教案在完成的時(shí)候，老師需要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰，隨便應(yīng)付完成的教案并不會(huì)讓你的教學(xué)能力得到提高，以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)位置的教案5篇，供大家參考。
認(rèn)位置的教案篇1
教師準(zhǔn)備多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)地圖的知識(shí)
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：聽(tīng)老師提幾個(gè)問(wèn)題，想一想是我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)。xx同學(xué)的左面是誰(shuí)？我們教室的后面是什么？學(xué)校在郵局的什么方向？
生：方向與位置。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，描述方向與位置的詞語(yǔ)都有哪些？如何確定位置？這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)根據(jù)不同的參照物確定物體的位置。(板書課題：確定位置)
⊙回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
1．整理復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的方位詞。
(1)學(xué)生小組交流學(xué)過(guò)的方位詞。
(2)學(xué)生匯報(bào)交流。
學(xué)過(guò)的方位詞有上、下、前、后、左、右、東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
(3)請(qǐng)大家觀察所在學(xué)校和學(xué)校周圍的物體，用方位詞來(lái)指明物體的方向和位置。
(4)剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來(lái)表示物體所在的大概位置以及方向，如果我們要準(zhǔn)確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對(duì)來(lái)表示，大家還記得用數(shù)對(duì)的表示方法嗎？
2．梳理用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。
用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體準(zhǔn)確位置的步驟和方法：
(1)確定位置：選定參照點(diǎn)(原點(diǎn))，建立直角坐標(biāo)。(豎排叫作列，橫排叫作行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù))
(2)數(shù)對(duì)的寫法：第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，兩個(gè)數(shù)用逗號(hào)隔開(kāi)，外面加上小括號(hào)。
3．梳理用方向加距離表示物體位置的方法。
用方向和距離來(lái)表示物體準(zhǔn)確位置的步驟：
(1)選定參照點(diǎn)(原點(diǎn))，建立直角坐標(biāo)。
(2)確定方向和角度。
(3)確定比例尺，算出實(shí)際距離。
4．課件出示教材99頁(yè)情境圖。
星期日，奇思去動(dòng)物園游玩，在大門口看到了動(dòng)物園的示意圖。他想先去百鳥(niǎo)園，你能幫他確定百鳥(niǎo)園相對(duì)大門的位置嗎？
(1)學(xué)生探究確定百鳥(niǎo)園位置的方法。
(2)小組匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
組1匯報(bào)：
生1：
我們組是利用方向和距離來(lái)確定百鳥(niǎo)園的位置的。我把大門看作參照點(diǎn)，按照正東方向和正北方向組成直角坐標(biāo)。(如下圖，教師可以課件出示)
我是這樣做的：
認(rèn)位置的教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”“第幾組第幾個(gè)”“第幾層第幾個(gè)”等方式描述物體的相對(duì)位置，能初步根據(jù)平面位置確定物體。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
師：這節(jié)課，老師想給大家重新排座位，請(qǐng)大家根據(jù)拿到的座位號(hào)找座位。
二、學(xué)生活動(dòng)
1、明確要求。師：在找座位之前，大家有什么問(wèn)題嗎？（結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)介紹哪是第一組，哪是第一個(gè)。）
2、找座位。提出：先觀察自己座位的大概位置，再輕輕地走到自己的座位上坐下來(lái)。
3、描述位置。
（學(xué)生都找到座位后，）提問(wèn)：坐在第1組第1個(gè)的是誰(shuí)？（請(qǐng)第2組所有同學(xué)站一下，請(qǐng)每組第2個(gè)同學(xué)舉手。）坐在第3組第5個(gè)的是誰(shuí)？坐在第5組第3個(gè)的是誰(shuí)？班長(zhǎng)坐在第幾組第幾個(gè)？體育委員坐在第幾組第幾個(gè)？
提問(wèn)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)找到自己最好的朋友，看坐在第幾組第幾個(gè)？
4、歸納小結(jié)。
講述：剛才我們是用“第幾組第幾個(gè)”來(lái)確定同學(xué)的位置。（板書課題）用這種方法確定位置時(shí)，先要確定哪是第1組，哪是第1個(gè)。
5、“試一試”。（出示小動(dòng)物做操圖。）
提問(wèn)：站在第1排第1個(gè)的是誰(shuí)？你為什么這樣認(rèn)為？
誰(shuí)站在第2排第3個(gè)？紅色的小兔站在第幾排第幾個(gè)？
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)選兩個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，告訴同桌它們站在第幾排第幾個(gè)。
三、解決問(wèn)題
1、找“第幾層第幾號(hào)”。
出示圖片，畫外音：“歡迎小朋友們來(lái)做客！我是小猴，我住在第2層第3號(hào)房間?！?
