教師寫(xiě)教案時(shí),一定都有著較強(qiáng)的能力,教案是教師為了順利開(kāi)展教學(xué)預(yù)先撰寫(xiě)的文字載體,范文社小編今天就為您帶來(lái)了漸變色教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
漸變色教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。
3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事:《貪吃的變色龍》
2、透明片,油性筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時(shí),要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖,畫(huà)好后貼在玻璃窗上,請(qǐng)幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片,請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品,貼在窗戶(hù)上,讓大家欣賞
?貪吃的變色龍》反思
這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了,小班幼兒仿編故事,確實(shí)很難,但是通過(guò)他們畫(huà)的畫(huà),就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá),使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。
?綱要》中指出:“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑,教師要善于把握教育時(shí)機(jī),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力。”確實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透,互相影響的,在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí),注意領(lǐng)域間的相互滲透,使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起,從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn)。
漸變色教案篇2
一、說(shuō)教材:《變色龍》是人教版九年級(jí)下學(xué)期小說(shuō)單元中的一篇課文,精短的篇幅中,蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過(guò)警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無(wú)常的變化,塑造了一個(gè)媚上欺下,見(jiàn)風(fēng)使舵的沙皇走狗形象,巧妙揭示了俄國(guó)警察統(tǒng)治的反動(dòng)和黑暗。
二、說(shuō)學(xué)情:本文的學(xué)習(xí)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)九年級(jí)上冊(cè)小說(shuō)單元的學(xué)習(xí),他們對(duì)小說(shuō)的有一定的感知、欣賞能力, 能夠自主梳理小說(shuō)情節(jié),理解小說(shuō)所塑造的人物性格,對(duì)運(yùn)用動(dòng)作、神情、對(duì)話表演小說(shuō)的情節(jié)有濃厚的閱讀興趣,并能依據(jù)文本評(píng)議小說(shuō)中的人物。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),對(duì)作品中感人的情景和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小說(shuō)的要求,結(jié)合本課的具體特點(diǎn),我把這篇文章的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、知識(shí)與技能:了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫(xiě)作背景。
2、過(guò)程與方法:理解小說(shuō)的故事情節(jié),把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對(duì)小說(shuō)所反映的俄國(guó)19世紀(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解的實(shí)際情況我把本文的重難點(diǎn)確定為:
1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話描寫(xiě)中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。
2.教學(xué)難點(diǎn):理解小說(shuō)的主題,掌握欣賞小說(shuō)的方法。
四、說(shuō)教法
?基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出:課程改革的目標(biāo)是要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,探究,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)以上理念,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,本課主要使用朗讀法,自主、合作探究法,表演法,采訪法講故事法。在這堂課的教學(xué)中,我都是以分組合作的形式,每次活動(dòng)都讓學(xué)生在小組中合作、交流、探究,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的指導(dǎo)思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵(lì)者,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),獲取知識(shí),培養(yǎng)能力。具體步驟如下:
(一)、導(dǎo)入
1、直接導(dǎo)入,板書(shū)課題。(今天我們學(xué)習(xí)第七課:變色龍)
2、解題。(請(qǐng)同學(xué)們看看這些圖片,認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎? 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,是寫(xiě)這種小動(dòng)物嗎?為什么以“變色龍”這種小動(dòng)物的名字作為課題呢?我們今天就走進(jìn)俄國(guó)著名小說(shuō)大師契科夫的諷刺小說(shuō)《變色龍》,了解其中的故事。
(二)、讀課文,知內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,完成獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題。
1.請(qǐng)你用 一句話概況文章的主要內(nèi)容?
明確:小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò)。
2、請(qǐng)找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中,對(duì)狗六次判案的語(yǔ)段。
(三)、品對(duì)話,析人物
(請(qǐng)找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中,對(duì)狗六次判案其中一次的語(yǔ)段讀一讀。假如你是奧楚蔑洛夫,當(dāng)時(shí)是怎樣想的?應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?老師示范一下,
同學(xué)們可以自己選一處語(yǔ)段揣摩揣摩,試讀一下。)
1、品讀對(duì)狗判案的語(yǔ)段。
(我們找到了六次判案,發(fā)現(xiàn)奧楚蔑洛夫態(tài)度變化了五次,那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?提示:判案的依據(jù)是什么?)
