸撥開提問的不同角度和具體方法，為方法的運用搭建了支架。]
四、總結方法明思路
1、文本內容；
2、文章寫法；
3、文本啟示。
[設計意圖：總結內容、寫法、啟示等不同的提問角度和具體提問方法，有具體方法搭建支架，學生對如何提問更加清晰明確。]
五、回讀文本再質疑
1、書寫本課的生字。
2、運用本節(jié)課學習的提問方法，嘗試再次從內容、寫法、啟示等角度提問，完善本課的問題。
[設計意圖：習得方法，使用方法，課上的學是為了課外積極使用，繼續(xù)完善提問。]
油的秘密教案篇3
活動目標：
1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動過程：
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸?。?/p>
3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結果。
2、與小伙伴交流結果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用。
活動反思：
1：在備課過程中我沒有全面的考慮到幼兒的動手能力和認知能力及場所，以至于在活動的過程中實驗過程的混亂和超時。
2：對活動過程的反思：
（1）上課之前沒有做到保密，我準備了一幅小熊過橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒有給幼兒帶來該有的懸念。
（2）在給幼兒變魔術小熊過橋并引出磁鐵過后沒有讓幼兒自己來嘗試這個魔術，馬上就進入下一個環(huán)節(jié)，感覺時間太緊，幼兒都還沒從這一環(huán)節(jié)中出來，馬上又進入下一個。
（3）讓幼兒自己動手操作去尋找磁鐵的好朋友時，沒有把目標明確的跟他們說讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動手去找，幸好在巡回指導時有提出來。然后沒有考慮場所的原因，使過程有點混亂。
3：如果重新上這節(jié)課，我會再導入部分加一個環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來感受一下小熊過橋的樂趣。在活動過程中，我一定提出明確的目標，讓幼兒更能很快的進入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時，我會讓他們小組比賽，激發(fā)他們進入這個活動的興趣。
4：這節(jié)課上了下來自己就感覺我說的太多，幼兒說的很少。我相信通過這次的活動反思，我會把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導的作用，爭取下次做得更好。
油的秘密教案篇4
?教學目標】
1.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
?教學重點】
正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
?教學難點】
1.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
2.能從不同角度提出問題和同學交流。
?教學過程】
一、復習舊知。
1.齊讀詞語。
蝙蝠 雷達 蚊子 即使 靈巧 敏銳 科學家 橫七豎八 繩子 蒼蠅
證明 研究 障礙 改變 模仿 顯示 駕駛員
2.多媒體出示蝙蝠圖：
師：同學們，你了解了蝙蝠是一種怎樣的動物？（學生介紹：蝙蝠、雷達）
3、師：蝙蝠和雷達到底有怎樣的關系？它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學故事呢？讓我們繼續(xù)走進課文，去尋找答案吧！
二、理解課文。
1.讀第1、2自然段，想一想：課文為什么一開始要寫飛機夜行？（吸引讀者、引出問題）
2、過渡：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。那么飛機為什么能在夜里安全飛行？（生答）
3.讀第3自然段，思考：這一自然段寫的是什么內容？
蝙蝠高超的飛行本領，引起了科學家的思考。
4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領高超？畫出有關句子。
5.這些現(xiàn)象引起了科學家怎樣的思考？
難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
6.為了弄清這個問題，兩百多年前，科學家已經做了很多實驗，接下來，請同學們根據(jù)表格自學第4、5自然段。把表格補充完整。
實驗順序目的方法結果證明第一次第二次第三次
a.指名說。
b.先了解“證明”。你能根據(jù)三次試驗的內容，用“證明”一詞說話嗎？
c.檢查：假如你就是科學家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。
學生代表交流學習情況。
（我是科學家--------，我在第---次實驗中是這樣做的-----------）
7.小結：三次試驗證明-------（多媒體出示，學生讀）
“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。”
8.蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢？讀讀第7自然段。
a.完成填空。
b.賞讀：那我們再一起來當一回研究成功的科學家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！
9、讀第8自然段：科學家根據(jù)蝙蝠的飛行特點，得到了怎樣的啟示？
科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。
10、那么雷達是怎樣探路的呢？我們再來欣賞下雷達探路示意圖。
d.同桌討論，完成填空。
e.老師操作課件示意圖。
11、學完了課文，你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達嗎？
科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。
12、想一想：生活中還有哪些發(fā)明是受了動物啟發(fā)？（出示圖片）
四、總結拓展。
過渡：同學們，像這種人們通過研究生物的結構、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？
當然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？
五、作業(yè)鞏固。
表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶爾碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說起話來，同學們，它們會怎么說呀？
1.同桌練習，配以動作演一演。
?板書設計】
?蝙蝠和雷達》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚。
1. “興趣是學習之母”，沒有興趣是學不好語文的，我利用電教手段，找準教學的切入點，誘發(fā)學生的求知欲。課堂教學是培養(yǎng)學生實踐活動的主要陣地，對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系，引導學生認識世界，培養(yǎng)他們的興趣和良好的學習習慣。
2.小學生接受新鮮事物快，活潑好動是孩子的天性，容易遺忘又是孩子的缺點。讓小學生牢固地記住學過的知識，就必須讓他們主動參與學習，進入自我探索的角色。
油的秘密教案篇5
活動目標：
要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。
1、理解詩歌內容，感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2、了解詩歌的結構特點，感受詩歌循環(huán)反復的句式及語言美。
3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動重點：
理解詩歌內容，感受詩歌中優(yōu)美的意境?；顒与y點：感受詩歌循環(huán)反復的句式及語言美?；顒訙蕚洌?/p>
1、知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。
2、舒緩的背景音樂、ppt《春天的秘密》。活動過程：
一、談話直接引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師完整朗誦散文詩，幼兒欣賞。
二、引導幼兒初步理解、欣賞散文詩。
1、出示圖，片鼓勵并引導幼兒用詩歌中的語句來表述。
（1）、春天來了，春天來了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流著的？河水是怎么說的？說了什么？（小聲……）
（2）、春天來了，春天來了，垂柳換上了什么樣的新裝？垂柳在微風中會怎么樣呢？聽完這句你有什么感覺？
（3）、桃花紅著臉，后面半句是什么？哪個小朋友來補充一下？抿著嘴是什么樣的呢？誰來做一做這個動作？