師：由小猴的話你知道哪是第1層第1號(hào)嗎？
（同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層第幾號(hào)。）
2、找“第幾層第幾本”。
幫忙找書：請(qǐng)幫我拿《新華字典》，說(shuō)出它的位置。
分別說(shuō)出《成語(yǔ)詞典》《數(shù)學(xué)家的故事》放在第幾層第幾本。找自己喜歡的書。
3、“找地雷”游戲。
4、到電影院找座位。
5、聯(lián)系生活：在生活中哪些地方需要確定位置？
四、應(yīng)用拓展
涂色游戲：學(xué)生在紙上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么。
認(rèn)位置的教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲的過(guò)程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。
2、在認(rèn)識(shí)左、右方位的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在游戲的過(guò)程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)??
師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那么今天教師就和大家一起來(lái)玩一些有趣的游戲，好嗎？（板書：有趣的游戲）
誰(shuí)想來(lái)參加？這個(gè)游戲的名字叫做指鼻子，指眼睛，請(qǐng)大家聽(tīng)好規(guī)則：一位同學(xué)把手放到鼻子上，我一發(fā)口令，這個(gè)同學(xué)的手馬上指到口令指出的位置，不能出錯(cuò)。
誰(shuí)想和我演示一下？
師說(shuō)學(xué)生指。其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，幫他判斷。
師：想玩嗎？現(xiàn)在你們同桌兩人一個(gè)說(shuō)一個(gè)做看誰(shuí)指得又對(duì)又快。
評(píng)析：在游戲的情境中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生積極要求參與游戲。班里的其他同學(xué)做小評(píng)委，也參與到這個(gè)游戲中。在游戲的開(kāi)始，學(xué)生的速度可能稍慢，隨著熟練程度的提高，可以適當(dāng)加快速度。當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，小評(píng)委可以及時(shí)指出。
二、活動(dòng)二
師：剛才這個(gè)游戲玩得非常成功?，F(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
師：這次我們加上方位來(lái)指。如：鼻子、鼻子左眼，鼻子、鼻子右耳，指的同學(xué)要反應(yīng)得快奧，其他同學(xué)還要當(dāng)好小評(píng)委哦。（師說(shuō)學(xué)生指）
師：你感覺(jué)你能比他指得又快又準(zhǔn)嗎？這次可是要加上方位的??？
師：這次有些同學(xué)可有點(diǎn)手忙腳亂了，你認(rèn)為這次游戲比上次的難嗎？難在哪兒？
師：對(duì)，這些問(wèn)題里都有左右這兩個(gè)方位，看來(lái)要在這個(gè)游戲中獲勝必須首先分清哪邊是左，哪邊是右。誰(shuí)能來(lái)告訴一下大家你是怎么來(lái)分清左右的呢？
師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們分辨左右的方法確實(shí)不少，現(xiàn)在同學(xué)們都能分清左右了嗎？
請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，和聽(tīng)課老師們打個(gè)招呼，再伸出你的左手，摸摸你可愛(ài)的小鼻子。
同學(xué)們?cè)賮?lái)瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對(duì)好朋友嗎？
（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)左腿、右腿、左胳膊、右胳膊，左眼、右眼等。可以引導(dǎo)到他們邊找邊做動(dòng)作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。）
同學(xué)們真聰明，剛才說(shuō)的這幾對(duì)好朋友都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手這邊就是右邊，另一邊就是左邊。（板書：左右。）
評(píng)析：大部分學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘袛嘧?、右。學(xué)生明確這一次的游戲有了左右之分。在游戲中，從周圍熟悉的實(shí)物入手，更容易理解左右兩個(gè)方位。這次的游戲有了左右之分，目的在于通過(guò)游戲，使學(xué)生在實(shí)際生活中初步感知左右兩個(gè)不同的方位。
三、活動(dòng)三
師：其實(shí)在我們的生活中經(jīng)常用到左和右，那么哪些事情用到左？哪些事情用到右呢？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言。）
師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，我們走路的時(shí)候都要靠右邊走，回去的時(shí)候也靠右邊走。
下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：這就是一條馬路，你來(lái)當(dāng)小司機(jī)，開(kāi)著汽車到我這來(lái)買東西。其他同學(xué)當(dāng)小警察，看看他走得對(duì)不對(duì)。