2、合作探究:警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中,態(tài)度五次變化,那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?
明確:在五次變色中,奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使
舵的性格特征始終不變,充分暴露了他的卑鄙心理。(板書(shū))
3、總結(jié)性格特點(diǎn):奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專(zhuān)治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。
4、體會(huì)諷刺藝術(shù):為什么以“變色龍”為題?
明確:警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中,態(tài)度五次變化,好像變色龍善于變色一樣,作者以此來(lái)諷刺主人公善變的性格特征,揭示其見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的丑惡靈魂。題目簡(jiǎn)潔明了,具有象征意義和諷刺作用。
(那么,奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆兩??為什么要?jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下呢?不這樣做不行嗎?我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。剛才我們?cè)谖闹姓业搅藠W楚蔑洛夫的六次判案,五次變色,四次描寫(xiě)大衣,其實(shí)文中還三次提到了法律,兩次寫(xiě)到了圍觀群眾,描寫(xiě)了一次社會(huì)環(huán)境,你能在文中找到嗎?)
(四)、賞細(xì)節(jié)、明主旨
1、結(jié)合文中對(duì)法律,圍觀群眾等細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境的描寫(xiě),探究警官奧楚蔑洛夫“變色”的原因。(投影相關(guān)的句子)
2、(屏顯)時(shí)代背景:《變色龍》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1884年,當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世,不僅沒(méi)解決任何社會(huì)問(wèn)題,反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專(zhuān)政機(jī)構(gòu),豢(huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗,為其鎮(zhèn)壓百姓服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中,沙皇專(zhuān)制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)。《變色龍》奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
3、明確主題:本文通過(guò)對(duì)媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的形象的刻畫(huà),巧妙的揭露了沙皇俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽,也暗示了沙皇統(tǒng)治的黑暗。
(五)、拓展延伸
奧楚蔑洛夫在人們的一片笑聲中“裹緊大衣,穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了“。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里?要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。
(六)、布置作業(yè)
1、復(fù)述課文內(nèi)容。
2、續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容。要求:想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。
漸變色教案篇3
?變色龍》是第六冊(cè)小說(shuō)單元的第二篇文章。這一單元的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞小說(shuō)的能力,教學(xué)中要使學(xué)生懂得小說(shuō)中人物形象對(duì)分析小說(shuō)的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容分析人物形象,并聯(lián)系實(shí)際談現(xiàn)實(shí)。
2、感受作者在行文中所含的諷刺之情。
3、通過(guò)分析人物形象進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生立場(chǎng)堅(jiān)定、正直的性格與品質(zhì)。 依據(jù)“新課標(biāo)”:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,能作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中的形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)確立依據(jù)重點(diǎn) 分析人物形象及理解其現(xiàn)實(shí)意義 依據(jù)小說(shuō)三要素的重點(diǎn)──人物形象,及小說(shuō)主題──反映現(xiàn)實(shí)生活。閱讀時(shí)要細(xì)致分析這兩點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn) 理解斷案人在審案過(guò)程中所表現(xiàn)出的反復(fù)變化的本質(zhì)原因。 依據(jù)學(xué)生的鑒賞能力較低,且解決這一問(wèn)題,學(xué)生必須結(jié)合他們不太了解的社會(huì)現(xiàn)實(shí),故定為難點(diǎn)。
教學(xué)方法自學(xué)、研討、點(diǎn)撥教學(xué)手段利用CAI課件
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備 作者契訶夫的生平簡(jiǎn)介、主要作品及人物圖片;與課文有關(guān)的圖片文字等。 搜集資料制作CAI課件。 通過(guò)各種渠道(書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等)查閱相關(guān)資料。 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料,體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生性并掌握獲取資料的途徑、方法。導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入 :課文的開(kāi)端部分:發(fā)生什么事了?警察如何斷案?故事如何發(fā)展?