三、詩歌里還講到了春天有哪些秘密呢？請小朋友再仔細聽老師來朗誦一遍。
（4）、燕子怎么了？（飛在天空里），燕子飛在怎么樣的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你們聽了段后心里覺得開心嗎？剛才有小朋友說道麥苗了，
（5）、是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什么感覺？（6）、春天來了，農民伯伯忙著干什么呢？拖拉機是發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機也是小聲說嗎？散文詩你用了一個什么詞來說的？
四、完整欣賞：播放視頻，引導幼兒跟讀。
五、結合圖片請幼兒說說自己喜歡哪一段并說出喜歡的原因。（播放ppt4）
六、擴展延伸。
師：春天還有很多秘密，還會在哪里呢？他們又會怎么告訴大家春天的秘密呢？我們一起去找找吧！
附詩歌：《春天的秘密》
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？垂柳換上嫩綠的春裝，在微風中輕輕的飄揚，
小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒！”
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍的天空里，啁啾啁啾的叫著小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”
春天來了春天來了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆轟隆的嚷：“春天在這兒！”
哈哈！春天真的來了，春天真的來了！我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。
油的秘密教案篇6
活動目標
1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準備
1、ppt課件：春天的秘密
2、音樂：春天
活動過程
一、談話導入
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰想說說自己看到了春天的哪些變化?
二、課件演示，尋找春天的變化
1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民)
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。
1.結合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。
2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化?它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?
3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。
(1)引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?
(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當?shù)恼Z氣、語調朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?
3.教師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。
油的秘密教案篇7
活動目標：
（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會流動的，具有浮力和溶解性的特點。
（2）通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
（3）教育幼兒要節(jié)約用水。
活動準備：
（1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個；示范用的各組實驗用具一套。
（2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質量的物品或玩具若干。
活動過程：
1、猜謎活動：一開始，教師就為幼兒設置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。
2、演示活動：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動做好準備。
3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。
4、交流總結活動：在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。
5、結束活動：結合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
油的秘密教案篇8
教材分析：
?春天的秘密》是一首意境優(yōu)美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種等春天的鮮明景象，展現(xiàn)在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。
活動目標：
1、知道春天的主要特征，理解詩歌內容，豐富詞匯：嫩綠、秘密。
2、大膽、清楚的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色?；顒訙蕚洌?/p>
1、教師或家長帶領幼兒去參觀春天的變化，并將觀察的內容用繪畫的形式表征。
2、配樂詩《春天的秘密》磁帶，教學圖片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種各一幅），春天的各種植物、動物、風景卡片若干。
活動建議：
1、讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識。
2、逐幅出示圖片，理解詩歌內容。
啟發(fā)幼兒說一說：春天來了，小河有什么變化？垂柳穿上了什么樣的衣服？還有什么也是嫩綠的？（引導幼兒了解：春天來到時，垂柳剛發(fā)芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發(fā)幼兒說出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什么紅著臉？為什么看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什么變化？農民伯伯春天種什么糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什么？
引導幼兒了解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題后，及時用詩歌中的語言小結。
3、多形式的欣賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。
（1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密，啟發(fā)幼兒能用語言描述自己對春天特征的認識，進一步理解詩歌內容。
（2）通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導幼兒討論：為什么要小聲說話？理解秘密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩歌的意境美。
4、初步嘗試仿編詩歌，加深對春天的印象。
教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料，根據(jù)詩歌的結構進行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鉆出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著）小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”等。
附詩歌
春天的秘密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
垂柳換上嫩綠的春裝，在微風中輕輕的飄蕩，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，
微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
燕子飛翔在蔚藍的天空里，嘰哩哩的叫著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
綠油油的麥苗，使勁的從泥土里往外鉆，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆隆的嚷：
“春天在這兒！”
哈哈！春天真的來了，春天真的來了！
我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。