師：他走得對(duì)嗎？回去的時(shí)候走得也對(duì)嗎？為什么？
評(píng)析：左右的相對(duì)性是本課的難點(diǎn)，通過(guò)我當(dāng)小司機(jī)的游戲抓住學(xué)生的注意力，引出爭(zhēng)論，引起學(xué)生的思考；再讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟其中的奧秘，這樣，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)四
引導(dǎo)學(xué)生做拍手游戲，老師和一名學(xué)生示范。
師：現(xiàn)在我們來(lái)放松一下，做個(gè)拍手活動(dòng)，好嗎？
師先說(shuō)，讓學(xué)生跟著說(shuō)：上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，剪刀、石頭、布。
示范后，讓同桌玩游戲，找?guī)捉M上臺(tái)表演。
評(píng)析：學(xué)生兩人合作，游戲中進(jìn)一步加深對(duì)這些方位的認(rèn)識(shí)。對(duì)表演好的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生借助拍手，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前、后、上、下、反、正這幾個(gè)不同的方位，同時(shí)這樣的小游戲很容易做，便于學(xué)生加深對(duì)方位知識(shí)的記憶。
五、活動(dòng)五
師：請(qǐng)同學(xué)們看看你的前、后、左、右都是誰(shuí)？然后說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)。
指名說(shuō)，其他同學(xué)幫他評(píng)判。
評(píng)析：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
六、活動(dòng)六
貼小動(dòng)物
出示貼圖：大樹(shù)爺爺老了，腦子不好使了，記不清楚了。誰(shuí)想讓幫他把這些東西貼上去。 大樹(shù)的左邊有5只鹿，右邊有3只兔，樹(shù)的上方飛著四只小鳥(niǎo)，樹(shù)的下面有6個(gè)蘑菇。同桌兩個(gè)可以互相合作
七、小結(jié)
師：同學(xué)們，今天你掌握了哪些新知識(shí)，誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
板書設(shè)計(jì)：
有趣的游戲
左右
前后
上下
認(rèn)位置的教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第84到85頁(yè)
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。
2、在探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步的'空間觀念。
3、使學(xué)生體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握確定位置的方法，能用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述物體位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張樓房圖、一張電影票、每?jī)扇艘幻詫m信封，6顆星星。電影院?jiǎn)翁?hào)門雙號(hào)門。1到7排排號(hào)四份，1到8座位號(hào)7份。課件。長(zhǎng)教鞭。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
師：小朋友，今年十月份我國(guó)有一件關(guān)于航天事業(yè)大喜事，你們知道是什么嗎？（學(xué)生回答）
師：對(duì)！神舟5號(hào)載人飛船發(fā)射成功，讓我們來(lái)看幾張圖片。
（火箭將飛船送入太空----飛船在太空中運(yùn)行時(shí)，宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面，準(zhǔn)確地降落在預(yù)定的位置上）
師：從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要，我們?nèi)Ｃ總€(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定位置。
板書課題：確定位置
二、新授：
1、做操圖。
師：現(xiàn)在就讓我們到動(dòng)物學(xué)校去看一看，小動(dòng)物們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中是怎樣確定自己的位置的？
出示課件
猴：小朋友，你們好，我是小猴靈靈，歡迎你們來(lái)到動(dòng)物學(xué)校。你們看，這些都是我的同學(xué)，每天早晨，我們都要排著整齊的隊(duì)伍做廣播體操。
師：你們看，這些小動(dòng)物排得多整齊啊，我最喜歡的小動(dòng)物在第4排第2個(gè)，你們知道它是誰(shuí)？上來(lái)指給大家看一看。（學(xué)生直接上臺(tái)指出，老師圈出。）
師：你是怎樣數(shù)的？哪里是第一排？哪里是第幾個(gè)？（2位同學(xué)發(fā)言）
師：老師最喜歡的小動(dòng)物只有1個(gè)，為什么幾位同學(xué)找到的不一樣呢？
師：有的小朋友是把橫行作為一排，有的是把豎行作為一排，有的是從左數(shù)起的，有的是從右數(shù)起的，（有的是從前往后數(shù)的，有的是從后往前數(shù)的）。因此得到的結(jié)果不一樣。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物他們自己是怎樣數(shù)的。
猴：“我在第1排第1個(gè)?！?