播放CAI課件,播放故事形式講述的課文開(kāi)端內(nèi)容。 設(shè)置疑問(wèn)、懸念引起學(xué)生興趣,激發(fā)其求知欲交待任務(wù) 任務(wù):自瀆課文,擬定課文提綱:斷案難處、所遵循的“法則”,如何斷案,結(jié)果如何及主人公的形象特征。 交待學(xué)習(xí)任務(wù),播放課件。 記錄人物要點(diǎn)。 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。自學(xué)研討
巡視課堂,與學(xué)生共同研究、交流,對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行析疑、點(diǎn)撥。
1、自讀課文,完成自己能夠解決的問(wèn)題。
2、小組間、任意間研究、討論、解決疑難問(wèn)題。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生能力急團(tuán)結(jié)合作精神。環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確答案
難處:小狗的主人是誰(shuí)一時(shí)難以確定。
法規(guī):巴結(jié)貴族,欺壓人民。
斷案時(shí)變化無(wú)常,最終結(jié)果卻是小狗無(wú)罪,受害人遭到恐嚇。表現(xiàn)了人物見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的性格特征。
對(duì)學(xué)生的答案作評(píng)點(diǎn)。
操作課件,展示提綱要點(diǎn)的正確答案,最后,重點(diǎn)展示人物的形象分析。
針對(duì)提綱中的任意一點(diǎn)或幾點(diǎn)作自由回答。明確問(wèn)題答案,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。拓展延伸 談人物的現(xiàn)實(shí)意義。
1、課件出示問(wèn)題:這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。給學(xué)生時(shí)間思考。
2、對(duì)學(xué)生的答案作點(diǎn)撥。
隨意交流,聯(lián)系生活 實(shí)例分析人物的現(xiàn)實(shí)意義并作回答。 通過(guò)拓展,使學(xué)生有自己的體驗(yàn)。有自己對(duì)人生,對(duì)社會(huì)的感悟,從而完成思想教育。課堂小節(jié)
1、課文內(nèi)容
2、人物的形象特征。
對(duì)學(xué)生總結(jié)內(nèi)容作點(diǎn)撥。
用一點(diǎn)時(shí)間思考小結(jié)內(nèi)容后作回答。
鞏固知識(shí),加深理解。鍛煉學(xué)生提煉要點(diǎn)的概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
漸變色教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事中變色龍變色的趣味。
2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書(shū)。
3.體驗(yàn)色彩變化的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事:《貪吃的變色龍》(參見(jiàn)幼兒用書(shū))。
2.故事圍裙、紙偶,封塑紙、糖紙,水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.講述故事《貪吃的變色龍》,并用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
故事里講的是誰(shuí)?
它怎么會(huì)變顏色的?
變色龍吃了哪些東西?
變色龍變成了什么顏色?
2.邊用故事圍裙操作,邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒,邀請(qǐng)幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。
3.請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)中的《貪吃的變色龍》,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
4.以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
變色龍還會(huì)遇到什么東西?
它把這些東西吃掉之后,又會(huì)變成什么顏色呢?
5.操作活動(dòng):彩色的世界。
用水彩筆在封塑紙上示范畫(huà)圖,并涂上顏色,。然后貼在玻璃窗上,請(qǐng)幼兒觀察透過(guò)彩色透明片的物體有什么變化。
給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過(guò)糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。
帶幼兒回教室,嘗試將糖紙做成一個(gè)造型,如蝴蝶結(jié),將幼兒完成的作品貼在窗戶(hù)上,讓大家相互欣賞。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.理解故事內(nèi)容,能夠說(shuō)出變色龍吃了什么,變了什么顏色。
2.能愉悅、專(zhuān)注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。
活動(dòng)反思:
小班孩子在在日常生活人際交往中,由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深,不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和形容程度,表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控,對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)也比較少。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書(shū)上的內(nèi)容,我仔細(xì)分析了書(shū)上教案,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn),于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容,將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng),把語(yǔ)言和藝術(shù)相結(jié)合。
繪本《貪吃的變色龍》富有變化,故事新穎,而且描寫(xiě)生動(dòng)形象,適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,能結(jié)合圖畫(huà),經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅大圖書(shū),使幼兒能直觀的認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色,并且通過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物來(lái)加深孩子對(duì)這三種顏色的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力,這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色,我在讓他們認(rèn)識(shí)紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)有趣的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤,變魔術(shù)”。沒(méi)想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的注意力。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們也很好的認(rèn)識(shí)了生活中紅色和黃色的事物。接著,又通過(guò)問(wèn)題:變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來(lái)讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度,讓孩子學(xué)會(huì)思考。最后我又準(zhǔn)備了許多沒(méi)有顏色的插片,讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色,然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)游戲不僅吸引孩子的興趣,還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的認(rèn)識(shí)。
可能最后時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教,多修改,多練習(xí),更好的組織好每一次活動(dòng)。
漸變色教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道相似的顏色有隱藏的作用,豐富對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試在類(lèi)似的顏色中尋找目標(biāo)顏色。
3、對(duì)周?chē)挛锏?顏色產(chǎn)生探索的顏色。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、紅色、藍(lán)色、黃色的小魚(yú)。
2、幼兒用書(shū)第5~8頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入:今天老師要介紹一只神奇的動(dòng)物給小朋友認(rèn)識(shí),它是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片(告訴幼兒這是一只變色龍,它趁著媽媽睡覺(jué)的時(shí)偷偷出去玩耍,請(qǐng)小朋友幫變色龍媽媽把它找回家)
2、觀察教學(xué)掛圖2和圖3,尋找變色龍的位置,師:變色龍很貪玩,為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它,它的皮膚會(huì)變得和躲藏的位置的物體變一樣,這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。(教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍?jiān)诘奈恢?,并且都變成了哪些顏色,?qǐng)個(gè)別幼上來(lái)尋找,找到了以后全班小朋友一起喊,變色龍快回家)
教師小結(jié):變色龍隨時(shí)隨地根據(jù)需呀改變身體顏色,以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實(shí)際上是一種偽裝衣,有保護(hù)自身安全的作用。
3、尋找小魚(yú)
(1)展示各種顏色的小魚(yú),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱(chēng)。
(2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把小魚(yú)藏在顏色相同的區(qū)域柜里,再請(qǐng)個(gè)別幼兒去找。玩幾次,還可以換幼兒來(lái)藏小魚(yú)。
4、組織幼兒到戶(hù)外尋找顏色各種顏色,自然結(jié)束。
反思:
興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,在組織這一次活動(dòng)時(shí),由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象,為了引起幼兒的注意力,于是我就以故事的形式去教學(xué),讓幼兒在主動(dòng)尋找變色龍的同時(shí)發(fā)現(xiàn)變色龍神奇的地方,會(huì)變顏色,接下來(lái)引導(dǎo)幼兒變色龍都去了哪里,變成了什么顏色,先讓小朋友一起找,再請(qǐng)各別幼兒上來(lái)找出來(lái),讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現(xiàn)了,說(shuō)出因?yàn)樽兩埡苷{(diào)皮,為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時(shí)再把變色龍變顏色的其他原因說(shuō)出來(lái)。最后再請(qǐng)幼兒尋找顏色小魚(yú)。這次活動(dòng)組織的過(guò)程比較流暢,但是時(shí)間超過(guò)了15分鐘,大部分幼都能認(rèn)真參與,但是還是由于我拖時(shí)間的原因有一些幼兒注意力沒(méi)有集中。拖時(shí)間的原因主要是我沒(méi)有把握以故事的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容簡(jiǎn)要度,故事內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng),并且中途還浪費(fèi)了一些時(shí)間來(lái)組織紀(jì)律,經(jīng)過(guò)這次,以后我會(huì)在課堂上注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔度,以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法,反思后覺(jué)得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是邊和幼兒講,邊走到注意力不集中的幼兒旁邊,或者請(qǐng)他們上來(lái)尋找變色龍,還有請(qǐng)他們參加游戲,可能比停下來(lái)再次組織紀(jì)律會(huì)更好一些。以后在細(xì)節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強(qiáng)。