熊：“我在第2排第3個(gè)?！?
師：你能根據(jù)兩個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話，看出從哪里往哪里數(shù)確定第幾排？
師：對(duì)！從前往后數(shù)，確定第幾排（演示：這是第一排，第二排，第三排、第四排）
師：又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾個(gè)的呢？
師：對(duì)！從左往右數(shù)，確定第幾個(gè)，這是第1個(gè)，這是第幾個(gè)？第3個(gè)、第4個(gè)、第5個(gè)（學(xué)生齊數(shù)）
師：現(xiàn)在你能確定我喜歡的小動(dòng)物是什么了嗎？（小兔）
指名學(xué)生指一指
猴：你還喜歡我們班的哪個(gè)同學(xué)，你能說(shuō)出她的位置嗎？
指名說(shuō)（2人）同桌互相說(shuō)，
師：說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物在第幾排第幾個(gè)，讓我們來(lái)猜猜它是什么？（2人）
師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。
師：小朋友，剛才我們都是用哪一句話確定小動(dòng)物的位置的？
生：第幾排第幾個(gè)。（板書）
師：剛才我們用第幾排第幾個(gè)（板書：第幾排第幾個(gè)）說(shuō)出了小動(dòng)物的位置。
師：平時(shí)我們?cè)诮淌依锒际怯玫趲捉M第幾個(gè)確定一個(gè)小朋友所坐的位置。
板書：第幾組第幾個(gè)
師：現(xiàn)在我們從右往左數(shù)確定第幾組，這是第1組，這是第2組，這是（跳1組數(shù)）……，想一想你在第幾組，
師：請(qǐng)第4組的小朋友起立，第8組的小朋友起立。
師：從前往后數(shù)，確定第幾個(gè)，這是第1個(gè)，這是第2個(gè)，這是（跳1個(gè)數(shù)）想一想，你是第幾個(gè)。請(qǐng)第每組第2個(gè)小朋友起立，每組第4個(gè)小朋友起立。
師：你的座位在第幾組第幾個(gè)？（2個(gè)）
師：看一看想一想，你的好朋友在第幾組第幾個(gè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的好朋友在第幾組第幾個(gè)，讓我們猜猜他是誰(shuí)？（2個(gè)）
師：（好朋友起立）她前面一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)？后面一個(gè)小朋友呢？
師：（另一個(gè)好朋友起立）她左邊一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)？右邊一個(gè)小朋友呢？
師：下面我們繼續(xù)參觀動(dòng)物學(xué)校。
2、書架圖。
猴：再來(lái)看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時(shí)候，我們都會(huì)到讀書角來(lái)借書。
猴：我最喜歡《新華字典》了，它在第一層第2本。
師：你知道小猴是從哪里往哪里數(shù)確定第幾層的嗎？又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾本呢？
猴：我還喜歡《數(shù)學(xué)家的故事》你知道它在第幾層第幾本嗎？
師：高老師最喜歡的一本書在第3層，是什么書？
師：為什么不能確定？
師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上一本書的位置。
板書：第幾層第幾本
師：我喜歡的這本書在第3層第4本，它是……
師：你還喜歡什么書，說(shuō)說(shuō)它在第幾層第幾本，讓我們猜一猜。（2人）
師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。
師：小朋友，剛才我們是從下往上數(shù)確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，你能舉個(gè)例子嗎？（電梯里的數(shù)字、一幢大樓里的門牌號(hào)碼，雙層汽車，列車）
師：動(dòng)物學(xué)校里也有樓房，讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?
3、樓房圖。
猴：我們動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們都住在學(xué)校，每天下午放學(xué)后，我們都回到宿舍，快來(lái)看看我們的宿舍樓吧！
猴：我住在第2層第3號(hào)房間，你們看見(jiàn)我了嗎？
師：根據(jù)小猴的的話，你知道它是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾層的，又是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾號(hào)房間的？
猴：你們看，我的同學(xué)都回來(lái)了，你能找到住在第3層第2號(hào)的是哪只小動(dòng)物嗎？
生：小熊歡歡。
猴：說(shuō)對(duì)啦，是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號(hào)的是哪只小動(dòng)物嗎？
生：（齊說(shuō)）是小老鼠。
猴：又說(shuō)對(duì)啦，你們真聰明。你還喜歡哪只小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它住在第幾層第幾號(hào)，再讓我們來(lái)猜一猜？（2人）
師：同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。
師：剛才我們都是用哪一句話，確定小動(dòng)物住的房間位置的。
生：第幾層第幾號(hào)。（板書）
師：我們班有很多小朋友的家也住在樓房里，想一想，我們?nèi)祟惖臉欠渴窃鯓咏o每一套房子編號(hào)的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們家的門牌號(hào)嗎？
生：幾零幾室（用數(shù)字編號(hào)）
師：誰(shuí)能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個(gè)號(hào)碼？
生：203室。
師：2表示什么？
生：他住在第2層。
師：03表示什么？
生：03表示3號(hào)房間。
猴：這個(gè)方法真好，你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個(gè)號(hào)碼呢？
師：小朋友，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎？我請(qǐng)第5組的小朋友做代表，給小動(dòng)物的房間編號(hào)。
學(xué)生活動(dòng) 匯報(bào)
猴：小朋友，你們真聰明，謝謝你們，下次只要說(shuō)出幾零幾室，就能找到我們的房間了，這樣真方便。
4、電影院。
猴：小朋友，你們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽(tīng)說(shuō)跟你們?nèi)祟惖碾娪霸翰贾玫靡粯幽亍?
猴：今天是我們第一次去看電影，我們可高興啦！
猴：從我們的宿舍樓到電影院要通過(guò)一個(gè)迷宮，小朋友，你們?cè)敢飧覀円豢靸喝幔?
師：這里有一個(gè)迷宮（屏幕出示），要按照指定的位置貼上星星，才能根據(jù)星星指引的路線走出迷宮，找到電影票。現(xiàn)在兩人合作，左邊的同學(xué)在迷宮圖上根據(jù)要求找位置，小手指一指，右邊的同學(xué)相應(yīng)的位置貼上星星，比比哪兩位同學(xué)合作得最好。請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)找？
師：準(zhǔn)備好了嗎？
猴：第1排第1格。
猴：第2排第3格。
猴：第4排第5格。
猴：第3排第4格。
猴：第2排第2格。
猴：第5排第5格。
師：看一看，你貼對(duì)了嗎？
課件出示一條路線
猴：小朋友們，你們都走出了迷宮，把出口處的獎(jiǎng)?wù)禄ㄋ洪_(kāi)，你們就能拿到電影票了。
師：請(qǐng)女生把獎(jiǎng)?wù)禄ㄋ洪_(kāi)，拿出兩張電影票，給男生一張。
師：現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物們一起去電影院。
（出示電影票：2排3座和2排4座。）
師：小猴靈靈和小熊歡歡來(lái)到電影院的門口都愣住了，電影院的入口處有兩個(gè)門，他們?cè)搹哪膫€(gè)門進(jìn)去呢？
生：小猴的票是2排3座，3座是單號(hào)，應(yīng)該從單號(hào)門進(jìn)，小熊的票是2排4座，4座是雙號(hào)，應(yīng)該從雙號(hào)門進(jìn)。
師：看一張票是單號(hào)還是雙號(hào)，是看排數(shù)，還是看座位號(hào)？
生：座位號(hào)。
師：座位號(hào)是單數(shù)的，就進(jìn)單號(hào)門，座位號(hào)是雙數(shù)的就進(jìn)雙號(hào)們。這是為什么呢，讓我們來(lái)看看電影院里的座位號(hào)有什么秘密？
師：兩只小動(dòng)物分別走進(jìn)單號(hào)門和雙號(hào)門，來(lái)到了電影院的前面，仔細(xì)看一看，電影院里的座位號(hào)有什么秘密呢？同桌的兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
師：電影院里的座位從前往后數(shù)分別是第一排，第二排，第三排……
師：座位號(hào)中間最小，往左右兩邊越來(lái)越大，從中間分開(kāi)，左邊是2、4、6、8都是雙號(hào)，右邊是1、3、5、7都是單號(hào)。
師：現(xiàn)在，誰(shuí)知道，單號(hào)票從單號(hào)門進(jìn)，雙號(hào)票從雙號(hào)門進(jìn)，這樣有什么好處？
猴：小朋友，你能告訴我們?cè)鯓诱业阶约旱淖粏幔?