小百科:變色龍的行動(dòng)十分遲緩,人們用樹(shù)懶來(lái)比喻它那漫不經(jīng)心的樣子。變色龍是主要棲息于樹(shù)木的爬行動(dòng)物,除了產(chǎn)卵和求愛(ài)外,很少光顧陸地。它們偶爾在陸地上爬行時(shí),爪尖著地,前后腳呈八字型扁平,向外撤開(kāi),顯然變色龍這種能有效地適應(yīng)在樹(shù)上和草叢中爬行的步態(tài),在陸地上不僅無(wú)法隱藏自己,反而招人注意,變色龍即使在驚慌逃跑之際,其速度也不超過(guò)每分鐘6米。
漸變色教案篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察,比較,理解故事內(nèi)容。 2.在圖標(biāo)的幫助下,進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。 3.喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng),能夠大膽表述自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂(lè)、紅黃綠三色食物及三色拱門(mén)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、教師利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察繪本中1——3頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容,了解變色龍變成各種顏色的原因
1.教師聲音導(dǎo)入并出示變色龍的圖片,幫助幼兒感知、猜測(cè)變色龍的變化。
寶寶們,聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)在吃東西啊?我們一起去瞧瞧。
啊!是變色龍啊!來(lái),我們和他打個(gè)招呼(變色龍你好)哪個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎?(大的本領(lǐng),是的,他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng),他呀會(huì)變顏色的)如知道(點(diǎn)評(píng))那寶寶們猜猜看,他會(huì)變成什么顏色?(紅色的、有可能,和紅紅的小汽車(chē)一樣的顏色…)故事里的變色龍是不是像寶寶說(shuō)的一樣呢,(是的`)來(lái)我們一起來(lái)看一看。 2.教師播放ppt出示第一張ppt,寶寶看變顏色了沒(méi)有?(變了)哪里變了(尾巴變成紅色了)為什么會(huì)變成紅色呢?(不知道,教師引導(dǎo):你們看他在干什么啊?吃汽車(chē),什么顏色的呀?紅色的。)學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車(chē),尾巴變紅啦,有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了,你們看,這次那兒變啦?(身體變成黃色的啦)這次怎么變成黃色的了呢?(吃了黃色的桌子啦)原來(lái)真的像小朋友說(shuō)的那樣,吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來(lái))那薛老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃,寶寶說(shuō),他會(huì)變成什么顏色啊?(綠色)你們瞧!變色龍這次吃了什么啊(綠綠的樹(shù))哪里變了呢?(腳)
二、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序,與顏色進(jìn)行匹配
這只變色龍吃了這么多的東西,可真是一直貪吃的的變色龍啊,你們看,他第一次吃了(逐一擺放圖標(biāo))紅色的玩具車(chē)以后哪里變了?初步讓幼兒學(xué)說(shuō):吃了xx變成xx的變色龍?!暗诙€(gè)吃了什么?”…這只變色龍真是一只貪吃的變色龍。
寶寶們,變色龍吃了這么多的東西,你們覺(jué)得它吃飽了沒(méi)有啊,(吃飽了)你們都覺(jué)得它吃飽了,可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本,理解“影子”部分
1.繼續(xù)閱讀繪本,感受“影子”部分
它東找找,西找找,找不到東西吃了,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子,就啊嗚一口吞了下去,你看,現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜里還能看見(jiàn)這只黑黑的變色龍嗎(看不見(jiàn)了)是的,小動(dòng)物們也發(fā)現(xiàn)不了他,敵人也發(fā)現(xiàn)不了它,它呀就能保護(hù)自己了,這就是變色龍的大本領(lǐng)哦!
2.咦,故事中的變色龍呢?(吃掉了天上的月亮)我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子,好玩嗎?
四、集體游戲:貪吃的變色龍。
音樂(lè)、進(jìn)行游戲:吃什么顏色的食物變什么顏色的變色龍,躲在什么顏色的地方。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了,現(xiàn)在,我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有紅色的、綠色的和黃色的小山洞。現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦,我們吃了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果,我們要躲在哪里,就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉…變色龍的本領(lǐng)可真大啊,變成了和周?chē)粯拥念伾?,別人就找不到他啦!“小變色龍們,剛才吃了那么多的東西,你們還想不想吃東西啊?你們真是一群貪吃的變色龍,是什么樣的變色龍?那貪吃的變色龍們,吃完以后趕快去活動(dòng)活動(dòng)吧…