師：先找什么，再找什么？
生：先找到第幾排，再找到第幾號(hào)座位。
猴：原來(lái)電影院里的座位號(hào)還有這么多學(xué)問(wèn)呢，謝謝小朋友。
猴：請(qǐng)你們也拿出電影票，跟我們一塊兒看電影吧。
師：課前，老師就把我們的教室布置成了一個(gè)小小的電影院，每個(gè)小朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號(hào)，單號(hào)在哪一邊，小手舉起來(lái)，我們把單號(hào)門放在這邊，雙號(hào)在哪一邊，小手舉起來(lái)，我們把雙號(hào)們放在這邊。生活中一般進(jìn)電影院門都在后面，因?yàn)榻裉靾?chǎng)地的原因，所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側(cè)面還貼有排數(shù)，從前往后數(shù)，分別是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先請(qǐng)小朋友拿著你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是單號(hào)還是雙號(hào)，應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門，想好了嗎，你應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門，就在哪個(gè)門邊排好隊(duì)，現(xiàn)在我們就走進(jìn)電影院找到自己的座位，坐下來(lái)，有困難的小朋友可以請(qǐng)同學(xué)幫忙，也可以 請(qǐng)老師幫忙。
三、結(jié)尾
師：下面就讓我們一起來(lái)看電影吧。
錄像：太空船的空中之旅。
師：你知道宇航員叔叔在太空中是怎么確定位置的嗎？他們返回地球時(shí)又是怎么確定降落位置的呢？遠(yuǎn)在太空的星星對(duì)我們地球上的人確定位置有什么作用呢？（學(xué)生可以試著說(shuō)一說(shuō)）
師：這些問(wèn)題留給小朋友們課后去尋找答案。
師：小朋友，今天在動(dòng)物學(xué)校的參觀活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？
師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？
師：最后，聽(tīng)一聽(tīng)小猴靈靈要對(duì)我們說(shuō)什么？
猴：小朋友，你們真聰明，歡迎你們下次再到動(dòng)物學(xué)校來(lái)參觀，小朋友們，再見(jiàn)！
認(rèn)位置的教案篇5
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀
2、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道地圖上的方向。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
單元教學(xué)時(shí)間：
6課時(shí)
單元教具準(zhǔn)備：
主題圖指南針
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
例1及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
德育滲透：
增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
教學(xué)方法：
實(shí)踐體會(huì)
學(xué)習(xí)方法：
合作交流
教具準(zhǔn)備：
東、南、西、北卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”
4、出示課題：東西南北
二、新知：
1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門在操場(chǎng)的（）面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題
先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）
你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？
4、小組討論：你怎樣記住我們?cè)S昌市的東西南北方向？
5、背兒歌：早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認(rèn)方向。
教學(xué)反思：
教學(xué)中，教師不是規(guī)定學(xué)生去找哪個(gè)方向，而是讓學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)找出方向，然后教師再指導(dǎo)學(xué)生判斷對(duì)不對(duì)，這樣真正把課堂還給了學(xué)生，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位。
